清晨的溫暖散文

　　清晨的溫暖散文

　　一場秋雨一場寒，雨總算滿足了“饑渴了”幾個月的漢江之流，本是富裕的水源卻接連干旱，人也變得更加煩躁不安，竄流不息的人群里總是發(fā)出各種憂慮、擔心、自責或者自負，這個世界總在尋找可以解脫的地方……

　　關于孩子與父母的親子關系，總是讓我耿耿于懷!雖然，目前還不是專家、學者，但是我是一位孩子的母親——有權利、有責任、有義務去思考、探索這個問題，或許公說公有理婆說婆有理，但是只有一點是不可否認的：只要適合自己孩子的就是合理存在的，別人的理論觀點只作參考而已!我的心得呈現(xiàn)在紙上，也是和大家一起討論與分享而已，絕沒有“好為人師”之嫌(如有不同意見，我只保留我自己的觀點)!

　　秋天的雨季、又是清晨，是讓人無限留戀溫暖的被窩的!上學的早晨——讓孩子們是痛苦的!看著蜷在被窩里的孩子，雖然青春在即，但是帶著無邪、純潔、依賴的撲倒在您懷里的時候——多么想擁有一臺時光返回機，讓孩子再回到那個一抱就走的三歲之前的小可愛的模樣!可是，時間永遠都不可能在倒轉回去!當下，緊緊握住的只有孩子還在眼前的這段美好時光：孩子已經慢慢打開自己的心智，已經可以慢慢管理自己的學習、生活、心智!高中學校在坐公交、倒車一次，需要一個小時的距離之外。在大家都在給孩子租房子陪讀的時代，我沒有去跟風!因為，高中的孩子還需要擁有自己思考的空間，繁重的學業(yè)、同學人際關系的處理、師生之間磨合的情緒管理……這都需要給他足夠的時間!以往的父母會無時無刻地看管著自己的孩子，因為自己以為生下孩子就榮升“金鑾寶座”——我當“媽媽”了、我當“爸爸”了，沒有為自己肩上所承擔的責任而感到任重而道遠!只有到處炫耀：“我有兒子了!”

　　那兒子如果不去教給他如何“先天下憂而憂”，如果不去教給他“為中華之崛起而讀書”，如果不去教給他“少年強則國強”……想必長大后也是一事無成的!無論是男孩還是女孩，首先做父母的要有責任心，社會、國家把孩子寄托在家庭中養(yǎng)育每一個孩子，孩子以后是國家的、社會的，結果現(xiàn)在的父母卻把孩子作為自己的私有財產：社會風靡拉丁舞——滿大街的涌向拉丁舞培訓學校;社會風靡書法展示——疾風驟雨撲向書法培訓班;圍棋班、象棋班、跆拳道、武術班……孩子們學這些是否有益，我暫且不去做專業(yè)評判!因為不是專業(yè)老師，不懂、不想去說三道四!就對孩子的親子關系，自己略有見解：不是每一個人都是郎朗，不是每一個人都是楊麗萍，不是每一個人都是宋祖英!每一個孩子的天賦、特質、潛能是不一樣的!

　　每一個孩子在學習每一門科目的時候，都是在父母灌輸著可以得獎、可以掙錢的目的，而目前在虛無縹緲的前提下“哄騙”去的!然后就向孩子抱怨：“你看，又花了我多少錢!”孩子在有壓力的情況下，好像自己就是一個“討債鬼”!在特長班里，父母極力地、盡早地讓孩子登上絢麗多彩的舞臺!是好事還是壞事——這里我也不去做評判!只是知道藝術的道路不是一蹴而就的，曾經的藝術家們幾乎是帶一個“老”字的，因為藝術的沉淀、藝術的錘煉、藝術的積累不是一日之功!過早地讓孩子們進入耍花腔的模式，您想這個社會的孩子還會有多少沉下心來去認真做事情?

　　沒有達到父母的預期效果——嗔怪、責罵、憤怒“波濤洶涌”般潮水涌向無辜的孩子們!父母與孩子的鴻溝越來越大，孩子越來越不懂父母，父母也越來越不懂孩子!明明人家“老”藝術家潛心修行幾十年，六七十歲了才通過自己默默無聞地努力才達到“德藝雙馨”的藝術家的贊譽——那也是他媽媽小時候對他的啟蒙，影響了他一輩子的結果啊!媽媽的話、媽媽給買的書、媽媽給引導的道理……

　　揠苗助長的故事大家一定都聽說過，可是在“激素”過多的時代，我們的父母好像也被傳染上“激素”癥!恨不得孩子比別人都聰明百倍：“明明他應該會的，就是出了錯!好恨人!”“明明可以好好寫答案，卻偏偏出了錯!他自己不好好檢查!”……這些道理似乎都很符合道理，我們大人為什么在面臨錯誤的時候，往往第一反應是反駁、狡辯，有理的——據理力爭，沒理的——無理攪三分!孩子在語言表達能力還沒有完全具足的情況下，他只有用犯錯誤的這種方式告訴他：他需要被關注!他需要被關愛!他需要被肯定!他在聲色俱厲的情況下——默默地反抗、默默地仇恨、默默地防御著……父母捫心自問：我們在他這個年齡，表現(xiàn)得是否比孩子優(yōu)秀?如果優(yōu)秀，那么孩子現(xiàn)在面臨的壓力是否和我們當年一樣?

　　多半的家長非常反對孩子玩手機，就像當年我們那個年代風靡《渴望》、《霍元甲》、《鐵壁阿童木》……，跳房子、玩皮筋、捉迷藏……，攢糖紙、翻手繩、彈溜球……那是時代的烙印!孩子不玩屬于自己時代的游戲，他就像原始部落里出來的人——找不到同伴、找不到可以共同成長的人、找不到一起玩耍的朋友!手機里有很多可以利用的工具啊!我們父母可以和孩子一起去關注，共同讀一篇文章、共同看一部影片，但是可以不同的時間里共同完成這些事情!然后再一起討論一下每個人所關注的不同點，讓孩子在愉悅的氣氛里成長!我們的父母放下那高高在上的身段——扶上馬送一程!不是為了自己的豐功偉績，送別人家的孩子榮耀了自己的臉面，對待自己的孩子卻像”秋風掃落葉“!我們父母恰恰就是這樣有意無意地傷害了我們自己的孩子，我們在外面都是“大好人”、“大善人”，救苦救難的“觀世音菩薩”!往往忽略了自己孩子的感受，他是我的孩子——不需要、沒有必要、不可能讓別人來管教!如果我們真的讓自己的孩子感到溫暖、舒服、快樂，我想這是可以不去接受外界的干擾!如果我們自己感到束手無策的時候，請千萬收回您自己高高揚起的手——因為揚起了手，低下了我們的頭(我們在孩子面前丟失了尊嚴!因為您不會尊重他，他當然要和您處處做對、頂著干!)

　　不做死就不會死——同樣適用在親子教育上!尊重自己的孩子，他就會尊重與您!不管您是否美與丑，不管您是否有文化，不管您是否貧窮與富有!因為父母在精神上是富足的，他永遠在您這里能汲取到他所需要的能量和營養(yǎng)!孩子就會敬仰您、孩子就會仰仗于您、孩子就會敬重與您!那時，您再和孩子交流的時候——您會覺得那座心橋坦途無阻、暢所欲言、神采飛逸!孩子是您生命中怎么也拆不散的好伙伴!“夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛”——只有我們的孩子永遠都有“跪乳之恩”的念頭!父母的一聲召喚，隨時就會回到父母的身邊!(排除情非得已不能及時回到父母身邊的孩子們)

　　當體會到這些的時候，我無怨無悔地在早上清冷的廚房里，開始了孩子早飯的蒸煮、炒菜、清湯的進行中，涼好了杯子里滾燙的水讓他早起滋潤一下自己的腸胃!雨天里去上學，肯定有一些潮濕的情緒夾拌在路途中，還有點小委屈：如果租了房子在學校周圍就可以多睡一會兒!如果……但是，“旁邊一個人和自己一起走(伴)”——孩子(連大人都愿意找個同路的)一定還是愿意去學校的!雖然，大家都眷戀秋天雨季清晨溫暖的被窩，但是陪伴孩子是我未完成的使命!如果需要他安靜地、安心地、平靜地心悅誠服去完成自己的學業(yè)，我就要以身作則——我去完成屬于我的責任和任務，孩子自然而然地去完成屬于自己年齡段的成長任務!

　　瑟瑟秋雨擋不住母子探索生命的旅程，學校門口——孩子很滿足地和我搖手再見!我看著青春、陽光、自信的孩子邁著輕快、自信、幸福的步伐，不想去活在別人所謂的“嬌慣了”孩子的斷言里：我和孩子之間的關系是我們自己的事情，我盡我所能給予了孩子對我的期待——希望能讓他感到快樂、溫暖、幸福，我愛自己，就從愛我的孩子做起!我要我的孩子既感到身體的溫暖，還要心靈上感到溫暖!

　　體驗、感受、價值——我和孩子成就了彼此!我愛生命中給予我啟迪的這個生靈，我將用我的生命去呵護他!

　　2016年9月26日

　　書于十堰市犟河畔

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