在路上經典抒情散文
春暖花會開！如果你曾經歷過冬天，那么你就會有春色！如果你沒有信念，那么春天一定會很遙遠；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開正圓。
七月十三號，嶺南師范學院法政學院黨建“蒲公英”三下鄉社會實踐隊調研組懷著“調研家校合作，反映群眾心聲”的信念，全體隊員在以遂溪縣楊柑鎮新有小學為中心的區域內進行走訪調查，主要的方式有：調查問卷、問題訪談、心聲反映等！在調研的過程中，我們發現很多的群眾都希望可以切實地加強家校合作的力度和形式，不少群眾表示“：由于自己的工作占用時間較多以及自己家庭對于孩子們的教育方式的效果并不好，所以他們都特別希望學校能夠積極開展家校合作的形式。”
最令我形象深刻的是我們進行問題訪談時采訪到的一位阿姨，雖然她的`孩子現在還僅僅是在上學前班，但她也非常關注家校合作這方面的問題，當我們來到她家，并表明出我們的調研意向時，阿姨非常熱心的邀請我們小組成員進她家詳聊，她的熱情讓我們非常的感動。在采訪的過程中，我們對于一些關鍵的問題有著近乎一致的意見，當談到關于家校合作的開展和有關建議時，阿姨的心聲油然而出“：我希望家校合作不要雷聲大，雨滴少，不要僅僅停留在口頭上的一些合作，老師和家長都應該在百忙之中抽出一點點的時間進行雙方的面對面的交流，這樣做一是因為面對面交流可以讓家長非常清楚地了解到自己孩子在學校的學習成績和行為、思想等方面的情況。二是讓家長和老師之間有更多的合作的途徑，共同對學生的學習和生活進行教育，相互合作、互補促進。”而當被問及到家校合作之間的障礙時，阿姨神色也有點黯然地承認到家校合作存在不少的障礙，她總結到：一、家長忙于生計，對于自己孩子的教育近似于放養式教育，對于孩子們的教育生活和成長十分的不利，甚至有一些家長把自己的孩子送到學校只是希望老師可以管理好孩子，不讓他到處亂跑而已，對于孩子們的學習不夠重視。二、老師的壓力很大，農村小學都普遍存在一個嚴重的問題：比較少的老師愿意自動地到農村進行教育工作，造成很多農村小學都是學生人數比較多，但授課的老師卻非常少的尷尬局面，這也造成了老師們很難對于每一個學生都能照顧得到，不利于家校合作的開展，而沉重的教育工作也讓一些老師不愿意開展家校合作的形式。三、學生自己不夠重視，小學生處于人生發展的初級階段，還是比較貪玩，對于學習的認真程度還不夠。
在采訪的過程中，我們獲得了大量的第一手材料，也對于當地的家校合作的情況有一個初步的了解，之后我們會繼續對我們的調研主題進行更深入的調查，力求做到“反映群眾心聲”的目標。
只有把握現在，才能在明天馳騁風云，只有把握現在，才能從事虛幻的明天，只有把握現在，才能造就明天的輝煌，！黨建“蒲公英”實踐隊——我們在路上！
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