小學說明文總復習

時間：2022-12-07 18:33:24 說明文我要投稿

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小學說明文總復習

　　小學說明文總復習

小學說明文總復習

　　復習目標：

　　1、復習說明文的文體特點。

　　2、能弄清說明文說明對象，抓住要點把握其特征。

　　3、了解說明文的說明方法及其作用。

　　4、理解說明文的語言表達特點，掌握對詞語進行評析的方法。

　　（一）說明文閱讀能力的考查要點：

　　1、能弄清說明對象，抓住要點把握其特征。

　　2、了解說明方法及其作用。

　　3、理解語言的表達特點，并進行評析。

　　（二）針對以上考查要點，我們進行三方面的復習

　　第一方面能弄清說明對象，把握其特點。

　　1、讀一篇說明文，首先要弄清說明對象。在我們剛剛梳理說明文概念的時候，說明文有兩種形式，一種是事物說明文，一種是事理說明文。事物說明文它的說明對象是具體事物，包括事物的狀態、性質、功能和特征等；而事理說明文它的對象是抽象事理，包括事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯系。

　　縱觀我們四到六年級的所有篇目，當中中屬于事物說明文的有

　　事物說明文：《天安門廣場》《奇妙的互聯網》

　　《神奇的克隆》《埃及金字塔》

　　《海洋——21世紀的希望》等

　　事理說明文: 《說勤奮》

　　《滴水穿石的啟示》

　　《談禮貌》

　　《學與問》等

　　把握說明對象可先從標題入手。我們學過的說明文，不少文章的題目就標明了說明對象，如《海洋——21世紀的希望》、《埃及金字塔》等。所以，把握文章說明對象，一般可從分析標題入手。當然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的說明對象并不是人民英雄，而是首都人民英雄紀念碑。中考中要求分析的說明文常常并無標題，那又怎么辦呢?那還得認真閱讀課文(語段)，逐段(逐句)排隊、梳理，追本求源，找出說明對象。須要提醒的是不要將文章的局部的說明對象視為全文的說明對象，如練習冊有一篇 “關于生物產生的電流”的說明文。

　　第一，從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，指出其特征，如《奇妙的國際互聯網》一文，標題指出說明對象“國際互聯網”，也指出其特征“奇妙”；再如《神奇的克隆》，標題也鮮明指出了說明對象的特征是“神奇”。第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關事物特征，然后歸納小結。有的事物的本質特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關鍵句。例如《埃及的金字塔》一文中，“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建在起來的呢？”這一句子就點明了埃及金字塔的特點：外形宏偉、結構精巧。第二方面了解說明方法及其作用

　　為了說明事物的基本特征，往往作者會運用恰當的說明方法。

　　常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義等。說明方法到底又怎樣的內涵，又有什么樣的作用呢？

　　第三方面理解語言的表達特點，并進行評析。

　　說明文語言特點：準確、嚴密、簡明

　　一般表現在一些表示程度、范圍、時間、頻率、估計等的詞語上．表程度：比較、幾乎、相當、更、最??

　　表估計：大約、可能、左右、可算、也許?

　　表時間：當時、剛剛、迄今??

　　表范圍：一切、部分、全部??

　　表頻率：經常、常常??

　　小結：這些修飾性功能的詞語它的表義比較準確性，而且能體現說明文語言的嚴密性、科學性。

　　針對這部分內容，我們常常遇到的考察題型如下

　　一、考察題型

　　典型試題一: 加點詞語可否刪除？為什么？

　　典型試題二: 分析加點詞的表達效果.

　　二、解題步驟

　　1、表態：不能刪。

　　2. 聯系文章的具體內容分析（從什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。

　　3. 若刪去，句子意思成了?不符合實際（太絕對了）

　　4. XX詞體現了說明文語言的準確性。

　　例如：大約在公元前27世紀，埃及古王國有法老統治。

　　這句話就運用了“大約”一詞，這個詞能不能刪，肯定是不能，法老統治的時代是人們根據歷史的一個推斷，使用“大約”一詞在表達上更為準確。實戰演練（課外練習）１．“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？

　　答：不能。“部分”表范圍，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長常綠灌木和小喬木。刪去不符合實際. “部分”一詞體現了說明文語言的準確性。２．"我國的石拱橋幾乎到處都有."幾乎”一詞能否刪去，為什么？

　　答：不能。“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。如去掉意思就太絕對了. “幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性。

　　3、這座橋修建于公元605年左右。分析加點詞語的表達效果.

　　“左右”表示估計.因為年代久遠不敢肯定。所以加上“左右”一詞能體現說明文語言的準確性.

　　常用說明方法及作用（1）舉例子

　　舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

　　好處：使文章表達的意思更明確，讀者更明白,也使文章更具體、更詳細。

　　（2）作引用

　　為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。

　　（3）作比較

　　作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。

　　好處：突出強調說明對象的特點（地位、影響等）。

　　（4）列數字

　　為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。

　　好處：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）準確無誤，令讀者信服。

　　（5）分類別

　　要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。好處：條理清晰，一目了然。

　　（6）打比方

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

　　好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

　　（7）摹狀貌

　　為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。

　　好處：使被說明對象更形象、具體。