高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)《詩(shī)詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-02 09:36:03 詩(shī)詞鑒賞我要投稿

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　　1．古詩(shī)鑒賞常識(shí)

高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)《詩(shī)詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　詩(shī)歌是最集中表現(xiàn)自然、社會(huì)、人生的文學(xué)形式，也是最高雅的語(yǔ)言藝術(shù)。鑒賞詩(shī)歌，就是要讀懂詩(shī)人，理解他的思想和心理，走進(jìn)他的感情世界，走進(jìn)他所創(chuàng)造的藝術(shù)境界，從而獲得美的感受，獲得道理的領(lǐng)悟以及志趣、品格、情操等多方面的熏陶。

　　我國(guó)古代詩(shī)歌，大體上說(shuō)，唐以前比較強(qiáng)調(diào)“言志”，唐宋以來(lái)比較重視“抒情”、“寓理”。詩(shī)人們喜歡把他們的情感、想法，隱藏在所寫之景、所狀之物、所敘之事的后面，寫景、狀物、敘事好比詩(shī)的軀體，抒情、言志、寓理好比是詩(shī)的靈魂，這靈魂，常常需要花一番功夫揣摩才能領(lǐng)悟。以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的失意落魄、孤懷遺恨，有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民，有的悲秋傷逝、嘆老嗟卑，更有情愛幽怨、離愁別緒、思鄉(xiāng)懷人、吊古傷今種種情態(tài)；而且抒情風(fēng)格也不盡相同，有的豪放，有的委婉，有的鮮明，有的含蓄。這些，只有真正讀懂詩(shī)作才能正確體認(rèn)。至于言志、寓理，也要細(xì)心體會(huì)詩(shī)中頌揚(yáng)標(biāo)舉了什么，還是貶抑批判了什么；是表達(dá)了詩(shī)人的某種追慕向往，還是闡明或者暗示了什么道理。這也有明示與隱含之別。“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，這是明講道理；“居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)”，這是托物言志，又隱含著人生的道理。鑒賞的難點(diǎn)，總是在那些比喻義、隱含義、象征義的理解上。

　　古人作詩(shī)非常重視意境的創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)“思與境偕”、“情與境會(huì)”，甚至“憑虛構(gòu)象”、“夢(mèng)往神游”，追求“象外之象”。我們?cè)陬I(lǐng)略詩(shī)歌意境的時(shí)候，要注意兩個(gè)層面：一個(gè)是詩(shī)人通過感官所獲得的意象或意象組合構(gòu)成的境界，一個(gè)是詩(shī)人通過審美聯(lián)想或想象所創(chuàng)造的畫面之外的境界。畫面中的境界，我們可以憑借詩(shī)人的描寫“看到”；畫面之外的境界，卻必須追尋詩(shī)人的情思并且調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)，去揣摩，去想象。從這個(gè)意義上說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞的過程實(shí)際上是鑒賞者對(duì)作品二次創(chuàng)作的過程，理應(yīng)有各種各樣的理解和感受。

　　2．命題走向及分析

　　20**年，詩(shī)歌鑒賞第一次拋棄了選擇題，開始了用主觀性試題考查詩(shī)歌鑒賞能力的探索，并且取得了一些經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)，2002年開始，詩(shī)歌鑒賞命題走上了正確的軌道，今后必然要堅(jiān)持下去，并且不斷提高命題質(zhì)量。

　　用選擇題考查詩(shī)歌鑒賞能力，違背了文學(xué)作品鑒賞的基本原則，不管命題者的主觀意愿如何，這樣考的結(jié)果只能是不重視、甚至不允許考生進(jìn)入詩(shī)歌的意境，從而能動(dòng)地進(jìn)入鑒賞活動(dòng)，而是必須下氣力揣摩、猜測(cè)命題者的意圖，認(rèn)真“鑒賞”命題者編制的選項(xiàng)孰對(duì)孰錯(cuò)，只允許就這些選項(xiàng)“仁者見仁，智者見智”，“鑒賞”結(jié)束了(判斷選項(xiàng)正誤完畢)，很可能詩(shī)歌并沒有讀懂。2002年，這種不講科學(xué)的“考查”結(jié)束了，當(dāng)然值得慶賀。

　　考查古代詩(shī)歌鑒賞能力的宗旨是：對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂初步鑒賞，指對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧作概要的賞析，無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進(jìn)行比較，只需對(duì)作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。當(dāng)然，如果詩(shī)句用到的典故是學(xué)生在課文中學(xué)過的，就應(yīng)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。

　　3．高考精題薈萃

　　1．(2003—全國(guó)—17)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

　　過香積寺

　　王維

　　不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

　　泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

　　注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

　　古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

　　答案“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。

　　照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷�！把省�、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。

　　分析這首詩(shī)描寫深山古寺的環(huán)境、景色：古木、云峰，渺無(wú)人跡的山徑，被危石阻遏的幽咽泉聲，照在深蒼松林上的凄冷日色，還有空寂曲折的潭岸，都是那么蕭瑟暗淡、幽冷闃寂，給人以遠(yuǎn)離世間塵囂之感。這既是詩(shī)人赴寺途中實(shí)見實(shí)聞的景物，也是他那消極出世的禪寂心境的寫照。詩(shī)人正是要一步一步地引領(lǐng)讀者進(jìn)入他所企求的無(wú)煩擾的寂靜禪境。第三聯(lián)中寫山中危石聳立，流泉受到阻擋，只能緩慢地、時(shí)斷時(shí)續(xù)地流淌。它們?cè)卺揍镜奈Ｊg艱難地穿行，水流聲音變得細(xì)小了，低沉了，喑啞了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽”字下得極準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神。深山青松樹密陰濃，日光照射在松林間，因?yàn)槭艿疥幇档沫h(huán)境影響，而現(xiàn)出寒冷的色調(diào)。詩(shī)人以“冷”字形容日色，更新奇絕妙。這十個(gè)字，把泉聲、危石、日色、青松四個(gè)意象有機(jī)地組合在一起，使日色之凄冷與

　　教案《高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)《詩(shī)詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計(jì)二》，來(lái)自網(wǎng)！

　　泉聲之幽咽相互襯托，深僻冷寂之境界全出。趙殿成評(píng)論說(shuō)：“下一‘咽’字，則幽靜之狀恍然；著一‘冷’字，則深僻之景若見。昔人所謂詩(shī)眼是也。”(《詩(shī)境淺說(shuō)》)“日色冷青松”一句，還巧妙地運(yùn)用了“通感”的手法�！叭丈笔且曈X意象，詩(shī)人卻用觸覺感受的“冷”來(lái)形容它，使視覺向觸覺轉(zhuǎn)移，從而相互交通，這就更深刻更奇妙地表現(xiàn)出幽僻的感受。

　　2．(2003—北京—17)閱讀下面的唐詩(shī)，完成第①-②題。

　　江樓舊感

　　趙嘏

　　獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。

　　同來(lái)望月人何處?風(fēng)景依稀似去年。

　�、賹�(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

　　A．一二句情景交融，表達(dá)了詩(shī)人登臨江樓、眺望江月時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的浩渺情思。

　　B．第三句說(shuō)約好同來(lái)望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩(shī)人的遺憾。

　　C．“同來(lái)”與“獨(dú)上”相對(duì)照，反襯出詩(shī)人此時(shí)此刻落寞凄清的感受。

　　D．三四句將今年與去年觀賞江月的情景關(guān)聯(lián)起來(lái)，點(diǎn)明題旨，深化了意境。

　　E．全詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)去年所見水天一色的江月美景的無(wú)限感懷。

　　答案BE

　　分析趙嘏，晚唐詩(shī)人，以七律見長(zhǎng)�！督瓨桥f感》是一首懷念友人之作。題目點(diǎn)明了登樓懷舊的意緒，確定了全詩(shī)的情感基調(diào)。

　　“獨(dú)上江樓思渺然”，一個(gè)“獨(dú)”字領(lǐng)起，獨(dú)上江樓，思緒渺然，空虛悵惘；“月光如水水如天”，寫登樓所見景物，水天一色的空靈寂靜，恰與登樓人渺然的思緒相契合，是對(duì)登樓人的一絲撫慰吧?“同來(lái)望月人何處”，由眼前的景物引出對(duì)故人的回憶，“同來(lái)”與首句“獨(dú)上”相應(yīng)，去年還與好友相聚，今天卻只能獨(dú)上江樓，凄楚之情溢于字里行間；“風(fēng)景依稀似去年”，月光如水水如天的風(fēng)景一如去年，只是少了同來(lái)望月人，這美景也變得模糊了、遙遠(yuǎn)了，“依稀”二字，含著思念故人的濃濃情誼。

　　這道題目的5個(gè)選項(xiàng)，A、B、D、E項(xiàng)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解，C項(xiàng)涉及了一點(diǎn)表達(dá)技巧的鑒賞。從上面對(duì)該詩(shī)的分析，不難看出A、C、D是正確的；B項(xiàng)和E項(xiàng)的錯(cuò)誤反映了根本沒讀懂這首詩(shī)的基本內(nèi)容，識(shí)別這兩個(gè)是錯(cuò)誤選項(xiàng)對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)沒有什么障礙，這道題目的難度偏低。

　　②唐朝詩(shī)人崔護(hù)有一首著名的詩(shī)篇《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)�！闭�(qǐng)指出這首詩(shī)與趙嘏的詩(shī)在體裁、內(nèi)容和寫法上的相同或相似之處。

　　答：

　　(體裁)____________________________________________________

　　(內(nèi)容)____________________________________________________

　　(寫法)____________________________________________________

　　答案體裁：兩首詩(shī)都是七言絕句。內(nèi)容：(1)都表達(dá)了作者由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)對(duì)人的思念；(2)都流露出物是人非的感傷。寫法：(1)都是在第三、四句點(diǎn)明題旨，深化意境；(2)都拿去年與今年相比。

　　分析這是一道好題。用《江樓舊感》與崔護(hù)的《題都城南莊》作比較閱讀，涉及識(shí)記、理解、鑒賞諸能力，設(shè)題由淺漸深，由易到難，與人們閱讀活動(dòng)中心智活動(dòng)諧調(diào)。

　　比較兩首詩(shī)體裁的相似，考查的是對(duì)文體知識(shí)的識(shí)記和應(yīng)用，考生要掌握什么是律詩(shī)，什么是絕句，比較閱讀時(shí)要具有文體意識(shí)，否則將無(wú)從下筆。識(shí)記是理解和鑒賞活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，必要的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)各個(gè)層級(jí)的閱讀能力的養(yǎng)成都具有重要的作用。

　　比較兩首詩(shī)內(nèi)容的相似，考查的是對(duì)詩(shī)的內(nèi)容(詩(shī)的意象、詩(shī)人抒發(fā)的情感)的理解。

　　比較兩首詩(shī)寫法的相似，考查的是對(duì)詩(shī)的表達(dá)技巧的鑒賞，能力層級(jí)高，難度也比較高。

　　3．(2002—北京—16)閱讀下面唐詩(shī)，完成①一②題。

　　登鸛雀樓

　　暢當(dāng)

　　迥臨飛鳥上，高出世塵間。

　　天勢(shì)圍平野，河流入斷山。

　　[注]鸛雀樓：唐朝時(shí)建于今山西省永濟(jì)縣西南高阜上的一座三層樓，是當(dāng)時(shí)的登臨勝地，后廢毀。

　�、賹�(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

　　A．詩(shī)人的視角在前后兩聯(lián)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，前一聯(lián)寫俯視所感，后一聯(lián)寫縱目所望。

　　B．前一聯(lián)真實(shí)客觀地寫出了鸛雀樓聳人云天、飛鳥難及的巍巍高度。

　　C．后一聯(lián)以天垂四野、黃河奔向遠(yuǎn)方山谷的壯闊景象，映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢(shì)。