語文老師寒假致三年級學生家長的信

三年級的家長們：

　　您們好！轉眼間，一學期結束了，你們的孩子已完全適應了三年級的學習生活了，這一學期，你覺得你的孩子進步了嗎？

　　三年級是小學的重要階段，有一二年級的習慣教育過渡到態度的養成和習慣教育，你們的孩子在在一二年級養成了一定的生活和學習習慣，到三年級，課程增多，孩子長大，學習任務重，導致有部分學生學習跟不上，而我們家長衡量孩子的標準就是考試成績。孩子的考試成績來源于你對孩子的關心和關愛，來源于你對孩子的陪伴和正確的教育。和你們的孩子相處了一學期了，看著你們的孩子學習進步，我心里高興，但還必須對他們嚴格；看著你們孩子有了一定生活習慣，我鼓勵他們，但還需對他們嚴厲要求。俗話說：子不教，父之過；教不嚴，師之惰。因此，在本學期，我對部分學生實行了“懲罰”，也請了部分學生的家長到校交流，還請部分家長把學生帶回家“反思教育”后送到學校，這些在做法得到家長的支持和贊同，班級部分學生各種習慣慢慢養成。

　　語文學習是一個慢過程，是需要長時間的積累、背誦、閱讀、寫作才能學好語文。而作為三年級的小學生必須要有閱讀量，閱讀量來源與課外書、來源于教本、來源于同步作文，沒有閱讀量學生不會說話，不會習作。因此，本學期我組織要求學生通讀了語文課本五遍，給學生布置了每天下午寫3——5句話的小練筆，本學期共習作5次，并及時給予寫作輔導，同時推薦了兩名學生的習作參加征文。語文學習是基礎知識加上能力提升�；�礎知識就是字詞句篇，就是課本；而能力提升就是學以致用，就是把學到的知識通過轉換用文字正確表達在試卷上，以分數體現學習結果。這一過程說起來簡單，做起來很難。大家都知道，小學生貪玩、愛玩，而他們沒有良好的學習習慣和生活習慣，有的馬虎、粗心，有的不認真、不踏實，有的投機取巧、謊話連篇……這些都可能導致他們學習成績提升慢，跟不上。針對這些，我都采取了相應的方法來引導他們，你們知道，三年級學生多，管理難，學生層次不齊，不可能面面俱到，但我在我的可視范圍內，在我知道的情況下盡心盡力做好孩子的教育和引導，使他們在學校能健康快樂學習、成長。

　　我知道，有部分家長為了生活在外打拼，把孩子留給年邁的父母照顧，而年邁的父母對隔代教育存在溺愛，導致孩子撒謊、不停管教、不完成作業、懶散等。我也通過電話和微信和部分家長進行了溝通。班級有幾名學生經常性的不完成作業，或者這樣那樣的借口作業不見了，怎么辦？孩子是天真爛漫的。一學期結束了，孩子慢慢長大了。學習不是萬能的，但不學習是萬萬不行的。在寒假，我建議家長積極引導孩子完成家庭作業，有條件的情況下可以給孩子買課外書閱讀，并給孩子安排好假期生活，確保孩子過一個快樂、溫馨、祥和的春節。

　　一學期結束，預示著你們的孩子又長大了一歲。長大了，就應該懂事、有禮貌，自己的事自己做。和你們的孩子相處了半學期，他們在這些方面還欠缺，因此，建議家長們利用假期多和孩子交流，使他們知道“自己的事自己做”，懂得“天下沒有免費的午餐”，知道“品質比學識重要”，清楚“學了，不一定會；但不學一定是不會的”。相信在你們的精心引導和培養下，你們的孩子在新的一學年學習生活將會有很大的轉變和提升。

　　最后，祝家長朋友事業順利，闔家和睦，萬事順心！

你們孩子的語文老師：

　　20xx年2月6日

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