道不遠人我們在路上的經典美文

　　今天，初三的三十多個孩子，和加拿大皮爾區教育局的局長，面對面交流，全英對話，場面很是熱鬧。孩子們從一開始的有點小拘謹，到后來的爭先恐后的提問、交流，有禮貌、有內涵，很令人驚喜，也令人感動。一上來，外賓問要不要翻譯，孩子們還放不大開，然后隨行的老師說：先試著交流，需要翻譯的話再翻譯。結果，全程一個小時的對話和交流，基本上無障礙。關鍵是，不怯場、主動，展示、理答的精彩！歸根結底，除了詞匯量積累夠了，再就是平時全英授課的語境造就的。

　　昨天，中央教科所的專家、新學校研究院的專家，到學校來調研藝術教育、主題閱讀教育，都參觀了課堂、和孩子老師交流。年輕的老師，談起課程整合、談起對課程的理解與認識，侃侃而談，有自己的理解也有自己的實踐，都被專家們認可：有一定的高度！尤其是孩子們的狀態很好，積極的展示與交流，那種主動學習的精神，是很難得的！

　　昨天一整天都在陪著兩路專家碰撞和交流，談對教育得心得，談當今功利性教育得災難、談藝術、談思維力、談閱讀、談育之道。教育其實很簡單，就是一種“教孩子學說話、教孩子學走路”的心態就好了。可是，我們的社會、學校、家長，都已忘掉了初心，以一紙分數，來區分對待不一樣的人群。不會等待、也不容等待。有的孩子，這個區域領悟的慢，可能需要一個月或者兩個月得學習應用才會明白，有的孩子一點就透，但我們等那個慢的孩子嗎？還有的孩子，某個大腦領域對某方面就是不能領悟，無論怎么學也不會，也是正常的，可能他在另一方面有天賦，例如三毛，可我們一方面大聲疾呼尊重差異，另一方面卻又不敢面對差異、不能容忍差異，這不能不說是當今教育大勢下的一種悲哀！

　　其實，有時候想想，我們今天要求孩子做到的一切，我們的老師、我們的家長，在同樣的學習階段，有幾人能做到？教育應該做農業，不做工業，不適合車間化出產品。而應該像農民一樣，這塊地該種什么，就種什么；該什么農時種什么，就種什么！道理很淺顯，但到了自己身上，都希望自己的“柳樹”長成“楊樹”，自己的“松樹”長成“楠木”！中國自古以來“讀書入仕”的思想根深蒂固，一考定終身的確是一種桎梏！尤其是，某些大媒體居然也言之鑿鑿的“多考一分，腳下千人”，這種惡劣的輿論導勢，是毀教育之根基。

　　泱泱大國，居然連一個“作業負擔”的問題都解決不了，不得不說是一種民族的遺憾。靠機械重復的訓練、書山題海的磨礪，能有多少潛力可挖掘？每天作業到夜里十一二點，過個周末、放個小假期，試卷一摞又一摞。把教育窄化為“教知識”，把教知識窄化為“教考試的知識”，把教“考試的知識”窄化為“教考試題”，為天下蒼生一哭！

　　什么時候把“辦家長滿意或領導滿意”的教育，變為“辦符合規律的教育”，就距離教育的“道”不遠了！

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