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中國親子教育現狀調查報告-家庭教育狀況調查報告
親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是培養健康人格的過程。在中國有很多家長由于各種原因，忽視了對孩子們的教育。中國親子教育現狀調查報告怎么寫呢?下面是小編整理的中國親子教育現狀調查報告資料，歡迎閱讀。
篇1：中國親子教育現狀調查報告
人民網北京6月16日電 (記者 常紅) 中國兒童少年基金會聯合北京師范大學家庭教育研究中心，在全國范圍開展中國兒童親子教育現狀大型公益調查，并于近日發布《2016年度中國親子教育現狀調查》報告。報告認為我們應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題，家長需要補上“愛”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮。
調查發現，中國親子教育狀況有了進一步改善和發展，具體表現在:家長的民主意識、科學意識有了明顯提高;家庭教育科學觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加注重兒童成長的全面性，特別是兒童健康人格的培養;家長的學習熱情持續高漲;注重科學陪伴;關注親子閱讀;父親參與度有所提高，等等。
調查也發現了親子教育存在的問題，主要是:許多家長不能正確理解“愛”的真諦，不自覺把成人的恐懼、貪婪、功利心當作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮、教育過度現象依然存在;體現家族文化傳承影響的“隧道效應”還比較明顯，而家長對此往往沒有清楚的意識等等。
報告認為，應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題。教育過度主要表現在過早、過多、過快地灌輸知識;為孩子設定過高的目標;過長占有孩子的玩耍時間;過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化。因為教育過度所引發的親子沖突與家庭焦慮已經在相當程度上構成了社會問題，需要廣大家庭深刻反省。
報告認為，在孩子進行玩耍、閱讀、做功課、體育鍛煉、交往、旅游、過生日或節假日等場合，家長的陪伴時間均有所增加，而媽媽的陪伴時間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯。
報告指出，68.37%的家長選擇了“理解、信任和欣賞孩子”。這個現象令人欣喜，但是在實踐中，許多家長并不能夠真正懂得和做到對孩子的理解、信任和欣賞。 他們的“愛”里面隱藏了較多的功利性。 這樣的“愛”很容易轉變為“恨”，恨鐵不成鋼。
報告指出，家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴重焦慮。家長要重新回到平常心，重新找回教育規律。焦慮的家長、過度的教育，都是從外部向孩子強行灌輸、施壓，而沒有喚醒孩子內在的`“天然學校”，孩子的生命力逐漸變得僵硬，失去了靈性，失去了他“自己”的天性。
調查表明，約有一半的家庭重視親子閱讀，這是很好的趨勢，但還是不夠的。親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是深入情感世界，培養健康人格的過程。這對孩子是至關重要的。
報告認為，每個家庭都具有一條象征家族文化心理結構代際傳承的“隧道”，會極大地影響到夫妻關系、親子關系和與上一代人的關系，影響到個人和家庭的價值觀、人生觀、情感模式和處事模式，進而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕，不能把孩子的“自己”教沒了、親沒了。
據了解，該調查是通過在全國范圍選取120所小學、幼兒園及校外教育培訓學校進行問卷訪問，并依托新媒體同時開展網上調查，發放問卷近10萬份，歷時2個多月，累計回收問卷4萬余份(其中，網絡調查36957份，地面調查有5366份)，并邀請多名家庭教育專家進行數據匯總與分析，完成《2016年度中國親子教育現狀調查》報告。分問卷采用網絡調查形式，共收到來自32個省、市、自治區的有效問卷572份。
篇2：中國親子教育現狀調查報告
一、 調查目的
目前，很多父母對學生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，嬌生慣養，甚至溺愛、姑息遷就，一些市儈思想、不良生活習氣和作風帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學生多成為學校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學生和家長面前表現的蒼白無力。另外，凡河中心小學的學生還有其特殊性，相當一部分學生家長工作流動性大，在家的時間很少，學生多由祖輩、親戚照料或獨自在家，只能滿足學生的最基本的生存需要，對學生很少或很難做出有效的監控和管理，長時間的失控導致學生喪失了良好的行為習慣。家庭教育狀況良莠不齊，教育質量不理想，令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉變教育理念，提高家庭教育水平和質量，使學生在較好的氛圍中茁壯成長，從小養成良好的行為習慣，我們對家庭教育現狀進行了調查。
二、調查方法：抽樣調查、問卷方式
三、調查對象：本校四至六年級部分學生家長
四、調查時間：2014年9月-10月
五、調查內容：
A、家庭基本狀況調查：父母教育程度、職業特點、業余愛好、家庭經濟狀況等。
B、家庭學習情況：家庭學習環境、對孩子學習的認識程度。
C、父母的教育方式、方法。
D、家庭教育的效果，初步了解學生家庭教育現狀。
俗話說，"父母是孩子最好的老師"。按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。
在這兩個月的實習期間，我發現：現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差;許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕;許多孩子上課時表現生龍活虎，而學習成績卻很不理想······發生在學生身上的種種現象，引起了我的調查興趣。
一、家庭教育的現狀
學生良好行為習慣的養成，必須是由學校與家庭共同努力下實現的。然而，我在凡河中心小學小學實習的時候常常能聽到老師發出這樣的感慨：對某某學生行為習慣的教育我每到周一就要從頭再來，我都筋疲力盡了。老師發出這種無奈地聲音，抱怨著家長的不配合，對學生更是失望與嚴厲，惡性循環著。
問題一：“不管不問”型，家長認為我花了很高的學費，把孩子送到小學來，孩子的生活學習就都應該由老師、學校負責。
例子：這個學校的孩子大多數放學后不直接回家，而是由代理家長接到課后補習班寫作業，然后家長下班后再到補習班接孩子，對孩子的學習不聞不問，以為有老師，有學校，有補習班就夠用了。
問題二：“望子成龍”型，這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為傳統教育的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現在：其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題;孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學”而優則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。其二、舍得投資。不少家長為孩子請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班······在家長的心目中，這完全是一種“責任”。
例子：我是一年六班的實習老師，在我們的班級常常會聽到孩子這樣說“我媽媽說這次我考試考一百分，就給我買一個····禮物”。你還會看到這樣的現象，孩子的家長怕自己的孩子耽誤寫作業的時間，常常把學校的值日任務自己承包下來，殊不知對孩子的鍛煉是很重要的。
問題三：“過分溺愛”型，許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。俗話常說“隔代親”。于是，長輩們的.晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自理能力差，要他人幫助收拾書包;表現很自我，缺乏對他人、集體的責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生的。
例子：我們班級就有一個自理能力特別差的孩子，而且特別怕自己在同學面前吃虧，自己的奶奶總是在班級同學面前千叮嚀萬囑咐，“千萬別欺負我孫子”，他更是對自己的同學大打出手，不讓自己吃一點點虧。
二、家庭教育的幾點建議
1.父母要以身作則。
孩子的模仿能力很強，父母是孩子的“第一任老師”，凡是希望孩子做到的，父母一定要自覺做到。只有大人說到做到，教育孩子時你的話才有說服力，孩子才不抵抗。
2.注重“賞識”教育。
賞識教育不是簡單的表揚加鼓勵，而是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的正確行為;賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機;創造環境，以指明孩子發展方向;適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正不良行為。既然我們要教育孩子，我們就要相信自己的孩子是最好的(當然也不包庇遷就原則性錯誤)。切忌習慣性地批評孩子缺點和不足，更忌當著別人的面數落孩子，這樣會極大地傷害孩子的自尊心。
3.積極適當地幫助孩子。
孩子在成長過程中難免會遇到各種各樣的自己無法克服的困難，這時家長要伸出熱情之手予以適當幫助(切忌無原則地全權代勞)，解決他們生活和學習中遇到的自己無法克服的困難，不斷樹立其戰勝困難的勇氣和信心。
4.全家拒絕不合理要求。
現在好多家庭是三世同堂，又都是獨生子女，由于“隔輩親”緣故，爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過分袒護孫子女的不良行為，滿足孩子不合理要求，從而助長了孩子的自私、任性毛病的發展。這時，爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間一定要多多溝通，形成一致意見，無論是誰都不能無原則滿足其不合理要求，任其怎樣哭鬧，也不能這個批評，那個呵護，只有這樣才能有效遏制自私、任性、不講道理毛病的發展。
5.與老師保持經常性溝通。
孩子入學之后，每天有很大部分時間是在學校度過的，其學習的優略、品質的好壞等各方面的表現，學校和老師掌握的比較清楚，尤其是班主任老師，所以不但要積極參加家長會，更重要的是平時多與老師保持溝通和聯系，隨時了解孩子在學校的綜合表現，既要了解其優秀的一面，還要掌握其缺點和不足，隨時糾正不良行為。
6.父母要及時“充電”。
當今社會是信息時代，新觀念、新知識、新方法日新月異，要承認孩子的社會屬性，父母一定要不斷學習，及時更新知識結構，將傳統的教育方法和理念賦以現代新的思維和方法，使孩子更加容易接受和認可，否則不但達不到你想要的教育結果，而且還會在子女心中留下保守、呆板、不愛學習的形象，久而久之必將出現孩子不聽教誨的局面。
十年樹木，百年樹人”。家庭是“百年樹人”的起點。古代教育家荀子說的“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”就是強調了環境對人的重要性。一個良好的家庭環境和家庭教育在孩子一生的成長中起著舉足輕重的作用。作為家長，永遠不要只會去責備孩子，而要更多地去反省自己是否是一個稱職的家長。
篇3：中國親子教育現狀調查報告
五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯、市教育局、市人口與計生局、市衛生局、市關工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
一、“xxxxx”期間xxxxx店市家庭教育的現狀
1、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到2010年達到98%。
2、家庭教育的陣地數量逐年增加，規模不斷擴大。加強各類家長學校建設，以村區、村屯、中(小)學校、幼兒園為依托，大力發展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學校。目前，我市現有各類家長學校290所。其中，中(小)學校、幼兒園家長學校82所，建設率達到100%;社區家長學校48所，建設率達到90.6%;村屯家長學校160所，建設率達到60.2%。
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個，其中，楊家滿族鄉中心小學和得利寺鎮中心小學被評為xxxxx市農村“留守兒童之家”，趙屯鄉河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農村“留守兒童之家”。
4、發揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發揮優秀家長學校的示范和帶動作用，建立xxxxx店市社區、村屯優秀家長學校26所，推廣家長學校成功經驗。市教育局、老虎屯小學、太陽中心校、義勇小學、四初中、十六初中、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxxxx店市xxxxx初級中學、xxxxx店市太陽中心校、義勇小學、xxxxx店市老虎屯小學和29中被評為首批“xxxxx市中小學示范性家長學校”
5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯干部和熱心家教工作的志愿者組成的.家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業務培訓的95名。
6、加強家庭教育理論研究。聯合教育局、衛生局、關工委等有關部門，深入基層、深入群眾了解當前家庭的現狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調研掌握真實情況，提煉正確結論，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規律，共整理出20大類型、500多個家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、>調查報告在省級以上刊物發表3篇，在市級刊物發表7篇。
二、實施《規劃》以來，xxxxx店市家庭教育工作的新特點、新經驗
(一)加強領導，健全機制，為家庭教育提供組織保證
家庭教育是一項社會系統工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設和兒童發展規劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創造條件，提供了組織保障。充分發揮婦兒工委辦公室設在婦聯的優勢，把家庭教育與婦聯業務緊密結合，將《規劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯內部形成了工作合力。市婦聯、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛生局、市關工委等成員單位聯系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續健康發展。
(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實處
一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎上，大力創建社區(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發展。市婦聯堅持把社區(村屯)家長學校作為重點工作來抓，并納入年度工作目標考核。市衛生局、市人口與計生局還發展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓，開設家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人，發放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多 人次受益。
二是實施“現代家長教育工程”。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環境。各鄉鎮、街道辦事處婦聯還成立家教志愿者服務隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務活動。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地，開設“家庭教育”專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節日契機，組織有關部門及專家開展咨詢活動，發放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開辟“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長可以通過與“教師博客”進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
(三)圍繞主題，創新載體，增強家庭教育工作活力
一是開展小公民道德建設活動。以“為國教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以“構建和諧親子關系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養孩子養成良好習慣”等為主題的家教講座。開展“十大孝子”和優秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺，藝術與教育共伴，形式與內涵互融，深受領導贊興譽與觀眾一致好評。
二是不斷優化家庭教育環境。立足家庭，面向社區，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學習型家庭”、“平安家庭”、“節約環保型家庭”、“和諧家庭”等創建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創“品德高、十星戶”活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執著追求精神;開展“事不關己，我該怎么辦”研討活動，培養人們的道德意志，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動，提高家庭成員的文化素質，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環境。
三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目，開設募捐熱線電話，成立志愿者隊伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優秀“春蕾女童”獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學”工作向社會化、項目化、品牌化方向發展。以農村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施“共享藍天”活動，為留守流動兒童配備法律、醫療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監護人的培訓工作力度，開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座，為監護人和家長解答關于家庭教育、家庭關系、人際關系處理、心理調節等方面的困惑，從而進一步提升了監護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發展。
三、對策和建議
1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出臺文件，把家庭教育工作經費納入各級財政預算，設立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉差距，推進家庭教育均衡和諧發展。加強改善農村家長學校辦學條件，建議出臺相關政策給予扶持，加大對農村家長學校硬件設施投入，縮小城鄉差距，否則，農村家長學校發展很難。
3、加強家庭教育指導隊伍建設，增強家庭教育的服務能力。目前，家庭教育的人才培養和儲備仍處于弱勢狀態，主要表現為：缺少家庭教育專業人才、缺少系統的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓，實行規范管理，建立一支專業素質過硬的家庭教育隊伍。
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