給家鄉孩子的一封信

時間：2022-10-21 02:11:51 寫給孩子的信我要投稿

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給家鄉孩子的一封信

　　在日常生活或是工作學習中，大家對書信都不陌生吧，書信在人類的交流與溝通的歷史上占有重要地位。那要怎么寫好一封信呢？以下是小編整理的給家鄉孩子的一封信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

給家鄉孩子的一封信

給家鄉孩子的一封信1

　　最近，我們學了《給家鄉孩子的信》這篇課文。這是巴金爺爺寫給他家鄉四川成都的孩子們的回信。

　　信中，巴金爺爺認為他是一個普通人，認為自己的生命沒有開花結果，認為自己過去浪費了許多時間，他十分珍惜余下的每分每秒。信中的話語雖然很樸實、簡單易懂，但字里行間都流露出巴金爺爺對孩子們的思念之情和他對人生的態度。其中有一句話讓我記憶猶新：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”是啊，如果人活著就是為了白吃干飯，而不為我們生活其中的社會添上一點光彩，那么活著還有什么意思呢？人活著就應該奉獻，哪怕只是一次熱情的幫助。

　　學完課文，我掩卷長思，感慨萬分，想起了一個關于奉獻的故事。一位身材矮小的六旬老人楊秀霞，家里上有老，下有小，還經濟困難。但她不顧老母親的勸阻，毅然在半個月里三次走上手術臺。為了萬無一失，她在捐了1000cc鮮血后，又多捐了200cc。過后她嚴重貧血，時常暈眩，還引發了脊椎疼痛，甚至不能彎腰穿鞋，她寧愿自己受苦，也想讓一位素不相識的“大陸兒子”活下來。她的這種奉獻的.精神不正是值得我們學習、讓我們贊頌的嗎？

　　在生活和學習中，也有許多默默奉獻的人：當我們還在睡覺時，環衛工人就早早地起來清潔城市了，給我們一個良好的環境；當我們進入夢鄉時，老師們還在備課，為了我們更好地學習知識；還有白衣天使不顧被傳染疾病的危險，救死扶傷；人民警察火眼金睛，捉住壞蛋；解放軍叔叔不怕苦不怕累，保家為國……這些人不都具有奉獻這種品質嗎？

　　奉獻是種美德，奉獻是種崇高的精神。正如一首歌中所唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”來吧，行動起來，奉獻自己的愛吧！

給家鄉孩子的一封信2

　　我讀過許多書，但是令人感動位住家他的名子是巴金，巴金爺爺也沒有幾天活頭了。

　　他為了大家看到信，巴金拿起對來起一支筆，可是，巴金身體快不行了。給人寫一小點也不行了。但是，巴金給大家寫了：我今年不可以回去了，請大家原諒，不是不喜歡你們恰分我很喜歡你們。我多想進你們天真的笑容。

　　但是，我沒辦法經到你們了，這封信給你們了，巴金爺爺說過一：不用專家什么人們，我只是一個區的'人。我寫作不是，我有才華，我感情對祖國合同包有無限的愛我用作品已達感情。巴金他看了我們的信一共40封信了，看了一下在看一下，我們的巴金是一個了不起的人了不起的人，

　　我讀了一書感受是無日巴金是一個了不起的我想自己也祝一個有的人巴金我很讓我感動是孩子愛的巴金。

給家鄉孩子的一封信3

　　他是一位謙虛的老人，他是一位才高八斗的老人，同時，他也是一位愛國的老人。

　　對，他就是巴金，就是寫出《家》、《春》、《秋》的那位文壇巨匠。

　　今天，我讀了他寫的《給家鄉孩子的一封信》，被深深地感動。

　　“我思索、我追求，我終于明白生命的價值在于奉獻而不在于享受。”這是巴金一生恪守的信條——人生的價值不在于享受，而在于奉獻，在于不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力。他是這么說的，也是這么做的。他付出精力，創作了大量的`文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，體現了他自己人生的價值。

　　回顧課文，許多人和巴金爺爺的“讓生命開花結果”品質一樣。哈爾威船長把生的希望留給乘客，把死的危險留給自己，譚千秋老師至死還擋著學生，人們稱他大愛無疆，精神千秋；喬伊這個下崗工人，在自己貧困潦倒的情況下，還幫助他人，并不計報酬，大文豪高爾基曾跟兒子說過：給，永遠比拿愉快！

　　這么多素不相識的人，他們都有一個共同的信念，那就是服務社會添光彩，奉獻他人施關愛！

　　相反，縱使一個人年齡百歲，但他只為自己活著，一己私利，只知道索取，只知道享受，從來不講付出和奉獻，這樣的人，縱然活了千歲百歲，又有什么意義？

　　所以，我們要做一個少索取，多付出的人！贈人玫瑰，手留余香。我們要像巴金爺爺一樣，做一個服務社會的人！

給家鄉孩子的一封信4

　　《給家鄉孩子的信》是六年級冊第六單元以書信為主題的一篇重點閱讀課文。訓練重點是結合書信讓學生了解有關書信的知識，能夠正確書寫信封，掌握書信的格式。其次在教學時應抓住重、難點，引導學生抓關鍵詞語，體會含義深刻的語句；同時應引導學生聯系生活實際，展開合理想象，邊讀邊想，體會信中流露的情感，使學生受到熏陶、教育。

　　《給家鄉孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉孩子的信。主要講了巴金給孩子回信的原因，回答孩子們的問題，對家鄉孩子的希望和祝福。這封信感情真摯，表達了作家巴金對家鄉孩子關心和喜愛。通過學習，可使學生了解有關書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺的信領悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的'深刻道理。本課緊密的與主題相聯系，以書信體的形式，用簡明、清楚的語言表達方式，傳達出寫信的基本格式和要求，為學生獨立寫信做好鋪墊。

給家鄉孩子的一封信5

　　今天學了第四課《給家鄉孩子的一封信》，里面有一句話是作者巴金爺爺活了八十七歲，從剛出生到八十七歲明白的一個道理：生命的意義在于奉獻而不在于享受，這個道理不是所有人能明白的。

　　生命，就是為了幫助別人，讓別人快樂，而那些一生一心只為自己的好處利益的人是什么都得不到的，而幫助了別人的人才會受到別人的尊重，自己的生命才有意義。而那些一生為自己一輩子為自己的人是不會得到別人的尊重的，生命是毫無意義的。我們小學生現在生命的意義是什么呢？——愛惜時間，好好學習，擔當建設祖國的.重任，為祖國做貢獻，讓祖國更加發達。

　　巴金爺爺真的很了不起，他不斷地寫出好作品，貢獻給祖國，讓所有人都能看到他那些的優秀的作品，讓別人知道了許多的人生道理，做人道理，直到他快不行的時候，還在努力的寫作文，寫作品，這種奉獻精神是多么值得我學習呀！別人認為奉獻是多么不值得，而他卻把奉獻當成自己的人生快樂，多么了不起呀！這就是生命的意義！巴金爺爺還想再活一次，為了是什么，還是奉獻，他還覺得自己奉獻的不夠。別人都覺得他奉獻的實在太多了，不用再奉獻了，可他總是想奉獻。

　　我們現在正值青春年華，是人生的大好時光，一定要多為祖國作貢獻，讓祖國更強大！

　　生命的意義在于奉獻而不在于享受。

給家鄉孩子的一封信6

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么”“不是……而是”造句。

　　3、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

　　重點難點：

　　理解重點語句，領悟讓生命開花的含義。

　　課前準備：

　　收集有關巴金老人的資料。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、談話導入，簡介巴金。

　　1、你對作者巴金了解多少。

　　（巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽。家鄉孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封回信。）

　　2、質疑：引出課文。

　　二、自讀課文

　　1、默讀，說說這封信的主要內容。

　　2、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。

　　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。

　　爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

　　奉獻：恭敬地交付，呈獻。

　　羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

　　4、說說每個自然段的意思：

　　第一自然段寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。

　　第二自然段寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。

　　第三自然段寫巴金老人認為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

　　第四自然段寫巴金老人認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　第五自然段寫巴金老人希望孩子們珍惜時間，好好學習。

　　第六自然段寫他對孩子們的祝福。

　　三、精讀第一段

　　1、指名讀。家鄉孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

　　（……好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）

　　2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？

　　（說明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。）

　　四、精讀第二段

　　1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節，找出有關句子。

　　（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。）

　　2、畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　3、理解“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……”體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

　　4、理解“多么……多么”表達的強烈感情，并口頭造句。

　　5、有感情地朗讀這一段。

　　五、指導寫字

　　1、教師示范。

　　2、學生描紅

　　六、作業

　　1、朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段。

　　2、抄寫詞語。

　　第2課時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？

　　二、精讀第三段

　　1、巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說明了什么？

　　（我們從巴金爺爺的介紹中已經知道了他是五四以來的著名作家，創作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。

　　“要為社會添更多的光彩！”“為別奉獻更多的愛”，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自己當作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新學習，重新工作”讓生命更有意義。可見他品德多么高尚啊！

　　2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。

　　（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛。

　　用“不是……而是”造句）

　　3、巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時雙表達了什么希望？

　　（“我”只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生。

　　“我”愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓生命開花結果。）

　　4、理解“讓生命開花”的含義。

　　（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。“愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的.能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

　　（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　　（2）文中哪一句表達了讓生命開花的意思。

　　（生命的意義在于奉獻而不在于享受。）

　　5、指導朗讀有關語句（讀出對老人的崇敬）

　　6、小結：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結果的美好感情。

　　2、感情朗讀。

　　四、精讀第五段

　　1、用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的感情讀出來。

　　五、學習書信的格式

　　1、書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

　　2、對照課文，指明書信的五個組成部分。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自己喜歡的段落

　　八、作業

　　1、造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2、課后4

　　（1）巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認為自己浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學習，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把愛、同情、精力和時間為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

　　（2）為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力，創作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現了自己的人生價值。

　　九、板書設計：

　　18、給家鄉孩子的信

　　巴金讓生命開花結果

　　為社會添光彩

　　為別人奉獻愛

　　孩子們珍惜時間，好好學習

給家鄉孩子的一封信7

　　1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

　　2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

　　3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》;《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

　　4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的.作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

　　5、課文習題2。(1)“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。(2)“終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的語文學習的循序漸進、由淺入深，同學們一定要好好學習。

給家鄉孩子的一封信8

　　這是一片令人感觸很深的課文，課文主要講的是巴金老人給家鄉孩子們寫的一封蘊含著深刻哲理的信。

　　巴金爺爺有病不能回家鄉看望那些天真的孩子們，因此他們之間只能通過寫信來傾吐自己的情懷，這一封封來自家鄉的新包含著孩子們對巴金爺爺的關心和崇敬，他們的信給了這位病痛中的老人帶來了溫暖。

　　這封信的意義非同凡響，學完課文我對：“讓我的生命開花結果這句話有了更深的理解。”我覺得：“只有為別人花費更多的.時間、更多的精力、更多的同情我們才沒有白吃干飯，為別人付出生命才有價值。”巴金老人在信中提醒家鄉的孩子們要珍惜時間、珍惜現在的一切好好學習，長大做一個對社會有用的人。謙虛的巴金爺爺說她是一個普通的人，但我卻不這樣認為，因為他撰寫了許多家喻戶曉的作品：《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《萌芽》、《寒夜》、《隨想錄》等優秀的作品。

　　我們要學習巴金爺爺謙虛、惜時、有愛心！

給家鄉孩子的一封信9

　　著名作家巴金曾給家鄉四川的孩子們寫過一封信，信中主要闡述了他對生命價值的見解和觀點：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”

　　是啊，我們曾讀過高爾基說過的名言：“給永遠比拿愉快！”人活著就應該時刻想著別人，想著集體，應不斷進取，不能做一個自私，心胸狹窄，只知道貪圖享受的人。

　　漢朝司馬遷，忍辱負重，用14年時間撰寫了名垂青史的編年史——《史記》。他用自己的言行，為后人樹立了無私奉獻的豐碑。他的千古佳句：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”曾激勵了多少代中華兒女為了民族舍身忘死。還有大醫學家李時珍，翻山越嶺，花費一生心血寫出了對后人有重大幫助的藥物巨制——《本草綱目》，現仍被后人所贊揚……這些偉人的身軀雖然早早地離開了，但是他們的美名將像那天空閃爍的星星永遠高高掛在中華大地的上空，讓世世代代的后人敬仰、學習。他們生命的價值是無限的！

　　人也是分三六九等的，既然有不斷進取的，那固然就有貪圖享受的'。

　　“賣國賊”秦檜，為了自己的利益，竟拋棄了做人起碼的良心——賣國求榮，這種人雖然得到了一時是安寧、貪婪，但是最終只會永遠讓后來的天下人恥笑，唾棄罷了。汪精衛也是一樣的，在祖國陷入危險時，不挺身而出，還和妻子一起投靠日本人，做了叛徒。最后他們這些人都被釘在了歷史的恥辱柱上，都得到了應有的懲罰，真是罪有應得啊！

　　同學們，歷史這本教科書教導我們：一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。

　　好好珍惜你的生命吧，好好利用你的生命吧，用它來創造你心中的宏圖大志，建設我們的祖國。讓我們要把有限的生命投入到無限的“戰斗”中去。讓自己的生命更有價值，才不枉你到這世上走這一遭呀！

給家鄉孩子的一封信10

　　他是一位謙虛的老人，他是一位才高八斗的老人，同時，他也是一位愛國的老人。

　　對，他就是巴金，就是寫出《家》、《春》、《秋》的那位文壇巨匠。

　　今天，我讀了他寫的《給家鄉孩子的一封信》，被深深地感動。

　　“我思索、我追求，我終于明白生命的價值在于奉獻而不在于享受。”這是巴金一生恪守的信條——人生的價值不在于享受，而在于奉獻，在于不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力。他是這么說的，也是這么做的。他付出精力，創作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，體現了他自己人生的價值。

　　回顧課文，許多人和巴金爺爺的`“讓生命開花結果”品質一樣。哈爾威船長把生的希望留給乘客，把死的危險留給自己，譚千秋老師至死還擋著學生，人們稱他大愛無疆，精神千秋；喬伊這個下崗工人，在自己貧困潦倒的情況下，還幫助他人，并不計報酬，大文豪高爾基曾跟兒子說過：給，永遠比拿愉快！

　　這么多素不相識的人，他們都有一個共同的信念，那就是服務社會添光彩，奉獻他人施關愛！

　　所以，我們要做一個少索取，多付出的人！贈人玫瑰，手留余香。我們要像巴金爺爺一樣，做一個服務社會的人！

給家鄉孩子的一封信11

　　這是一封信，是一封普通而又富有哲理的信。這是巴金爺爺帶著重病為家鄉孩子們寫的一封回信。

　　前幾天，我學習了著名作家巴金爺爺的《給家鄉孩子的信》。信中主要寫了巴金爺爺對自己的一生的感悟從而教育孩子們“生命的意義在于奉獻而不在于享受”，表達了巴金爺爺對家鄉孩子們真誠的關愛與無限的希望和期待。

　　學完課文，我對巴金爺爺的那句“讓我的生命開花結果”有了更深的理解。我覺得，只有為別人奉獻愛，為別人付出精力，為他人花費時間，同情更多的人，給予別人更多，為別人多想一點，生命才會“開花結果。”我們人不能在自私自利中虛度一生，我們要盡力為生活中的社會添上一縷絢麗的光彩，因為人的一生只有不斷奉獻，不斷努力，不斷追求，時刻記住“人人為我，我為人人”這句話，才能讓自己的一生不白白浪費掉。我們活著就要活得有價值！

　　謙遜的巴金爺爺在信中認為自己浪費了不少時間，其實他一直都在不斷努力學習，不斷釋放自己的光彩，不斷貢獻出自己的精力，為文學，為社會作出了巨大的貢獻。他其實是希望我們這些祖國的未來，鮮艷的花朵能夠如信中所說的那樣“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。”是呀，我們前面有無比寬廣的道路，我們心中有那么多純潔美好的.愛心，我們身上有那么多充沛的精力，這些不都是我們為祖國為他人做貢獻的充分準備嗎？所以，愛惜我們可以使用的寶貴時間吧，用這些時間去幫助需要幫助的人，相信你的生命也會開花結果的！

給家鄉孩子的一封信12

　　巴金爺爺在《給家鄉孩子的一封信》中，用深邃的思想之光，以自己的人生信條，點亮了我們心靈的黑暗角落，引導我們走向光明，為讀者照亮了人生的道路。

　　雖然巴金爺爺已經是一個享譽世界的大作家，還寫下了不少的傳世佳作，而他一點兒也沒有名人的架子，反而還說自己只是老老實實、平平凡凡的走過了這一生。他的謙虛讓我敬佩不已。

　　學完課文，我對巴金的那句“讓我的生命開花結果”有了更深的理解。我覺得，只有為別人奉獻愛，為別人付出精力，為他人花費時間，同情更多的人，給予別人更多，為別人多想一點，生命才會“開花結果”。我們人不能在自私自利中虛度一生，我們要盡力為生活其中的社會添上一縷絢麗的光彩，因為人的一生只有不斷奉獻，不斷努力，不斷追求，時時刻刻記住“人人為我，我為人人”這一句話，才能讓自己的一生不白白浪費掉。我們活著就要活的有價值。

　　謙虛的巴金爺爺在心中以為自己浪費了不少時間，其實他一直在不斷努力，不斷釋放自己的光彩，不斷貢獻出自己的精力，為文學，為社會做出了巨大的貢獻。他其實是希望我們這些祖國的未來，鮮艷的花朵能夠如心中所說的那樣“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。”是啊，我們前面有無比寬廣的道路，我們心中有那么多純潔美好的愛心，我們身上有那么多充沛的'精力，這些不都是我們為祖國為他人做貢獻的充分準備嗎？所以，愛惜我們可以使用的寶貴時間把，釋放自己無限的潛能吧，因為希望在我們身上，成功掌握在我們手中，希望的輪船將由我們掌舵。

　　學完課文，巴金爺爺的希望讓我神游感觸，愿我們把愛播散到世界，把巴金爺爺的希望傳遞給每個人，讓祖國更加繁榮昌盛吧！

給家鄉孩子的一封信13

　　1.讀讀下面的句子,再用帶點的詞造句.

　　1.多么……多么……天空是多么的高遠,海洋是多么的廣闊,鳥兒在天上飛翔,魚兒在海中跳躍。

　　2.不是……而是……蜜蜂釀蜜，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。

　　2.巴金爺爺的信中談了哪些內容?分別用一段話概括出來.

　　1.孩子們的信給我帶來了溫暖。

　　2.我帶病寫了這封回信，代替我和孩子們見面。

　　3.我是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

　　4.我希望孩子們珍惜時間，好好學習。

　　3.閱讀課文片段,完成練習.

　　1.生命的意義在于奉獻而不在于享受.

　　2.杰出--普通

　　失敗--成功

　　奉獻---享受

　　3.一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花。

　　4.巴金爺爺說的開花是指為人民奉獻。巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他當著很大的官，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的.時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災難民；他曾經將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻給別人的人。

給家鄉孩子的一封信14

親愛的朋友：

　　你好！

　　我們雖然素不相識，但我真誠的想與你交朋友，我叫K，是一個文靜的男孩，別人說我沉默是金，因為我默默地幫助同學不求回報，默默地協助老師不求表揚，沉默是我的精神，安靜是我的品質，也許你是一個和我一樣的男孩，或許是個活潑好動的女孩，不管怎樣，我們都是祖國這個大家庭的成員，讓我們手拉著手，架起一座友誼的橋梁。我的家鄉——大連，是一個美麗的海濱城市，她依山傍水，景色宜人。清晨，當太陽升起，寬廣蔚藍的大海十分秀美，海浪緩緩地拍打著沙灘，像在演奏著一首沉穩而又動人的樂曲。

　　中午，大海亮得像一面鏡子，藍得像一塊寶石，漁人在海邊打魚，打破了海面的平靜，許許多多的中外游客紛紛投入海的懷抱，享受海的溫柔，大海也用它的熱情，無私地接納了這一切。如果有機會，希望你到我的家鄉來玩，這里有亞洲最大的`廣場——星海廣場，還有著名的發現王國、虎灘樂園……美不勝收的家鄉風光定會使你留戀忘返，熱情好客的家鄉人也一定會讓你有賓至如歸的感受。

　　我現在在中心小學五年五班讀書，我愛我的學校，更愛我的家鄉，親愛的朋友，如果你愿意和我交朋友，請回信，讓我們在信中交流！

　　祝你學習進步陌生的朋友

給家鄉孩子的一封信15

　　當我學完《給家鄉孩子的信》這篇課文時，我的心情久久不能平靜。中國文學巨匠巴金爺爺在1991年5月15日給家鄉的孩子寫了一封信，信里說：“不要把他看成一個杰出的人物，他只是一個普通的人，他寫作不是有天賦，而是對祖國有感情……”巴金爺爺還說，生命的意義在于奉獻而不在于享受。如果可以，他愿意再活一次，重新學習，重新工作，為身邊的.社會增添一份光彩。同時，他也羨慕家鄉孩子，羨慕他們未來有著無比寬廣的路，羨慕他們有著更多的光陰。

　　明天就是巴金爺爺寫信16周年了，我想：今天的大好時光，浪費了多可惜，我應該抓緊時間，認真學習，這就附合古人說過的一句名言：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　朋友們，珍惜時間吧，這會讓你受益匪淺，這會讓你的人生永創輝煌！

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