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淺談高師院校音樂專業大學生就業的缺失與對策
隨著高等教育改革的進一步深入，畢業生就業率作為評估高校辦學質量的一個重要依據，越來越引起社會各方面的關注。對畢業生進行有效的就業指導是幫助大學生順利實現就業的重要途徑。由于音樂教育的特殊性，一些高師院校的就業指導部¨沒有很好地結合音樂教育的特點，在開展大學生就業指導時觀念認識、指導服務方面出現缺失現象，對十大學生的全面發展和成才造成了很人影響。
1．高師院校音樂專業畢業生就業特點及就業現狀
高師院校因其培養目標的特殊性而在高等教育中占重要地位，而對于音樂教育專業來說，其重要職能就是向社會輸送普通音樂教育的合格師資。作為高師院校的音樂=號業畢業生來講，職業選擇相對集中，就業方向相對單一，主要是在高等和中等學校進行音樂教學和教學研究的教師、及其他教育工作者，也何很少部分畢業生選擇專、世文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作。這一現象與音樂教育的專業特點有必然聯系。因此，相對高帥院校其他專業畢業生來講，音樂專業就業指導工作有很強的針對性和指向性。
近幾年由于高師音樂教育專業畢業生成倍增長，社會的需求從過去“供大于求”到現存“供過于求”，矛盾突顯，但音專樂業生并沒有很好的意識到潛在的就業困難，很多畢業生都在盲目的等待工作機會，音樂教育專業的一畢次性就業率只有近80％，通過年甚至更長時間的等待，年就業率雖能突破90％，但協議就率仍然非常低。…分析深層次原因，一方面盡管音樂專業畢業生的專業技能較強，但綜合素質相對較差，另一方是當前高師院校舀樂專業就指導工作的缺失，一定程度上影響了畢業生的順利就業。
2．高師院校音樂專業畢業生就業指導的缺失
2．1就業指導觀念認識上的缺失
目前，對于高校來講，加強大學生就業指導和服務是一項緊迫而義現實的任務。因為畢業生就業狀況越來越成為衡量學校辦學質量的重要標志之一。高校都把畢業牛就業工作作為“一把手”工程加以貫徹落實，在組織領導、機構建設、經費投入等方面明確了具體的目標和要求。但從目前高師院校音樂專業畢業生就業指導工作的實踐來看，在就業指導認識方面還明顯存在缺失現象，主要表現在高師院校整體對音樂專業的就業指導氛圍尚未完全形成，錯誤地認為幫助學生就業指導是學校就業指導管理部門的職責，片面強調和依賴學校就業指導部門的職能發揮，而全校上下共同做好學生就業指導工作的意識還沒有完全形成。
2．2就業指導服務能力上的缺失
我國高校的畢業生就業指導大多只限于狹義的就業指導，行政管理職能較為突出，服務職能有所欠缺。對于高師院校來講，從事就業指導工作的人員基本上都是本校畢業留校教師，就業服務水平和能力參差不齊。盡管近幾年教育主管部門加大就業指導師的培訓力度，舉辦初級、中級培訓班，但由于培訓時間短，內容不夠全面，很多就、指導工作人員對新形勢下就業指導服務的內涵理解不夠深入和全面。同時，由于音樂教育專業特殊性，很多就業指導人員受白身專業限制，對于音樂教育的規律不能很好的把握，在開展就業指導服務過程中無法針對音樂專業畢業生的綜合需要來開展，因此導致服務職能在一定程度上缺失，過度強調管理職能，而忽視服務質量。
2．3就業指導對象的缺失
高校開展大學牛就業指導的最終目的是讓學生樹立強烈的競爭意識，培養雄厚的競爭實力，堅持正確的競爭原則，保持良好的競爭心態，幫助學生提高自身人力資源的配置能力、就業信息的分析整理能力、從容應聘、推薦自我的能力、應對市場變化做出相應調整的能力、遷移和流動的能力。
而這個過程不是一蹴而就的，需要一個徐徐漸進的適應和接受階段。目前，大多高師院校對音樂專業畢生只進行就業政策、就業信息和技巧方面的指導，服務對象也只限于臨近畢業學生，而忽視對存校生在整個大學學習階段的前期指導，缺乏長期系統的業務培訓，致使音樂專業畢業牛只是在臨近畢業時才了解和學習簡單的就業技巧，沒有長遠的職業發展和規劃意識，從而在就業和擇業過程中缺乏正確的就、觀念，一一定程度上影響了畢業生順利就業。
3．高師院校音樂專業畢業生就業指導的對策
3．1樹立正確的就業指導觀，形成良好的就業工作氛圍
畢業生的就業狀況直接反映了高師院校的辦學質量和效益，關系到高師院校的生存和發展，同時畢業生就業信息的反饋也有利于高師院校招生工作的進一步完善，提高整體辦學質量。要扭轉當前音樂專業畢、生就業工作中的窘境，就必須轉變狹隘的就業指導觀念，加入畢業生就業工作的宣傳教育力度，要緊緊圍繞“一切為了學生的就業，為了一切學生的就業”這一工作主線，提高對畢業生就業工作的認識，改變重招生輕就業的觀念，從政治角度認識到就業工作是一項關系到社會穩定、國家安定、學院發展的政治性工作，促使全校師生員工都來重視、關心和參與畢業生就業工作，實實在在將音樂專業畢業生就業工作當作高師院校日常工作的一個中心工作來抓。只有這樣，音樂專業畢業生才能在市場經濟的條件下接受市場的淘汰與選擇，實現畢業生的充分就業。
3．2強化就業指導的服務意識，提高為學生充分就業的服務能力
為更好地做蚶音樂專業畢業生就業工作，必須按照科學發展觀的要求，確直以學牛為本的就業指導理念，樹立為學生成才服務的意識，轉變過去以管來促就業的思維模式，從而變就業指導為就業服務。同時通過積極探索就業指導的全程化、全員化的工作模式，開展個性化服務，形成規范化、科學化、系統化、多元化的就業指導工作體系，來提高為音樂專業畢業生充分就業的服務能力。要在日常就>Ikt~導過程中充分地關心每一位音樂專業畢業生的就業情況，通過積極組織音樂專業畢業生與用人單位供需見面、雙向選擇的專場招聘活動，為音樂專業畢業生提供熱情、周到、優質的指導服務，從而計學生滿意，讓用人單位滿意，讓學生家長滿意，讓整個社會滿意。
3．3加強就業指導課程建設，增強就、指導教育的針對性和實用性
大學生就業指導課擔負著思想政治教育、就業形勢與政策宣傳和求職擇業的方法技巧指導等功能。首先要建立和培養一支既懂業務、又熱心為畢業生服務的相對穩定、結構合理、互補性強的專、兼職師資隊伍。同時要加大就業指導課的開設力度，將就業指導課列入學校教學計劃，并有計劃地分階段實施，做到系統性和階段性相結合。改變只在學生畢業前開設就業講座的現狀，要從新生入學開始就進行有關職業規劃、就業指導等潛移默化的教育，采用靈活多樣的形式進行指導，提高大學生的認識水平。其次要充實就業指導內容，充分發揮就業指導課的功能。堅持理論聯系實際，突出時代特色，完善就業指導課的內容體系，存學生中開展就業形勢與就業政策指導，就業信息和就業心理指導，擇業方法和擇業技巧指導，擇業觀念和創業意識指導，提高畢業生對就業政策的認識，幫助畢業牛保持良好的擇業心態，確保畢業生就業工作的順利進行。
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