最新教師節座談會教師代表的發言稿范文
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！我是來自xx省xx縣xx鎮中心小學的xx，是2009年入職的特崗教師。我沒有耀眼的光環，也沒有突出的貢獻，只有一顆火熱的心和對教育事業的無限憧憬。今天，我發言的題目是《扎根鄉村，追夢青春》。
我出生在教育世家，我的爺爺、外公、爸爸媽媽都是教師，在這種氛圍下長大，受家人的熏陶和影響，我從小的志愿就是成為一名光榮的人民教師。
然而，理想很豐滿，現實卻是骨感的。我清晰地記得初為人師的頭天晚上，我興奮得徹夜難眠，腦子里滿是諸多美好的畫面……當我真正站在學校門口，卻發現：坑坑洼洼的路，窄小的校園，兩層破舊的教學樓，布滿半身高雜草的操場……學校里甚至都沒有像樣的辦公室，一張破爛不堪還缺一只腿的乒乓球桌，擺滿了教科書和作業本，這就是老師們辦公和批改作業的地方，更別提什么教學環境和師資力量。理想和現實的巨大差距讓我久久回不了神，我在心里一遍遍問自己，這樣的環境我要留下來么？我能堅持多久？但想想我的父母他們也是從這種艱難的時候走過來的，甚至他們以前的教學環境比我們現在還要差，他們都能堅守大半輩子，我又有什么理由放棄？于是，我成為了一名村小的教師。
人們都說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我是個普通人，不是神，每天和這些孩子在一起，我會發自內心地心疼和愛護他們，想為他們做得更多。為了教好每一節課，我經常站在孩子的立場上去思考、去反省，如何做一名好老師，一名學生喜愛的美術老師。為此，我反復追問自己兩個問題：如果我是孩子？如果是我的孩子？前者換位思考，將心比心；后者施加關懷，以愛育愛。
在農村學校，留守兒童很多，平均x個孩子里就有七八個，他們長期吃住在學校，有的一年才能見一次父母，很多孩子由于愛的缺失，性格較為孤僻。為了打開他們的心扉，除了上課時間，周末假期的時候我都會陪伴他們。他們也喜歡圍著我轉，喊我大姐姐，我們在一起學習，吃飯，睡覺，做游戲，這些簡單的陪伴都會讓他們很開心，因為他們真的太需要愛與關懷。對于貧困生和身體殘疾的孩子，我會利用周末的時間去做家訪，給他們買些生活學習用品，輔導他們功課，教他們畫畫，我希望能在潛移默化中幫他們樹立信心，我希望用這種行動告訴他們愛他們的人還有很多，我希望他們成為一個自信快樂的孩子。
愛是相互的，你對學生們好，他們也會同樣的愛著你、依賴你。有一次，這些孩子們給我過生日，想要給我驚喜，在課后的時候跟我說，“老師一會兒您打扮得漂亮一點兒……”然后蒙上眼把我領到了女生宿舍。當我睜開眼睛的那一刻，孩子們捧著蛋糕向我走來，齊聲喊道：“劉老師祝您生日快樂！”他們把不知在哪里采摘的野花一朵朵地送給我，七嘴八舌地笑著祝福我：“老師祝您健康快樂，老師祝您越來越漂亮，老師您辛苦了……”我當時忍不住熱淚盈眶，心里有說不出的溫暖和幸福，哭著笑著和他們鬧作一團，寢室的阿姨還說，這些孩子你沒有白疼，這些歡笑聲在我心里回蕩，久久不散。和孩子們在一起的每一刻都是純粹而又幸福的，因為他們總會在不經意間給予你感動和驚喜。
由于每天忙于工作，吃住都在學校，作為一名獨生子女和一名幼兒的母親，我對家人有很多的虧欠。母親摔斷了腿我卻抽不出來時間照顧她，兩歲的兒子好久見不到我哭著對說“我不要媽媽”……這一切都讓我的心里滿是愧疚，但我沒辦法拋下自己的工作。最后，我跟校長匯報了自己的情況，把孩子和媽媽接到學校來住，由于校舍緊張，校長就將一年級教室用隔板隔開，一邊用作教室一邊就成了我的家，這樣就能既不耽誤工作又能抽時間照顧家人。
農村比較缺乏音體美老師，剛任教的時候校領導希望我能夠走教，當時我毫不猶豫地答應了。在xx任教的9年里，我走教了多所學校，可以說xx鎮大部分學校我都走教過，每天要奔波于三所學校之間。這學期我又加入了xx縣支教夢想學院，一周要走教四所學校。
在走教的這些年里，酸甜苦辣，百味叢生，我卻樂在其中。記得在均衡發展的時候，我在幾所走教學校來回忙碌，數月加班加點，在給其中一所走教學校的美術室畫墻繪時，因疲勞過度，從梯子上重重地摔了下來，而且是從梯子上摔到折疊的板凳上再摔到了地上……那一刻我躺在地上，低頭看著自己的大腿被刮掉了一層皮，大片的血涌出來，鉆心的疼讓所有的辛酸和委屈都瞬間涌了上來，不由地坐在地上嚎啕大哭……哭完了，擦干眼淚，又換了張桌子站上去，拿起筆，堅持著把墻繪畫完了。
后來經過醫生檢查，我的尾椎骨嚴重摔傷，腰部骨頭都受了重傷。中心校領導知道這個情況后讓我回家休息幾天，但我沒有休息，而是一瘸一拐地又回到了工作崗位上，因為當時我負責著三個走教學校的美術功能室，擔任兩個學校的解說，還負責一個校史館。功能室要布置，活動要跟上，資料要記錄，一間功能室要保持一種特色……在這種狀況下，我怎么能安得下心來休息。不僅超額完成本職工作，我還主動請纓，利用自己的專業特長，為縣教育局畫《xx縣師德師風漫畫》《xx縣教育扶貧漫畫》，為紀檢委作《xx縣廉政教育讀本》和《xx縣紀律漫畫》……我總覺得，追夢的老師永遠有事做，做自己喜歡的事，所有付出都是享受。
在省市各級領導的關心下，在縣委、縣政府的正確帶領下，在我們無數教育工作者的心血澆灌下，xx教育發生了翻天覆地的改變。20xx年，xx縣高分通過了國家義務教育均衡發展驗收，全省義務教育均衡發展攻堅現場調度會、xx省鄉村學校少年宮項目建設培訓會均在xx召開。作為一個國家級貧困縣，xx每個鄉鎮最美的地方都是學校，我們不僅有漂亮整潔的校園，寬敞明亮的教室，正規齊全的操場，更有各具特色的功能室和趣味豐富的校園文化。集團化辦學讓許多縣城名校紛紛落戶農村，教師招聘傾向化讓更多的緊缺學科教師走進村小，素質教育的不斷發展為農村孩子們也插上了實現夢想的翅膀，翻了一番的補貼補助溫暖了鄉村教師的心，越來越多的農村孩子選擇回流到鄉村學校，越來越多的外地教師加入并留在xx教育這個大家族。我們在這里盡情發揮自己的才能，我們在這里充分享受職業的幸福。
什么是幸福？幸福不是金錢的積累，物質的疊加，情感的占有；幸福是一種利己而悅人，通透而灑脫，明智而悠然。作為一名普普通通的鄉村教師，我真真切切地嘗到了當老師的幸福。家長常說，是我對孩子的愛感動了他們；同事們說，是我對工作的執著和鉆勁兒感染了他們；孩子們總說，我是最愛他的、是最好的老師；而我想說，其實是學生成就了我的事業，是孩子們給予了我最美的職業幸福與無比的人生快樂。
三尺講臺凝大愛，一盒粉筆繪春秋。值此教師節來臨之際，我衷心感謝各級領導的提攜與厚愛！真的感恩，生逢盛世，趕上了一個好時代。真的感恩，扎根鄉村，讓我生命的原野全是善良和樸實。真的感恩，與孩子廝守，我在這種被需要中體會到了人生的意義和追夢的價值。
扎根鄉村，不離不棄，我會戒驕戒躁，持之以恒，守望鄉村教育這方熱土；
追夢青春，盡善盡美，我會精益求精，備加努力，迎接xx教育更好未來。
謝謝大家！
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