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馬說課后題答案蘇教版
馬說課后題答案以及習題的內容分享給大家，馬說的托物寓意是通過千里馬的悲慘遭遇來說明封建社會中人才被埋沒的現象，表達自己內心的不平，下面小編為大家帶來的馬說課后題答的內容，希望大家喜歡。
一、基礎驛站
1、選擇注音和解釋都有錯的一項是（ ）
A、一食或盡粟一石 （石：dàn 十斗為一石 ）
B、不以千里稱 （稱： chēn稱號 ）
C、祗辱于奴隸人之手（祗：zhǐ同“只”）
D、一食或盡粟一石 （或：hu，有時）
2.解釋加點的詞。
①且欲與常馬等不可得 等:
②策之不以其道 道:
③安求其能千里也 安:
3.寫出下列句子中的通假字并解釋。
①才美不外見：
②食馬者不知其能千里而食也
③食之不能盡其材
④其真無馬耶
4.本文選自《 》，作者是 朝的 家和 家 （人名），字 。河南河陽（今孟縣）人，祖籍昌黎，世稱 他和 、 、 、 、
、 、 一起稱為“唐宋八大家”。
5.“說”是一種文體，可以 也可以 但都是為了說明 。比如 、 等作品。
二、綜合園地
6.選擇下列句子中解釋有錯誤的一項是（ ）
A、①駢死于槽櫪之間（并列而死。） ②不以千里稱也（著稱。）
B、③一食或盡粟一石（吃一頓） ④是馬也，雖有千里之能（這）
C、⑤且欲與常馬等不可得（并且） ⑥策之不以其道（鞭打）（道理）
D、⑦執策而臨之（面對） ⑧鳴之而不能通其意（通曉）
7.對下列句子的意思，解釋不當的一句是 ( )
A.食馬者不知其能千里而食也
喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它
B.才美不外見
它的才能和美好品質不被外人看見
C.安求其能千里也？
又怎么能要求它日行千里呢？
D.食不飽，力不足
吃得不飽，力氣不充足
8.指出下列句子中“之”字用法不同的一項。 （ ）
A.祇辱于奴隸人之手 B.駢死于槽櫪之間
C.馬之千里者 D.雖有千里之能
9.“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是（ ）
A、策之不以其道 B、以叢草為林
C、以至鳥獸木石 D、不以善小而不為
10. 本文中有五個“也”字，請對其所表達的語氣分別作出解說。
①食馬者不知其能千里而食也 ②是馬也，雖有千里之能
③安求其能千里也 ④其真無馬邪?其真不知馬也
⑤不以千里稱也
11.“千里馬”是一種比喻，文中把“人才”比作“千里馬”。 讀完本文，再聯系社會實際思考：現在最需要什么樣的人才，真正人才的標準是什么？
《馬說》答案：
1.B中④不以千里稱（稱： chēng 稱號）2.①等:等同，一樣② 道:方法③安:怎么 3. ①“見”通“現” 表現，出現。②“食”通“飼” 喂養。 ③“材”通“才” 才能，才華。
④“邪”通“耶” 嗎。4.《昌黎先生集》 唐 文學家 哲學家 韓愈 退之 韓昌黎 柳宗元、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏。5.記敘 議論 講明一個道理。《愛蓮說》、《師說》6.C，⑤且欲與常馬等不可得（尚且）。⑥策之不以其道（鞭打）（正確的方法）。7.B 8.C中的之是主謂之間取消句子獨立性，其余都是“的”之意。9.A 10. ⒋①表示肯定語氣，肯定食馬者的無知； ②表示句中停頓，提醒讀者注意食馬者的無知給千里馬帶來的嚴重危害； ③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情； ④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對食馬者的辛辣嘲諷； ⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。11.提示：德才兼備的人。
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