當時只道是尋常的經典美文

　　今天讀王開東《最好的老師不教書》，其中有一篇文字《那時候的教育》，寫他自己在農村高中九年的浪漫生活，很能引起我內心的共鳴。那是一段無拘無束，無羈絆無枷鎖，不以分數排名，不以名利誘人的時段。但師生都很賣力，以一種近乎浴火重生的拼搏，來改變命運。不抓分數但成績很好，人際關系和諧，象邊城。但，后來隨著時代的腳步，管理越來越標準化了，師生的幸福指數、拼搏指數卻越來越低。誠然，與社會大環境有關，但又不能不引發我們思考以及對那種樸素的教育教育學管理的懷念。

　　剛參加工作那年，我還不滿十九周歲。充其量就是個故作成熟的大孩子。當時，我們師范八兄妹，一紙分配令，到了新建的初中。新建校，沒有大門、院墻、操場，甚至只有個臨時廁所。我們住在教學樓的閑教室里，每個宿舍有十幾個人，隔壁就是學生宿舍。沒有排值班，但晚上都去轉轉學生。那時候不知道量化是何物，后來調過來一個領導，用大黑板畫了個表格，統計學生常規，才知道量化這個詞。那時候也不知道模式，上課就按自己的理解去發揮。那時候，也沒有各種課程，上完課就領著學生平整校園，甚至停了課也要先干活。沒有考核評價方案，頂多投投票，也沒有勾心斗角的爭榮譽，到了年限就晉級。沒有什么教研，但有了問題辦公室里就隨時討論。我印象比較深的是，語文試卷上有個題，讓解釋“狐死首丘”，幾個語文老師不得其要。當時我任教生物，隨口告訴他們“越鳥南翔兮狐死首丘”，他們吃驚的表情我還記得。當時的老校長很儒雅，說話慢條絲理，很少發脾氣。夏天晚上沒事就約了照知了猴、到河里洗澡、在校門口打牌。就這樣樸素的教育生活，成績還不錯！

　　當時只道是尋常！經歷了二十多年的教育變遷，反觀現在的學校教育是越來越復雜了，經過歷任局長、科長、主任、校長不斷做加法，于是離樸素越來越遠了。一下子想起魏書生老師嘲笑海歸的專家，把簡單的教育搞復雜，“明明是一堆蘿卜，卻非要用一堆蘿卜的集合體，讓人感覺高深莫測。”

　　張文質老師筆下的“井口大”的學校，安靜的教書、讀書的教育生活已經不復存在了。學校已經越來越陷入“人民戰爭”的大染缸中，不能自拔，不得不迎合所有的口誅筆伐、迎合所有的極端功利價值觀，不斷的染于紅、染于蒼、染于黑，萬花筒一樣，變幻色彩和模樣。

　　那時候的教育漸行漸遠，那些粗糙漸漸的變為精致，那些低端漸漸變的高端，那些模糊漸漸變的明晰。可是，教育的原點卻也越來越遠、越來越模糊。這種狀態至少還要持續二十年，甚至更久，才會開始返璞。

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