《規范文章看家功》的教學反思
《規范文章看家功》這一課，主要學習word排版，內容包括字體、字號和段落格式及頁面的設置，教學重點是能夠按照要求對字體、字號和段落進行合理的設置。
教學中我采用了“任務驅動、小組協作”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于情境導入的方式激發學生學習興趣，明確學習目標。用“操作演示法”讓學生直觀的學習操作方法，利用“小組討論法”，集思廣益，群策群力,使問題的解決更加簡單。
這節課是按照任務驅動的模式進行的，所有的教學內容都是通過自主學習，小組合作的方式來完成的。當然少不了教師的指導。
紙張、頁面設置等內容的操作要求課本44、45頁講的很清楚，本以為學生都可以通過格式工具欄完成，前提是要選中文字，操作相對簡單，可實際操作中很多同學難以完成，原來我忽略了對選中文本方法的指導，對學生的學習基礎了解的不夠。容易出現問題的.是有時忘記選中文字或者顏色設置時沒有看清顏色塊文字的提示。然后設置對齊方式，也可以通過格式工具欄完成，而且標題文字要居中，這些教師以為很簡單的操作學生都容易出現問題。為此，在二班上這節課時，我對如何選中文本的方法進行了細致講解并操作演示，效果就好多了。
在格式刷的應用教學時，我也是先讓學生通過自學解決問題，可是在學生演示時發現很多問題，格式刷使用前首先要把樣本格式按要求設置好，選中格式樣本是關鍵，而且多次應用需要雙擊格式刷，然后去拖選待格式對象，完成后還要取消對格式刷的定制。
本節課教學中學生的積極性較高，但單純的學生自主，可能存在部分學生操作速度過慢，操作過程問題太多，自學過程中費時太多解決問題很少，部分學生學習能力和操作計算機太慢等問題，解決這些問題可以通過教師講解與學生自主學習相結合的方法，分段指導，邊講邊演的方法比較好一些。
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