800萬獎學金美文欣賞

　　2016年11月20號，浙江溫州市蒼南縣樹人中學，對本年度中考年級學生中，中考成績優異者、和平時學習表現好的同學，發放了總額度為800萬元的獎學金。

　　這所中學，今年參加中考學生的總人數，為320人。其中，獲得十萬元獎學金的有5人，獲得五萬元的有22人，獲得四萬元的有64人，獲得三萬元的有75人，獲得二萬元的有73人。也就是說，今年320名中考學生中，有239人次，獲得了萬元以上的獎學金。占比總考生人數的百分之七十以上。

　　這側新聞，起初披露于當地的《溫州晚報》上，迅即，又被騰訊新聞披露了出來。這側新聞在傳媒與網絡上熱露了以后，引來了無數眼球的注視，并引發了熱評。到目前為止，已有萬名以上的網友，對這條新聞進行了熱評。

　　有打工的網友熱評說: "哇，小娃兒讀一年的書，竟比我打一年工賺的錢，還要多啊！那我也要上這所學校里去讀書。并拼命努力，力爭撥得頭籌，好捧著十萬元大洋，回家娶媳婦去！"有熱心教育的網友這樣質疑:"九年義務制教育期內，允許這樣以金錢掛帥的教育方式嗎？"更有網友發出了這樣的疑問:"一個中學，哪來的那么多錢？"有更多的網友，則是慨嘆富裕地區的教育機構，就是土豪，忒有錢，牛得很�。�

　　不少網友慨嘆起以精明出名的溫州人來，說溫州人做生意是最精明的，連從事經營教育的生意，也都做得別出心裁、創舉多多呢。有從事教育研究的專家，也加入網友的熱評行列里來，他們從理論層面發聲，認為這樣的教育方式弊多利少，是不應該去提倡和鼓勵的。

　　我們都知道，溫州這個地方，是我國實施改革開放國策以來的先行者，是全國富得最最流油的頂級地區之一。這樣的地區，就算是一所普通的中學，擁有個百萬千萬資產，也不是件能讓人驚詫得會張大了嘴兒的事情。只是這樣的學校，在一年之內投入800萬元作為獎學金，去獎勵參加中考的初中生，做得倒也太驚世駭俗、聳人聽聞了些。而且，從學校設有校董事會這樣的新聞告知上，人們明確認識到，該校必是個民辦的教育機構。而民辦的教育機構，就目前而言，是讓不少人極為"感冒"的。

　　人們對民辦教育機構極為"感冒"的主要原因，就在于民辦的教育機構，都是奔著錢而興辦學校的。于是，網友們便都免不了要對這樣的學校，這樣的辦學模式紛紛側目起來。網友們認為，民辦教育機構這樣的辦學模式，是會顛覆我國教育原有的教育目的，讓教育異化為只知道謀求黃金白銀的商業工具，讓教育出來的學子們，在以后的人生中，全都成了一身銅臭味兒的逐利小人。

　　我很認同網友們的觀點。我覺得，溫州樹人中學給參加中考的初中生發放數額巨大的獎學金，本身就是對國家九年義務制教育立法的一種辛辣嘲諷。民辦中學如此作為，讓更多公立的中學教育機構情何以堪？這不是明擺著在搶奪生源，在掠奪優質的師源嗎？另外，獎學金的發放比例也不合規范。參加中考的三百多名考生，竟有 70%以上的學生都獲得了獎學金，相信我們國內的任何高、中等學府，都沒有這樣的獎學金發放先例。

　　樹人中學如此作派，不就明擺著，只是想要增加學校的知名度和影響力，從而搶奪到更多的生源嗎？而搶奪生源的目的，無非是為了更多地賺錢而己。這就證明，這所中學辦學的宗旨，已完全把辦學當成了一個商業體去運作，一門心思考慮的，只是如何去營利了。

　　有意思的是，椐知，這所中學原本，還與教育家陶行知有著極大的緣源。陶行知是如何含辛茹苦地興辦他的教育實業的，他興辦教育實業的初衷又是什么，相信現如今的人們，還有許多人猶記在心。但他如今的事業，在當今的社會語境里，卻變成了只知道削尖了腦袋去賺錢的學校，豈非也成了對陶行知興學的一種莫大嘲諷？

　　有讀者可能不同意我以上的觀點。認為就算一座財力深厚的民辦學校，一年之內能拿出800萬元充當獎學金發放，這明明是虧本的生意，哪有錢賺呀。虧本的生意他們也做，他們興辦學校，就不是追求金錢的行為。就應該只是在熱心教育而己，只是為了激勵學子們更加努力地去讀書。

　　這樣的讀者，卻不知道如今的民辦學校，是如何生財有道的。單就民辦學校收取學生學習期間各種各樣名目繁多的費用，和公立學校相比，就根本不能同日而語。如今在沿海和東部的發達地區，有不少民辦學校，收取.學生的讀書費用來，名目可多啦！什么全封閉教育環境費啦、優質師源額外資費啦、全托模式的昂貴費用啦、課外輔導培訓特殊費用啦等等等等吧，一年下來，總要讓眾多學生的家長們，都多掏出數萬元的錢進入民辦學校的賬內。

　　這在富得流油的溫州地區，尤其成了不爭的事實。一個初中在讀生進一所有名望的重點民辦學校讀書，一年下來，總得支付數萬元的費用。大家想啊，一個中學生，學校就要收取數萬元的費甪，一千多個中學生，學校該收取了多少千萬元的費用？而這多少千萬元的費用里，利潤空間究竟有多大？800萬元在這中間，究竟又只占了多少比例？關于這個算術題，相信稍有腦子的人，是都能計算得出來的。

　　如今，羊毛出在羊身上，支付出了800萬元的獎學金，讓學校的知名度提高了、讓學校的影響力更大了，讓學生的升學率更好了，就會吸引更多的學生家長，心甘情愿地、并十分渴望著要將自己的兒女送來該校讀書。該校的生源，不就更加充足了嗎？學校的這塊生意蛋糕，不就越做起大了嗎？，金錢的累積，自然是愈聚愈多了。大家都知道，溫州人做生意，是特別精明的。這種精明，做到了樹人中學的教育經營中，他們會做賠本的賣買嗎？當然不會的。他們是要將教育當做一個商業實體般去經營的，象個公司營運般去運行的，是要力求達到盈利的最大值的。

　　其實，不單單是象溫州"樹人"這樣的民辦學校，在將學校辦成了一個營利的商業實體。在我們國內，甚至有不少公立學校，不少高等學府、高中教育機構，甚至連初中教育、小學教育機構，更甚至連學齡前兒童的幼兒教育機構，都在沿著商業化、公司化的經營模式去追金奪銀。這樣的狀況，是著實令人擔憂的。他將我們原本的教育功能完全異化了，這種異化，嚴重點來說，是要將我們民族、我們國家的整個前程毀掉的。

　　有人振振有詞地說，當今社會，是個利益至上社會。不管何種行業，不管何種組織機構，去追求自己的應得利益，都是天經地義的。誰不要吃飯，誰不要生存，誰不要發展啊！這話貌似有點兒道理。但認真辨柝，卻占有九成歪理。甚至其說的"誰不要……誰不要"還有"偷樑換柱"之嫌。其實，利益至上的社會形態，本身就是錯誤的。在一個社會的組織成份里，最起碼醫療、衛生、教育和國家公職部門，是不應該成為盈利或追求營利的行業的。如果這些社會組織成了一種商業體一樣的存在，那就足夠證明，這個社會有病，而且還真的病得不輕哪！

　　話題回到教育上來。我們應該認識到，教育的本質是無利可圖的。教育只負擔著默默地育人、教化人的功用，與黃金白銀的堆壘和追求毫無關系。當然，這不等于說，我們從事教育的功匠們，就不要穿衣吃飯、不要生兒育女了。只是一個國家的分配機制存在了嚴重的缺陷與不公時，許多行業的運作與演衍，就會生發異化。還有，當物欲的澎漲超過人對精神的渴求，物欲橫流到人人都成了物欲的蠢蟲，一個社會的生態，自然也會生發深度的異化。這些，才是我們國家目前教育發生深度異化的真正致因，才是要足夠引起我們政府、我們民眾們高度警覺的。

　　許多人都知道，教育是一個民族、一個國家能夠興旺發達的根本。教育功能的異化，卻只能造就一個書蟲的世界。民族創新、創造的能力會枯竭而死。存留在社會上的，只是一些墨守成規的、唯唯喏喏的、只知道照搬書本知識的呆子，思想的精芒，會沉入到暮氣沉沉的死海里，唯利是圖、鼠目寸光的人們，就只知道在已有的缽盆里，勾心斗角著爭食俸祿。這將是怎樣的一個社會？這樣的社會會引導人們，走入一種什么樣的生活愿境？

　　但愿大家都能深思！

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