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大班說說高興教案

時間:2023-02-04 20:10:58 經典說說 我要投稿
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大班說說高興教案

  隨著社交網絡的發展和智能手機的更新,越來越多人熱衷于在朋友圈發布說說,用以分享日常生活。那發什么樣的說說才不會爛大街呢?以下是小編為大家收集的大班說說高興教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班說說高興教案

大班說說高興教案1

  目標:

  1.用談話的方式讓幼兒了解爸爸的職業愛好等。

  2.用游戲的方式讓幼兒體驗扮演"爸爸"這個角色負起的"責任心"。

  3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

  準備:

  1.10個男孩。10個女孩,帶上自己的'姓名胸貼。

  2.統計卡,課件,一塊藍色的KT板。

  3.經驗準備:了解并能準確說出自己爸爸的職業名稱。

  過程:

  一、提問:你了解自己的爸爸是干什么工作的嗎?

  二、觀看課件《不同職業的爸爸》

  1.詳看"廚師爸爸",了解競爭激烈,自我要求高的爸爸們很辛苦。

  2.略看解放軍、醫生、宇航員、運動員、歌唱家……

  三、男孩女孩將胸貼摘下貼在題板的多種卡片上,選擇"爸爸在家里最愛干的事"。

  四、男孩女孩組成10個家庭,讓"爸爸媽媽"們即興選答案做游戲。

  1.下班后誰買菜?

  2.家里燈泡壞了誰去修?

  3.抱寶寶生病了,誰帶寶寶去看病?

  小結:爸爸們在外工作很出色,在家也是個好爸爸,未來的爸爸們讓媽媽們幸福快樂,媽媽們給爸爸們一個擁抱吧。(音樂《我有一個幸福的家》)

  活動反思

  讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸,諸如他們的職業和愛好;再通過分段欣賞,引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并嘗試用“像……一樣”的語句來贊美自己的爸爸;最后通過觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發對自己爸爸深深的愛。

大班說說高興教案2

  一、活動目標

  1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。

  2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法,并能夠大膽地參加現場調查,學習用調查的方法收集相關信息。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  二、活動準備

  ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》

  三、活動過程

  (一)談話導入,引出課題

  (開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

  師:愛不愛自己-就要了解自己,老師來考考你們有多了解自己。聽聽我的口令做動作(拉拉你的耳朵,耳朵有幾只,摸摸你的頭頂、轉轉你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)

  小結:愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”

  1、圍繞“害怕”進行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?

  幼兒:下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....

  2、害怕的時候,會有什么反應?(怎么想?怎么做)

  小結:原來小朋友都會有害怕的時候,有各種各樣的原因會讓我們害怕,害怕是很正常的。

  師:有的小朋友害怕生活中的動物,有的'怕想像的東西

  (二)現場采訪,嘗試記錄

  1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

  幼兒:會,她(他)們怕地震。不會,因為大人勇敢

  2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,并嘗試記錄。

  師:到底大人會不會害怕呢?出示調查表格:介紹用途(說清楚調查的內容,方法,在調查時所說的話),請幼兒走下課臺完成調查,(向被調查人詢問:你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)

  (會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么:可畫畫和文字兩種任一表示)

  3、交流:大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?

  4、介紹調查結果:

  共同交流,調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么,第二個老師又害怕什么

  你害怕的時候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下

  小結:原來不管是小孩還是大人,都會有害怕的時候,害怕是人一種正常的情緒反應。

  師:那么怎樣避開害怕的事情呢?

  (三)觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

  出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?

  問:小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

  黑夜中黑影、蜘蛛幼:

  師:小毛兔還很小,那么大人呢會不會害怕?

  1、害怕的時候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?

  Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)

  幼:找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?

  2、尋找解決害怕的方法

  師:每個人都會害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

  幼兒:長大了不會害怕。師:但是小時候會有什么好辦法呢?

  小結:害怕的時候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。

  祝你們多一點快樂,少一點害怕

  活動反思

  1、活動和現場進行整合,現場采訪是本活動的一個亮點,現場采訪老師,正符合“我自己”的活動主題背景下,大班孩子培養勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標完成的較好,幼兒比較積極,環節清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

  建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多,不夠深入解決問題。

  2、活動亮點把活動和現場老師一種整合,設計中有調查活動,說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師

  一個思考問題:“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動,用角色小毛兔聯系起來了,用現場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內容上用時太少。

大班說說高興教案3

  活動目標:

  1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

  2、認識嫉妒的情緒,并能對自己的情緒作出確切的表達。

  3、初步知道調節自己的情緒。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  各種表情圖片、音樂、魔法盒、心情日記、表情圖卡、筆等

  活動過程

  一、導入活動:

  表演心理手語舞,感知音樂帶給我們的快樂情緒。

  二、欣賞各種表情的照片(PPT)

  1、 播放PPT

  (1)高興的表情。

  提問:你們猜猜他們遇到什么事情會這么開心高興那?

  (2)生氣的表情 。

  (3)悲傷的表情。

  三、講述故事,認識情緒"嫉妒"。

  (1)、小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關注到自己,看見小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己卻沒有的時候,他的心里會是什么感覺那?

  (2)、小朋友們平時在生活中有沒有跟小熊一樣遇到這種情況,有那么一點點嫉妒那?

  (3)、小結3、繪畫表情,理解情緒概念。

  提問:猜猜這個小朋友畫的是什么樣的情緒?

  小結:原來人們在有不同的.心情,不同的情緒的時候,就連臉上的表情都不一樣。

  四、游戲:你演我猜請幼兒上來摸"神奇"盒,進行你猜我演。

  五、活動結束:

  1、禮物:《心情日記本》

  2、小結: 今天,老師教小朋友認識了四種常見的心情詞語,那在以后我們學習的生活過程中,再遇到這些事情,就請你們利用我們今天教過的心情詞語,準確地表達出來。我們的心情就會好很多很多,而且我們就會管理好自己的情緒。

  活動延伸:

  把高興和不高興的事情講給爸爸媽媽聽,并且告訴爸爸媽媽遇到不開心的事情我們應該怎么做!

  課后反思:

  情緒是人的心理活動的一部分,為通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對我們身體的影響,初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學回歸生活,可謂獨具匠心。

大班說說高興教案4

  活動目標:

  1、懂得高興是人一種正常的情緒反應,能夠積極嘗試尋找解決不高興的辦法。

  2、鼓勵幼兒大膽的表達與表述。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  活動準備:

  表情臉譜,課件紙記號筆。

  活動過程:

  一、談話導入,引出課題。

  1、師“你們愛不愛自己,愛自己就應該了解自己,你了解自己嗎?我們來做一個游戲吧!看看你們對自己的了解有多深。”

  游戲(聽我說,照我做!聳聳你的肩,拍拍你的胸,摸摸你的頭,拍拍你的臀部,扭扭你的腰。)

  2、出示表情圖(高興,難過,害怕)老師帶來了一些表情臉譜,看看猜猜里面是什么表情!

  3、圍繞高興進行討論:你高興嗎?遇到什么事情你會高興,看到什么東西你會高興?

  4、那高興的時候你會有什么反映?(怎么想,怎么做?)

  5、小結:原來小朋友都會有高興的時候,生活中有各種各樣的事情會使我們高興,高興是正常的心里反映。

  二、現場采訪,嘗試記錄。

  1、放各種用表情做的.圖片的幻燈,教師用小兔的聲音朗誦《我高興》

  師:“小朋友會有高興的時候,那大人有高興的時候嗎?”

  幼:“有,沒有。”

  師:“現在老師這里有一張調查表,請你們每個人去調查兩位大人,問大人你高興嗎?你為什么高興?”

  2、鼓勵幼兒勇敢的和陌生的老師交流,詢問他們是否有高興的時候,并嘗試記錄。

  3、交流:大人們會高興嗎?什么時候他們會高興?

  小結:原來不管是大人還是小孩都會有高興的時候,高興是人一種正常的情緒反應。

  三、尋找高興的方法。

  師;“每個人都有高興的時候,也有不高興的時候,那么我們在不高興的時候,會有什么好的辦法把高興找回來呢? 說說辦法,幫幼兒歸納梳理。

  小結:當我們不高興的時候可以找人聊聊天,可以吃你喜歡的東西,可以玩玩你最喜歡的玩具等等。這些辦法都可以讓我們從新快樂起來!老師希望小朋友們在遇到不開心的事的時候,遇到困難的時候,千萬不要沮喪!一定要開動自己的小腦袋,想想好辦法使自己從新快樂起來!

  活動反思:

  本次教學活動,我始終遵循“教師主導、幼兒主體,以問題的引導為主線”的原則,當幼兒積極主動的投入到學習過程時,我仔細觀察每位幼兒在活動中的狀態。既顧及幼兒興趣、態度和行為的培養、有明確的重點,又相互滲透。既把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒,使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習;又注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律,把教學目標的要求分解成若干細小的層次,分散到各個具體的活動中,形成一個循序漸進的教學活動,符合中班幼兒的學習特點,充分體現了幼兒的主體地位,由淺入深,循序漸進,使教學重點得以鞏固,教學目標得以實現。

大班說說高興教案5

  設計意圖:

  大班的幼兒對發生在自己周邊的事物很感興趣,他們也非常樂意去了解大人們經常談論的一些熱點新聞,在日常活動時也會互相談到"亞運會""劉翔""奧巴馬"之類的話題。因此,想以此為切入點,激發幼兒關注新聞,關心周圍人、事、物;激發他們探索獲得新聞的各種方法。將之視為一種教育契機,引導幼兒有意識地關注社會及周邊事物。

  活動目標:

  1了解獲得信息的途徑。

  2培養關注周圍事物的興趣和情感,激發探索周圍事物的欲望。

  3樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  活動準備:

  1教師自制新聞錄像(中班正在進行"母親節,愛媽媽"的主題活動)。

  2幼兒收集一則自己感興趣的新聞。

  3"我說說"愛心榜、愛心貼紙若干、皺紋紙、膠水等。

  活動過程:

  一我說說

  1以談論會的形式讓幼兒自由發言,講述自己采集到的新聞。

  2教師幫助幼兒完整清楚地講述。

  3教師小結:小朋友說的這些事都是最近發生的事,我們稱它們為新聞。

  二了解新聞獲得的途徑

  1讓幼兒說說自己通過什么方法了解這些新聞。

  2教師負責記錄和整理幼兒獲得新聞的途徑(電視說的、爸爸說的、媽媽說的、報紙上……)。

  3啟發幼兒:還有什么方法可以傳遞新聞?手機短信、網絡……)以此拓寬幼兒的視野。

  三分組制作新聞

  1讓幼兒觀看教師自制的新聞錄像:幼兒園里中一班正在開展手工制作課,只見中一班小朋友們的小桌面上擺放著五顏六色的皺紋紙,他們和老師一起正在認認真真地剪、認認真真地卷,認認真真地貼,經詢問了解,原來母親節快到了,中一班的小朋友們要為媽媽做一份禮物,給媽媽一個驚喜。所以他們正在進行的是"母親節,愛媽媽"的主題活動。

  2按照教師整理后的新聞獲得方法,幼兒自由分組,將老師的錄像制作成不同形式的新聞(影像記錄、文字記錄、圖片記錄)。

  3三位教師各帶一組幼兒進行新聞制作活動。

  電視新聞:教師輔導幼兒做新聞播報員。

  文字新聞:教師記錄幼兒的講述。

  圖片新聞:幼兒將錄像上的內容繪畫出來。

  注意事項:

  (1)要標明新聞的時間、地點、人物和事件。

  (2)表達要確切。(可以引起幼兒的爭論,在爭論中解決問題。)

  (3)形式要新穎,能夠引起其他人的注意。

  四作品交流

  各組派代表展示自己的制作成果,師生共同評判。

  五教師小結

  今天,小朋友都很能干,不僅分享了自己的`所見所聞,還通過電視、文字及圖片的方式展示了自己本小組的制作。其實,在我們的日常生活中還有很多很多的方法可以傳遞消息,這個任務就教給我們的小朋友,回家跟爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他的叔叔阿姨一塊討論。明天再把你們討論的結果告訴老師,老師要看看那位小朋友最愛開動自己的小腦筋,想出其他不同的方法。

  活動延伸:

  1剪報區:幼兒可以將自己獲得的新聞內容張貼出來。

  2愛心榜:表揚發現新聞、關心周邊事物的幼兒,并在其姓名欄貼愛心標記。】

  活動反思:

  本學期大班的專題內容是培養幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說,獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉,平時經常做的事,這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行,而非因困難度過大而退縮、害怕。

  班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會做事,我想做事”的意識還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計劃一下,我會做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達,而幼兒只能用繪畫的形式來表現。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現方式。

  在設計的各活動中,為了引出幼兒計劃,在前兩個環節中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論,激發了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環節之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入,并能仔細觀察,從而將自己的畫正確歸類。

  在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我:“老師,我今天又做了××事!”

  在整個活動中,我注意到了幼兒的隨機反應,并及時地鼓勵、提醒、引導。如:汪涵說幫爸爸切菜,我就引導幼兒要小心,避免危險:又如沈子妍說要過節了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識。

  存在的不足:

  在活動中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區”計劃了做的各種事。但由于老師規定了范圍,幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中,可以讓幼兒計劃做各種不同的事。

大班說說高興教案6

  一、活動目標

  1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。

  2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法,并能夠大膽地參加現場調查,學習用調查的方法收集相關信息。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

  二、活動準備

  ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》

  三、活動過程

  (一)談話導入,引出課題

  (開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

  師:愛不愛自己-愛自己首先要了解自己引導幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動作(讓幼兒知道臀部就是屁股)

  小結:愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”

  1、圍繞“害怕”進行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?

  幼兒:下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....

  2、害怕的時候,會有什么反應?(怎么想?怎么做)

  小結:原來小朋友都會有害怕的時候,有各種各樣的原因會讓我們害怕,害怕是很正常的。

  師:有的小朋友害怕生活中的動物,有的怕想像的東西

  出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?

  問:小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

  黑夜中黑影、蜘蛛幼:

  師:小毛兔還很小,那么大人呢會不會害怕?

  (二)現場采訪,嘗試記錄

  1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

  幼兒:會,她(他)們怕地震。不會,因為大人勇敢

  2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,并嘗試記錄。

  師:到底大人會不會害怕呢?出示調查表格:介紹用途(說清楚調查的內容,方法,在調查時所說的話),請幼兒走下課臺完成調查,(向被調查人詢問:你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)

  (會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么:可畫畫和文字兩種任一表示)

  3、交流:大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?

  4、介紹調查結果:

  共同交流,調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么,第二個老師又害怕什么

  你害怕的時候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下

  小結:原來不管是小孩還是大人,都會有害怕的時候,害怕是人一種正常的情緒反應。

  師:那么怎樣避開害怕的事情呢?

  (三)、尋找解決害怕的方法

  1、害怕的時候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?

  Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)

  幼:找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?

  2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

  師:每個人都會害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

  幼兒:長大了不會害怕。 師:但是小時候會有什么好辦法呢?

  小結:害怕的時候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的`很小很小。

  祝你們多一點快樂,少一點害怕

  活動反思

  1、活動和現場進行整合,現場采訪是本活動的一個亮點,現場采訪老師,正符合“我自己”的活動主題背景下,大班孩子培養勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標完成的較好,幼兒比較積極,環節清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

  建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多,不夠深入解決問題。

  2、活動亮點把活動和現場老師一種整合,設計中有調查活動,說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師

  一個思考問題:“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動,用角色小毛兔聯系起來了,用現場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內容上用時太少。

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