【設計意圖】
當孩子懶懶的躺在床上時,透過他的視線,看到的是腳,有自己的,有爸爸的。于是孩子會滿足于這種溫馨的氛圍中,當然也會和爸爸來一次小小的思維游戲啦。床上有幾只腳?這個故事充滿著溫馨感、趣味性,雖然故事情節簡單易懂,但一個又一個隱藏教育的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意,激發幼兒動腦筋的欲望,并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂。中班幼兒對于觀察推理非常感興趣,《床上有幾只腳》以幼兒熟悉的生活情景——床上有誰的腳丫、有幾只呢為內容,創設了多個富有探究性的畫面,激發幼兒運用想象、推理,從局部到整體進行猜測,鍛煉了幼兒的'觀察判斷能力。通過一系列單元式活動,讓幼兒感受家庭的溫馨及學習了單數和雙數。

【活動示意圖】

活動一:圖書閱讀——《床上有幾只腳》

活動目標
1.能初步看懂畫面,講述故事的主要內容。
2.感受家庭生活的溫暖。
3.能積極參與思考,回答問題。
活動準備
1.經驗準備:事先知道家里有幾個人。
2.物質準備:小圖書人手一冊、大圖書。
3.環境準備:在地板上鋪好地墊。
活動過程
一、游戲《幾只腳。》入,激發幼兒閱讀興趣。
(一)邀請主動舉手的小朋友脫下鞋子,一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數一數、說一說:現在有幾只腳。
(二)請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒,其他幼兒也一起數一數、說一說:現在有幾只腳。
(三)引導幼兒從游戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。
師:這個游戲好玩嗎?在我手里拿的這本書里面,就有一個小朋友在和他的家人一起做游戲,他們玩得真開心,讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀。
(一)教師發書,幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結伴自由閱讀小圖書,仔細觀察畫面內容,與同伴小聲討論自己的想法。
(二)師幼共同閱讀圖書。
師:故事里都有些誰?你能看出他們在干什么?床上有誰?來了誰?又來了誰?走了誰?又走了誰?現在床上還有腳丫嗎?
(鼓勵幼兒講講故事內容,并讓其他幼兒進行補充)
(三)完整閱讀。
三、交流分享
1.你看了這本書后有什么感想?你覺得你們家會發生這樣的故事嗎?
2.星期天的早上,你和你的家長起床后都會做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎?
四、結束活動,幼兒有序收書,師幼一起整理物品。