班主任工作心得體會精選15篇
我們有一些啟發后,心得體會是很好的記錄方式,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會,希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會1
時間飛逝,我來到xx中學也有一年多的時間,在這一年的時間里,我在學校一直擔任的都是高一的班主任,我之前對當班主任也是有經驗的,但是這是我第一次帶領高一的學生,這是我人生當中的第一次嘗試,但是好在最后的結果是很好的,在這個學期期末考試中,我班上的平均分遠超其他高一班級,這是我這一年中最開心的時刻,經過這一年的工作,我對高一班主任這個職位也是有了屬于自己的理解和感悟。
一、跟學生們好好相處
自己的作為高一的班主任,其實是有一點優勢的,剛入學的時候,誰也不認識誰,都在交朋友的階段,這個時候班主任就可以嘗試著以朋友的姿態先出現在他們面前,和自己學生們搞好關系,那是絕對不會錯的,畢竟要朝夕相處這么多年,之間有隔閡可不好,現在很多的班主任一直都和學生們都一段遙不可及的距離,就是因為自己無論何時都端著自己老師的架子,又有誰愿意嘗試跟那么嚴厲的師長打交道呢。
二、給學生們制造學習氛圍
一個班級最開始的學習氛圍很重要,但是無論是哪個班,剛開始的都是在交朋友,聊天,極少有人會從一開始就投入到學習當中去。所以這個時候,就需要我們做班主任的出手了,帶動他們的`學習熱情,激發他們的學習欲望,喚醒他們對知識的渴求,反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進入學習狀態,一個良好的學習氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
三、少批評,多開導
現在他們都是高一的學生了,都是大孩子,都開始有自尊心了,如果你當著全班人的面對某一個學生進行批評,那難免他這學期都跟你對著干,你教知識他不聽,你交代事情,他總會是最不積極的那一個,誰還會愿意在這個年紀還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵,他們這個時候都是已經懂事了,所以只要進行誘導即可,告訴他們正確的道理,而不是一味就只追求謾罵,其實用批評學生來刺激他們的學習積極性,是非常不可取的,只會適得其反,明明有一個非常聰明的孩子也會被這種方式搞得不愛學習,誤入歧途。
四、各方面都要進行針對
作為班主任,抓學生們學燈謎習方面的力度是要加強,但是生活方面也是不能小覷的,一個學生只有全面發展,沒有任何的短板,才能成為一個真正優秀的高中生,學習方面肯定也不能落下,畢竟他們現在是高一了,防患于未然,在這個時候其實就可以多抓學習,為他們的高考做準備,這樣才能讓他們最大程度的增加學習效率。
班主任工作心得體會2
如果班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結合實際情況,才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經驗,分五方面作介紹與大家分享。
第一:不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學生愛你,首先你應該付出你的愛。為了做到這點,我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的.愛。
比如:幫學生整理衣領,拍拍學生的頭,學生生病時溫柔的目光,關切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會及時提醒學生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節課和周六學生該回家時,我都不忘提醒學生下樓慢點,路上注意安全,會說:周一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親,我的關愛發自心底,出自真誠。我在盡力做到:隨風潛入夜,潤無心無聲。
第二:經常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學會換位思考,這是人與人之間交往的基礎:互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人,有血有肉,有篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查,如果沒記由組長監督課間補上。所以,語文筆記每人都寫在書上。
第四:批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學,三分之一學生在看,三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學生要正面引導,多鼓勵。中等生要培養自信,幫他們找到目標,差生要求要降低,表揚不要吝嗇語言,但批評也要嚴厲。(舉例)還有學期初一個月是紀律整頓月,主要是幫學生適應班規。放假前一個月我也很重視,只要我的早讀,我都會7點到校,會對學生說:明天早讀我7點到校,希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五:和家長密切配合。教育由三匹馬拉著,環境,學校,家庭。對于環境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說:家長老師的目標是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責任,不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責,在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長都認同,家長也很配合,一年來未發生一起老師家長的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。
佛家語“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國越來越近!叭t杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會實現做一名“胸中學生,目中學生”的教師的夢。
班主任工作心得體會3
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,在完成教育教學任務的同時,又肩負著培養教育下一代的重任。因此,在培養符合社會發展需要人才的事業中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高,這是一門藝術。
班主任是全班學生的組織者和領導者
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中,以校為家,愛生如子。我是小學三年級的班主任,作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系,尊重學生,學會與學生交朋友。
作為班主任,不僅要關心學生的學習,而且要關心兒童的生活,記得有一次,我們班轉來一位新同學,名字叫陳思邈,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。
加強素質教育,培養學生全面發展
隨著社會的不斷進步和發展,當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應是一名好老師,學生的良師益友,而且非凡是要關心學生的全面發展,加強每一個學生的素質教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素質的前提條件。
與各科教師密切配合,積極與家長溝通
在校內,對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч。
眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯系,根據不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創造一個良好的學習發展環境。
班主任是優良班風的培養者
要培養班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經常開展活動,創造良好的.氛圍,給學生以榮譽感。
從小培養學生良好的行為習慣。
在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種較脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
總之,創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發展。你的教育教學目的也就達到了。
班主任工作心得體會4
作為班主任,我要把班級的各項工作都處理地井然有序,是一個繁瑣的工作,涉及到班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等方面。
班級理念:微笑,尊重,激勵,互助
一、樹立良好的形象,言傳身教
班主任是班級的標桿,是學生們學習的直接人,因此班主任良好形象的樹立是非常關鍵的。在與學生打交道的過程中,不僅要用言語說教人,更要身體力行,靠自身的表率作用吸引人,影響人,做到言傳身教。
二、人人平等,一視同仁。
對學生抱有愛心一年級的小朋友遇到困難很容易退縮,這就需要老師關注與關愛,班主任不僅要在學習上,且要在生活上、思想上關心他們,理解他們,幫助他們。更要一視同仁,不得偏愛。
三、細化規則,獎罰分明
制定一套班級管理制度,是做好班級管理工作的重要環節。根據一年級學生的特點,更需要細化班級管理規則,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。在學生的行為規范、學習、紀律、衛生等各方面做好要求,并公開總結。
四、培養優秀的.班干部,完善班級管理
優秀的班干部是班主任的得力助手,對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用,因此班干部的選拔需慎重,切不可草率。在這學期開始時,給班里所有學生表現的機會,在這個過程中,我會細心觀察每個學生的表現,為選拔干部做準備。分析學生的性格、特長、能力等情況,選擇有組織協調能力、吃苦耐勞、集體榮譽感強的學生作為班干部,遵守校紀校規,為班級為同學服務,起到積極模范作用。
班主任工作心得體會5
蘇聯偉大的文學家高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人才能教育好孩子。”班主任的愛心是班主任工作中不可缺少的基本素養與技能。愛是教育的靈魂,是班主任工作的基石。
一、了解研究學生是愛生的前提
盧梭在《愛彌爾》中說:“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人,這是真理,是實踐的總結”。了解學生的性格、愛好特長、學習習慣、學習能力、生日、成長經歷、家庭教育等方面的信息,是班主任把握每個學生的教育方式的重要資料,是班主任能順利開展班級學生思想教育工作的重要保證。在我現在的班級,有個小男孩,是住宿生。我了解到是小學出了名的“網蟲”。
為了上網,不顧安全,深夜從二樓用床單掉下去網吧,經常違反校紀班規,為此是德育處的“?汀薄=o班級榮譽帶來損失,老師頭疼煩惱;家長來校,無助萬分。通過與他的交流,我發現:他的哥我帶過三年,也是同一個教室;他有想上進的愿望,可擺脫不了網癮;他有血性,有個性等一些優點。在此基礎上我制定了對他的關愛幫助措施:班內召開“網癮的危害”的主題教育、學習幫助(同學以學習結對一幫一和我的專門輔導)、同學監督、運動轉移、心靈日記、人格激勵、樹立榜樣(他現在已經是我班的一面進步的旗幟)、大范圍表揚(家長會)、兄弟接力、連隊效應、班級大目標與個人小目標一系列措施,,向他真實傳遞老師與班級的關愛與期盼,家長的希望與辛勞。在自己的努力下,家長的配合下,我并沒有對他采取任何嚴厲的措施,他現在已經是徹底與網吧告別(就在我學習的一個月里,沒有我的監督,他也沒有去網吧玩游戲),遵守紀律,學習上進、維護集體榮譽和利益。我想一個月里,在二十幾個初中班級的衛生紀律周評中,每周拿“流動紅旗”,這與他的表現和榜樣作用手分不開的。我想,如果我不發現他的個性與優點,,再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認為,了解學生就是“對癥下藥,因人用情,因人施教”。這樣,很多時候會給我們的工作帶來很好的效果。
二、尊重學生,建立民主相融的師生關系是愛生保證
師生關系是教師與學生在教育教學活動過程中形成的人際關系。良好的師生關系,可以讓學生既喜歡你的人,又喜歡你的課,這樣就一定會讓自己的工作變得更加輕松,教育更有效果。
獲得尊重,是人生存的“五種需要”中的高層需要。學生反對的不是我們給他的內容,而是反對我們給他的形式?梢姡鹬貙W生,有利于和諧民主的師生關系的建立,當然孩子也就更可能的向你期待的方向良性發展,這對于教育好一個孩子是很重要的。
在日常的教學中我們應建立一種民主相融的`師生關系。因為每個學生都具有具有獨立性,每個學生都是一個獨立的人,他們都有要求獨立行動、獨立自主的傾向,在日常的教學中我發現并不是老師想讓學生怎樣,學生就會怎么樣,相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起學生的逆反心理。因此,作為教師必須努力讓自己的教育教學適應學生的認知規律,要力求符合學生的心理特點,決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格,就要充分理解班級每一位的學生、信任每一位學生、欣賞每一位學生。每個學生都有自己的閃光點,作為教師應善于發現,切不可傷害學生的自尊心和自信心。同時,對學生要真誠,用自己的真誠去面對學生,真誠地與學生交往,給學生以真誠的關心和幫助。這樣才是真正的愛學生,才是真正的尊重學生,也才能把對學生的愛與尊重相結合。
三、培養學生愛的情感是愛生的重要內涵
愛的力量是巨大而神奇的,愛生人生永恒的主題。教育不僅是知識的傳承與創新,更是愛的傳承與發揚。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術、勢必會對我們許多學生的發展以積極的指引,所以我想,我們培養了學生愛的情感,就抓住了學生。
在班主任工作中,我開展了大量的由我主持或學生主持討論的主題教育活動,如“我選擇、我感悟、我成長的系列(我選擇,我愛我班,我快樂;我選擇,我愛父母,我成長;我選擇,我愛我師,我感悟)”的活動;中學生可以戀愛嗎?同學眼中的我等,有利于培養學生自愛、自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責任心、集體榮譽感。制作班級、個人明信片,形成了強有力的輿論監督,實現輿論引導,班級力量管理班級的目標。所以,學生在總結班級特色,制作班級明信片時都得出了“我們是一個團結的班集體,每一位同學都有極強的集體榮感,可就是學習還有部分同學不主動”的結論。我想只有我注重了對學生的愛的情感的引導與教育,學生的自我認識增強,才能培養有強烈集體榮譽觀念的群體。
四、培養良好的習慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內容
習慣是決定一個人成就大小的關鍵的主觀因素。習慣教育是一種養成教育,是一個過程和需要細心、耐心及教師指導和示范的教育。良好的習慣養成有助與培養學生健康的心理。良好的習慣和健康的心理更有利于促成學生健全人格。
班主任的教育就是細節教育,細節無小事,處處皆習慣。習慣養成的過程就是學生感受和得到教育的過程。在我接的幾屆初一學生,我發現在拖地的時候,拖把水淋淋的,也沒有把拖把洗干凈,地越拖越臟,我就給他們做示范給學生指導:先把拖把用手洗干凈,再擰干,不要來回拖地,這樣只要兩遍就夠了,完后要把拖把洗干凈,倒立在教室的衛生角里。這樣的結果是我帶的每屆的初一學生打掃實驗樓是最干凈的,我們的樓道衛生區的地板是最亮的;有時候,班級衛生角不干凈,勞動工具擺放不整齊,我親自把它打掃干凈,擺放整齊,結果是衛生角保持了干凈整潔;有時候,教室地面有紙屑,我彎下腰把它拾起來放到桶里,結果是,我什么也沒有說,學生都自覺的把自己周圍的紙屑拾起來,教室一直保證了隨時都干凈與整潔。盡管事情小,可學生確實缺乏方法,不知道怎樣養成良好的習慣,通過我的示范,培養了學生勞動講求方法而又認真負責的勞動習慣和衛生習慣。我想言教與身教結合起來更有利于學生的良好習慣的養成。
健康的心理和健全的人格是學生能否順利實現社會化的重要保證。當今社會發展迅猛,生存壓力增大,各種思潮影響力青少年的身心發展,缺乏責任,漠視生命、誠信下降、目標茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質都在他們身上或多或少的體現出來。學習的不順、家長的責罵、老師訓斥、同學關系的緊張、考試壓力、升學壓力等已經嚴重扭曲了學生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響,我在失敗和教訓中總結出些東西:在班級大目標和個人小目標的基礎上,建立“比一比、幫一幫、超一超”的比超敢幫的良好的競爭激勵的機制;提出溫馨和鼓勵充滿人情味的班級口號,提出充滿激情的班級格言;提出鞭策自己的人生格言;提出戰勝懦弱、任性的我做真我的自我要求;提出相識是緣分,善待別人就是善待自己;提出感恩,感謝所有為你付出和曾經冒犯過你的人,感恩時代的感恩主題教育;提出天生我材必有用,承受失敗與挫折,享受成功進步與快樂;提出班榮我榮,班恥我愧的集體總體觀念;提出班級事情大家事;做到多向說學生感謝你們,謝謝你們的付出與合作;敢于在班級管理失誤或誤解同學時向全班學生道歉……一切的思想與活動都是為了讓學生看到自己更多的優點和長處,不斷樹立自己的自信,在成長中不斷反思,改正自己的缺點,逐步完善提高自己,享受做人和學習的快樂。在”人人被激勵,人人被關懷,心中有集體”的良好班級氛圍里悅納自己,善待別人,懂得感恩,逐步培養和訓練養成健康的心理和健全的人格,不斷豐富學生內心精神世界,提升學生生質量,有利于自己以后成長與發展。
班主任是班級學生的組織者、領導者、教育者、引領者、服務者,是溝通學校、家庭、社會的橋梁,是學生健康成長、全面發展的指導者。班主任的責任心、愛心和管理水平很大程度上決定一個班級孩子一生發展的思想道德基礎,關系到全部孩子一生的發展和許多家庭的幸福與成就。所以我們選擇了當班主任的老師,我們就應該無怨無悔、全無保留的愛我們所有的孩子,不要做“家長、孩子、社會、老師組成的水桶中的那塊短木板”。
班主任工作心得體會6
在授課方面,我還是按照既定的教育目標為同學們講解知識,將應該學習的各項知識都較好的傳授給他們。在課堂中我更多的采用了互動式課堂,更多的將學生帶動起來,讓他們在更加活躍的課堂上來學習知識。當然在講課上我也還是更多的結合各種案例,讓學生們更容易理解,也能更好的與生活相接近,更是在腦海中留有更多的印象。從各位同學的教學反饋中,我這樣的授課方式的效果還是不錯的,更是讓學生們在課堂上較好的掌握了知識,也能夠在平時的生活中有所鞏固,更是激發了學生的想象力。
身為班主任,我也是花費了較多的時間在學生的'教育與管理上,由于是新的班級,所以每一位同學我都需要盡快的盡心熟知,也需要下更多的功夫。這一學期的時間我沒有辦法說我已經對班級上的學生都有了了解,但是大部分我的有了較多的感悟,同時也是有與各位學生進行良好的相處。當然這學期的各位班干們也是非常的負責,對于我所交代的任何的事項都是有非常努力的做好,若是有問題的地方,都是有及時地與我溝通,在大家的共同協助下讓整個班級都在較為有序的發展。
在自己的工作上我也是有及時的完成好各項任務,對于領導們交代下來的任何事項我都是及時的完成,并且對于自己的工作也是有非常認真的態度,努力的將每一項任務都完成好。由于小學生在心智各方面都不夠成熟,所以在一些小事情上也是會犯下較多的錯誤,所以我一般都是有較多的去與各位學生溝通,更是在班會的時候將各項禁止做的事情都講述清楚,并且讓學生引以為戒。當然班級的班干們也是將監督的責任完成得非常的不錯,讓我也是能夠及時的明白班級內部的各項情況,更好的對班級的每一位學生有深刻的了解,也能做到更好的教育。
任職班主任的這一學期,我個人認為自己還是不夠成熟,在各方面都還是需要更多的去努力,需要加倍地讓自己去成長,去更多的完成好我應該做的事情,當然也讓自己能夠在這樣的生活中得到成長與改變。下一學期我也爭取讓自己繼續在目前的工作崗位上做好我個人的工作,讓每一位學生都能夠得到更好的成長與進步。
班主任工作心得體會7
首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任工作的一些看法,從去年八月一直忙到現在,今天離高考還有108天,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束,所以談不上什么經驗,只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊,希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師的指導。
一、改變學生,首先從改變自己開始
做了幾年班主任,現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過去的生活挺沒有規律的,說白了就有些自由散漫,有時頭天和朋友聚會,喝得暈暈哉哉,不用說,第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規律,如何才能作到不遲到,不早退?墒菍W生三天兩頭的見不著你,然后,每個月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的,也是遲到最多的之一,學生沒事溜達到一樓會議室一看,心里肯定嘀咕:這個班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如,過去我的性格有些急燥,有時學生一犯事,特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學生絕對是口服心不服,表面上畏懼,其實只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會冒出來,弄得你和救火隊員一樣,整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候,我認為這句話至少是不精確的,經歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執迷不悟,繼續重復以前的思維和行為模式,那么你預想的成功是遙遙無期的,更確切的'說,我認為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的總結這段時間,還存在諸如工作作風偏急,重點不突出,以及主動與學生、與科任老師溝通不夠,造成班里存在很多亟待解決的問題,時間緊迫,還有很多工作要做。
1、強化學生的自主意識,培養學生的自我管理能力,通俗的講,學生能做的讓學生自己去做,班主任主要起一個督促、引導和規范的作用。
2、強調心理素質的培養,把心理素質當作高考的第六門課,在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。
3、與科任老師充分協調好,抓好重點學生的工作,重視各門學科的協調發展。
最后,再次感謝大家對我本人以及高三(5)班的關心和支持,也非?释蠹覍ξ业墓ぷ魈岢鰧氋F意見。
班主任工作心得體會8
作為剛參加工作的不久老師,對自己這半年以來的工作,有著太多的感想和體會。作為班主任,我有大量時間和班上的接觸學生。通過走進學生的學習和生活,對于我們班級學生普遍學習基礎較差,學生對學科知識學習不感興趣,學生的學習目標不明確,學習方法不恰當,班級氛圍懶散等不良現象身有體會。同時也在這短短的一個多學期中,嘗試過各種教育方法和手段對學生進行教育,以下是我在德育工作方面的一些心得體會。
一、全面了解學生
初一年級是初中階段的起始年級,我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎,而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。作為班主任,要善于洞察學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內心要求。剛接手一個新班時,如果能在很短時間內記住所有學生的名字,對學生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說明老師在工作上,對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
二、加強班級管理。
加強班級管理,努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔和培養好班干部,使之形成堅強的集體核心。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實踐中脫穎而出的,通過實踐活動,比如自我介紹、衛生勞動、分發課本等活動,從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責,班主任要大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,培養了他們的主人翁意識和責任心,同時班主任的工作壓力也減輕了不少
三、用真誠的師愛轉化學生
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心,使學生有一種被重視感和關懷感。還有,找學生談話,與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生,不能對學生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。針對我們班的期中一個學困生,我是這么做的。這位學困生本身對學習不感興趣,從小學開始就沒什么寫作業,常年都不交作業的,畏難情緒重。即使是教師布置的簡單作業,也懶得動筆,以“不會”為借口。對此,老師要學會寬容,這些學生平常從不做作業,現在突然讓他們做作業,就等于要他們的命。如果老師滿懷熱情地關懷關愛他們,和他們多交談,談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等,拉近與學生間的距離。再鼓勵他們盡力完成一些簡單的概念題,只要有點滴進步,就適時表揚,增強他們的自信心。讓學生從感情上喜歡上了你這位老師,久而久之,學習積極性自然會提高。
四、經常換位思考。
人與人之間要互相理解,信任,并且要學會換位思考,這是人與人之間交往的基礎:互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人,有血有肉,有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時控制自己的.行為,并能好好聽課的情況下,完全可以的。比如作業:有個別學生愛玩愛忘,作業沒有及時交上,我也能理解。所以允許他在一天之內補上,老師不會批評的。因為只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現狀,我們唯有能改變的就是自己的心態,多改變自己,少埋怨環境,以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己,只能讓自己適應環境。先適應環境,才能改變環境。做到多改變自己,選擇積極的心態去對待。比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學校不用時常脫,再說了咱班在三樓,每節課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點,重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動骨一百天,”受疼還不能上學多不值!因此我班沒有穿拖鞋的。
五、和家長密切配合。
教育由三匹馬拉著,環境,學校,家庭。對于環境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說:家長老師的目標是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責任,不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責,在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長都認同,家長也很配合。我經常與學生家長聯系,就是要讓家長們知道,我們對他們的子女是真的很關心,是真的很用心,是真的為他們的子女操心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實際行動真誠地表現出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發至內心地感激我們。
當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了一些不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠?偠灾,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,要用心、細心、開心的做好每一件事。
班主任工作心得體會9
今年我擔任一年級1班的班主任工作,作為一年級班主任,我覺得是忙碌,是辛苦,但也有快樂與收獲。我注重班風班貌地建設,我的目標是努力營造一個積極向上,有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步,如何引導學生邁好第一步,其重要性顯而易見。在此,我來談談自己工作中的認識與想法
一、做好學前的教育
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散,同時又剛從幼兒園升上來,過慣了有吃有玩的生活,一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難,所以開學第一周,我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒,書本放在桌角上,桌椅擺放整齊,抬頭挺胸,腰板挺直,兩腳并攏,雙手平放……時時提醒,刻刻監督,并堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育,多數學生很快適應了學校生活,使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。
二、培養良好的習慣
對任何人來說,從小培養良好的習慣都非常重要,好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段,更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關系到學習和工作的成功與否,甚至會影響孩子的將來。
。1)文明禮貌時提醒。注重培養孩子道德品質,注重培養他們良好的行為習慣,講文明,懂禮貌。時時從細微處入手,為養成學生的文明行為,要求做到課間不吵鬧,不推別班的門,室內不亂喊亂叫,不隨便撕紙,放學路隊要走整齊等。
(2)常抓學習好習慣。低年級學生的一般學習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。
。3)勞動習慣不忘記。培養孩子的良好習慣更是要從點滴做起,有時候教室不是很臟,可我還是讓學生照常做值日,一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒,做好值日的習慣也更要天天堅持,現在我班每個學生值日都很勤快,放學關門窗,打掃衛生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比,可是最重要的是他們已經養成了講衛生,愛勞動的好習慣。
三、鍛煉孩子的管理能力
在班級管理中,我努力發現每個孩子的特點。給孩子表現的.機會,鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理,培養小助手,小老師。如:讓孩子收發本子,查作業,管紀律、管衛生,負責門窗的開關,帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會,各盡所能。培養一批班級管理尖子,面向全體,發揮每個孩子的長處,鍛煉孩子多方面的能力。如:學習小班長王夢煥,每天早晨到校都帶領學生讀書,完成老師不值得讀書任務。紀律小班長杜欣茹,每天老師不到她都認真負責配合學習班長管理學生讀書;這一點贏得了所有老師的認可。
四、做好學生的安全教育及健康工作
每周班會課上,我都會對學生進行安全教育,教育學生遵守交通規則,注意人身安全,不下河溜冰,不到危險地帶玩耍,上下樓梯不擁擠,集體活動有秩序,注意食品衛生,冬季防煤煙中毒等,并做好甲型H1NI病的預防工作。建議學生不走親戚串門。還交給學生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時,認真填寫相關的資料,有感冒的就及時與家長聯系。
五、做好家長的溝通工作
家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,為此,我與各位家長共同探討教育的有效方法并開通了班級飛信,經常發短信布置作業,把學生學習情況發給家長,多方面的與家長進行分析、探討教育孩子的策略和方法。飛信開通率達到了80%,取得了家長的積極配合,實效明顯。一年級老師就要做到嘴勤,腿勤,手勤,心細。
通過一學期的管理工作,我發現在班級管理工作中還有許多不足之處,有許多需要改進的地方,如:本班學生的整體學習素質不高,后進生較多;班級的紀律還有待于提高,同時班干的能力不強。自己班級管理反思沒有及時記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數,最好還是能形成文字,不僅是記錄了學生與老師之間的互動,作為尋找科學教育方法的事實依據,對自己的工作更是一筆寶貴財富。在今后的班主任工作中,我一定不斷地總結經驗教訓,在教學中成長,使班級管理工作能更上一層樓。
班主任工作心得體會10
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。
下面就如何走進學生的心靈這一話題,結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會,與大家分享,希望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。”前蘇聯教育家馬卡連柯這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛,你才會平靜地面對學生所犯的錯誤,才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關愛,才不會認為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛,你才會想方設法創造性地開展工作,為學生的今天負責,為學生的今后謀化。
這些學生剛一入學時,我就發現我班的一位女孩,別的同學不一樣:她不和其他同學討論題;也不和其他同學一起玩;每天總是心事重重的樣子,一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應,收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學不會,我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,小小年紀的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經過了解,我發現其實她的內心非常渴望得到別人的關注,但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態,我除了經常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關心她,一有成績取得,我就在班級里及時表揚她,樹立她的自信心,還背地里動員學生主動去接近她,和她一起做作業、做游戲,使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間,終于看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。
愛學生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當,我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。
二、營造氛圍熏陶心靈
古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣,F在我們常說:班風正,學風濃。的確如此,要打造一個良好的班集體,班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標,這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點,為學生們確立遠期、中期、近期的目標,這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮斗目標的過程中,充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。
其次,一個和諧的班級氛圍,還必須培養一批團結在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心,就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始,我就有意識地通過開展各種活動,通過觀察和分析,挑選一些關心集體,團結同學,學習認真,有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法,就是班內實行“分級管理制”.一級管理:七名班委,負責全班各大項工作的監督總結。二級管理:科代表,負責各學科的學習情況,及時輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,分管各組的學習和衛生。四級管理:職責長,負責班內各項小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內的主人,收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中,學校開展的各項教育和教學活動,才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現象,當一株植物單獨生長時,矮小,瘦弱,而與眾多同類一起生長時,則枝繁葉茂,生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”.我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
三、開展活動塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西,可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動活潑的班集體。因此,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動,就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動,就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。
在活動中,給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎;給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。
利用好班會等常規的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育,這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態。開學后不久,我發現這班孩子的行為習慣不太好,甚至影響了課堂教學,我前思后想,犧牲了自己的一堂教學課,那堂課開始時,我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說,同學們,你們已經上初中了,但是你真的.長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了,看看學生們談得很熱烈,我就讓一些學生們站起來談談感受,最后用一句話總結自己對長大了的理解,并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話:長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務……隨著討論的深入,黑板上漸漸地多了這樣的話:長大了意味著責任;長大了意味付出;長大了意味著學會關心和理解他人;長大了意味著要學會承擔、學會感恩。黑板已經寫滿了,再看我的學生們,他們的眼睛亮了,身板也挺直了。我知道那是想要長大,或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號,同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,這是一次很成功的教育。通過這堂課,學生們的狀態已在不知不覺中發生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發言的多了,勞動也更主動了,更可喜的是作業完成的質量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長,這期間還會出現這樣或那樣的問題,但我都不會害怕了。
記得那次我領班級男同學進行室外勞動,干的活兒可以說是又臟又累,根本不適合女同學干。等到勞動結束回到班級,調皮的男孩子們認為自己出去干活了,自以為很得意,跟我邀功,問我,老師給我們什么獎勵呀。我說有,請全體女生起立齊聲說:謝謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后,男孩子們調皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對,應該說:為同學服務!一陣笑聲過后,男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責任。
事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可。孩子們又怎么能例外呢?
四、思想疏導灌溉心靈
我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區里開會,一天都不在學校。臨走之前,我再三叮囑我的學生,一定要好好表現。回來后,科任老師跟我反映說自習課的紀律不好。可以說我是滿肚子的火。怎么辦?大發雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,一方面是不能很好的約束自己,更重要的是他們缺少一種責任感,他們沒能真正的把班級當成自己的班級,只認為班級是老師的、是班干部的,那么在缺少約束力的情況下,打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢?幾天后,我把我的數學作業布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份,念了起來。剛開始念的時候,班里還不時的發出哄笑,他們感覺情景再現很有意思?墒锹犞犞麄兙筒辉傩α耍驗樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責和批評,那些搗蛋鬼也都低下了頭,他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了,于是談起了我對這些現象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長,負責班級的紀律,同時要寫一篇周記,記錄一周來工作的感受。通過這件事,相信他們懂得了管理紀律的不容易,更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。
由此,我不禁想,班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠,更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內心,使他們真正明白道理,才能收到效果。
其實,做班主任不能說沒有煩惱。曾經看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的:有一個人在草地上散步,他走著走著經過一片南瓜田,他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結的小橡子,然后,他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結著大南瓜,而巨大的橡樹上卻結著小橡子呢?然后,他心想:“這是上帝創作的失誤!他應該讓巨大的橡樹上結大南瓜,而讓小藤蔓上結小橡子,這才公平合理呢。”這個人想著想著,就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,掉在這個人的頭上,他被驚醒了,看到掉下來的橡子。然后,他笑著說:“也許上帝是正確的,掉下來的是小橡子而不是大南瓜!比瞬荒芴澬,什么事也不可能盡善盡美,班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標,發自內心的講,也不是都能實現的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質,比如社會的大環境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,但我們能使大多數孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣,也是一門遺憾的藝術。
最后,我想就我近期的班主任工作談一點感悟:我始終相信班主任工作和教學工作一樣,都是教無定法,貴在得法,我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己,也會形成自己的特點。
還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應海里的生活。最要命的是,這里沒有我能吃的食物。看來,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土!庇谑,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過著平安快樂的生活。
就是這樣,適合自己的才是最好的,適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的,奉獻是高尚的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,但我們可以默默實踐,辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈,去熏陶學生的心靈,去塑造學生的心靈,去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現做老師的意義,在辛勤勞作中實現做班主任的價值!
班主任工作心得體會11
這次有幸參加了在xxx中學舉辦的x省20xx年第四屆班主任工作經驗交流會。聆聽了五位專家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師(另有兩位先天就去x了)12月12日早上九點出發,差不多晚上七點才到達報到地點——x市和一國際大酒店,路途遙遠,加上坐車艱辛的顛簸和身心的勞累,整個人看上去,像大病了一場。但一到達x,我便顯得格外清醒了。因為我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學校領導能給我這么好的機會,我一定要用心聽,用心學。
第二天凌晨六點多就起床了,早早地與同行的老師趕往xx中學,由于路況不熟,我們所乘坐的龍山一小李校的車在大街上轉悠了好久終于姍姍到達。一天的學習便開始了。
整個會場坐無虛席,在熱烈的掌聲中本次班主任經驗交流活動拉開了帷幕。每位專家、名師用他們獨特的見解、敏銳的思想和先進的管理方法讓我受益匪淺。x師范大學劉鐵芳教授我是第三次聽他的講座,他的每一次講座都是那么精彩。他用幽默的語言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學生的好?”首先是“健康”,只有擁有健康的身體,一切才皆有可能,學生更是如此,當然這種健康包括學生的身體健康和心理健康,如何讓學生擁有健康,這是我們所有班主任應該思索的問題;第二是“和諧”,師生交往要和諧,這就要求班主任運用各種高招與學生和諧相處;第三是“充實”,劉教授解說是要有內容。如何讓學生有內容,我想首先我們老師得有內容吧!
xx中學優秀青年老師xx用他對班主任工作的熱愛,對學生的關愛,真正做到了一個有情懷的班主任,從學生一聲聲親切的“毅哥”中;從學生寫給他的一首首感人肺腑的詩歌中;從清華北大他的無數的學子中;從他春節放棄與家人團聚而與學生的相伴中......我知道了,原來教書可以這樣快樂,班主任工作可以與學生這樣融洽。
而來自xx市第一中學的語文高級教師劉衛東更是讓我大開眼界。他的演講主題是“用詩意裝點心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩歌,在他的身上發揮到了極致,批評學生時他用詩歌,讓批評變得更美麗;說教學生時他也采用詩歌,讓學生更容易接受;感化學生時、激勵學生時甚至概括XX內容、提煉XX中心時他都用自己寫的詩歌。受他的熏陶,他的學生也都愛上了寫詩,并且寫得不錯。能有這樣一位有詩意的老師,我想是這些學生的福氣。
xx省著名特級教師、專家xxx向我們講述了“絡環境下德育工作新思路”,他主要提倡我們要有陽光的心態、寬容的心胸、高尚的道德。他的話語都很經典,令我印象最深的.有以下這些:
。1)幸福=優秀÷欲望。當欲望越大,幸福值就越小。當優秀越大,幸福值就越大。
(2)你把孩子當成魔鬼,你就掙扎在地獄;
你把孩子當成天使,你就享受天堂。
(3)一尊佛,有光,才能令人景仰。......當我聽到這些話語時,內心很受觸動,我想在以后的工作中我一定要把孩子當成是天使,快樂的小天使。
XX市優秀班主任XXX老師向我們講述了在當今,要合理利用現代化手段,比如說家校通,人人通;多媒體設備;QQ、微信、手機等來提高班主任工作效率。
《做一個會偷懶的班主任》的作者,全國知名班主任鄭學志的“創新引來班級管理活力”讓我覺得他真是一個了不起的人,他有一顆愛思考的大腦,班級的規章制度通過他的創新,不再成為約束學生的條條框框,而是讓學生變得更自覺,更優秀;他懲罰學生沒有打罵,沒有說教,而是創新出了一系列的懲罰措施,如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛你”“天旋地轉”“模仿秀”等等,在他的班上,學生是自由的,快樂的,平等的。他在處理學生抄作業的問題上,讓我佩服得五體投地,他鼓勵學生抄,如果抄出不同種答案來的同學老師會給獎勵,學生為了想得到獎勵,紛紛找不同的答案來抄,這樣一段時間下來,學生抄作業完全變質了,變成了對同一問題不同解法的探討與研究了,你說學生能不有進步嗎?
來自永州市的盤曉紅校長用了六年時間一直探索、反思學校德育教育的問題,終于她在學校決定開設一門“美心課”,全校二十多個班級每周都由她自己親自來上這一堂課,有感恩方面的,有愛惜糧食的等等,學生的心靈一次次受到洗禮,收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛與奉獻讓人肅然起敬。 來自浙江省的特級教師、專家,池昌斌用他親生經歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長”。他本身就是一個有故事的人,又擁有會講故事的聰慧的大腦,又很巧妙地將所有的小故事與教育聯系在一起,聽后,讓我恍然大悟——原來最好的教室、教育和老師就是大自然,讓教育親近自然,讓教育充滿自由!
在專家們耐人尋味的精彩演講中,在大家自發的陣陣掌聲中,本次的培訓接近了尾聲,雖然本次培訓在此是一個終結點,但對于我來說,是我對班主任工作重新認識的一個新起點,它讓我把這一切收進了我返回龍山的行囊中,并讓我把它們牢牢記在心上,在此,我將我的收獲整理如下:
一、要轉變對待學生的心態。要把他們當成是一群可愛的小天使,并融入到他們的生活中,做一個受他們歡迎的朋友。
二、要充滿智慧地去開展工作。班主任工作的好壞,直接影響學生是否健康成長。因此,遇到什么事情,要多動腦,想出最科學的最適合的處理辦法。像專家們一樣,多創新,想出新點子,新鮮的招兒,讓學生樂于接受的管理方法。
三、多站在兒童的角度去看待問題。用兒童喜歡的方式和他們對話,給學生平等、自尊。
四、多用故事來感化學生,少一些指責和懲罰。指責和處罰只會讓學生越來越討厭你,這是我深有感觸的。如果用一些有教育意義的故事讓學生自己從中明白道理那樣將會是潤物細無聲。
五、多與學生交流、談心,多與家長溝通。隨時了解他們心里想的是什么?他們想要的什么?他們喜歡的是什么?只有了解對方的心理,工作起來才會有針對性,明確性。
六、多閱讀、多學習,不斷積累知識,提升自己的業務能力。我想學生對老師的喜歡,一定是喜歡這個老師博學多才,在他們眼中,你什么都懂,什么都知道,他們就從心底喜歡你,要做學生喜歡的老師,只有自己不斷地去學習。
在班主任工作的這條道路上,有荊棘、有溝壑、有鮮花,我們怎樣讓荊棘的刺變得溫柔,使讓人望而生畏的溝壑變為平地,讓鮮花能裝扮彼此的心靈。這就要求我們在工作中要做一個有心人,一個全身心投入其中的人!
班主任工作心得體會12
一、班主任要分清和語文老師之間的關系。
在小學階段,班主任工作多半由語文老師擔任,導致許多老師和同學將班主任和語文老師渾為一體,而班主任也對自身責任認識二不夠,在工作中分不清責任,嚴重制約了班級管理水平的提高,尤其在貧困的西部地區,“班上學生多師資少”的情況下,這種錯誤更嚴重,班主任只當好了語文老師,將班級管理這項工作擱在一邊,致使這項工作一直搞不好。在這方面,作為班主任,首先要分清責任,弄清自身所承擔的責任(即班主任工作和教學工作),要科學、民主地管理好班級,提高班級管理水平。
二、班主任工作要“勤”
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細心觀察學生情況,將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。每天,我一直強調學生遵守校規校紀,班規班紀,強調他們養成良好的作息習慣,并按時到校。正是由于這些“勤”,使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。在這方面,班主任要努力做到“勤”,尤其在低年級階段,班主任需要充當許許多多角色,只有勤于扮演好這些角色,才能管理好班級,提高班級的管理水平。
三、班主任要科學民主的管理班集體
作為班級管理的領導者、組織者的班主任,要領導和管理好班集體,就要科學民主的管理班級。在每學期開學初,我首先民主的選好班干部,讓他們分清責任,各自負責。而且對班干部對勝任者連任,不勝任者另選,這樣,使所選的班干部都能認真地干好自己的本質工作,成為班主任的得力助手。并討論制定班規、班紀,制定德育評分標準,誰有違反,按制度處理,毫不手軟,也決不偏私,更不能用不正當的方式處理學生違紀現象,要科學、民主地管理好班集體。
四、班主任要有一顆平等的心,要有愛心。
在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的'一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時,班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。我班以前有一位學生在各方面表現極差,尤其是個人衛生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關心不夠。對此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉,又通過聯系家長,教育他改正缺點,努力學習。經過半學期的悉心教育,現在,他各方面表現十分出色,還擔任檢查班級中學生個人衛生的職務。這樣,使一名后進生轉化為優生,是師愛轉化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心,更要有愛心。
班主任工作心得體會13
20天的班主任培訓轉眼即將結束,回首這20天來的點滴耕耘:有焦慮、有喜悅,更多的是收獲,在此我想真誠地道一聲謝謝:謝謝王寶祥老師;謝謝丁榕老師、謝謝徐安德老師、謝謝劉維良老師,更要謝謝20天來一直與我們同舟共濟的劉朝寬老師。是你的鼓勵,是你的支持、幫助。讓我們攜著收獲一路走來。謝謝。
在這8個模板的學習中,最讓我津津樂道的是第三個模板,經過反復聆聽劉維良教授的講座,我受益匪淺,他讓我今后對學生的心理不在熟視無睹,要主動地去接近他們,去了解他們的心理,架起一座師生之間心靈溝通的橋梁。只有這樣,學生才愿意聽你的,在心理容納你這個“大朋友”。
在這8個模板的學習中,最讓我苦悶的是第5模板的學習。本模板主要講解班級管理和后進生的轉化方法。而在班級管理方面。正是我教學上的不足之處,只因為那個星期我家里有事。沒有充足的`時間好好學習。所以沒有學好,本模板的考試成績也很低,只得43分。看來只有今后在去補這方面的知識了。
培訓是結束了,但我們的學習并沒有終止。這次網絡培訓為我們今后的網上學習奠定了堅實的基礎。再次感謝劉朝寬老師。
班主任工作心得體會14
11月27日,在新教師培訓中我們聆聽了高主任《班主任職責》的講座,使我受益匪淺。我校實行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學習,更要慢慢積累經驗,鍛煉成為一名成熟的班主任。
班主任作為學生全面發展的導師,其工作職責應當定位于促進班級的全體學生成為富有個性的素質全面的學生。高主任將班主任工作職責分為了五個部分:
一、調查了解,把握情況
二、組織指導,班級管理
三、以人為本,素質教育
四、溝通協調,形成合力
五、訂好計劃,落實總結
這五個部分其實是工作中的五個步驟,班主任是學校班級具體的組織者和領導者,班主任要按照學生的身心特點和認知規律,以學生發展為本設計規劃,組織實施,考評總結,有目的地管理和教育學生。因此,做好班主任工作有著非常重要的作用。
由于我是一名初中的副班主任,所以根據初中班主任的工作對象――初中生,他們的自主性發展還處于一個逐漸成熟階段,其身心狀態的劇變、內心世界的發現、自我意識的突出、獨立精神的加強等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實際出發,履行自己的工作職責,實施有效的'教育。
個體發展指導。在思想品德的發展方面,要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式,要在全方位班級工作中使思想品德教育有機滲透。在心理健康指導方面,要針對初中生以“自我發現”為主要特征的心理變化,幫助他們正確認識并適應新的初中學習生活,同時,指導他們主動、順利的人際交往,以創設其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學習指導方面,需要針對學習任務的艱巨性和自我學習漸進性的矛盾,指導學生逐步學會學習,掌握符合自己特點的而又有效的學習方法。在閑暇生活指導方面,要注意引導學生不僅能夠正確健康地利用閑暇時間,而且發展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質。
集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設過程中,班主任需要注意的是初中生的獨立自主意識跟小學相比,有了明顯的增強。初中生開始從個人與集體的關系上來認識自己的班集體生活,創建一個以每一位學生的自主性、積極性為基礎的,既有利于每一位學生的個性發展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務。在班級活動方面,班主任應依據初中生自主能力顯著增強的特點,從班主任主導逐漸過渡到學生“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面,初中生不僅要能夠比小學生更好地進行自我管理,還應該作為一個集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。
班主任不僅是一項工作,更多的是一份責任,一種愛。愛班里的學生像愛自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問題,處理問題,并且鼓勵他們全面鍛煉與發展,學會教育的藝術,看到每個學生不同的閃光點,并把它們凝結成為班集體的一束大的光芒。
班主任工作心得體會15
有人將班級比作一艘船,而那么班主任便就是這艘船的船長,直接影響著這艘船行駛的方向。以前,在學生時代的我更多的是以學生的角度去看待班主任,經常會覺得班主任老師十分嚴格,十分害怕他,F在已經是實習老師的我,又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,我還未能真正意義上的走入學校,走入課堂,但通過線上學習和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理,我的收獲也是頗多的。
首先,作為一個班主任老師,她是架起學校與家庭的一座橋梁,這個作用在疫情期間更顯得尤為重要,每天早上班主任老師將學生的體溫情況上報給學校,經常有學生忘報和漏報的情況,班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催,報完表后,班主任老師開始了日常督促學生上課,每每都有不主動上課的學生,老師都要及時與家長溝通,將學生日常情況及時反應給家長并詢問學生狀況,班主任老師要對待每一個學生都想對待自己的孩子一樣,了解他們的脾氣、性格、愛好、習慣,等很多方面,有的時候針對哪個學生的情況,班主任老師要及時與任課教師溝通,對癥下藥,尋找針對這個學生的最佳方案,做到因材施教。
其次,作為一個班主任老師,善于換位思考,站在學生的角度去思考問題,做出最符合學生的現實情況的選擇。比如說,現在由于疫情的影響,基于安全的考慮,全國所有的學校都不得不延遲開學,本著“停課不停學”的原則,各個學校在不同的'時間都開始通過網絡授課的方式向學生傳遞知識,但是在我所在的實習班級里,總是有一個學生不上網課,也不聽課。一般的老師碰到這樣的學生當然得非常的生氣,認為無論是什么樣的原因,學生不上課的行為都是錯誤的,但是最終經過與家長、學生的溝通,才知道因為她們家有兩個孩子,所以不能同時直播上網課,必須有一個人看回放,其實在與學生相處的過程,很多時候班主任不能想當然,要多與學生溝通,然后站在學生的角度去想問題。
最后,作為一個班主任老師,要有積極向上健康的心態,在學校里,學生的心態是很容易受班主任的影響的,如果一位班主任整天唉聲嘆氣,學生必然受到影響,也會失去生活學習中的快樂,喪失學習的興趣,如果班主任每天開開心心的,遇到任何挫折,或者困難,都能樂觀的去面對,積極尋求解決的辦法,那么長此以往,學生也會受到了老師的影響,變得更加的積極樂觀,因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一個陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間,班主任要注意安撫學生的情緒,注意學生思想心態上的細微變化,時常與家長聯系。以上就是最近通過學習和觀察,對班主任工作的理解、看法。
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