說明文的特點

　　說明文在長期的寫作過程中，形成了自己的文體特點。這主要為：

　　（1）文字的說明性

　　說明文的主要特點是它的說明性。說明文跟記敘文不同。記敘文通過對人物活動、事件經(jīng)過、環(huán)境變化的具體敘述和形象描寫，反映事物的本質，并給人以具體生動的感受。說明文則要求對事物的本質特征作出直接的說明，一般很少有形象的描繪。說明文跟議論文也不同。議論文要求運用概念、判斷、推理來反映客觀事物的本質和規(guī)律，直接提出自己的意見和主張。說明文則直接說明事物的形狀、性質、成因、關系、功用等，一般不需要對事物表示意見、發(fā)表主張。

　　當然，說明、記述、描寫、議論這幾種表達方式常常是結合使用的。在說明文里往往有一些記述成分，如文章開頭先敘述要說明的是什么事物，說明中又常常作一些必要的描述等等。說明文里有時也有議論的成分，如從說明文中引出一些感想，或者對說明的事物作些簡單評價等等。但是，說明文最主要的表達方式還是說明。

　　（2）內容的知識性

　　說明文寫作以傳授知識為其根本目的，這是說明文體區(qū)別于其他文體的又一重要特點。人們之所以要寫說明文，是因為要通過這一傳播媒介，把用勞動和智慧創(chuàng)造的文明和知識一代代傳下去。好的說明文，都能具體詳盡地為讀者提供某一方面的知識，都能解決諸如“這是什么”或“這是為什么”的問題。《中國的石拱橋》告訴了讀者有關橋、拱橋、中國的石拱橋以及中國石拱橋的杰作——趙州橋和盧溝橋的一系列知識。再如，你即使沒有游覽過北京故宮，但跟隨著說明文《故宮博物院》，你將會有如臨其境的感覺，從它壯觀的三大殿游到美麗的后花園，都會讓你“流連忘返”；你也許沒有參觀過人民大會堂，但讀了說明文《人民大會堂》后，對這座宏偉建筑的規(guī)模、結構、布局、設施等，也會有詳細的了解，并使你大開眼界。

　　強調說明文的知識性，并不排斥其他文體也能給人以知識。事實上許多優(yōu)秀的記敘文和精辟的議論文同樣給人以知識，但是，傳授知識并不是它們的主要任務。而說明文則是以傳授知識為直接目的的。

　　（3）表達的客觀性

　　說明文的客觀性有兩個方面的含義：其一，作者在寫作說明文時，其寫作態(tài)度是客觀的，不管是對實體事物的說明，還是對抽象事理的說明，都必須如實反映客觀事物，一般不帶主觀感情色彩，也不表示作者的傾向；其二，文章所介紹的知識必須是符合客觀實際的，具備客觀的科學性。例如：

　　松，松科植物的總稱。常綠或落葉喬木，少數(shù)為灌木。樹皮多為鱗片狀，結球果。種屬甚多，我國有10屬113種，29變種。木材用途廣。樹脂可提松香和松節(jié)油等，種子可榨油和食用。

　　這段關于松的說明文，只是對松樹的種、屬、形狀、用途等作了客觀如實的介紹，是說明式的語言，作者的態(tài)度十分客觀，不帶任何主觀感情色彩。所表達的知識內容符合實際，具有科學的依據(jù)。

　　（4）文章的實用性

　　任何一種文體，都有其自身的實用性，但說明文的實用性表現(xiàn)得更為直接。它可以直接作用于人們的工作、學習、生活，起到介紹知識、指導實踐的作用。事實上，諸如工農業(yè)生產、商業(yè)營銷、文教衛(wèi)生、體育運動、生活學習，哪一方面都離不開說明文。如產品說明、設備保養(yǎng)方法、情報資料、教科書、工具書、各種建筑、人物及風土人情的介紹以及科學小品等等，真是數(shù)不勝數(shù)。一套新的生產設備人們可以根據(jù)安裝、使用、保養(yǎng)說明書來進行安裝和使用；人們在捕魚時，可以根據(jù)說明文《魚類的聲音》中提供的各種有關魚的叫聲來判斷魚群的行蹤；家庭主婦可以按照《烹飪指南》介紹的方法，燒出可口的美味佳肴……。總之，說明文的用途很多，哪一個領域都有說明文的用武之地。隨著科學事業(yè)的不斷發(fā)展，說明文的使用價值會越來越大。

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