好習(xí)慣隨筆
好習(xí)慣隨筆1
好習(xí)慣就像一泓清水使干涸的心靈得到滋潤，好習(xí)慣如同一縷陽光讓冰冷的身軀得到溫暖，好習(xí)慣如同一縷春風(fēng)一樣給人帶來舒爽。在人生的漫漫長路上，如果有好習(xí)慣的陪伴，那么生活將會更加的美好。熬夜或許應(yīng)該是很多年輕人的通病吧？就好像白天里面得不到的時間，就想用晚上熬夜來做自己喜歡的事情，以這樣的一種方法額外的補(bǔ)償一下自己。
可是這種方法的弊端就是已經(jīng)被無數(shù)人說過的對身體非常的不好。已經(jīng)有無數(shù)的人講了又講，但是對于現(xiàn)在的年輕人來說，還是該熬夜就熬夜。甚至有時候還傳一些表情包里面說到，熬夜就像修仙，熬的越久，越能成仙。其實(shí)熬夜的弊病真的非常多。熬夜是一個很不良的習(xí)慣。好的睡眠能使體力、精力得到恢復(fù)，不會容易患其它重大的疾病。所以睡眠很重要，長期熬夜，使思慮過重，用腦過度，打破了生物鐘。睡眠質(zhì)量差可引起一系列的不舒服癥狀，像頭暈、頭疼、記憶力損害，心慌、氣短、消瘦、食欲差等，整個身體都受到影響，對自己很不利，是對身體的一個重大損害、精力、體力得不到恢復(fù)。日出而作，日落而息，是自然的生活規(guī)律。明明已經(jīng)知道熬夜會有這么多的壞處，可是，從前的我也是喜歡熬夜。當(dāng)時是在讀書期間，倒也不是為了玩游戲什么的，反倒是為了完成作業(yè)。第二天早上又要早起去上學(xué)，導(dǎo)致我的生物鐘非常的混亂。那段時間，我的精神幾乎非常的崩潰，上課又忍不住的睡覺。之后慢慢的調(diào)整過來，養(yǎng)成了早睡的好習(xí)慣。精神也隨著睡眠質(zhì)量的提高，而變得好起來。而且整個人的面貌也變得比較精神。我在這個時候才真正的意識到，原來熬夜對一個人的身體有這么嚴(yán)重有哪些危害。
所以我也非常的慶幸，我當(dāng)時能夠下定決心改掉熬夜這個壞毛病，并且還養(yǎng)成早睡早起這個好習(xí)慣。我相信這個好習(xí)慣將能夠伴隨我的一生，很多時候生命是不可以用來開玩笑的，我相信這個好習(xí)慣將會成為我健康成長的一生的珍寶，讓我的生活變得更加美好。
好習(xí)慣隨筆2
我的女兒乖巧伶俐，今年上六年級，課任老師都夸她作業(yè)認(rèn)真、學(xué)習(xí)成績好、具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。回顧女兒成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深體會到好習(xí)慣是孩子一生享用不盡的財(cái)富。
其實(shí)，為了培養(yǎng)女兒這些習(xí)慣我和老公確實(shí)費(fèi)了不少心思。記得女兒上三年級時，老公對我說：“孩子長大了，一些事情我們該放手的要放手，要讓她學(xué)會獨(dú)立。”其實(shí)我也正有此意，在我們的監(jiān)督下女兒的學(xué)習(xí)成績的確不錯，但她身上的一些小毛病也逐漸顯露出來：沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、沒有時間觀念、作業(yè)拖拉、東西亂放，種種壞習(xí)慣確實(shí)要引起重視了。我和老公當(dāng)即達(dá)成了協(xié)議。記得那天她的語文、數(shù)學(xué)老師都布置了作業(yè)，而且量很大，一進(jìn)門，快嘴的女兒就習(xí)慣性地告訴了我們，我們并沒有像往常一樣催促女兒趕快去做，而是邊答應(yīng)著邊忙著做飯。女兒好像把老師的話傳達(dá)給我們就萬事大吉了，她打開電視挑選著自己愛看的動畫片，飯菜做好了，我們一起吃飯。吃完飯女兒仍然沒有要去做作業(yè)的意思，依舊津津有味地盯著電視，其實(shí)我們當(dāng)時心里很著急，這么多作業(yè)她還不著急做什么時候才做完？八點(diǎn)了，我和丈夫收拾完飯桌，拿出報(bào)紙一人一份看了起來。女兒好像察覺到了什么，慢吞吞地關(guān)了電視去寫作業(yè)了。九點(diǎn)半了，女兒還沒寫完，我有些不安，老公怕我心軟，示意我去睡覺。我故意打個哈欠說：“然然，媽媽今天很累，腰很疼，我先去睡了好嗎？”女兒雖然心里有很多不甘，但還嘴硬地說：“好的。”我躺在床上怎么也睡不著，不大一會，女兒怯聲聲地問：“爸爸，你困嗎？”老公說：“我也有點(diǎn)，不過我可以勉強(qiáng)等你做完我們一塊睡。”又過了半個小時，終于聽到爺倆上床的聲音，不大一會兒就傳來女兒均勻的呼吸聲。我和丈夫心疼地看著她，都盼望著這是她最后一次晚睡。果然，經(jīng)過這一次，下午放學(xué)后，女兒總是一進(jìn)門就伏在書桌上寫作業(yè)，無論怎么催促，她總是寫完了才吃飯。
女兒很聰明，老師講授的知識也很快能掌握，但就是粗心。如何讓她改掉這個壞毛病呢？嘗試過好多辦法后，我發(fā)現(xiàn)最起作用的還是那一次。記得那天，數(shù)學(xué)老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題，并允諾哪位同學(xué)在明天上課前能想出答案，她就可以到黑板上當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這對小家伙誘惑很大，她抓耳撓腮，20來分鐘過后她終于想出來了。她高興地喊：“爸爸，媽媽，你們快過來，我先給你們講講。”她的鬼機(jī)靈我們還不知道，爸媽驗(yàn)證了的還不是真理，哪里不對肯定會提出來的……她思路很清晰，方法也很正確，只是有一個小小的遺憾：最后的計(jì)算結(jié)果錯了。我和老公都發(fā)現(xiàn)了，但我們誰都沒說，都夸她講得真好，女兒的興奮寫在臉上。到了第二天，女兒回家后，有點(diǎn)不大高興，對我們說：“我這個小老師出丑了，我把結(jié)果算錯了，同學(xué)們都叫我‘馬虎老師’。”我們裝作不知道，女兒重新給我們講了一遍，看著她懊悔的樣子，我們?nèi)滩蛔“参苛藥拙洹Ｒ窃谄綍r，她才不在乎呢，說不定你批評她時她還耍小脾氣呢。經(jīng)過這一次，她馬虎的毛病確實(shí)改了不少。我和老公都感覺到教育孩子確實(shí)是需要方法的，因此在孩子面前說話辦事也謹(jǐn)慎了許多，效果也逐漸明顯起來。看著女兒一天天的進(jìn)步，我和老公都倍感欣慰。
有人說“培養(yǎng)孩子一個好習(xí)慣，給孩子一生的財(cái)富”。讓我們做家長的重視起來，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴孩子健康成長。
好習(xí)慣隨筆3
第一、養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，時間對每一個人都是均等的，誰勤奮，誰努力，誰去拼搏，誰就能獲得更好的收獲，時間如流水一去不復(fù)返，只有抓住分分秒秒才會獲得更好的成績。
第二、學(xué)會提高效率的習(xí)慣，平時做每一件事都要訂好計(jì)劃加快速度做每一件事，巧用時間縮短做每一件事的時間。
第三、學(xué)會謙虛，永不自滿，古人云：“自滿著，人損之。自謙著，人益之。”
第四、養(yǎng)成下決心，樹信心，有恒心的習(xí)慣。有了決心就有了目標(biāo)，樹立了信心，就有了成功的希望。
第五、學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的好習(xí)慣。
第六、養(yǎng)成問問題的好習(xí)慣，做到不懂就問，直至明白。
第七、學(xué)會面對挫折和失敗，挫折面前學(xué)會堅(jiān)持，失敗之中學(xué)會反思。
第八、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，一周一次的反思能使你得到成功的快感 時間管理，可以使你彌補(bǔ)不足。
第九、養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣，學(xué)會休息為更好的學(xué)習(xí)“充電”。
第十、養(yǎng)成做事專一的習(xí)慣，做事時專心致志，沒有私心雜念。
第十一、學(xué)會發(fā)揮自己的特長，讓他在自己的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。
第十二、養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，上課時把老師講的，書上沒有的記錄下來。
第十三、養(yǎng)成記錄錯題的習(xí)慣，把自己做錯了的題目記錄在錯體本上，不時的去復(fù)習(xí)一下。
第十四、養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，通過自學(xué)培養(yǎng)自己的能力。
第十五、養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣，讀書時多動筆，多思考。
第十六、養(yǎng)成把每一次練習(xí)、作業(yè)都當(dāng)成考試的習(xí)慣，在平時之中訓(xùn)練自己。
好習(xí)慣隨筆4
家長朋友們，又是一個秋高氣爽的時日，孩子們又踏進(jìn)了久違的校園，開始了又一個學(xué)習(xí)征程的跋涉。對此，您是否也和孩子一樣充滿希望而又惴惴不安？對待孩子的成長，我們渴望他是健康向上的；對于孩子的學(xué)習(xí)，我們渴望他是自覺努力的；但又有一系列的擔(dān)心，不知道他是不是能夠適應(yīng)新老師的課堂？不知道他在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里是不是可以很快融入？家長朋友們，快快放下心中的忐忑，在家庭里做好孩子思想的導(dǎo)航，相信我們的孩子一定會更優(yōu)秀的。
那么，作為一個小學(xué)三年級的老師，我會給您一些 “導(dǎo)航”要求，這既是我教育自己孩子的法寶，也是讓班級孩子優(yōu)秀的良方——
幫助孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)為首位。上學(xué)期間，為孩子制定一個作息時間表，比如6點(diǎn)起床；大聲讀書10-20分鐘；晚飯后6:30分開始寫家庭作業(yè)；固定寫作業(yè)的時間30分鐘或是40分鐘，超時不再讓他寫作業(yè)，以讓孩子養(yǎng)成時間觀念；睡前讀會課外讀物，大約30分鐘左右等等。這樣細(xì)致的要求堅(jiān)持一段時間，會讓孩子形成一種定式，比如六點(diǎn)的時候，不用媽媽叫起就能自覺起床；不用家長督促就能自覺讀書，良好的習(xí)慣就此養(yǎng)成。
我家孩子今年已經(jīng)上八年級了。從小學(xué)一年級開始，只要是上學(xué)期間，我就要求他們早上六點(diǎn)起床，冬天推遲到六點(diǎn)半，起床后就是大聲讀書時間。他們堅(jiān)持了七年，如今都上八年級了，每天早上我們家陽臺上依然會傳出兒子已稍微變聲的讀書聲，傳出雪兒清脆的讀書聲——這樣的讀書聲常常把我自己都感動不已，它成為我們家清晨最美的交響樂。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是終生的財(cái)富啊！
另外，請家長一定要重視孩子的閱讀。在家庭中，積極為孩子營造良好的讀書氛圍，讓讀書成為家庭生活的一部分——事實(shí)證明，這是讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀的一個根源。以我上屆所帶班級為例，本來在三四年級的時候，我們班只是一個中等偏上的班級，到五年級的時候，我在班級里開展讀書活動，建立圖書角，并積極要求孩子們寫博，到六年級的時候，我們班孩子的語文成績大幅提高，成為年級的佼佼者。一個班級尚且如此，一個孩子更會在好書的浸潤下，思想得到凈化，學(xué)習(xí)獲得動力，想不優(yōu)秀都難。
所以，我在此向所有家長發(fā)出倡議——陪孩子讀書吧。孩子不愛讀書，你就讀書給孩子聽，積極開展親子共讀；孩子愛讀書，你就陪孩子一起讀書，而不是孩子在看書，你卻在看電視。一個人的閱讀能力的高低，直接決定著他學(xué)習(xí)能力、思考能力的高低。每天讀書30分鐘，只要能夠堅(jiān)持，你一定能夠看到一個優(yōu)秀的孩子在身邊！
最后說說對孩子生活能力的鍛造。我之所以用“鍛造”這個詞語，就是希望家長能夠真正放手，給孩子一片自由成長的天空，鍛煉孩子的生活自理和自立能力——是應(yīng)該從這個年齡段就開始了。前兩天，我在班級里和孩子們談心的時候，我說道自家的兩個孩子從小就幫父母洗碗刷鍋，好多孩子都瞪大了眼睛，一副不可思議的神情。由此可以看出，我們的孩子太需要父母給予機(jī)會，讓他們?nèi)フ鎸?shí)地了解生活，他才能學(xué)會照顧自己，進(jìn)而照顧父母。
在平時的生活中，讓孩子自己穿衣，自己整理書包，自己檢查作業(yè)，自己洗碗……，不怕他做不好，只要自己敢放手！哪怕孩子做完以后自己再去收拾一遍，也要放手給孩子！
家長朋友們，作為父母，我們最偉大的事業(yè)便是培養(yǎng)一個對社會、對人民有益的人。或許，今天我們要付出很多的精力，但只要孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后的我們就會輕松自如了。試想想，用心陪孩子長大，也最多十年的功夫，我們生命中其他的幾個十年，就是享受孩子成長以后的快樂的時候了，那么，就讓我們辛苦十年，（如果真正愛孩子，這不算是辛苦，而是享受），換取孩子的燦爛的明天吧！
好習(xí)慣隨筆5
孩子在剛進(jìn)幼兒園的階段會大聲哭鬧，可能根源就是此前養(yǎng)育方式的不當(dāng)。在平時的生活中，父母沒有關(guān)注到孩子對秩序感的敏感，以及對和諧秩序的渴望，或給孩子所提供的生活環(huán)境缺少章法，總是處在不停的變動中，讓孩子有些無所適從，產(chǎn)生心理上的焦慮。
或者，在孩子自己想探索秩序被打破會帶來什么樣的影響時，家長不理解孩子做這些事情的動機(jī)，對孩子的這種游戲不予理睬，甚至還大聲呵斥，無形中又讓孩子意識到，一旦秩序被打破，恢復(fù)是很難的，而且自己還要承擔(dān)一定的責(zé)任，這會讓他在內(nèi)心中產(chǎn)生進(jìn)一步的緊張和恐慌。在這樣的環(huán)境和氛圍中成長起來的孩子，其實(shí)也已經(jīng)建立了其中比較脆弱的對家庭“秩序”的認(rèn)知。一旦家長將其送到幼兒園，要讓他面對一個全新的環(huán)境、全新的人群，他在家庭生活中所建立起來的脆弱秩序被打破，他可能就會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷自己的家庭消失了、自己的父母消失了。在這樣無助的、焦慮的心理狀態(tài)下，號啕大哭就是很自然的事情了。
秩序，以及在秩序遭到破壞之后的重新建立，是幼兒時期孩子教育應(yīng)特別關(guān)心的事情。秩序的背后是孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，給孩子提供一個適宜的環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是孩子成長的基礎(chǔ)。葉圣陶說“教育”這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，“養(yǎng)成好習(xí)慣”一句話也就說明了它的含義。
好習(xí)慣隨筆6
離開幼兒園，跨入小學(xué)的大門，是每個孩子人生中的一個重大的轉(zhuǎn)折。為了讓大班幼兒進(jìn)入小學(xué)后能夠適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)和生活，今天下午，我園的彭美英老師在多功能廳為全體大班家長作了名為《好習(xí)慣讓孩子終身受益》的講座，這也是大班教研組幼小銜接系列活動之一。
彭老師是一位有著三十多年教齡的優(yōu)秀幼兒教師，曾擔(dān)任平湖幼兒教育的教研員。彭老師從習(xí)慣養(yǎng)成的角度來與家長們探討怎樣做好幼小銜接工作，她結(jié)合一個個真實(shí)的事例，與大家分享了自己積累多年的幼教經(jīng)驗(yàn)和成功的教子經(jīng)驗(yàn)，令人信服。她告訴家長，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，要做到"曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒、動之以情"。根據(jù)大班孩子的實(shí)際，彭老師還對學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容與培養(yǎng)要求作了詳細(xì)的講解。彭老師講得精彩，家長們聽得認(rèn)真。到場的家長中有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，大家個個聽得全神貫注，時時點(diǎn)頭以示肯定。今天的講座為大班幼兒的家長上了一堂實(shí)實(shí)在在的入學(xué)準(zhǔn)備課！
好習(xí)慣，能讓孩子受益終身。我們相信，通過教師、家長的共同努力，大班的孩子們一定能順順利利、快快樂樂地進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，成為一名合格的小學(xué)生，也一定能擁有一個美好的將來。
好習(xí)慣隨筆7
心理學(xué)給習(xí)慣的定義非常簡明：經(jīng)常化，自動化的行為方式。一個孩子每月刷三五次呀，刷得再認(rèn)真，也不叫習(xí)慣，因?yàn)檫@不是經(jīng)常化的；一個孩子每天刷牙，但多數(shù)時間得大人提醒或命令，這也不叫習(xí)慣，因?yàn)檫@不是自動化的。只有當(dāng)一種行為方式不僅保持經(jīng)常，而且?guī)缀醪挥孟刖妥匀欢坏匕l(fā)生了時，才叫習(xí)慣。習(xí)慣的心理機(jī)制是神經(jīng)系統(tǒng)中由于不斷刺激和強(qiáng)化而形成的穩(wěn)固的條件反射系統(tǒng)，或稱動力定型。這常大于理性。正如思想家洛克所說：“習(xí)慣的力量比理智更加有效，更加簡便。
好習(xí)慣可塑造成功的人生，壞習(xí)慣可能誤導(dǎo)人生的走向。俄國教育家烏申斯基對此有過貼切而深刻的比喻：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本在不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”壞習(xí)慣則是“道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增值的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。”
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？
第一，點(diǎn)滴起點(diǎn)。
要養(yǎng)成好習(xí)慣，需教孩子從一點(diǎn)一滴的小事做起，可以說“習(xí)慣培養(yǎng)無小事”。就拿早上起床穿衣來說，您能不能堅(jiān)持讓孩子自己穿？這雖是生活小節(jié)，但它對培養(yǎng)孩子的自理，自立，自律，自強(qiáng)，可就不是小事了。再如，吃飯了，您是否先教孩子給爺爺奶奶讓座？這似乎也是小節(jié)，但孩子的謙讓，善良，愛心等好品質(zhì)，就是由此在心中生根的。
第二，及時強(qiáng)化。
在孩子做出符合要求的行為方式時，您應(yīng)及時以口頭的表揚(yáng)，肯定的眼神，語調(diào)，手勢等，給予強(qiáng)化。以增加這種行為發(fā)生的概率，使之逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
此外，所謂“及時”還有一個意思，就是抓住時機(jī)訓(xùn)練某些習(xí)慣。比如，孩子開始學(xué)校生活的最初階段，許多與學(xué)校生活相適應(yīng)的好習(xí)慣都應(yīng)在此時養(yǎng)成。一旦這時放松訓(xùn)練，沒養(yǎng)成好習(xí)慣，就會形成一些不良習(xí)慣。等問題嚴(yán)重了，再想辦法訓(xùn)練，就麻煩多了。因?yàn)榧皶r訓(xùn)練養(yǎng)成好習(xí)慣，在神經(jīng)系統(tǒng)中只是建立新的聯(lián)系；而形成壞習(xí)慣之后再訓(xùn)練好習(xí)慣。在神經(jīng)系統(tǒng)中，就需要先抑制，消除舊聯(lián)系，然后再形成新聯(lián)系，自然事倍功半了。所以，一定要及時強(qiáng)化，及時訓(xùn)練。
第三，持之以恒。
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，不能有一次放松。有了一次放松，就會有第二次，第三次……習(xí)慣也就成了一句空話。
模仿父母，是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的必由之路之一。為人父母者在言行舉止上應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng)，發(fā)揮表率作用，防止一不留神，讓孩子養(yǎng)成一種不良習(xí)慣。
習(xí)慣主宰人生，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣吧，那是留給孩子的一筆終生受益的“資本”。
好習(xí)慣隨筆8
在幼兒園里，并不是說老師們陪著孩子嘻嘻哈哈玩玩樂樂就足夠了的。有名話說的好：“幼兒園里無小事，處處彰示大教育。”幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣處處與我園養(yǎng)成教育密不可分。而我園提出在“生活中養(yǎng)行”則在一日生活中處處體現(xiàn)，如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡，最重要的一個養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在我一放角色區(qū)域——愛心育嬰房。
自本學(xué)期育嬰房“開業(yè)”以來，深得幼兒們的喜愛，對“育嬰師”的角色向往一天高似一天。每逢區(qū)域活動開放時，孩子們都會以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會為一個嬰兒推車爭執(zhí)不下。新的問題隨之而來，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家中都是“唯我獨(dú)尊，以我為大。”導(dǎo)致了幼兒自我意識強(qiáng)烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭搶、獨(dú)霸玩具的行為屢見不鮮，與我園現(xiàn)行開展的養(yǎng)成教育目標(biāo)可是相違背、也是矛盾的。
《指南》中社會領(lǐng)域?qū)τ變阂?guī)則意識也提到：“幼兒在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。”我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區(qū)域活動，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個社會環(huán)境，幼兒在這些區(qū)域活動中潛移默化受到了各項(xiàng)規(guī)則的養(yǎng)成教育。
針對這樣一個情況，我決定選擇一個讓孩子們能自覺遵守和有事關(guān)功倍的解決方案。思來想去，我決定從區(qū)域的活動設(shè)計(jì)出發(fā)，在角色區(qū)設(shè)定一個角色榜樣——愛心育嬰師。使幼兒曉之以理，動之以情。
首先我向孩子介紹了愛心育嬰師的評選標(biāo)準(zhǔn)：
1、育嬰師要說文明用語。
2、育嬰師對寶寶呵護(hù)有佳，關(guān)懷備至。
3、育嬰師之間要和睦相處，學(xué)習(xí)分工協(xié)作。
活動最后讓“客人”們評選一名愛心育嬰師，并說出評選理由。以這種榜樣的正能量來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也不失為一種好辦法。
葉圣陶曾說地這“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐道德行為的機(jī)會，滿足幼兒參加社會活動的需要。孩子佯裝在共同生活中學(xué)會以了相互理解、平等交流，用自信、樂觀、積極的精神去迎接生命中的第一天！
好習(xí)慣隨筆9
在前幾篇文章主題中，我曾經(jīng)就寫過，我在平臺上學(xué)習(xí)之后，我的一個心得體會和個人成長過程，以及我的收獲。
今天我又帶著一份滿腔熱忱和感動，再一次的想要在這篇文章中表達(dá)一下，我在平臺上學(xué)習(xí)了兩個月之后，我的所感所想和收獲。
1.分享的'精神
如今的這個網(wǎng)絡(luò)時代，也是粉絲分享共贏時代。
我們每一個人把自己遇到的好的平臺，好書，好文章，好物，新的思想分享給周圍的人的時候，有時候不僅幫助別人解決了問題，同時也成就了自己，體現(xiàn)出了自己在某些方面的價值和意義。
比如：當(dāng)我給簡書的一位作者說：讓她可以把自己寫的文章，以微課的形式，在直播間里講出來分享給有需求的人時，她覺得我的提議特別好，自己也樂于嘗試，于是她很快就開通了自己的微課直播間，并且在直播間里馬上就開啟了自己的課程。
還有一位我的簡書讀者，因?yàn)槲覍懙囊黄恼拢詈陀绊懙剿耍谑撬蚕敫乙粯樱谄脚_上想通過自己的學(xué)習(xí)，提升自己各方面的能力，然后賺到錢，過上自己想過的人生。
2.學(xué)會感恩
我來到這個世界上30年了，在外面東奔西跑將近10年的時間，在這么多年的在外奔波的過程中，我從來沒有遇到過，有像我目前在學(xué)習(xí)的平臺一樣 ，完善的一個培訓(xùn)體系了。
平臺上每天有相關(guān)老師，給各位伙伴，無私奉獻(xiàn)做培訓(xùn)，教大家如何做好人生規(guī)劃，如何定位自己的人生，定位自己的項(xiàng)目 ，教大家如何一步一步通過學(xué)習(xí)，提升自己的能力，然后賺的錢，過自己想過的人生。
平臺上每天的培訓(xùn)課程，包羅萬象，全方位的解決了不同人群，不同需求伙伴們的各自的問題和疑慮，幫助伙伴們更好的投入到自己的學(xué)習(xí)和能力提升的方方面面上。
3.自律
在我沒有進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)之前，因?yàn)槊刻鞗]有明確的行動目標(biāo)，所以在我沒有進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)之前，我每天的作息時間毫無規(guī)律，每天晚睡晚起，做事拖拉，不僅沒有養(yǎng)成一個的習(xí)慣，也浪費(fèi)了不少的時間。
4.語言表達(dá)能力增強(qiáng)
通過參加平臺的三會，21天孵化營上麥鍛煉口才及跟平臺上老師，伙伴們的語音交流，以及我每天堅(jiān)持講微課的經(jīng)歷，不僅讓我克服了跟陌生人交流的一個恐懼，還讓我的語言表達(dá)能力更加順暢，同時也讓我變的更加自信了。
5.視野更寬廣
有一句話說：“站的高，才能看的遠(yuǎn)”通過在平臺上的學(xué)習(xí)，我才真正明白這句話后，背后的真正含義。
6.知識面豐富
通過在平臺上學(xué)習(xí)，讓我對健康營養(yǎng)學(xué)的知識，美容護(hù)膚，化妝技巧，微營銷，口才訓(xùn)練，育兒，家庭情感，個人能力提升方面有了全新的認(rèn)識和理解。
7.人脈變廣
通過在平臺上學(xué)習(xí)，結(jié)識了來自全國各地，不同年齡，不同身份，不同職業(yè)的老師，伙伴，大家在互聯(lián)網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，互幫互助，互相鼓勵，一起抱團(tuán)取暖打天下。
8.交際能力
通過參加平臺21天的創(chuàng)客孵化營的訓(xùn)練 ，讓我不斷地跟人交流，聊天的過程中，提升了我的交際能力，讓我擺托了跟人聊天不會聊的一個尷尬局面。
9.懂得真正獲得財(cái)富的秘訣是什么
在我沒有真正進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)之前，我以為靠寫作，靠講課，靠賣產(chǎn)品，就可以賺錢，只要做好了這些項(xiàng)目中其中的一項(xiàng)，都可以讓自己有一份不錯的收入，我以為這樣也能實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。
可是當(dāng)我進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)之后，我才恍然醒悟，我們每一個人，想真正實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，成為一名真正的自由職業(yè)者，就要修建自己的管道，讓自己在不工作的情況下，也有收入的一個理想狀態(tài)，并且是大人修建的管道，還能繼承給孩子的一種財(cái)富管道。
10.養(yǎng)成看書的習(xí)慣
自從我20xx年，走進(jìn)社會到走進(jìn)平臺學(xué)習(xí)之前的這10年的時間，我看過的書屈指可數(shù)，可是自從我進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)的這兩個多月的時間里，我不僅養(yǎng)成了每天看15-20分鐘書的習(xí)慣，并且在這兩個多月的時間里我已經(jīng)看了5本書，并且看的這5本書，跟自己的事業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。
11.寫作能力的提升
因?yàn)榻Y(jié)識平臺，每天接觸平臺上老師和伙伴的緣故，生活豐富，感受真實(shí)，寫作時，得心應(yīng)手，不會卡文，不會出現(xiàn)缺乏素材的現(xiàn)象。
12.行動力增強(qiáng)了
沒有進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)之前，做事情沒有規(guī)劃的一個意識，學(xué)習(xí)的新知識不會學(xué)以致用，做事拖拉的情況很顯著，進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)之后，做事的行動力增強(qiáng)了，改變了我做事拖拉的一個陋習(xí)。
13.更加自信了
以前我會因?yàn)樽约簺]有一份像樣的工作，沒有高學(xué)歷，性格內(nèi)向，交際能力差而感到自卑，進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)后，因?yàn)樽约河掠谕黄谱约海淖冏约海惨驗(yàn)樽约旱淖月桑瑘?jiān)持，努力，受到平臺上老師伙伴的鼓勵，而收獲了自信。
14.找到志同道合的朋友了
以前我的微信好友的通訊錄里，就只有幾十個好友，走進(jìn)平臺之后，因?yàn)樾枨蠛凸ぷ鞯男枰业奈⑿藕糜言絹碓蕉啵l的人也越來越多，不僅豐富了自己的生活，也從同頻的人身上收獲了不一樣的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷。
15.更加豐富了
通過每天在直播間講育兒課程的經(jīng)歷，讓我對教育孩子這方面有了全新的認(rèn)識和理解，并且通過講育兒課程，懂的很多正面管教孩子的知識，方法，理論，并且能夠?qū)W以致用，把它能夠切合實(shí)際地運(yùn)用到自己的孩子身上。
16.結(jié)實(shí)了很多優(yōu)秀的人生導(dǎo)師
在我沒有正式進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)之前，生活中遇到的一些人，無論是思考問題的方式還是做事情的行動上,都沒有像如今在平臺上遇到的老師那樣思考問題方面擁有的一個睿智，行動力方面上的積極，目標(biāo)上的明確，心態(tài)更加富有正能量，能力更加強(qiáng)的了。
17.思想更加開明了
以前我對自己沒有接觸過的一些人，事，物，心理上多多少少，都會有一個排斥的心理，來到平臺上學(xué)習(xí)后，只要是對自己，對自己的家人以及對身邊的人有好處的人，事，物，我不再有排斥的一個心理了，思想變的更加明智，理智了。
18.內(nèi)心更加強(qiáng)大了
以前的自己，心胸狹隘，遇事容易沖動，愛生氣，有著一顆玻璃心，如今的自己，不斷的與人接觸，面對形形色色的人，形形色色的事情，只要是對自己不理的因素，一律繞開，絕不會讓跟自己不想干的人，不相干的事情，影響了自己的情緒，影響了自己可以的生活。
學(xué)習(xí)讓我更優(yōu)秀，改變讓我遇見了不一樣的自己，感恩遇見，感恩每一天，感恩生活中遇到的每一個該感恩的人，期待美好的未來，成就自己不一樣的人生。
好習(xí)慣隨筆10
那天午餐后，孩子們和往常一樣在小操場上玩，我在教室里寫東西，有時候不經(jīng)意地往外瞧了瞧，看見蹦蹦床那兒思宇和耀文兩個人正搬著小椅子往蹦蹦床的出口處的階梯上放。因?yàn)殡A梯是一層一層的，椅子放不牢，而他們倆人一次一次的往上放，而小椅子一次一次的放下去，不時的發(fā)出掉下來的聲音。瞧見他倆那個樣子，我真是又氣又急：要是被掉下來的椅子碰傷了怎么辦？我當(dāng)時真想把他倆狠狠訓(xùn)一頓。
我把全班幼兒叫進(jìn)來了活動室，若在往常我會當(dāng)眾來一番訓(xùn)話。這時有一個想法在我的腦海里一閃：何不換個方法試試？于是我說：“剛才思宇和耀文兩位小朋友自己動腦筋想出了一個新的游戲的玩法，老師請小朋友討論一下，這樣玩好不好呢？”小朋友分頭討論一下，家怡舉手了：“這樣玩不好，要是小椅子摔下來，砸在身上會很危險的！”張政說：“這樣玩會把小椅子弄壞的。”其他小朋友也說這樣玩不好。我把目光轉(zhuǎn)向思宇和耀文問：“你們這樣玩好嗎？”他倆異口同聲地說：“這樣玩不好，我們以后再也不這樣玩了。”我趁熱打鐵：“老師喜歡動腦筋的小朋友，可是在玩之前，小朋友應(yīng)先想一想，這樣玩好不好。” 通過這件事，我認(rèn)為幼兒好動，辨別是非的能力差，簡單的訓(xùn)斥對制止幼兒的出格行為未必能奏效，而如果采用討論的方式，讓更多的孩子發(fā)表意見，更能接近幼兒的思維水平，幫助他們明辨是非，以形成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣隨筆11
雖說我們一直都在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，但其實(shí)，若是孩子不愿意去做，就算會了也沒有什么意義，所以，我們決定，要培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的習(xí)慣！為了培養(yǎng)中班幼兒熱愛勞動的良好習(xí)慣，每天早晨幼兒入園后或下午離園前，我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒，幫老師把小椅子輕輕摞起來，以便老師打掃衛(wèi)生。久而久之，許多孩子都以幫老師搬放椅子為榮，甚至有的孩子為了能幫老師搬椅子，要求早入園、晚離園。班內(nèi)出現(xiàn)了幼兒爭先恐后幫老師搬椅子的現(xiàn)象。可最近幾天，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不愿搬椅子了，我很納悶。一天，我問幾個正不情愿地搬著椅子的幼兒：“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子，以前都搶著幫老師搬椅子，可現(xiàn)在怎么都不愿搬了呢？”“老師……”劉建樹欲言又止。“為什么？大膽告訴老師！”在我的鼓勵下，王子軒說話了：“老師，搬椅子不是好孩子做的事情。那天做游戲，楊榟碩不聽話，您不是罰他到教室搬椅子了嗎？”我愣了一下。
那是幾天前的一個下午，孩子們在戶外滑滑梯時，調(diào)皮的碩碩趴在地上做鬼臉，自己不鉆，還影響了后面的小朋友。我一氣之下，說：“碩碩，你不愿做游戲，到教室里搬椅子去！”碩碩不情愿地從地上爬起來，慢騰騰地走進(jìn)了教室……
沒想到，我的這一舉動讓孩子們感到幫老師搬椅子是不光彩的事。為了挽回影響，當(dāng)著全班小朋友的面，我向碩碩道了歉，并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。此后，孩子們又爭著搬椅子了。