經(jīng)典誦讀的手抄報(bào)內(nèi)容
手抄報(bào)，是指中國(guó)古代新聞傳播媒介，是新聞事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙，下面是關(guān)于經(jīng)典誦讀的手抄報(bào)內(nèi)容，歡迎閱讀！
經(jīng)典誦讀手抄報(bào)
經(jīng)典誦讀比賽
今天是個(gè)十分重要的日子，因?yàn)榻裉焓俏覀兘?jīng)典誦讀比賽，大家穿著整齊的校服，胸前戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，興高采烈地排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到學(xué)校的表演教室。我們是第一個(gè)表演的。
“叮鈴鈴……”
課間的鈴聲響徹校園的上空，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，我們站上了舞臺(tái)，我看見(jiàn)坐在場(chǎng)下的評(píng)委，個(gè)個(gè)臉上都是嚴(yán)肅的表情，緊張?jiān)谖业男睦锫娱_(kāi)來(lái)。不光是我，連空氣中彌漫著緊張的氣息，我的心里好像有只活蹦亂跳的小兔噴噴直跳。
跟著同學(xué)們一直朗誦，我們?yōu)榱私o班級(jí)爭(zhēng)光，大家都振起精神，聲音洪亮，有感情的朗誦。讓全校師生都能體會(huì)到筍芽?jī)耗菉^發(fā)向上的精神，我們的表演結(jié)束了，臺(tái)下響起熱烈的掌聲，我們大家都感到無(wú)比的自豪。
走出表演的教室，我的心里終于平靜了下來(lái)，今天我真快樂(lè)，這次經(jīng)典誦讀比賽真令我難忘！
經(jīng)典存于心
時(shí)下，很多人開(kāi)始找回曾經(jīng)丟失的書(shū)本，重品那些經(jīng)典的魅力，感受經(jīng)典的永恒。這樣的做法對(duì)于繼承傳統(tǒng)文化，對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作，都有著很大的用處。
然而經(jīng)典誦讀不應(yīng)該只流行于一時(shí)，它應(yīng)該成為我們的生活的一種習(xí)慣，一種需要。
作為仍處在接受教育的中學(xué)生，經(jīng)典詩(shī)文、詩(shī)句伴著我們的學(xué)習(xí)生活。“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話《論語(yǔ)》的經(jīng)典名句，在我們學(xué)習(xí)生活、同學(xué)相處中，我們要像那樣多次檢查自己：給人辦事情是否盡心盡力；和朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了；老師交給的知識(shí)、技能是否復(fù)習(xí)實(shí)踐了嗎？就像句子說(shuō)的，只有做到這三點(diǎn)，我們的知識(shí)才牢固，朋友之間的.友誼才更堅(jiān)固，給別人留下的印象才深刻。在我們校園生活中，需要的就是這種精神風(fēng)貌，使我們的校園風(fēng)氣更和諧、美好和向上。“溫故而知新，可以為師矣。”這句話無(wú)時(shí)無(wú)刻都在激勵(lì)著我們，時(shí)刻提醒著我們的學(xué)習(xí)。經(jīng)典，教會(huì)我做人的道理，端正了我的一言一行，讓我成為一個(gè)舉止優(yōu)雅、文明禮貌的學(xué)生。
經(jīng)典之作是精神財(cái)富，只要閱讀，便不會(huì)空手而歸，它會(huì)饋贈(zèng)給我們形而上的寶貝。品讀經(jīng)典，三字經(jīng)中的“融四歲，能讓梨”教會(huì)我們?yōu)槿酥溃唬粡聂斞赶壬砩希惺艿秸Z(yǔ)言的犀利深刻與極富思辯；從“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中，體會(huì)到具有深沉愛(ài)國(guó)情感的屈原那份堅(jiān)忍；還能從海明威那里學(xué)到“你可以被消滅，但是不能被打倒”的生存理念；《上下五千年》讓我們見(jiàn)識(shí)了古老中國(guó)恢宏的歷史，感受到華夏文明的氣魄。這一切的一切無(wú)疑會(huì)讓我們成為精神上的富翁。經(jīng)典給我們帶來(lái)的財(cái)富能使我們?cè)谌松牡缆飞细芑畹膱?jiān)定，活的精彩。
古語(yǔ)有云：“開(kāi)卷有益”。讀書(shū)，能讓我們了解到人類文化，能讓我們把幾千年來(lái)積淀的智慧融入自身，能讓我們的人生更精彩。我們要從經(jīng)典中讀出人生、讀出智慧，把老祖宗留給我們的東西，繼承下去，發(fā)揚(yáng)光大。
經(jīng)典，它給予我們豐富的知識(shí)，做人的道理與學(xué)習(xí)的體會(huì)、方法。無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，經(jīng)典依然是我們書(shū)架上不變的風(fēng)景，經(jīng)典依舊是我們心中最寶貴的財(cái)富。
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