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關于美國大學排名內幕
大學排名有助于你選擇適合自己的學校嗎？
誠然，大學生活所包含的許多無形的東西是無法用數字反映出來的。但是，我們相信可以在學術水平這樣一個關鍵屬性的基礎上對各個學校進行客觀的比較。U.S.NEWS正是基于這種思想對美國大學進行排名的。如果您有志于到美國留學，相信它會對您衡量心目中學校的相對優勢和不足有幫助。在查閱大學排名時，要記住的是最好用它們進行學校比較，而不是只盯著誰先誰后。的確，由于每年排名所采用的方法都會有一些變化，我們不贊成讀者跟蹤各大學每年的排名變化情況。比如今年我們就排名方法作了一些修改，這會使得我們對一些不錯的學校的本科教育進行比較的工作得到改善。此外還需注意的一點是，雖然大的綜合性大學會承擔起一些大型的科研項目，從而其教育支出經常也是最大的，其中有很大一部分支出的受益者是研究生而不是本科生。另外，有些綜合性大學因為含有支出昂貴的醫學院和工程學院而導致教育支出很高，其受益者大部分為醫科學生和研究生。而且，這種教育支出是沒有上限的，因而支出大并不意味著教育質量就高。
正是出于這種考慮，U.S.NEWS一改往年為教育支出最高的學校打最高分的作法，根據某個學校本科生與研究生的比例對科研經費進行了相應的調整，并且考慮到有些學校的學生人均教育經費特別高的情況，對所有的費用金額都作了對數調整。經過這樣處理之后的結果之一就是有少部分在科學領域很強并在去年的排名中強勁攀升的院校，包括加州理工學院和約翰斯霍普金斯大學，在這次的排名中滑到了后面。
全部排名都是基于兩個支點
首先，排名所采用的量化標準是由教育專家提出的、認為能夠反映學術質量的可靠指標。
其次，排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎上進行的。
當然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個學校的無形價值并琢磨透自身的真實需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。
本排名分三個步驟進行
1.首先對各大學按教學任務和所在的地區進行分類。
2.然后按反映學術水平的總共16項指標搜集每個學校的信息，并按各個指標的重要性大小對各個因素給予適當的考慮。
3.最后，根據綜合評分對每個類別中的大學進行排名。數據的主要來源是美國的各個大學，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實性、準確性和完整性。腳注指明非本年度的調查數據。所采用的院校分類標準在1994年卡耐基教育進步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據教學任務對院校進行劃分的基礎上做了一些調整。
(二)
228所"全國性大學(national universities)"包括全部的本科專業及碩士與博士學位項目，強調教授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育，授予的全部學位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對這種學校感興趣的學生服務，我們將排名由40名增至50名。505所"地區性大學(regional universities)"包括全部的本科項目及某些碩士項目，但幾乎不含博士項目。428所"地區文科院校"與國立大學一樣，重點是本科教育。但是它們一般沒有國立大學那樣挑剔，在文科類學科授予的學位還不足全部學位的百分之四十。
對地區大學根據所在的地區進一步細分為北部、南部、中西部和西部大學。用以記錄學術質量的指標可分為七類：學術聲譽、生源保留情況、教授資源、新生素質、經費來源、畢業生捐贈情況以及(對于國立大學和文科院校而言)"畢業率表現"，即應畢業學生比例與實際畢業學生比例之間的差距。這些指標包括了"輸入"標準和成果標準，前者反映了一個學校的學生、教員及其經費情況，后者顯示了學院教學工作的狀況。
學術聲譽
很明顯如果一個畢業生從一所出名的大學取得了學位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項目。
聲譽調查也將最優秀的教授算作一個學校的無形價值，如教授在教學方面的貢獻等。學校聲譽是通過對同一類別的院校的校長、教務長和招生主管的調查確定的。每一個學校都要對其他同等學校的學術項目從1分(較差)到5(優秀)分進行打分，對于沒有掌握足夠的學校信息而無法做出公正評價的，則要求標記"不知道"。
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