第二學期小學教科研計劃

第二學期小學教科研計劃1

　　一、指導思想

　　本學期，我校教育科研工作將繼續立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以提高教育教學質量為核心，以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，全面提升教學質量，提升教師素養。全面推進“澤潤課堂教學”建設。加強過程管理，創新教學模式，優化教研活動，提升教師素養，促進學生主動發展，全面提高教育教學質量。

　　二、工作目標

　　1．增強科研自信和自覺，通過思想引領和學習培訓，進一步更新科研觀念，在平時的教育教學中大膽實踐，勇于探索。

　　2．進一步抓實教科研常規工作，以“務實、有效、提升”為基點，積極開展專題研究，務實“微研究”，創新研究方式，組織有質量的教學反思活動，提升科研品質。

　　3．開展問題式研究、草根化課題研究，做好學校各級課題的實效化研究過程管理，提高教師課題研究的能力。

　　4．繼續完善學校教科研網頁建設，切實為教師搭建交流經驗、溝通思想、互通信息的平臺，做好課題網站內容更新管理，體現課題研究的動態過程，確保課題研究規范化、品質化。

　　三、主要工作

　　（一）立足本校，加強教師的業務學習和培訓

　　常規教科活動，作為科研部常態性的工作，需要有集中的主題進行統領，規避零散、隨意的活動方式，使各項活動統籌有序地服務于學期科研的工作中，以提升教育科研工作的實效。

　　1．主題閱讀，儲備精神能量

　　閱讀，應成為教師提升素養的重要方式。閱讀能開拓視野，提升思考力。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。開展每月一次的教師讀書會，將讀書活動主題化，提升閱讀者之間的雙邊交流。本學期將在學校“澤潤”文化教育背景下，組織教師讀名家專著，汲取名家教育的`思想精華，并進行內化吸收。讀書會將采用現場讀書與網絡讀書相結合的方式，變化多種交流形式，以好書推薦共閱、讀書心得交流、讀書筆記傳閱、話題爭鳴等形式，將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提升。

　　2．專題沙龍，豐富教學智慧

　　教科沙龍，參與面廣，針對性強，沙龍作為每學期教師的常規活動，在科研部的有序組織下，結合學校教學工作及科研工作的重點，確定沙龍主題，通過現場沙龍及網絡沙龍相結合的方式，靈活有效地進行運作。根據主課題研討的需要，開展專題性的沙龍研討，做到全員參與，思維碰撞。通過靈活多樣的沙龍方式，實現老師對課堂教學本真的追求及課堂教學觀的提煉與反思。

　　3．草根講壇，提升教育素養

　　我校教師草根講壇已開展有幾個年頭，在教師成長方面起到了不可忽視的作用。通過這個平臺組織學習培訓，聚焦專業，不斷豐厚教師的專業理論，是提升教師教學素養的又一重要途徑。在以往幾年的教師草根講壇活動中，許多教師在講講壇活動中得到了多方面的鍛煉。但是與預期目標、理想狀態尚有一定差距，部分教師思想不夠重視，學習流于形式化，不系統不深入。

　　本學期，繼續一如既往開展好草根講壇活動，為發揮教師的主觀能動性，將校本培訓落到實處，執行下列規定：①簽到制度，于活動通知時間開始十分鐘內完成簽到，過期不補，并與第三輪崗位設置教科研個人考核掛鉤。②報備制度。第一周內草根講壇主講人上報講座題目，如果沒有及時上報的，由科研部協助定題。③講壇題目盡量圍繞自己參與的相關研究課題。④校本培訓時，本組成員專心聽講，認真筆記，作好沙龍的準備。

　　在實施教師培訓的過程中，充分利用教研組這個教科研工作的主要陣地，關注教師團隊的培養和成長，創建“研究型團隊”，更新教研方式，促進教師專業化發展，成就專業人生。

　　4．考核督促，助推專業發展

　　繼續做好備課組教研組考核及每月一評，考核力求內容全面，從師德、常規、“三課”等方面落實，注重公正、公平，體現激勵的效應。鼓勵教師建設教育博客，開展讀書活動評比等，注重平時的科研素養積累，讓每一位老師明確自己的成長與參與教育科研之間的關系，并從量化考核中獲取科研的成功感與幸福感，明確努力的目標，并將此化為積極的行動。

　　（二）以科研促教研，開展課題實驗，全面優化課堂教學

　　開展課題研究，是學校教育科研最重要的內容。學校、個人多個層級的課題，齊抓共管，發揮科研部的引領服務作用，關注研究策略與方法，注重實效，做好課題網絡化管理，確保課題研究在每個階段都是扎扎實實。

　　1．指導各類課題的過程研究與管理，重點做好課題《低年級數學教學中開發利用游戲資源的研究》的階段研究推進工作。科研部將對相關課題進行適當的指導，根據課題組的工作計劃引導教師注重研究課題過程資料的積累，積極組織開展課題研討活動，認真記載好課題研究記錄，以確保課題研究實而有效。

　　2．整合教研，嘗試“微研究”

　　“微研究”是教育微觀研究的簡稱，強調從教育的“微”處著手研究，從“實”處收效。“微研究”要重過程、要有前延后拓、要有深度、要全員參與。在本學期，科研部將聯合教學部以課題《微課在小學數學課堂教學實踐中有效運用有研究》為抓手，開展“微研究”方面的研討活動。以同課異構、同題異構、一課再構等形式，讓微研究扎根課堂，積極探討微研究的方式方法，尋求實施路徑及價值所在。此外，一如繼往地開展相關的課堂觀察活動。鼓勵教師用課堂觀察的方式開展教研活動，讓廣大教師愿意、樂于去做課堂觀察，通過觀察發現教學行為存在的問題，持續跟蹤觀察某個存在的問題教學行為，研究對策，直至這一教學行為得到改進，真正使課堂觀察成為教師的一項基本功。

　　3．有效推進教學反思。本學期，將組織教師開展教學反思案例等評比活動，突出教學反思的針對性、主題性，撰寫的規范性，質量的優化性，強化教師的教學反思行為，促進教師專業發展。

　　（三）課程建設，深入推進

　　在澤潤教育背景下，我校校本課程體系已初步形成，本學期科研部將配合校長室、教學部，開展課程建設方面的工作。

　　1．有序實施校本課程 《澤潤閱讀》,在不同的年級中統籌落實，注重過程性資料的積累，發揮學生在課程活動中的積極作用。注重專課專用，并展開個性化實施，豐富內容，積累課程活動的過程性資料。

　　2．深化澤潤課堂研究 在澤潤教育的文化背景下，本學期我們將啟動澤潤課堂的研究，探索“澤潤”課堂教學模式，結合幸福課堂研究基礎，有效研討，積極探求。本學期，將協同教學部開展的校本教研活動，通過微研究等形式，繼續深入各學科不同形態的課堂教學模式。通過骨干引領、課堂展示、專題研討，提升教師專業發展能力。

　　（四）科研成果，推廣薦優

　　每學期，都需要組織教師做好教育科研成果的提煉總結與廣泛發布。除傳統的發布渠道之外，積極創設網絡傳播、現場發布、媒體刊載等形式，讓優秀的科研成果在不同層面上得到宣傳。有效提升科研論文等成果的質量層次，為扮亮我校教科工作而進行探索。

　　1．激發科研自覺，做好科研成果的提煉

　　除了科研部定期組織青年撰寫科研論文外，還需借助一定的激勵手段與考核措施，進一步激發教師對科研成果提煉的自覺性。通過論文獎勵、基金獎勵、推薦優秀論文發表等方式，使老師獲得主動撰文的動力，提升科研能力。本學期尤其要做好學校主課題的研究成果的提煉，加強成果之間的交流。

　　2．利用校內資源，加大科研成果的指導

　　科研部積極做好論文改、送、薦工作，為提升教師科研論文的質量做好服務工作。力爭在學年末完成或超額完成區教育局規定的論文獲獎率。

第二學期小學教科研計劃2

　　一、指導思想

　　我室將根據區教研室工作意見，以實施素質教育、提高課程實施水平、提高教學質量為工作目標，切實履行教科室“研究、指導、服務、管理”的工作職能，努力為學校課程建設、教學改革、創新教育提供力所能及指導和服務，使我校教研研工作體現“優質”內涵。

　　二、主要工作及其措施

　　1.抓學習，提高理論素養。

　　(1)抓實備課組、教研組的理論學習。我們主要依托網絡平臺，采取自學方式，要求各備課組長、教研組長在學校網站的“閱讀推薦”欄目，結合學期研究主題，每月上傳一份學習資料，各類成員通過“跟帖”的方式交流各自學習心得，使學習直接、更透明、更便于有關部門的督促和檢查，讓學習凸現實效。

　　(2)認真組織教師參加上級培訓。要求被培訓教師積極、有效地參加培訓活動，不遲到早退、不無故缺席，認真做好筆記，返校后通過上公開課、撰寫心得等方式展示自己的學習收獲。

　　(3)組織開展沙龍活動。我們將再接再厲，利用已有學術沙龍經驗，進一步發動教師參與沙龍，通過討論交流，更新觀念，改變工作的方式方法。

　　(4)有計劃地邀請外校名師專家、上級領導來校指導，及時傳播新的教學理念，開闊視野，提高境界。本學期將邀請市教研室有關專家來校指導課題。

　　2.抓管理，發揮團隊作用。

　　目前，我校具有“校長室←→教科室←→教研組←→備課組”四級教研機構，現階段教科室主要任務仍然是充分調動各級教研部門的工作熱情，發揮最大限度的教研職能。

　　(1)提升備課組的作用：采取集體研討方式，以教學設計、課例剖析、一課多論、交流反思作為教研的切入點，同學科教師互談互評，相互借鑒，寫好教學反思，共同提高。

　　(2)提升教研組的力度：加強對教研組長的培訓和管理，讓其進一步明確各自的工作職責，能積極主動、創新高效組織各級各類活動。

　　3.抓教研，提升教學水平。

　　本學期我室在繼承與發揚前階段工作經驗的基礎上，進一步落實以下各級各類教研活動。

　　(1)重點課。由各教研組組長全面負責計劃、實施及資料收集。本學期的安排原則略有變動，以教研組為單位，各學科按低、中、高分段，語數3節，英2節，音體美科各1，綜品校各1。重點課要求加強過程性研討，最終能呈現出備課組內成員的集體智慧及執教教師的個人教學風格。

　　(2)隨堂課。由各備課組組長全面負責計劃、實施及資料收集。安排原則是全體青年教師1課/學期，提倡進行多同課異師研討活動。

　　(3)協作片調研課。由教科室根據片協作組計劃，全面負責。

　　(4)專家掛校指導課。在原有基礎上，我校增加邀請專家的數量，擴大指導的范疇。

　　(5)教研月活動。本學期我校將與區內的.名校聯手，開展“送課”活動。

　　4.抓課題，提高科研能力

　　(1)抓好現有二項課題的管理和指導工作。

　　我校有二項正在研究中的課題：①省級德育課題《學習家鄉名人，提升少先隊員人文素養的實踐研究》②區級電教課題《多媒體輔助教學的績效研究》一方面，我們繼續貫徹課題負責人負責制度;另一方面，我們會加強指導和管理，促進課題研究真實、持續、深入地開展。

　　(2)啟動市級、區、校級教師個人小課題研究工作。

　　我室將聯系教育教學研究的發展方向，結合我校實際情況，先在校內開展各學科的調研，尋找我們教師需要研究的專題，屆時我們將邀請市教研室專家來校指導，幫助我校提煉并論證適合我們研究的專題。從而啟動大部分教師個人小課題的研究工作。

　　(3) 鼓勵教師積極撰寫教研論文及案例。

　　5.抓統籌，創優其他工作

　　(1)做好我校兩批校級骨干、學科帶頭人考核工作。

　　(2)做好職評工作。

　　(3) 制訂優秀教研組考核辦法。

　　三、學期行事歷

　　二月份

　　1. 制訂學校教科研計劃。 2.召開教研組長會議，商討各學科教科研的主要工作。3. 網絡備課培訓。 4.專家掛校指導課堂教學活動。

　　三月份

　　1. 調研學校小課題研究專題。 2. 做好職評報名工作

　　3. 舉行學術沙龍。 4. 專家掛校指導課堂教學活動。

　　四月份：

　　1. 邀請市專家課題論證。 2. 教研月活動

　　3. 專家掛校指導課堂教學活動。 4. 制訂優秀教研組考核辦法。

　　五月份

　　1.做好職評審核工作。 2. 二批校骨干教師、學科帶頭人考核工作。

　　3. 專家掛校指導課堂教學活動。

　　六月份

　　1.畢業班復習研討活動。 2. 專家掛校指導課堂教學活動。

　　3. 教師參加各級各類的征文評比。 4. 各類教研活動資料歸檔。

　　七月份

　　1. 結算成果獎。 2.優秀教研組考核。

第二學期小學教科研計劃3

　　一、指導思想

　　本學期教科研工作在校長室的指導下，緊緊圍繞學校工作計劃，以區級課題“培養小學生人文素養的研究”的結題工作為重點。同時,通過各項激勵措施，激發教師積極主動的參與精神。將教科研與學校日常教學工作相結合，解決學校發展過程中遇到的瓶頸問題，為學校發展奠定堅實的基礎。

　　二、工作目標

　　1、積極做好區級課題結題工作，準備好所需要的材料。

　　2、做好全員教育技術培訓工作。

　　3、營造書香校園，結合讀書沙龍活動，讓凌小師生精神亮麗起來。

　　4、抓實課題研究工作,落實課題組成員活動，提升老師科研積極性。

　　5、做好學校活動的對外宣傳報道工作。

　　6、認真落實老師的外出進修工作和240研修活動。

　　7、結合學校家長開放日活動，課題研究與教育教學有效結合。

　　三、主要工作

　　(一)加強學習，切實提升理論素養

　　營造書香校園，讀書伴我行。本學期，學校將著力建設教師的精神家園，定期開展相關讀書活動，交流讀書心得。利用學校讀書沙龍活動，加強學習，切實提升理論素養。

　　此外，學校將激勵教師自主閱讀有關中外名著、小說雜文等，不斷豐富自己的閱歷，提升自己的理論素養。

　　(二)優化方式，深化課題研究

　　1、課題研究日常化，日常工作研究化。每一位老師要積極參與課題研究，關注平時的教育教學實踐中的.困惑，從困惑中發現問題，從問題中提煉課題。課題組成員進一步明確課題任務分工，各行其職，相互合作，力爭將日常點點滴滴的收獲都在成果中得到體現與提煉。

　　2、按計劃，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教研結合。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時記錄研究過程(每一細小環節)，以追求研究的實效性、科學性。

　　3、加強對課題研究經驗的積累和反思，引領老師們在反思中提升科研素養。

　　4、課題組成員積極參與學校課題結題工作中去，結合家長開放日活動，發揮帶頭作用。

　　5、有條件的請專家指導課題工作。(初定)

　　(三)積極組織宣傳，展示學校形象

　　1、教科室將圍繞學校中心工作，積極鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例等，同時熱情鼓勵教師在各級各類刊物投稿，展示學校教育科研成績。

　　2、本學期著力做好學校在浦東教育網站上的上傳工作，提升學校在社會上的宣傳力度。另外我們將積極利用社區報這一平臺，積極投稿，擴大我校在社區中的影響力。

　　(四)外出進修工作和240研修活動

　　有效的落實學校教師的外出教研活動，在現有基礎上積極做好“十一五”師訓的收尾工作。

　　(五)教育技術培訓工作

　　在前期的準備工作的前提好，打算在今年暑假進行全員教育技術的培訓工作，現定為7月4日到7月9日，共為六天。(詳見教育技術方案)

　　四、主要工作安排

　　二月份

　　1、制訂學校教科研工作計劃

　　三月份

　　1、落實準備課題結題的材料

　　2、落實好外出教研和240進修工作

　　3、課題組例會

　　四月份

　　1、落實準備課題結題的材料

　　2、積極配合組織落實好家長開放日活動

　　3、請專家到學校作講座(初定)

　　4、課題組例會

　　五月份

　　1、落實準備課題結題的材料

　　1、課題組例會

　　六月份

　　1、課題結題(初定)

　　2、落實好暑假教育技術培訓的準備工作

　　2、各課題成員工作總結、經驗交流、進行學期考核

　　3、撰寫教科研工作總結

　　4、課題組例會

第二學期小學教科研計劃4

　　一、指導思想：

　　依據學校的總體規劃與區教科室工作目標，結合本校實際，充分落實貫徹學習“杜郎口”教育經驗，加強教科與教研的有效整合，注重研究實效，提高研究能力，擴大研究影響力。

　　二、具體工作：

　　（一）拓展思路、用足資源、擴大課程影響力。

　　1、依托兩大主題節，拓展綜合實踐活動課程資源

　　民俗文化節結合研究常州風情民俗

　　科藝節結合研究手工藝制作

　　2、用好校外活動基地，輻射課程研究成果

　　繼續做好梳篦與運河五號兩個地主的綜合實踐活動基地的掛牌，通過任課教師自主組織任教年級學生進入基地安排相關研究活動，以實現基地研究的真正價值。

　　借助水鄉之旅課程內容的獨特性，挖掘常州水產養殖資源，達到書本知識與實踐探索的有機結合。

　　密切關注報紙新聞信息，為擴大我校綜合實踐社會影響力作準備。

　　2、匯編課程教材，實現課程資源多元化。

　　原先的《走進常州》生本教材，內容深奧，趣味性不強，本學期在老師教學之余要求任課

　　（二）立足教研，深入實際，開創科研新路。

　　1、加強中心組成員的培訓工作，促進課題研究出成果出成效

　　本學期教研與科研結合，并設置了一名教研副組長從事課題研究的引領與組織工作。加強教研副組長的責任意識，借助每月二次的中心組成員培訓活動，提升課題成員的'科研能力，并將研究方向與具體措施輻射至整個教研組。

　　2、人人參與小課題研究，以實現課堂與論文撰寫的雙向突破。

　　以作文課題、作業設計課題與德育課題為導向，從三大課題研究中分列出適合自己的小課題靈活機動地將研究貫徹于日常教學。

　　聘請兄弟學校的教科研優秀人員，來校參與教師小課題的開題與評審論證，以切實提升教師研究能力。

　　3、以教海探航為契機，推廣研究成果。

　　一年一度的教海探航是教師發展的平臺也是機遇，本學期將組織四十周歲以下的教師圍繞幾個研究課題進行相應內容的撰寫。/并利用校級評比、專家指導、論文年會交流的方式，促使教師教科研能力的提高。

　　三、行事歷

　　二月份：

　　1、制定學校教科研工作計劃。

　　2、制定教研副組長工作職責。

　　3、完成教師教科研手冊的設計與制作。

　　4、積極籌備市“十二五”課題的申報工作。

　　5、督促完成校教師小課題方案。

　　三月份：

　　1、省作業課題中心組成員培訓會及大組交流展示活動。

　　2、完成第二屆校園民俗節活動方案并啟動。

　　3、校教海探航論文評比。

　　4、組織論文年會暨培訓會。

　　5、校級教師小課題開題活動。

　　6、參加區教科室主任培訓會。

　　四月份：

　　1、組織第二屆校園民俗節活動。

　　2、完成市“十二五”課題申報備案工作。

　　3、省作業課題中心組成員培訓活動及大組交流展示活動。

　　4、完成區教海探航論文申報工作。

　　五月份：

　　1、對校級教師小課題進行中期評估。

　　2、省作業課題中心組成員培訓活動及大組交流展示活動。

　　3、綜合實踐活動課程教材編寫籌備會。

　　六月份：

　　1、教師小課題結題活動。

　　2、教科工作總結。

　　3、編寫綜合實踐活動課程教材。

　　4、省作業課題中心組成員培訓活動及大組交流展示活動。

　　5、課題研究總結。

第二學期小學教科研計劃5

　　一、指導思想

　　圍繞學校新三年發展規劃中“育主體型學生，做知識型教師，創地區信譽良好公辦初級中學”的發展目標，本學期教育科研工作圍繞“家庭教育研究”、“德育校本課程開發”、“學科德育探索”和“數學學期課程統整”等重點工作，落實相關課題研究工作，圓滿完成研究任務。

　　二、主要工作

　　（一）加強教育科研常規管理

　　1、圍繞區域性百題工程的申報工作，進一步落實學校07-09年新一輪校級教師和教研組課題的組織申報與研究落實工作，確保每個教研組有申報課題研究、每個教研組能參與課題研究。

　　2、加強對已立項區級課題、校級課題和推廣課題的過程管理工作，開好各課題小組研究討論會，抓好相關資料收集與整理工作。

　　（二）強化家庭教育研究

　　1、借助“家長、學生信件互動溝通”活動、“親子讀書活動”推進家校聯系。

　　2、依靠“學習型家庭”事跡交流介紹，“學習型家庭”學生評、家長評、老師評等活動，評選07學年宛平中學學習型家庭，推進學校對家庭教育的指導。

　　3、開展“好家長”評選工作，依靠校內“好家長”資源，落實對家長們的家庭教育輔導工作。

　　（三）深化德育校本課程開發工作

　　1、深化“社會·環境人”德育校本課程開發工作，在原活動設計編寫和實施的基礎上，編寫“玻璃畫”、“環保工藝”、“生命的.律動”、“生活中的化學”、“踢跳游戲”等課程模塊的教材，并通過學校科技藝術節等途徑展示拓展型課程中的學生作品，如玻璃畫、環保科技作品、環保工藝作品等。

　　2、在完成“生命的律動”校本探究型課程初編校本教材和教學活動設計基礎上，利用參與區本教材編寫的機會，完善、修改本校校本教材。

　　3、以“民族精神綱要”教育為主導，設計學校德育探究型活動，開展“從米袋子、菜籃子看我國科技新發展”、“奧運史話追蹤”等專題型探究活動，并結合讀書節、藝術節中考察報告評比、“20xx中國綠色·人文·體育”奧運郵票紀念封設計比賽等學校德育活動推進各探究型活動的深入開展。

　　（四）繼續抓好數學學期課程統整研究工作

　　1、收集07學年第一學期教師實施課程統整的教案與教學反饋意見。

　　繼續深入開展七年級第二學期課程統整指南的研究，依據《學期課程統整指南》研制教案的教學設計，繼續開展根據統整教案進行課堂教學實施的研究，做好《學期課程統整指南》的實踐反思與反饋調整研究。

　　2、初步開展以實施“學期課程統整”為抓手，推進教研組合作研究的運行機制，將實施“學期課程統整”作為主要的研究內容，充分發揮合作研究的優勢，努力形成數學教研組的運行機制。

　　3、初步開展數學教研組作為學校教學管理最低層級（能級管理）實現學校教學監測與診斷機制建立與運行的研究，加強教學的一線監管。

　　4、開展學期課程統整與數學教研組校本培訓整合的研究。

　　（五）初步開展學科德育研究工作

　　1、以科學學科為重點，確立“人與自然和諧相處”為生命教育綱要中融滲的主要內容，探索學科教學融滲的內容與方法。

　　2、以語文學科為重點，確立“生命價值”為生命教育綱要中融滲的主要內容，探索學科教學融滲的內容與方法。

　　3、以語文、歷史學科為重點，確立“繼承、創造傳統中華文化”、“挖掘、欣賞中華民俗文化”為民族精神綱要中融滲的主要內容，探索學科教學融滲的途徑。

　　4、以生命教育綱要為主導，構建生命教育校本拓展課程和專題研究型課程，努力建設和完善“禮儀教育”、“環保玻璃畫”、“環保工藝”、“生命的律動”等課程模塊，創設生命教育校園環境。

　　5、以民族精神教育綱要為主導，設計、實施部分專題探究型活動，融入校園德育文化活動中。

　　6、以假日小隊活動和社會實踐考察活動為載體，探索學科中融滲“兩綱”教育的實踐活動設計開發資源途徑。

第二學期小學教科研計劃6

　　一、指導思想

　　學校教科研工作以和諧教育思想為指導，按照“務實、管用、求精、創新”的工作原則，繼續深入學校課堂教學研究。繼續深入學校課堂教學的本原研究，從學校教育教學和科研工作的實際出發，切實有效地開展教科研工作，以教育的科學推進科學教育。

　　二、工作目標

　　本學期教科研工作模式主要是以形成的開放性教學模式為基礎。以省級課題《信息技術與學科有效整合的教學模式研究》為載體推廣信息技術與學科有效整合的教學經驗和成果。結合學校省級課題《構建校本評估系統優化課堂教學》的實踐研究，建立“教學評價”數據庫。做好學校“減負提質”的微型課題研究。指導藤橋中心分學校課題研究，統一科研管理。

　　三、工作重點：

　　指導課題申報推廣課題成果

　　20xx年教師申報的課題，要考慮課題的實踐應用價值，對于自己的教育工作能不能帶來直接效果，能不能將研究與自己教育中面對的現實問題結合起來。遵循問題—課題—行動—反思的研究結構，以問題開始又以問題結束，走進教育的真實世界。為此，老師選擇研究課題可以四個方面著手：

　　一是從教學實踐的成功經驗中提出研究課題。從教育實踐中的難題、疑點、熱點問題入手。借助心理學或教育學理論來分析和解決這些問題，不僅有助于理論的發展，更可以直接解決教育實踐中出現的問題。二是從發現經驗，總結經驗，篩選經驗，是我們教師常用的研究方法，也是重要的課題來源。這些經驗和教訓是我們的寶貴財富，也是研究課題無窮盡的來源。

　　二是從教育的爭議、比較中選擇研究課題。尋找課堂教學中的成長點、突破點、空白點，自然就形成了一個研究課題。

　　三是從教育理論的應中中尋找研究課題。如果依據“多元智能理論”可以從多角度對學生的發展進行研究。這種實踐研究，有利于教學工作，是一種有生命力的研究。

　　設建小學教科規劃20xx年度教師申報的課題：

　　負責人 課題名稱 學科

　　《“校園劇”進社區的實踐與研究》德育

　　《新課程下提高低年級識字效率的研究》語文

　　《小學低段語文課外作業的設計與研究》語文

　　《小學中年級“以德育人”策略的實踐探索》語文

　　《小學低年級學生語言能力培養的實踐和研究》語文

　　《小學語文綜合性學習的研究》語文

　　《不同級段小學生課外讀物的研究》語文

　　《小學高年級課外自主閱讀方法指導的探索》語文

　　《小學高年級“生活作文”指導的探索》語文

　　《小學高年級習作主動性探索》語文

　　《在課堂教學中促進學生的語文積累》語文

　　《小學數學作業評價的研究與探索》數學

　　《小學數學課堂教師評價的研究》數學

　　《貼近學生生活快樂學習數學的實踐研究》數學

　　《小學生數學學習發展性評價的研究》數學

　　《小學數學課堂即時評價的初步研究》數學

　　《“語言藝術”在小學體育教學中的應用與研究》體育

　　《小學科學材料改進有效性的實踐研究》科學

　　《牛津教材的校本開發》英語

　　《器樂進課堂創意性課堂教學活動的探索與研究》音樂

　　《小學音樂發展性課堂教學評價的研究》音樂

　　做好“減負提質”微型課題研究

　　微型課題圍繞學校省級課題，開展課堂教學的實踐研究，明確了教育科研的目標。圍繞以“提質—減負—提質”——優化35分鐘課堂教學主題，結合本組的微型課題方案，摸索教學中的規律，真實地記錄教學中故事和新的見解。走出輕率、膚淺的“快文化”、課題一實驗就成功的誤區，要有實在的果效，形成結題論文。20xx年度的'學校語文、數學、英語、科學、美術、音樂、體育學科教研組微型課題進入實施階段。七月底寫好微型課題結題報告。

　　開展課堂教學評估改革

　　新課程背景下課堂教學評估、教師評價的研究，提升課題研究層次，學校結合20xx年度省級課題《信息技術與學科有效整合的教學模式研究》，深入課堂教學評估改革。

　　1、組織“課堂教學評估”的專題研討。指導課題有計劃有步驟開展實施，。利用雙周星期三下午三校區協作研討的時間，開展“建校本評估系統優化課堂教學的實踐與研究”主題研討活動，做到研討前有提綱，研討內容有記錄，及時總結評價改革的經驗和成果。

　　2、形成評價研究報告單。選擇學校各學科教研組分擔子課題研究，擴大評價研究隊伍，做好全校教學評價調研指導工作，形成評價研究報告。以“對話、交流、互動”的方式，定期召開組會議。

　　3、建立“教學評價”數據庫。將每期課堂教學評價量數據輸入電腦，形成校本評估系統，進行教學評估。將學校自行開發制作評價課件、積件等轉化為有效的課題資源。將結合課堂評價研究報告單，課題組做出科學的課堂教學診斷，深化課題研究。

　　指導藤橋中心分學校課題研究

　　我們將對分校課題的全過程進行管理和指導。從課題的立項、申報，課題的實施過程，課題的材料整理，課題的結題，進行統一的要求和管理。使課題研究緊緊圍繞“課堂教學改革“學校教科研主題，確立各學科課題研究方案。與學校教研課堂教學緊密聯系在一起，通過課題研究反思自己的教學實踐，進一步深化課堂教學研究。

第二學期小學教科研計劃7

　　本學年第二學期，本校教學教科研工作的總體思路：繼續以“科學發展觀”思想為指導，以全面落實素質教育為目標，以“輕負擔高質量”為主線，以加強實效課堂研究、提高教師業務能力為抓手，全面抓質量，科學抓質量，扎實推進我校教學質量的穩步提升。

　　本學期學校教學教研工作的重點：在認真做好常規的教學教研工作的基礎上，重點加強集體備課有效性研究，提升全校教師準確把握教材、處理教材的能力；加強提高課堂教學效率的研究，努力以高效的課堂教學活動實現教學工作的“輕負擔高質量”；加強學校特色建設研究，以學校特色項目的建設促進學校教學教科研工作的有效開展。

　　結合**縣教研室新學年的工作思路、本校的實際情況以及學校新學期的工作重點，現將本校本學期的相關工作計劃如下：

　　一、加強教學管理、實現教學工作的“輕負擔高質量”

　　在教學管理過程中，以“輕負擔高質量”為指導思想，落實常規管理細節，提高精細管理水平。學習全國先進的教學管理經驗，樹立縣內的管理典型，提高精細化管理水平，打造一個和諧協作、積極進取的團隊，營造良好的教風和學風，全面提高效率。

　　1、發揮校領導在學校教學管理中的帶頭作用，營造全校上下重視教學管理工作的教學氛圍。正確理解省教育廳“輕負擔高質量”工作的內涵，堅守“三條底線”，推進“四個轉移”，落實“六個嚴格”和“六項制度”。落實縣教育局“10條規范性舉措”和“12個增效提質抓手”及學校《推行“輕負擔，高質量”工作實施方案》，科學抓質量。

　　進一步做好“校務領導課堂教學調研”工作，要求校長、教導主任每學期深入校內課堂聽課調研40節以上，其他學校中層以上干部、教研組長每學期深入課堂調研聽課20節以上，在調研聽課的過程中，發現教學工作中存在的普遍問題，及時研究解決。

　　2、推行實效性的平行班教師“集體備課”制度，提高備課工作的實效性。

　　要求平行班教師之間在每一單元教學工作開始前，針對本單元的教學內容，對整個單元的主要知識點、教學重點、教學難點進行集體探討、研究。在每一課的備課工作開始之前，針對本課時的教學內容，對整節課的主要知識點、教學重點、教學難點進行集體探討、研究。確保教學知識點的準確把握。

　　備課工作抓“六備三有”（備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源；做到心中有目標、眼中有學生、手中有方法）；學校繼續將“布置給學生做的作業教師要先做”作為一個備課工作的基本環節。

　　3、堅定不移地開展“任務達標”活動，教師根據教學內容和學生基礎分解任務，確定每節課、每天、每周、每一單元不同學生應達到的任務目標。一是作業管理要求先做，精選，全批和及時反饋，做到有做必收、有收必批、有批必評、有錯必糾；二是師生共建錯題本，繼續開展錯題本的評比和展示活動；三是落實二次檢測，每次檢測之后，針對學生的易錯點，重新編制題目測試，以達到查漏補缺的目的，二次檢測應使學生的正確率達到90%以上。

　　4、規范學生學習常規，引導養成良好習慣。重點從以下方面培養學生學習習慣：聽課習慣、作業習慣（獨立完成、書寫工整、表達規范）、知識整理習慣（梳理知識結構，收集典型題目，建立錯題集）、反思習慣。在學習管理上重點抓“五個100%”：早讀開口率100%，早讀課提倡學生朗讀；上課抬頭率100%，上課要求學生抬頭聽課，注視老師，緊跟老師的思路，做好重點知識的筆記；課堂學習率100%，要求學生養成一到教室就認真學習的習慣，即使是非上課時間，進了教室就要保持安靜，形成一個學習的氛圍；自修埋頭率100%，自修課不交頭結耳，自主安排時間學習；作業上交率100%，按省教育廳關于對各學段學生家庭作業量的剛性要求，有效地控制和協調各學科的作業量，作業有必答題和選做題，滿足不同層次學生需要。

　　5、建立全面的質量監測體系，促進學校教學工作科學和諧發展。

　　樹立全面的質量觀，綜合考慮學生德、智、體、美等方面，建立全面的質量監測體系。一是在學生的學業評定、先進評比等過程中，繼續堅持“全面考核”的操作方式。二是繼續重視學生階段性學業成績的測試工作，在學生階段性學業成績的測試后，任課教師要及時結合本班學生、平行班之間的對比性質量分析，形成質量分析報告，根據診斷結果適時調整教學。三是加強動態跟蹤評價，加強后20%弱勢學生群體的學習評價及其改進幫扶；組織好指定學科的競賽活動，夯實各學科前10%學生的發展基礎，為學生提供特長發展的充足空間，為優秀學生創造更好的學習環境，及早發現人才，培養人才。

　　二、落實有效教研，努力探究“高效率”的課堂教學模式

　　課堂教學的實效性是減輕學生過重課業負擔的關鍵所在。大量的課堂聽課調研結果表明，我校的各學科的課堂教學的“實效性”還存在著較大的提升空間。本學期的學校教研工作重點放在研究實踐“實效課堂”，提高課堂駕馭能力之上。

　　1、豐富學校的教研活動的組織形式，加強常態課的診斷性教研。

　　以往的學校教研活動以“優質課”教研為主，教研活動開始前，上課教師有較充分的時間進行上課準備，這樣的課能夠給教師一種上課的“示范作用，但也有一個明顯的缺陷：不能如實反映常態課的課堂真實情況，因此，本學期學校的教研活動增加以“診斷性教研”為主要形式的教研方式：即教研活動前教研組長不事先安排開課教師，由教研組長根據學校教學活動的實際情況，臨時確定開課班級、教師，組織相關的教師參加沒有事先刻意準備的“常態課”聽課活動，對上課過程中暴露出來的問題進行研討、分析，提出改進性意見及相關的教學策略。評課過程推廣三三制評課方式（人人講三個優點，三個缺點）、三思行動（個人反思、教研組或備課組討論思考、學校點評思考課堂教學中的無效低效和有效高效環節）。

　　2、加強同學科、平行班教師之間的常態課聽課交流活動。

　　同學科、平行班教師之間的探討、互學，對提高自身的教學能力和提高課堂教學實效有著重要的意義。是避免教學工作中存在的“惡性循環”（課堂教學效率不高——學生學習效果不好——教師化大量的`時間進行課后輔導——教師沒有時間鉆研教材——課堂效率不高），實現教學工作“輕負擔高質量”的途徑。為此，本學期，學校繼續重視推行同學科、平行班教師間的相互聽課研討活動。每次聽課后，必須在自己的教育博客上寫出“研討反思”。學校規定青年教師讀書會會員每學期聽課不少于20節，老年教師聽課不少于10節，其他教師每學期聽課不少于15節，其中每位教師校內聽課不得少于10節（請每位教師根據自己的實際情況在期初大致做好聽課對象、聽課時間的總體安排）。

　　3、加強網絡資源的收集、積累與合理運用研究。

　　現代信息技術的發展為學校教學工作提供了大量的可供利用的教學資源，如何合理運用好這些資源為教學工作服務是我們必須加以人研究的工作，這是我校開展“網絡教研”特色建設活動的主要目的。針對這一方面，本學期要認真做好以下幾方面的研究工作：

　　（1）“浙江”、“學科智慧網”相關資源的合理運用研究；

　　（2）其他網絡教學資源的合理運用研究；

　　（3）學校網站教學資源的積累與合理運用研究。

　　4、認真做好教學論文的撰寫以及教育科研課題研究工作。

　　（1）各任課教師要結合學科教學的實際情況，以“規范教學和管理，減輕學生學業負擔，全面提高教學質量”為主題，以實施《學科教學建議》的研究為重點，認真開展學科教學論文的撰寫工作，爭取在各級論文評選中取得好成績。

　　（2）結合學校工作實際，認真做好市級立項的四個教育科研課題和縣級立項的一個教育科研課題的實際研究工作，使課題研究真正為提高學校的教學質量服務。同時，鼓勵教師結合學校的實際教學情況，向市教科所、市教研室申報新學年教育科研課題開展課題研究。

　　5、組織教師積極參加各級教師比武活動，提高學校師資整體素質。

　　新學年縣教研室將組織開展“輕負擔高質量”優秀教師經驗交流和教學展示活動，年輕教師教學評比活動，全縣教師“教學素養測試”活動，教師做題、講題、命題能力比賽等教師比武活動。希望有關及早做好準備，積極參加各種業務比武活動。

　　6、認真做好教育聯盟內學校之間的互幫互學等教學管理與教學研究工作。

　　三、重視特色建設，為提升學校教學質量的提升保駕護航

　　我校的學校特色建設工作分為兩大塊。對教師層面來說，學校開展以教師組織撰寫教育博客為切入點的“網絡教研”活動；對學生層面來說，學校組織學生開展以“踢毽子”活動為切入點的民間傳統體育項目大課間活動。這兩大特色項目的實施，將有利于整體提升學校師生的綜合素質，進而提升學校的總體辦學水平。因此，本學期要繼續重視抓好這兩大特色項目的建設工作，提升教師的業務素質，提高學生的身體素質，為提升學校的教學質量保駕護航。

　　四、做好師訓工作，為學校的長期發展奠定穩固的基石

　　青年教師在學校教師隊伍中占有相當大的比重，青年教師的專業素養高低，直接關系到學校今后的發展。本學期學校將繼續重視做好青年教師的培養工作。認真做好師徒結對、青年教師讀書會等工作，幫助青年教師快速成長，為學校的長期發展打好師資基礎。

　　五、行事歷

　　2月份：

　　1、做好學生的報到注冊、擴流生、學籍變更等工作；

　　2、做好上一學年第一學期三好學生、星級學生等的表彰工作；

　　3、各任課教師認真分析教材、學生的學習情況，制訂學期教學工作計劃；

　　4、組織各學科學期教學計劃檢查工作；

　　5、組織召開全校教學工作會議；

　　6、召開學科教研組長會議，研討新學期教學教研工作，制訂教學教研工作計劃、教研組工作計劃；

　　7、參加全縣教學工作會議；

　　8、組織參加全體體育教師工作會議；

　　9、組織學習《小學生課外閱讀推薦書目（雙冊）》；

　　10、組織學習《新學年小學六年級學生閱讀能力競賽說明》；

　　11、組織開展校級學生自制毽子比賽活動。

　　12、做好三月份“踢毽子”考級申報活動。

　　3月份：

　　1、組織參加全縣各學科教學論文評比；

　　2、組織參加縣低年級語文教學研討會暨二年級質量抽測分析會；

　　3、語文教研組長外出考察學習（**等校）；

　　4、組織參加縣小學生科學知識競賽（初賽）；

　　5、參加全縣學校教育科學研究工作會議；

　　6、組織申報**年市教科、教研課題；

　　7、組織參加縣中小學生聲樂舞蹈器樂比賽；

　　8、組織參加縣中小學生美術、書法比賽；

　　9、迎接全縣“2+1”工程及健康檢測；

　　10、組織開展校級學生3月份踢毽子考級及4月份考級申報活動。

　　11、開展全校性踢毽子比賽活動。

　　4月份：

　　1、組織參加縣小學科學“探索杯”學生競賽復賽活動；

　　2、組織參加縣二年級學生“我講書中的故事”比賽；

　　3、參加縣“破解難題，高效和諧”教研組三年發展行動計劃；

　　4、參加全縣小學英語復習探究課；

　　5、參加全縣心理健康教育工作會議；

　　6、參加縣初中小學音樂歌唱教學有效性研討會；

　　7、縣中小學生乒乓球賽，縣小學生籃球賽；

　　8、做好期中教學常規檢查工作；

　　9、參加鎮教導主任會議；

　　10、單揺、雙飛跳繩項目比賽；

　　11、組織開展校級學生4月份踢毽子考級及5月份考級申報活動。

　　5月份：

　　1、組織參加縣小學五年級數學“智慧杯”競賽；

　　2、組織參加全縣“實效課堂”教學評比；

　　3、組織參加三年教齡以下小學語文教師語文素養大賽（粉筆字、硬筆、模擬課堂）；

　　4、組織參加全縣小學英語教師說課比賽(初、決賽) ；

　　5、組織參加縣小學品德教壇新苗評比；

　　6、組織參加**年縣小學科學教壇新苗評比；

　　7、組織參加縣心理健康輔導課評比；

　　8、中小學生“三棋”比賽；

　　9、組織開展全校教師教學論壇活動；

　　10、30%學生踢毽子比賽活動。

　　11、組織開展校級學生5月份踢毽子考級及6月份考級申報活動。

　　6月份：

　　1、組織參加全縣教師“錯題本”評比；

　　2、組織參加六年級老師聽初中語文教師試卷講評課活動；

　　3、組織參加全縣體育教師基本功大比武；

　　4、組織期末復習考試工作，配合做好鎮、縣教學質量抽測；

　　5、迎接縣小學六年級教學質量監測；

　　6、做好期終教學工作常規檢查活動；

　　7、本學區一年級學生入學通知書發放；

　　8、縣中小學生游泳比賽；

　　9、組織開展校級學生5月份踢毽子考級活動。

　　7月份：

　　1、認真做好各科教學質量分析工作，召開期終教學質量分析會；

　　2、做好學年教學教研、校本培訓等工作的總結工作；

　　3、各教研組認真總結學年教研組工作情況，寫出總結；

　　4、組織教師參加教育教學理論的學習考試工作。

　　5、做好學年檔案整理工作；

　　6、做好一年級新生的招生工作；

　　7、做好上一年立項市級研究課題的資料分析整理工作，做好結題準備。

　　8月份：

　　1、組織參加全縣教師“教學素養”測試；

　　2、組織參加全縣教師集體備課。

　　**小學

　　年2月

第二學期小學教科研計劃8

　　關鍵：深化課程改革、轉變教與學方式、同伴互助、有效性、資源的開發與利用

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展綱要》為指導思想,緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，調動全體教師的積極性，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高教師以學生為中心的意識和能力，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。

　　二、主要工作

　　（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性。

　　（二）構建同伴互助平臺，促進教師專業發展。

　　（三）加強課堂教學研究，深化課程改革。

　　（四）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制。

　　（五）以讀促思，豐富知識內涵。

　　（六）做好學生學習診斷工作，幫助學生學會學習。

　　三、工作措施

　　（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性

　　1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行

　　以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率。落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業布置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到扎實有效。進一步完善規范化管理機制，使教師業務學習、集體備課、交流研討規范化、制度化。

　　（二）構建同伴互助平臺，促進教師專業發展

　　2、積極參與校際教科研活動,教師主動承擔校際聯盟、區級的教研課、研討課。繼續建立學校參與校際教科研活動的機制，積極組織和參與"3+7"校際聯盟、"基于籬笆樁的同伴互助"、"基于天河部落的網絡學習研究"、中小學銜接、項目學習等活動。通過活動，增進聯盟校教師間的互相了解，尋找互助的途徑和突破口，增強教師的協作意識和業務水平，增強教師發展的動力。

　　3、建立"同課同構"和"同課異構"的課例研討活動模式

　　初步模式是：以行政聽課和科組教研聽課為載體。方法是：全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立"互助角"共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員與被聽課人員自由確定評課時間(但要在周三前完成)，同時,各小組以書面的'形式給上課老師提出最少三點優點和三點建議。以此提高課例研討的質量，積累一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定良好基礎。

　　4、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長

　　本學期，繼續鼓勵教師參加北京師范大學舉辦的"籬笆樁"遠程同伴互助培訓；校內舉行同年級教師教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上采取"行政-科組-骨干教師-新手教師"（楊運嬌-英語科；巫東霞-數學、體藝科；朱越強-語文科）一帶一的互助模式，引領教師的教學行為和專業水平可持續發展。其次，建立穩定的"以強帶弱"的教師專業發展模式(賀元紅-肖瓊、黃艷芬-黃開、張淑蘭-鄭安琪、羅翠蘭-梁彩嫦、高芬芳-馮碩、巫東霞-梁偉軍、徐春霞-張健梅（陳仲宏）。教學活動中采用"以強帶弱"的教師專業發展模式，在實踐的過程中，不管自己的老教師還新教師，只要自己不懂的東西就要虛心請教，虛心接受指導。

　　（三）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革

　　5、以問題研究為主的課堂教學：教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。在設置問題時要做好問題的有效性和針對性。

　　6、確實落實"一二一"教學模式。教師在實施課堂教學時，要貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。教師講課的總時間控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、游戲活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主，課的結束前用五分鐘時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主。

　　7、以課例研討為突破口,促進教師教學方式的轉變

　　繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。本學期開展評課議課的校本培訓主題，開學初期對教師進行"如何撰寫基于知識點和課堂教學的反思，如何進行聽課評課？"的專家講座。然后，以本校上學期和本學期錄制的教師上課的資源為內容，進行觀看錄像，并結合講座的內容進行評課。把評課的記錄內容上傳至相應的課例文件夾中。要求：每位老師在本學期完成觀看四節不同課的錄像，并按要求寫出評語。

　　8、在教研室的質量監控系統穩定并在全體教師熟練掌握運用方法前，英語、語文教學質量精細測評量系統，數學用精細分析表。每次單元及期末檢測后把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，要特別強調策略的針對性和有效性。

　　（四）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制

　　9、把課題研究融入課堂教學中，使課題研究平民化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性（首先完成兩個區級課題結題和五個小課題的結題。其次，通過對教學問題的總結歸納，形成問題，并申報省級或區級課題）。

　　10、繼續開展項目學習活動

　　（Project-BasedLearning,PBL），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。

　　在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。本學期開展以科學、綜實為重點的項目活動，同時開展數學和英語學科的資源運用項目研究（按照中央電教館的文件執行）。

　　（五）以讀促思，豐富知識內涵

　　11、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。讀書活動總體方案由高芬芳負責完成，各班主任在學校總方案的基礎上完成各班的具體實施方案。

　　四、其它

　　12、本學期，根據學校發展和課題研究中遇到的實際問題，繼續聯系區教研員和北京師范大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任、上海社科院蔣鳴和教授、天河區教研室張偉春和容梅主任等長期支持和幫助我校的專家到校指導，通過此類活動，為一線教師的教學和專業發展提供有力保障。其次，為了開闊視野，提高教師的實踐能力，提升辦學內涵，適時有計劃地外派教師學習，重點是外派數學科組的教師。

　　13、繼續貫徹"減負精神"，提高課堂教學效率

　　繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內。雙休日可適量布置動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，注意體現活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給學生充分的自主學習的空間。

　　14、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。重點參加全國第四屆交互式電子白板比賽（具有兩年半以上教學工作經驗）及市級論文、教學設計、課例比賽。

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