詩詞鑒賞的技巧

詩詞鑒賞的技巧1

　　第一種模式：分析意境型

　　1、提問方式：

　　這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　2、提問變體：

　　這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　3.解答分析：

　　這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　4.答題步驟：

　�、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面�？忌鷳�(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　　②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

　�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

　　答題示例1：

　　春行即興

　　李華

　　宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

　　芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

　　古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

　　[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。

　　答題示例2：

　　游月陂

　　宋·程顥

　　月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

　　萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

　　水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

　　世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。

　　(1)這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(3分)

　　[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)營造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，表達了詩人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。

　　(2)“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現(xiàn)手法?請簡析其效果?(3分)

　　[參考答案]反襯(以動寫靜，以有聲襯無聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)

　　第二種模式分析技巧型

　　1提問方式：

　　這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　2提問變體：

　　請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　3解答分析：

　　表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

　　4答題步驟：

　　(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

　　(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　答題示例1：

　　與夏十二登岳陽樓

　　李白

　　樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

　　云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

　　對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。

　　[參考答案]第三聯(lián)運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。

　　答題示例2：

　　醉落魄·詠鷹

　　[清]陳維崧

　　寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

　　男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

　　[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。

　　(1)這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請作簡要分析。

　　[參考答案]①主要運用了襯托的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。(把“襯托”答成“烘托”也算對)

　　(2)結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

　　[參考答案]①“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。

　　第三種模式分析語言特色

　　1提問方式：

　　這首詩在語言上有何特色?

　　2提問變體：

　　請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

　　3解答分析

　�。哼@種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

　　4答題步驟：

　　(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

　　(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　答題示例1：

　　江村

　　杜甫

　　清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

　　自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

　　老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

　　但有故人供祿米，微軀此外更何求?

　　請簡要分析這首詩突出的語言特點。

　　[參考答案]清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。

　　第四種模式煉字型

　　1提問方式：

　　這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

　　2提問變體：

　　某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

　　3解答分析：

　　古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

　　4答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　答題示例1 :

　　華子崗

　　裴迪

　　日落松風(fēng)起，還家草露晞。

　　云光侵履跡，山翠拂人衣。

　　請談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚�字的妙處。

　　[參考答案] “侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。“拂”字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。

　　答題示例2 :

　　旅夜書懷

　　杜甫

　　細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。

　　星垂平野闊，月涌大江流。

　　名豈文章著，官應(yīng)老病休。

　　飄飄何所似，天地一沙鷗。

　　問：結(jié)合作品簡析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個虛詞“豈”“應(yīng)”使用的妙處。

　　[參考答案]“名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。(步驟二)詩人本是以詩文自負(fù)的，而一個“豈”字說,表達了內(nèi)心的憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個“應(yīng)”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒�！柏M”“應(yīng)”二字，將一個不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。(步驟三)

　　答題示例3：

　　葛溪驛

　　王安石

　　缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

　　坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

　　(1)本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標(biāo)題。(2分)

　　[參考答案]驛站秋夜難眠圖

　　(2)詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的?請簡要分析。(6分)

　　[參考答案]本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

　　答題示例4：

　　溪亭

　　林景熙

　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

　　獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。

　　(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)

　　[參考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個意象，表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨寂寞情感。

　　(2)請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)

　　[參考答案]“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。

　　第五種模式一詞領(lǐng)全詩型

　　1提問方式：

　　某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

　　2解答分析：

　　古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　3答題步驟：

　　(1)該詞對突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　答題示例1：

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?

　　“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?

　　[參考答案] “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢姟罢哿�”是全詩的關(guān)鍵。

　　答題示例2：

　　江陰浮遠堂

　　戴復(fù)古

　　橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。

　　最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

　　[注]戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

　　前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法?請作簡要分析。

　　[參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。

　　答題示例3：

　　山行即事

　　王質(zhì)

　　浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風(fēng)吹袖清。

　　鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲②。

　　[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。

　　(1)詩的首聯(lián)運用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩的?(3分)

　　[參考答案]擬人手法(1分)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”——下起雨來;頸聯(lián)寫“日出”——太陽又出來了。(2分，合情理即可給分)。

　　(2)頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(3分)

　　[參考答案]借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對“日出”的喜悅;雨霽日出，波平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣(2分)。詩人精神愉快、神清氣爽(1分，意思對即可給分)。

　　第六種模式情感、主旨型

　　1.提問方式：

　　表達了怎樣的.思想感情?這首詩的主旨是什么

　　2.提問變體：

　　這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

　　3.答題步驟：

　　(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容

　　(2)運用了何種表達技巧

　　(3)抒發(fā)什么情感

　　答題示例1：

　　南柯子

　　王炎

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

　　[注]①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

　　試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

　　[參考答案]描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，(步驟一)(因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過)表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

　　答題示例2：

　　邯鄲冬至夜思家

　　白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

　　[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

　　作者是怎樣寫“思家”的?

　　[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝�自己這個遠行之人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面，(步驟二)來表現(xiàn)“思家”的。(步驟三題目已經(jīng)說明情感)(想像1分，畫面描繪2分)

　　第七種模式評價題型

　　1提問方式：

　　評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

　　2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

　　其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

　　3答題思路：

　　(1)認(rèn)真審題

　　(2)深入閱讀理解詩詞

　　(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題

　　4答題注意：

　　緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析;闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞

　　答題示例：

　　赤壁

　　杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明

　　[分析]這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。

　　[答案參考]這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

　　古詩詞

詩詞鑒賞的技巧2

　　一、形象意境類

　　形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫面)?景物有什么特點? 意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍?或直接點明某意象，要求簡要賞析。

　　【知識聯(lián)系】

　　1.所謂詩歌中的形象，是指抒情主人公(抒情主體形象)或詩歌中所描寫的景與物。

　　2.所謂意境是指思想感情與詩中生活圖景有機融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點的術(shù)語有：雄渾壯闊、高闊遠深、蕭瑟凄涼、生機勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點概括

　　二、情感主旨類

　　情感蘊含：詩歌表達了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或分析詩句蘊含了作者何種心情?

　　主旨：反映了怎樣的社會現(xiàn)實(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問。

　　【知識聯(lián)系】

　　5種情感類型：

　　1.人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。

　　2.憂國傷時，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運，感嘆昔盛今衰等。

　　3.人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。

　　4.思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。

　　5.送別感懷，如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。

　　【答題模式】 情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。 主旨：詩歌具體內(nèi)容+詩歌主題

　　三、表達技巧類

　　【設(shè)問方式】

　　手法類：

　　1.這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達技巧或?qū)懽魇址??或就某一詩句表現(xiàn)手法(修辭手法)的分析。

　　2.詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系角度對詩歌(詩句)進行賞析。 思路類：這首詩是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙。

　　【知識聯(lián)系】

　　1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚、對比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。

　　2.詩歌中常見的表達方式 記敘(記敘、描寫順序：遠近 大小 高低 俯仰 虛實 動靜) 描寫(描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實寫、虛寫、正面、側(cè)面、反面，描寫還包括動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。) 抒情(直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。)

　　3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。

　　4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點睛等。

　　四、語言煉字類

　　煉字類：這句(聯(lián)或首)詩中最生動傳神的是哪個字?為什么?/某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。 語言特色類：詩歌語言有何特點?請簡要賞析語言特色，或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

　　【知識聯(lián)系】

　　1.詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個字，一般是動詞或形容詞。

　　2.煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。

　　3.語言風(fēng)格常用術(shù)語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。

　　4.答題時把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩意境情感分析。表明觀點即肯定好或肯定哪一個更好;解釋含義包括解釋字面含義和深層含義;還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結(jié)合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。

　　五、多角度綜合類

　　寫了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感?景與情的關(guān)系怎樣?(景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達技巧)答題時參考以上四個方面的答題模式，問什么答什么，簡單分析，略有側(cè)重。

　　六、開放題型類

　　(一)評價類 引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評語，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由。 【答題示例】范成大《次石湖書扇韻》

　　問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的`品格，第三句中的人是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法?請簡要說明。

　　參考答案：觀點一，這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。人是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點二，這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。人只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

詩詞鑒賞的技巧3

　　四、古典詩詞表達技巧鑒賞術(shù)語及運用舉例

　　名稱

　　說 明

　　作 用

　　例 句

　　賞 析

　　記敘

　　記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

　　使意境具體深邃，使形象生動豐滿，為下文作鋪墊。

　　“樓船夜雨雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)�！薄罚�陸游《書憤》）

　　用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。表達抗金救國的豪情壯志，為下文寫壯志難酬作鋪墊。

　　描寫

　　用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

　　刻畫人物，推動情節(jié)，渲染氣氛，深化主題。

　　“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴�！薄罚ǘ鸥Α堵�成一首》）

　　詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿月的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。

　　議論

　　對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。

　　畫龍點睛，表明觀點，突出主旨。

　　“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花�！薄罚ㄔ�稹《菊花》）

　　這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。

　　抒情

　　表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。分直接抒情與間接抒情。

　　刻畫人物，突出中心，渲染氣氛，增強力量。

　　“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘�！薄罚�溫庭筠《商山早行》）

　　首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨�！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。

　　借景抒情

　　詩人要表達的思想感情正面不著一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

　　委婉含蓄，引發(fā)思考，回味無窮。

　　“孤帆遠影碧空盡。唯見長江天際流�！薄罚ɡ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》）

　　故人和身影越來越遠，最后完全消失，借滾滾的江水抒發(fā)對友人的不斷思念。

　　虛實

　　是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。

　　虛實相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。

　　寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！》（柳永《雨霖鈴》）

　　上片除了“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事實情，寫詞人和他心愛的人不忍分別卻又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。

　　用典

　　用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

　　加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

　　“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎�！薄罚ㄐ翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏�懷古》）

　　“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”》（姜夔《揚州慢》）

　　用事作典， “想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗金的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

　　“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)出揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

　　聯(lián)想

　　由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。

　　創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。

　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”》（賀知章《詠柳》）

　　詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

　　想象

　　人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過程。

　　創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。

　　“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺�！薄罚▌⒂礤a《望洞庭》）

　　這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

　　對比對照

　　把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。

　　渲染氣氛，突出題旨。

　　“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛�！薄罚ɡ畎住对街杏[古》）

　　前二句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。

　　起興

　　興是先言他物以引起所詠之辭。

　　托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。

　　“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年�！薄罚ɡ钌屉[《錦瑟》）

　　首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”，委婉含蓄，耐人尋味。

　　照應(yīng)

　　指詩中對前面所寫的作必要的回答。

　　使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓潤，文生絢彩。

　　“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲�！罚�韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）”

　　首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。

　　襯托

　　指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

　　烘云托月，突出形象，渲染意境。

　　“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁�！薄罚ㄌK軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

　　“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。”》（杜甫《月夜》）

　　這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

　　頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。

　　渲染

　　對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容。

　　創(chuàng)造氣氛，突出形象，加強藝術(shù)效果。

　　“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回�！薄罚ǘ鸥Α兜歉摺罚�

　　寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點。

　　象征

　　通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。

　　增大容量，開闊意境，巧妙立意，平中見奇。

　　“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城�！薄罚ɡ畹略！兜茄轮莩亲鳌罚�

　　這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。

　　托物言志

　　在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。

　　委婉含蓄，饒有韻味。

　　“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”》（白居易《楊柳枝詞》）

　　托物言志，寫柳樹獨出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。

　　動靜

　　對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫。

　　兩者相互映襯，渲染氣氛，情趣盎然。

　　“沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴�！薄罚ǘ鸥Α堵�成一首》）

　　用魚跳的“動”更襯托景物的`“靜”。

　　抑揚

　　把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

　　錯落有致，搖曳生姿，曲折多瀾，情趣動人。

　　“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！薄罚ㄍ醪�齡《閨怨》）

　　這首詩采用先抑后揚的手法，開頭先寫少婦“不知愁”，后面才寫她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

　　正側(cè)

　　對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物的是側(cè)面描寫。

　　突出描寫對象，烘托環(huán)境氣氛，豐富意境形象。

　　“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”》（白居易《楊柳枝詞》）

　　“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。”》（王昌齡《從軍行》）

　　白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。

　　王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗急行軍，另一方面寫高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

　　直抒胸臆

　　即景抒情，表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。

　　直截了當(dāng)，酣暢淋漓。

　　“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”》（王之渙《登鸛雀樓》）

　　前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。

　　比喻

　　用一種事物或情景來比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔鳌�暗喻、借喻。

　　具體、形象、鮮明、生動、富有真實感。

　　“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺�！薄罚▌⒂礤a《望洞庭》）

　　詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

　　對偶

　　用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。

　　形式上，語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓。

　　“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！薄罚ǘ鸥Α兜歉摺罚�

　　“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

　　比擬

　　把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。

　　比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。

　　“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”》（林逋《山園小梅》）

　　這一聯(lián)采用擬人的手法�！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。

　　排比

　　把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。

　　渲染氣氛，強調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓。

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！薄罚�馬致遠《天凈沙·秋思》）

　　純用名詞組合，構(gòu)成排比，創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。

　　設(shè)問

　　先提出問題，接著自己把看法說出來。

　　問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

　　“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”》（元曲小令，阿魯威作）

　　以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。

　　借代

　　借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代有部分代全體，具體代抽象，用特征代替人。

　　語言簡練含蓄。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

　　“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦�！薄罚ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚�

　　詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，烘托了詩人的傷感情懷。

　　反問

　　用疑問的形式表達確定的意思。

　　加強語氣，表達強烈感情，激發(fā)思考。

　　“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”》（王安石《疊題烏江亭》）

　　使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史的必然，引人深思。

　　疊字

　　重復(fù)使用同一個字。

　　點染氛圍，渲染環(huán)境，烘托情感。

　　“杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人……”》（寒山《杳杳寒山道》）

　　疊字從不同角度共同完成了寒冷氛圍的營造工作。

詩詞鑒賞的技巧4

　　一、抓文體知識

　　中國古代的詩詞博大精深。鑒賞古詩詞，如果沒有掌握一定的古詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，老師要對中國古典詩歌的流變進行歸納梳理，讓學(xué)生有清晰的思路。學(xué)生不僅要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學(xué)思潮，還要按照歷史順序理清詩歌發(fā)展脈絡(luò)。其次，還應(yīng)該對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，比如押韻、對仗、詞牌、曲牌等等。比如，重慶高考卷詩歌鑒賞題就是宋代王觀的詞《卜算子送鮑浩然之浙東》，有兩道題，第一題概括上下片內(nèi)容，第二道題分析這首詞“新麗”特點的表現(xiàn)。針對這道題來說，如果對宋詞問題知識了解多一些，一讀到這首詞，就能夠?qū)ζ溥M行一個大致分類。鑒賞起來就容易些。

　　二、抓詩歌內(nèi)容

　　從內(nèi)容來分，詩歌大致可以分為山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等等。讀到詩歌鑒賞題的詩詞，首先就可以對其大致進行一個詩歌內(nèi)容的界定。這對于后面的具體鑒賞就界定了范圍。

　　下面就這五類詩歌的具體鑒賞的要點來談?wù)劊?/p>

　　1.山水田園詩

　　山水田園詩屬于寫景詩的.范圍，這類詩歌，側(cè)重于歌詠自然景物中的山水田園。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的時候，要讓學(xué)生明白，這類詩歌有一個共同的主要特點，那就是“一切景語皆情語”。抓住詩歌中描寫的景物，體會出其中蘊含的情。對于鑒賞答題就很主要了。例如，20xx年全國高考卷古詩鑒賞就是王維的《新晴野望》，這就是一首典型的田園詩。其中第二道題是尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？有什么好處？對于這道題，如果一開始讀的時候，就抓住了“原野”“明田”“碧峰”“白水”這幾個景語，體會到了其中蘊含的情語。回答起來就很順暢了。

　　2.詠物詩

　　詠物詩的特點是托物言志。鑒賞這類詩歌，要注意把握詩人在描摹事物中所寄托的情感因素。例如20xx年寧夏海南卷的詩歌鑒賞題，是劉一止的《小齋記事》，就是一首詠物詩，借詠棋琴二物來寫志抒懷。第二道題是作者為什么要寫棋琴二物？他借棋琴抒發(fā)什么情懷？答這道題，就要抓住“托物言志”這個特點。要明白，寫棋琴二物，是言在此而意在彼。詩人是在借棋琴發(fā)表自己對個人遭遇的感慨。對國事的隱憂。

　　3.邊塞詩

　　盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放。代表詩人有高適、岑參。唐代邊塞詩多作于薊北之行和入河西幕府期間，系據(jù)親臨邊塞的實際生活體驗寫成。除七言歌行外，多采用長篇詠懷式的五言古詩，將個人的邊塞見聞、觀察思考和功名志向糅為一體，蒼涼悲慨中帶有理智的冷靜，但基調(diào)慷慨昂揚。

　　宋代的邊塞詩，更多的表現(xiàn)報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷。代表詩人有范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現(xiàn)時代風(fēng)貌，鑒賞這類古詩，首先把握住時代特點，然后推敲出作品中所蘊含的不同思想感情。

詩詞鑒賞的技巧5

　　多角度鑒賞古代詩歌，是提高詩歌鑒賞能力的有效方法。

　　一、對古代詩歌內(nèi)容的鑒賞

　　古代，浩如煙海，從《詩經(jīng)》到清代的詩歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言，大體可概括為：

　　1、寫景抒情

　　如柳永的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇……楊柳岸曉風(fēng)殘月……”（《雨霖鈴》），李白的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”（《送孟浩然之廣陵》）。詩歌景中含情、融情入景，煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念，其惜別之情從每一個畫面中滲透出來。

　　2、詠物言志

　　山川河岳、花鳥草蟲，都可成為詩人引用的對象。如虞世南的《蟬》，表達了對高尚品格的贊賞。

　　3、邊塞征戰(zhàn)

　　如范仲淹的“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”（《漁家傲》）；王翰的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”（《涼州詞》）。

　　4、懷古詠史

　　如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”（《赤壁懷古》）；辛棄疾的“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去……”（《京口北固亭懷古》）。

　　5、即事感懷

　　如白居易的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。

　　6、羈旅行役

　　如溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”（《商山早行》）。

　　以上對詩歌內(nèi)容的粗略分類，目的是在具體鑒賞詩歌時，快速了解其內(nèi)容，以便把握詩歌的要旨。

　　二、對古代詩歌情感的鑒賞

　　詩歌是抒情的語言藝術(shù)，準(zhǔn)確鑒賞詩歌的關(guān)鍵在于把握詩歌里所表達的感情。詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：

　　1、惜別之情

　　如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！保ā顿浲魝悺罚�。

　　2、黍離之情

　　如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。

　　3、思鄉(xiāng)之情

　　如王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。

　　4、懷古之情

　　如杜牧的“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。

　　5、諷喻之情

　　如《詩經(jīng)》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍……是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。

　　6、報國之情

　　如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。

　　7、詠景之情

　　如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。

　　8、戀友之情

　　如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。

　　三、對古代詩歌語言的鑒賞

　　詩歌的語言有：

　　1、平實質(zhì)樸

　　其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！比�篇4句20字，毫無難解之處。

　　2、含蓄雋永

　　詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時�！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白�！镀奋�》

　　3、清新雅致

　　如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

　　4、形象生動

　　詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。

　　5、絢麗飄逸

　　如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！崩畎椎脑姶蠖紝懙蒙�彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

　　四、對古代詩歌形象的鑒賞

　　客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠于人的筆下，就成為具體可感的藝術(shù)形象。

　　1、豪放灑脫的形象

　　李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”（《將進酒》），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

　　2、憂國憂民、青衫淚沾的形象

　　杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。……吾廬獨受凍死亦足”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（《瑟琶行》），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境。

　　3、歸隱田園、鐘情山水的形象

　　陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”（《飲酒》），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的`“故人具雞黍，邀我至田家……待到重陽日，還來就菊花”（《過故人莊》），詩中描寫了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風(fēng)景畫，使人見了，樂而忘返。

　　4、愛民人才的形象

　　龔自珍的“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才”（《己亥雜詩》），其對人才的渴求，毫無遮攔地表現(xiàn)在字里行間。

　　5、兒女情長的形象

　　李商隱的“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》），詩歌寫了暮春時節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。

　　五、對古代詩歌表達技巧的鑒賞

　　1、風(fēng)格流派

　　例如唐代詩人輩出，燦若群星，既有浪漫主義的大師，又有現(xiàn)實主義的巨匠。陳子昂的詩憤激慷慨，李白的詩奔放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫，白居易的詩?綺麗精工。又如宋代的詞有豪放派和婉約派之別，蘇軾的“大江東去”，李清照的“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，前者是要“關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”來引吭高歌的豪邁之作，后者最宜妙齡少女低吟淺唱。

　　2、表現(xiàn)手法

　　比興手法是古代詩歌中較常見的，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”（《孔雀東南飛》）。

　　3、對比手法

　　如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》），將封建統(tǒng)治集團的窮奢極欲、醉生夢死，與勞動人民的被奴役、被掠奪、凍死路旁的悲慘狀況，作了鮮明的對照。文章來自：愛師網(wǎng)

　　4、象征手法

　　如李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”（《行路難》），表現(xiàn)了詩人對理想的執(zhí)著追求及對人生的樂觀態(tài)度。

　　5、比喻、夸張等辭格的運用

　　如李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（《虞美人》），運用醒目的設(shè)問、形象的比喻、極度的夸張，使之產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。

　　6、渲染烘托

　　如柳宗元的“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”（《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》），通過對景物的渲染烘托，抒發(fā)了他對劉禹錫等人的懷念之情和遭受貶逐的感慨；又如白居易的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”（《瑟琶行》），渲染了一種蕭條悲涼的氣氛。

　　7、運用典故

　　詩歌中常常引用古書中現(xiàn)成的故事或詞句，這叫“用典”，因為詩歌要“寓萬于一”，以簡括體現(xiàn)豐富。理解典故需要把握兩點，一是典故本身的內(nèi)容，二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》就用了五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），這些典故的運用，借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情。

　　六、對古代詩歌體裁的鑒賞

　　掌握必要的文體知識，將更有利于對詩歌的鑒賞。

　　詩分古體詩、近體詩，古體詩又分古詩和樂府，近體詩又分律詩和絕句。

　　律詩再分七律、五律，絕句再分七絕、五絕。

　　詞要了解詞牌，詞分小令、中調(diào)、長調(diào)。

　　曲分雜劇和散曲。散曲又包括小令和套曲，并要分清曲調(diào)和曲牌。曲與詞相比，句式靈活多變，語言更趨通俗。

　　綜上所述，筆者粗略地提出從六個方面對詩歌進行鑒賞，其目的是啟發(fā)學(xué)生打開思路，多角度尋求鑒賞詩歌的規(guī)律。誠然，詩歌鑒賞還涉及方方面面，解答詩歌鑒賞題首先需要學(xué)生有一定的閱讀量，儲備相差的知識點；其次需要掌握鑒賞的一些方法，例如整體把握，捕捉關(guān)鍵詞句；再次是在表達上盡可能用“詩化”的語言（簡潔優(yōu)美）組織答題。

　　七、表達

　　1.表達的過程要完整

　　一種感悟、一份情感，它的表達，一定有一個過程。我們在表達這種感悟、情感時，一定要把過程講清楚。如請分析《鳥鳴澗》（20xx年春季高考題）一詩春山月夜圖”這樣的一個題目，我們就要在月出前的“人閑”、“花落”，到月出后“鳥鳴”這一過程中來分析。

　　詩歌賞析的一般的步驟是敘、析、評。“敘”即概括地引述原句；“析”就是作過程的簡析；“評”就是旗幟鮮明的亮出觀點。

　　2.按要求回答，重點明確

　　題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點、修辭運用，等等，一定要看清，看清了，表達才能有的放矢，重點明確。

　　3.表達流暢

　　表達流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語準(zhǔn)確、表達到位。只要真正地理解了，表達流暢應(yīng)該是能做到的。

詩詞鑒賞的技巧6

　　一、一詞領(lǐng)全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

　　解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　二、情感、主旨型

　　提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

　　答題步驟：

　　(1)詩歌各句(或相關(guān)的.句子)分別寫了什么內(nèi)容

　　(2)運用了何種表達技巧

　　(3)抒發(fā)什么情感

　　憂國憂時

　　1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

　　2.反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦

　　3.同情人民地疾苦

　　4.對國家和民族前途命運的擔(dān)憂

　　建功報國

　　1.建功立業(yè)的渴望

　　2.保家衛(wèi)國的決心

　　3.報國無門的悲傷

　　4.山河淪喪的痛苦

　　5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆

　　6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

　　7.理想不為人知的愁苦心情

　　思鄉(xiāng)懷人

　　1.羈旅思鄉(xiāng)之情

　　2.對親人友人的思念之情

　　3.邊塞思鄉(xiāng)之情

　　4.閨中懷人之情

　　長亭送別

　　1.依依不舍的留念

　　2.情深意長的勉勵

　　3.坦陳(吐露)心志的告白

　　生活雜感

　　1.寄情山水，田園的悠閑

　　2.昔盛今衰的感慨

　　3.借古諷今的情懷

　　4.青春易逝的感傷

　　5.仕途失意的苦悶

　　6.告慰平生的喜悅

　　意境鑒賞

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　提問變體：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　解答分析：

　　分析詩歌意境要抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點，三要剖析作者思想。

　　答題步驟：

　　(1)考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。

　　(2)簡要概括這些景物所營造情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊，等等。

　　(3)根據(jù)這首詩的情境氛圍特點分析詩人的思想感情。切忌空洞，要答得具體。

　　答題套路：這首詩描繪了一幅()的畫面，營造了一種()的氛圍，表達了作者()的情感(心情、心境)。

　　高考語文古詩詞鑒賞答題技巧歸納20xx

詩詞鑒賞的技巧7

　　中考是九年義務(wù)教育的.終端顯示與成果展示，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準(zhǔn)備了中考語文輔導(dǎo)文言文的內(nèi)容。

　　一、考查對詩意的理解

　　對詩詞大意理解的考查，也就是對詩詞主要內(nèi)容的考查，是河南中考古詩賞析題的一個非常重要的方面。對此內(nèi)容的考查頻率極高。如20xx年河南中考語文試題中第20題：“請概括詩人游山西村時的所見所聞”，再如20xx年河南中考語文試題中第21題：“在下闕中作者運用兩個典故，表達了怎樣的思想感情?”考查的都是這方面的內(nèi)容。

　　關(guān)于對詩意理解的考查，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領(lǐng)悟，對全詩名句的感悟。

　　我們回顧初中階段所學(xué)古詩詞，就詩歌的主要內(nèi)容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達的思想感情可大致歸納如下：

　　1.詩歌的主要內(nèi)容有：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。②詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。③即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。⑤邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。

　　2.詩歌中的'人物形象主要有：(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。(2)憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。(3)樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。(5)忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。

　　3.詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

　　二、考查對語言的品味

　　詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實現(xiàn)。進行詩歌賞析，很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準(zhǔn)確、生動、傳神的語言的品味，是近年來河南中考古詩賞析題的一個重要方面。

　　對語言品味的考查，一般會涉及以下幾個方面：

　　(1)考查重點字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點詞、重點詩句的含義。

　　(2)考查詩句蘊含的'深意。從作家作品的語言風(fēng)格、運用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。

　　(3)考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊含哲理、語言運用等角度對其進行賞析。

　　在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結(jié)合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點：

　　(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。

　　(2)生動形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

　　(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。

　　(4)言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。

　　(5)平實質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。

　　(6)簡潔明快，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

　　三、考查對寫作技巧的分析

　　對分析技巧的考查，一般會涉及以下幾個方面：(1)分析詩中修辭手法的含義及作用。(2)分析詩歌的表達方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。(3)分析詩歌的結(jié)構(gòu)形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。(4)分析詩歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托等。(5)分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。

　　這里，我們對詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運用。

　　1.詩歌表現(xiàn)手法

　　(1)借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。

　　(2)寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。

　　(3)托物言志：如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！焙勇淙請A“。

　　(4)動靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。

　　(5)虛實相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

　　(6)以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

　　(7)以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。

　　(8)詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。

　　(9)運用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。

　　(10)運用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。

　　2.藝術(shù)風(fēng)格

　　了解詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們在詩中表達的思想感情。

　　各詩家在自己的創(chuàng)作實踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的`雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。

　　四、考查對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的掌握

　　對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的考查，在中考語文試題中從不單獨命題，也不純粹考一些死記的.知識，但它靈活地穿插在詩詞賞析題中。

　　提供的20xx中考語文輔導(dǎo)文言文，是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望大家能夠合理的使用!

詩詞鑒賞的技巧8

　　憂國憂時

　　1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

　　2、反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦

　　3、同情人民地疾苦

　　4、對國家和民族前途命運的擔(dān)憂

　　建功報國

　　1、建功立業(yè)的渴望

　　2、保家衛(wèi)國的決心

　　3、報國無門的悲傷

　　4、山河淪喪的痛苦

　　5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

　　6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

　　7、理想不為人知的愁苦心情

　　情感、主旨型

　　提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

　　答題公式：

　　（1）詩歌各句（或相關(guān)的.句子）分別寫了什么內(nèi)容

　　（2）運用了何種表達技巧

　　（3）抒發(fā)什么情感

　　答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國卷2）

　　南柯子王炎

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

　　〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

　�。�2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

　　答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，

　�。ú襟E一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

　　再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）

　　邯鄲冬至夜思家白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

　　[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

　�。�2）作者是怎樣寫“思家”的？

　　答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝�自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

　　抓住關(guān)鍵詞語

　　如何捕捉有效信息，方法是抓關(guān)鍵詞語。什么是關(guān)健詞語？

　　詩中的名詞（寫景、寫物、寫人），有時還得注意名詞前的修飾語，弄清它寫了什么。

　　動詞、形容詞、能反映詩人辛勤的形容詞。

　　秋詞張籍

　　“洛陽城里見秋風(fēng)、欲作家書意萬重。

　　復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封�！�

　　試析此詩寫了生活中那個“尋�！钡募毠�(jié)？表現(xiàn)了他什么樣的情感？

　　“開”字，動詞。表達了詩人什么情感？又打開信封，這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。

　　見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)的無限深切思念，所以又打開信封補寫。又要補寫，是應(yīng)為有說不盡的思念的話。

　　征人怨、柳中庸

　　“歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。

　　三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。”

　　1、為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。

　　2、詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請做簡要賞析。

　　找出名詞，分類：金河、玉關(guān)、黑山，地名，邊塞的地名。物名：馬策、刀環(huán)、青冢，黑山。動詞：貴、繞、詩題：怨、

　　地名、物名都有邊塞特征。怨是表達征人心情的動詞。

　�。�1）寫了征人戍邊生活，所以說是一首邊塞詩。

　�。�2）第一句“怨”、年年調(diào)動頻繁，第二句怨天天練兵辛苦，第三句怨天氣寒冷，第四句怨景色單調(diào)。通篇雖無怨字，卻句句有怨情。

　　看標(biāo)題，把握情感。

詩詞鑒賞的技巧9

　　1 設(shè)問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　2 設(shè)問變式：詩中某句某字（詞）歷來為人稱道，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？（2）從那兩句中分別找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字（詞）。（3）此詩某聯(lián)某句中的某個宇（詞）有的版本作某字，你覺得這兩個字l詞）中哪個更好，為什么？（4）某字（詞）在表情達意上的作用是什么？

　　3 解答提示：古人寫詩作詞，講究煉字，往往一個字（詞）就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)。凡是在節(jié)骨眼處煉得好，能使全句游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便成了所謂“詩眼”、“詞眼”�！霸娧邸薄ⅰ霸~眼”一般是指一首詩、一闋詞中最為精煉傳神的一個字、一個詞（甚至是一句話）。“詩眼”、“詞眼”以動詞、形容詞居多。“詩眼”、“詞眼”通常是全篇主旨所在。這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字（詞）的妙處。答題時不能孤立該字泛泛而談，必須把該字（詞）放入句中，并結(jié)合全詩的意境和情感來分析。

　　4 答題模式：（1）解釋該字（詞）在句中的含義（字面意義和實質(zhì)意義）或肯定哪一個字（詞）更好或該字（詞）對突出主旨所起的作用。（2）展開聯(lián)想和想象，用這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。（3）點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，可以從該字（詞）在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　5 答題示例：（20xx年高考全國I卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　江間作四首（其三）

　　潘大臨

　　西山通虎，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

　　第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的.好處。

　　答案：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。

詩詞鑒賞的技巧10

　　1 設(shè)問方法：某某（名人）在某某著作中評論這首詩（詞）時說道，“……”。請結(jié)合這首詩（詞）所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2 設(shè)問變式：（1）詩的前兩句，有的版本作“什么”，與本詩相比，你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。（2）這首詩歌中的某句，有的版本寫做“什么”，你認(rèn)為哪一句更妙？為什么？

　　3 解答提示詩論評析就是結(jié)合詩論具體評析作品，一般是古代名家或近代名家就對某首古人評論的詩發(fā)表意見，表示看法或贊，或批，或分析指瑕等。它在題型設(shè)計上多采用古評今釋方式（即就后人對某首古人評論的詩發(fā)表意見，表示看法）來命題。做題時先要初步了解詩論評析句本身的含義，這樣才便于對癥答題。當(dāng)然，詩論涵義許多時候只須明白其基本大意，答題時不需在題中答出來。

　　4 答題模式：（1）明確涵義。但）表明觀點。（3）闡述理由。

　　5 答題示例：（20xx年高考山東卷）閱讀下面這首詩，回答問題。

　　曉上空泠峽

　　王鎧運

　　獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

　　狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達的`情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　答案：該詩充分展現(xiàn)了一種傲岸氣度。我贊同狄葆賢《平等閣詩話》評論該詩的觀點。本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。

　　上面就常見的十種古詩詞鑒賞題型，分別作了提示，反復(fù)強調(diào)的是要求“問什么，答什么”，不要漏掉一些要點，盡量做到答題到位、規(guī)范、不丟分。我們復(fù)習(xí)備考時可以有針對性地選擇一些詩歌鑒賞題，先按題型分類，然后按要點作答。當(dāng)然，答題有法，答無定法。具體鑒賞、作答時也不能硬套，仍要注意靈活性、準(zhǔn)確性。

詩詞鑒賞的技巧11

　　詩詞鑒賞是歷年中高考的考試必考內(nèi)容之一，也是中高考語文考試的難點之一，怎樣進行詩詞鑒賞才能得滿分?學(xué)大教育語文教研組組長馬武昌表示，可以依據(jù)詩歌內(nèi)容，按照題干要求，經(jīng)過聯(lián)想、分析、判斷，采用最恰當(dāng)?shù)脑~語，做出主觀的評價(答案)。具體來說，在以下方面要多加注意。

　　1.研究作者(無影響著除外)的時代、風(fēng)格、在社會上的地位、思想情緒、人生經(jīng)歷、作詩的思想傾向，對于我們研究詩詞很有作用。

　　2.審理詩題。如果忽略詩題，就會出現(xiàn)錯誤。

　　3.在評論詩時，一定要在詩題上花費一定的.功夫。研究注釋。它既可以幫我們理解詩詞的內(nèi)容，又可以幫助我們通過聯(lián)想，去分析和評價詩歌的思想情感以及時代的意義等等。

　　4.研究題干。要鑒賞詩，回答題干的要求，而這個要求本身為我們分析詩詞，提供一定的依據(jù)，或者思路。

　　5.掌握詩詞的意象。意象：就是借景物曲折達意，這景這物對詩人的情感意念和詩歌形象二者融為一體。

　　6.展開聯(lián)想。主要指通過詩的意象和注釋，展開對題干要求的聯(lián)想，經(jīng)過有機聯(lián)系，做出合乎邏輯的判斷。

　　7.鑒賞詩歌的語言。詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌語言的特點是意蘊多、凝煉、含蓄，富有節(jié)奏和韻律。

　　8.詩歌的表達技巧。(表達：指記敘、議論、抒情、描寫、說明)它多種多樣，常見的有：點面結(jié)合，抑揚結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆照應(yīng)、借古諷今、托物言志、鋪墊懸念、卒章顯志等等。

　　9.思想感情分類。

　　10.詩詞的表現(xiàn)手法：渲染、白描、襯托、對比、象征、比興、鋪墊、夸張、比擬、雙關(guān)等等。

　　11.關(guān)于“詩眼”。詩眼即詩詞中的畫龍點睛之筆。

　　12.意境：是詩人通過種種意象創(chuàng)造和聯(lián)綴構(gòu)成一種充滿詩意的藝術(shù)境界。

詩詞鑒賞的技巧12

　　一、詩詞表達技巧：

　　在詩詞鑒賞里，表達技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。表達技巧包括：修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、襯托、借代、對比。

　　1、 表達方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。

　　2、 寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對比、托物言志、借景抒情、寓情于景。

　　二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達技巧包括：

　　1、表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

　　2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染等。

　　3、材料安排：主次、詳略、繁簡。

　　4、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。

　　5、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、夸張等

　　常見古代詩詞的六種描寫手法介紹

　　寫景狀物是古代詩歌中常見的內(nèi)容之一，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發(fā)情感，深化中心，推動情節(jié)發(fā)展。我們欣賞詩歌，除了讀懂字面語意，提升思想素質(zhì)和審美情感，還要關(guān)注詩人用語言寫景狀物的形式與技巧。描寫手法主要分正面描寫和側(cè)面描寫，高考常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種：

　　(1)側(cè)面描寫———襯托

　　如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

　　這首詩突出了梅花耐寒、清高、報春的特征，主要運用了襯托、對比的手法，襯托是通過描寫甲來使乙表現(xiàn)得更突出的方法。襯托分映襯和反襯。如《夢游天姥吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情�！俄椉管幹尽分杏谩叭f籟有生”來反襯“庭階寂寂”的。 更多古代詩詞鑒賞技巧可以到學(xué)習(xí)。

　　(2)各種修辭手法

　　如辛棄疾的《摸魚兒》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

　　更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

　　長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

　　詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是設(shè)問和比擬，詩文中運用修辭手法，大體和其他文體中的修辭作用一樣。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并說明作用。如比喻為更形象生動(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。)；比擬是把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。)；反問為了強調(diào)(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？)；夸張是為了強調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個長)；對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)；在古代詩歌中，借代、通感等都是常見的修辭手法，學(xué)生應(yīng)加以注意。尤其注意比喻、比擬的區(qū)別(比喻注重不同事物之間的相似性，比擬注重化無情為有情)，借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物，如部分代替整體(帆可代船，羽林代士兵)，對偶與對比的區(qū)別(對比主要是意義內(nèi)容的相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何；對偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似)，還要注意多種修辭手法的綜合交叉運用。

　　(3)正面描寫———動靜結(jié)合

　　如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

　　頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。再比如王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽�！币彩且月晫戩o，以動襯靜�！吧轿桡y蛇，原馳蠟像”是以動寫靜。

　　(4)正面描寫———虛實結(jié)合

　　如柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。

　　詞中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”設(shè)想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，“虛”是想象的情景。二者互相聯(lián)系，互相滲透轉(zhuǎn)化，可以達到虛實相生的境界，豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

　　例如李白的'《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外�！鄙祥爩憣崳�通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋實虛，“行人”想像妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國”是回憶中的景物。姜夔《揚州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想像是虛寫的關(guān)鍵，虛是為實服務(wù)的。

　　(5)正面描寫———色彩的渲染

　　如杜甫的《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯思歸的感傷，如杜甫的另一首《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”是通過紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的；駱賓王的《鵝》“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮明而協(xié)調(diào)，在藍天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美，“紅掌”與“清波”爭勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息。真可謂狀物如在目前。 更多古代詩詞鑒賞技巧可以到學(xué)習(xí)。

　　(6)正面描寫———觀察角度的變化

　　如杜牧的《山行》：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　頭兩句描繪了秋山遠景。第一句描寫了秋山高遠的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景�！八�葉紅于二月花”一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。描寫要有層次性———由遠到近或由下而上等。蘇軾的《題西林壁》中說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！笨赐�一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。

　　鑒賞古代詩歌中的描寫，首先要了解有那些常見的鑒賞角度，主要是多角度描寫———正面描寫(比較簡單，這里不作研究)和側(cè)面描寫中的襯托、動靜結(jié)合、色彩的渲染、點面結(jié)合、虛實相生、遠近高低觀察角度的變化等。各種手法之間可能有交錯運用的現(xiàn)象，比如以動襯靜、色彩的對比也可以是反襯。其次要善于根據(jù)詩歌中所描寫的景物事物特點和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧達到這一表現(xiàn)目的的。

　　學(xué)會從思想上解讀詩歌

　　高考對鑒賞古代詩歌有四個方面的能力要求，主題思想、人物形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格，但形式上的各種表現(xiàn)手法，歸根結(jié)底都是為表達中心服務(wù)的，為主題思想服務(wù)的。

　　看一下高考試題中的相關(guān)題目20xx年上海卷蔣捷的《虞美人·聽雨》：

　　少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。(試從一個角度切入，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。)

　　本題從文學(xué)手法到思想內(nèi)涵都頗有可賞析之處。從畫面的描寫來看，“少年聽雨”，“歌樓”、“紅燭”、“羅帳”燈紅酒綠的逐笑生涯，“不識愁滋味”的青春風(fēng)華，“壯年聽雨”，“江闊”、“云低”、“斷雁”、“西風(fēng)”在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際是回憶場景，是虛寫，“而今聽雨”的畫面，僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，晚年歷盡離亂后的憔悴而又枯槁的身心是實寫。在如20xx年上海高考題《望海樓》①：

　　云尖鐵甕②近青天，飄渺飛樓白尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄州③起白煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。(注①望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。③滄州：濱水的地方。)(本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城聳立云間，臨近青天，作用是_______；這首詩的頸聯(lián)多角度寫景，請具體說明其中的兩點。)

　　一二句點題，寫樓的處所、樓的高聳。一句寫地勢高，二句寫樓本身高，寫“近青天”當(dāng)然是襯托“飛樓”連天了。頸聯(lián)轉(zhuǎn)入現(xiàn)實。眼前，畫角聲催紅日落(遠觀)，天色將暮生白煙(近觀)。平視、俯視，遠觀、近看，不同角度相結(jié)合，紅白色彩的渲染，日落煙生的動態(tài)，都可以作為鑒賞角度來答題。

　　寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情,等等。

　　語言特點：精煉、含蓄、簡樸、清新、明快。

　　古代詩詞鑒賞技巧有很多，主要還是要通過大家平時的學(xué)習(xí)積累，以及反復(fù)欣賞體會，更多古代詩詞鑒賞技巧可以到學(xué)習(xí)。

詩詞鑒賞的技巧13

　　考綱陳述：

　　(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧

　　(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

　　【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點：

　　(1)上看：看詩歌題目，圈出題眼(某一詞語)，認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想);

　　(2)下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。

　　(3)中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞(如：孤獨自寂)。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。

　　【第二步】明了答案構(gòu)成要點(即給分點)。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：

　　(1)采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。

　　(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什么特點，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。

　　(3)所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。(內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實結(jié)合，先總后分，一問一答)

　　(注意：不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不一樣，問什么則什么是回答的重點;且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。)

　　【第三步】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。

　　第一種類型：分析意象類(意象即詩中描寫的人、景、物)

　　常式問：這首詩歌營造了哪些意象?

　　變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?或：這首詩歌描寫了什么樣的景物?

　　注意詩歌中有固定含義的意象：

　　1.離別類：雙鯉、尺素(遠方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊)，關(guān)山(思家)，長亭短亭(送別)，陽關(guān)曲(送別的歌聲)。

　�、�.情愛類：蓮(音同“憐”表達愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情之物)。

　�、�.人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節(jié)操)，

　　⒋.悲情類：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思歸)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)。

　�、�.其它類：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(軍營)。東籬(高雅，潔身自好)

　　形象型題

　　設(shè)問方式：

　�、龠@首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象。

　�、诳坍嬓蜗筮\用了什么表現(xiàn)手法。

　�、坌蜗蟮木唧w特征是什么。

　�、苄蜗笏�表現(xiàn)的情感特點有哪些等。

　　解答提示：古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人“我”的形象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據(jù)詩詞描繪的具體物象或畫面識別意象、意境的特征和情與景的交融，進而理解詩人寄托的思想感情，體會形象蘊涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強度、虛實、動靜等角度進行分析。

　　答題思路可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結(jié)合詩句內(nèi)容對這個中心論點進行分析論證。

　　答題要點：

　�、偈裁礃拥男蜗�。

　�、谛蜗蟮幕�本特征。

　�、坌蜗蟮囊饬x(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)

　　示例：問：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。”與楊萬里《暮熱游荷池上》：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。”兩詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?試簡析兩詩中“荷”所表現(xiàn)出來的.不同的情感特點。

　　[答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉;而楊詩的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

　　詩歌的表達技巧往往表現(xiàn)在三大方面：表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。

　　表達方式是詩人表達思想感情的重要手段，常見的有記敘、描寫、抒情、議論。其中抒情表現(xiàn)得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為�！叭松�自古誰無死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了文天祥精忠報國，鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。

　　間接抒情常見的有借景抒情、托物言志借景抒情顧名思義就是借助景物來抒發(fā)情感，《憶江南》中詩人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍”的“江水”表達出對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢繞、久久不忘�！度鐗袅睢分欣钋逭諏Υ汗獾牧裟钕�別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來抒發(fā)的。

詩詞鑒賞的技巧14

　　詩歌鑒賞答題公式

　　1、形象：身份+性格

　　2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）

　　3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情

　　4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

　　5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

　　6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）

　　7、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

　　8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

　　9、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）

詩詞鑒賞的技巧15

　　詩詞鑒賞是歷年中高考的考試必考內(nèi)容之一，也是中高考語文考試的難點之一，怎樣進行詩詞鑒賞才能得滿分?京翰教育高三語文年級組組長汪梅表示，可以依據(jù)詩歌內(nèi)容，按照題干要求，經(jīng)過聯(lián)想、分析、判斷，采用最恰當(dāng)?shù)脑~語，做出主觀的評價(答案)。具體來說，在以下方面要多加注意。

　　技巧一、意境：是詩人通過種種意象創(chuàng)造和聯(lián)綴構(gòu)成一種充滿詩意的藝術(shù)境界。

　　技巧二、掌握詩詞的意象。意象：就是借景物曲折達意，這景這物對詩人的情感意念和詩歌形象二者融為一體。

　　技巧三、研究題干。要鑒賞詩，回答題干的要求，而這個要求本身為我們分析詩詞，提供一定的依據(jù)，或者思路。

　　技巧四、研究作者(無影響著除外)的時代、風(fēng)格、在社會上的地位、思想情緒、人生經(jīng)歷、作詩的思想傾向，對于我們研究詩詞很有作用。

　　技巧五、展開聯(lián)想。主要指通過詩的意象和注釋，展開對題干要求的聯(lián)想，經(jīng)過有機聯(lián)系，做出合乎邏輯的判斷。

　　技巧六、審理詩題。如果忽略詩題，就會出現(xiàn)錯誤。

　　技巧七、鑒賞詩歌的語言。詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌語言的.特點是意蘊多、凝煉、含蓄，富有節(jié)奏和韻律。

　　技巧八、詩歌的表達技巧。(表達：指記敘、議論、抒情、描寫、說明)它多種多樣，常見的有：點面結(jié)合，抑揚結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆照應(yīng)、借古諷今、托物言志、鋪墊懸念、卒章顯志等等。

　　技巧九、思想感情分類。

　　技巧十、詩詞的表現(xiàn)手法：渲染、白描、襯托、對比、象征、比興、鋪墊、夸張、比擬、雙關(guān)等等。

　　技巧十一、關(guān)于“詩眼”。詩眼即詩詞中的畫龍點睛之筆。

　　技巧十二、在評論詩時，一定要在詩題上花費一定的功夫。研究注釋。它既可以幫我們理解詩詞的內(nèi)容，又可以幫助我們通過聯(lián)想，去分析和評價詩歌的思想情感以及時代的意義等等。

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