色彩教學(xué)美術(shù)教育新課改色彩基礎(chǔ)教學(xué)是美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在色彩的審美修養(yǎng)、造型能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力等方面都具有十分重要的意義。目前色彩基礎(chǔ)教學(xué)重在“以技入道”，其內(nèi)容偏專偏窄，陳舊重復(fù)，往往用統(tǒng)一的方法步驟要求學(xué)生，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性。新的課程改革提倡重視藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)在的色彩基礎(chǔ)教學(xué)方式明顯不適應(yīng)新的課程改革的要求。這就要求我們必須對(duì)現(xiàn)有的色彩基礎(chǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行思考。以下是筆者在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中的粗淺體會(huì)。

1、煥發(fā)學(xué)生的審美情感、表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力在色彩繪畫中所畫的內(nèi)容必須能喚起學(xué)生的“審美情感”，因?yàn)閯?dòng)情作畫和不動(dòng)情作畫，其作品的內(nèi)蘊(yùn)大不相同，假如把前者比作有血有肉的活人，后者則是沒有生命的蠟像。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為下列兩套選擇題材的方案效果較好：

（1）讓學(xué)生按自己的愛好愛好來選擇題目或者內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境不一樣，性格愛好千差萬別，專業(yè)素養(yǎng)、審美喜好不同，他們對(duì)喜歡畫的內(nèi)容自然也就不一樣，讓學(xué)生自由選擇題目或者內(nèi)容，不僅能喚起學(xué)生的“審美情感”、表現(xiàn)欲望，而且思考選題也是一種創(chuàng)造過程，讓學(xué)生自己選擇能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（2）先由老師擬定幾個(gè)題目，再讓學(xué)生自由選擇。老師覓選學(xué)生生活中常見的，學(xué)生了解的并且感興趣的內(nèi)容，可以是兩個(gè)，也可以是更多個(gè)，由學(xué)生挑選自己喜歡的入手。

2、加強(qiáng)表現(xiàn)性色彩教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維較長時(shí)間以來，色彩基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)行“寫實(shí)畫法”的單一教學(xué)模式，“寫實(shí)畫法”著眼于物象間的光色變化關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀對(duì)象的體積塑造和空間、質(zhì)感的`表現(xiàn)，畫面具有較強(qiáng)的真實(shí)感，但這一教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉色彩的過程中，只注重練習(xí)學(xué)生對(duì)寫實(shí)性自然色彩的表現(xiàn)，很少涉及主觀色彩的運(yùn)用，不利于開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。藝術(shù)是精神的創(chuàng)造物，自然只提供了一種機(jī)遇，學(xué)生需要重新安排自然，這種安排應(yīng)從美的觀念出發(fā)，變被動(dòng)地模擬自然為主動(dòng)地組織畫面，學(xué)生取得了作畫的自主權(quán)，便具有了作畫的熱情和創(chuàng)造性。

3、利用多種材料實(shí)施色彩教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力在以往的色彩基?＝萄е校?鮮ζ氈楣娑ㄑ??靡恢植牧俠醋骰??衷誑蠢湊庵址絞接忻饗緣木窒扌院推?嫘裕?蛭??駛?】蔚鬧匾?康氖僑醚??謨邢薅?淘蕕難?敖錐危??娑?浞值乩斫夂桶鹽丈?使媛珊托瓷??實(shí)墓鄄旆椒ǎ?傭??徊餃?嫻厥煜ど?剩?硐稚?剩??喚黿鍪前鹽嶄霰鴰?值母霰鵂擠āＴ諫?士翁蒙峽梢雜枚嘀植牧媳硐滯?喚萄Э翁猓?灰?庵植牧涎??邪?枚?沂屎涎??涂梢裕?嘌???誆牧霞凹寄薌擠ㄉ閑緯篩魴曰??庋?欣?諭誥蜓??拇叢燁繃Α２⑶矣Ω霉睦???酆系乩?酶髦植牧俠醋骰??Υ罅μ岢?諫?駛?〗萄е校?浞侄?酆系卦擻貌煌??值牟牧蝦圖擠ǎ?傭?嬲?迪稚?駛?〗萄У奈宀淑頭住６?藝庵稚?駛?〗萄Х絞揭燦欣?諶醚??業(yè)階約旱囊?guī)ぼV∠潁?欣?諭誥蜓??囊?guī)�醮叢燁蹦�?