骨干培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得
有幸參加了廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題主持人及骨干研究成員培訓(xùn)班，關(guān)于課題方面的為期2天的培訓(xùn)，不僅讓我了解了廣州市基礎(chǔ)教育科研的現(xiàn)狀與未來(lái)科研發(fā)展的趨勢(shì)、方向，同時(shí)也系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育科研常用的方法與技能，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何確定選題、撰寫論文、提煉觀點(diǎn)、升華主題的方法與技巧，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
一、做課題研究要變換思維模式
華東師范大學(xué)胡東芳教授在培訓(xùn)時(shí)提出，“一個(gè)蘋果里面有什么，”引發(fā)了我的思考，我跟著胡東芳教授的啟示，直到兩個(gè)小孩分蘋果，橫切一刀，發(fā)現(xiàn)了蘋果里面有什么不一樣。這就告訴我們，課題研究要變換思維模式，不斷深入的研究，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，以利于我們解決問(wèn)題而進(jìn)行思考，得出解決問(wèn)題的方法，從而可以順利完成課題的研究。
二、做課題研究時(shí)，課題命題不宜過(guò)大，學(xué)會(huì)小題大做，選題做到小、新、趣，不要老、大、難。這樣才容易開(kāi)展課題的研究，最后比較容易結(jié)題，得出結(jié)論。
三、開(kāi)展課題研究常用到的研究方法：在課題研究過(guò)程的研究方法主要有文獻(xiàn)法，行動(dòng)研究法，個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究，最后要深入探究現(xiàn)象，運(yùn)用類比和移植，變換思維角度，這樣才能更好的完成課題研究。
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