語文外出聽課學習心得

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的語文外出聽課學習心得，歡迎閱讀與收藏。

語文外出聽課學習心得1

　　在3月25日，我有幸參加了xx市實驗小學的一次語文優質課聽課學習活動。當天一共聽了7節課，讓我對課堂教學的藝術魅力有了更深刻的認識和感受，收獲頗豐。下面就這次學習，我談談自己的感受。

　　當天我們聽了以下幾節課：

　　上午的第一節課是由xx實驗小學的張xx老師講授的五年級下冊的《賣火柴的小女孩》。這是一篇同學們都非常感興趣的童話故事。在課堂中，張老師始終圍繞“寒冷、饑餓、可憐”的三個關鍵詞分析課文，引導學生從詞語到句子再到情感的體會，從而在分析課文的同時讓學生在不知不覺中掌握很多語言訓練點，如多音字、自主圈出表示動作的詞語等。張老師的課堂非常精彩，引人深思。

　　上午的`第二節和第四節是兩節習作課。第二節是威海市環翠區碼頭小學的楊麗紅老師為三年級的學生講授的《我的奇思妙想》，第四節是xx市世紀小學的張曉玲老師為五年級的學生講授的《我的理想》。

　　在《我的奇思妙想》習作課中，我認為有兩個亮點：

　　首先，楊老師采用了游戲導入的方式。課堂上出現了兩個箱子，分別寫著“在哪里”和“干什么”，比如“在大樹上，跳舞”、“在水底，看小人書”、“在臭水溝里，洗澡”等，看似不可能的事情通過努力也會實現。在游戲中，同學們非常感興趣，不知不覺地快樂地進入課堂狀態。

　　其次，楊老師中間播放了《神奇畫筆畫蝸牛》的動態視頻。學生和老師都從未見過這樣新奇的東西，狠狠地吸引住了孩子們的心，同學們看完頻后，能夠深刻了解神奇畫筆的功能，為接下來的想象寫作做了很好的鋪墊。

　　上午的第三節課是威海市經濟技術開發區姜紅老師為四年級的學生講授的《狼牙山五壯士》。在課堂中，姜老師始終圍繞“仇恨”這個詞語來分析課文，配上氣勢宏偉的音樂，抓住語言、神態、動作三種描寫手法體會狼牙山五壯士的愛國情懷。最后還留下時間讓學生進行課堂小練筆。整堂課生動、充實，極富啟發性。

　　我聽了威海第二實驗小學田麗萍老師的二年級課《愛迪生救媽媽》。老師的教學設計巧妙，讓孩子們在學習識字的同時，學會了閱讀、表達和思考。每個環節都緊密合理，有問必答，有寫必做，還有回顧和總結。老師非常注重對每個學生的評價和鼓勵，在自然流暢的課程中，孩子們完全讀懂了課文，理解了生產繩子的方法，學會了用詞語準確表達自己的想法。讓人佩服的是，老師的課程設計不僅完美地實現了教學目標，還培養了學生的綜合能力和興趣。總之，聽完老師的課，我深刻認識到每次外出學習都是一次反思和激勵的機會。我要在課前認真準備，根據學生的實際情況設計出靈活的教學流程；在課后認真總結，寫好教學后記；同時，注重多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的教育教學水平。

語文外出聽課學習心得2

　　我們六人小組于10月19日前往銀川市參加了第八屆全國青年教師閱讀教學觀摩活動。在活動期間，我們共聽取了來自全國各地區的17場課堂教學，受益匪淺。這次活動不僅讓我們領略到了出色語文教師的講學技巧，也幫助我們了解了自身在課堂教學方面的欠缺薄弱。我會在今后的教學工作中，向身邊優秀教師學習，認真上好每一節課。以下是我們小組的參觀體驗。

　　教學課件制作精良，多媒體技術發揮重要作用

　　活動中，我們發現很多教師精心制作的課件大多采用了幻燈片，充分利用多媒體技術在課堂教學中的重要作用。這些課件從課題材料的搜集到視聽效果上都非常富有創意，簡潔實用，引人入勝。大多數課件里還包括形象生動的視頻文件，充分調動學生的學習興趣，有利于學生掌握所學知識。

　　備學生因人而異，因地制宜

　　我們都知道備課的三個要素是備教材、備學生，備教學和學法。在這次觀摩中，我們發現一些教師在備課環節上尤其注重“備學生”，因為他們教授的學生不是自己的學生。這些教師因地制宜，因人而異，在備課中量身定制教學方案，以深度和廣度加強學生對課程內容的理解。

　　師生互動環節引人入勝，氣氛融洽

　　在觀摩的過程中，我們深刻地體會到了教師因人制宜的優秀教學方法。教師們通過師生互動環節，在語文教學中激發學生的興趣，調動孩子的求知欲。我們感受到教師和學生之間的默契、良好學習習慣。每個問題發布時，學生爭先恐后地想要回答，老師也會積極配合學生。這種氣氛與傳統的點兵點將氣氛冷淡形成了鮮明對比。我們深深地被老師們勤奮工作的態度與熱情所吸引，更加意識到了優秀的教學經驗，我們會在今后的工作中認真學習，讓自己課堂教學更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，切實感受到語文的魅力。

　　第四教師的口才出眾，導語設計巧妙、風趣。尤其在課堂教學中，語言設計是非常重要的，它是銜接各教學環節的情感紐帶。羅才軍老師在浙江省授課的《伯牙決弦》深深地印在我心中。他的語言非常幽默詼諧，而且層層遞進。他對學生的指導非常到位，學生的課堂表現也因此多種多樣。羅老師不只是將寫作融入到課堂中，他還幫助學生擴展寫作，學生所寫的古文讓聽課的老師嘆為觀止。而寧夏的做課教師孟峰則十分擅長環節設計，每個環節之間得銜接過渡非常自然，每個環節都給學生設定一定難度的'任務，難易程度特別恰當，這使得整節課進行得特別順暢。整節課集欣賞、表現、評價于一體，教師的語言風趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。

　　因此，每一位授課教師似乎都經過了周密、細致的準備，每節課都有讓人閃耀的亮點可以參考、學習和借鑒。當然，比較也是不可避免的，因此我們需要有所鑒別。我們應該吸取每位教師的精華，嘗試將其運用到我們未來的課堂教學中，逐步提高和完善我們自己的教學水平。通過本次學習，我們深刻地認識到了一名教師應該如何精心設計課程，利用新課改的理念指導自己的教學，真正將課堂還給學生，使其成為學生學習知識和展示自我的平臺。

　　總之，作為教師，我們應該不斷地學習新的教學理念、認真研究教材和挖掘教材，積極參加教育科研活動，提高自己的業務水平和授課能力，多聽同任教師的授課，取人之長，補己之短，爭取在未來的教學中取得好成績。

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