下學(xué)期四年級語文工作計劃
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面我們來看看下學(xué)期四年級語文工作計劃，歡迎閱讀借鑒。
下學(xué)期四年級語文工作計劃1
過完了寒假生活，驅(qū)走了寒意，迎來了一個新的學(xué)期。面對心智上日益成熟，而學(xué)習(xí)上仍有惰性的孩子們，就語文這一學(xué)科我做了如下計劃：
一、加強課堂教學(xué)管理。
面對班容量大的現(xiàn)狀，我積極響應(yīng)學(xué)校號召，采取了以下三條有效措施：
1、每節(jié)課提前5分鐘進教室，安定秩序；
2、建立有效學(xué)習(xí)小組，優(yōu)、中、差生結(jié)合，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)要求，競選學(xué)習(xí)組長，開展小組競賽，實現(xiàn)大班化小落實的管理目標；
3、課前充分備課，上課要精神飽滿，講課時生動有趣，讓學(xué)生學(xué)得主動、有興趣、感到快樂。
二、提高課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，要努力實現(xiàn)“三為主”，即學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。
1、學(xué)生為主體。新課程強調(diào)讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，所以在課堂教學(xué)的設(shè)計中，我努力為學(xué)生提供充分的活動空間，盡量把時間還給學(xué)生。即：保證每堂語文課學(xué)生都能用1/3的時間去讀書、思考、討論和質(zhì)疑，解決自己能把握的問題，樹立自信，錘煉能力。
2、教師為主導(dǎo)。每堂課教師要善于發(fā)現(xiàn)、了解、整理學(xué)生存在困惑的問題，精講這些難以理解的問題，要講得精當扼要，講得精彩有趣，激活思維，培養(yǎng)興趣。
3、訓(xùn)練為主線。
“當堂訓(xùn)練，落實到位”，是洋思的教學(xué)觀念中最讓我佩服的。要想提高課堂教學(xué)效率，訓(xùn)練是必不可少的。有時候，一堂語文課，表面上看上得轟轟烈烈，可學(xué)生真正獲得的與表面現(xiàn)象有時會有落差，所有，在適當?shù)木毩?xí)中發(fā)現(xiàn)不足，再次鞏固很有必要。我的語文課，每堂的練習(xí)時間都不低于5分鐘，練習(xí)內(nèi)容從字、詞、句到隨文練筆，從口頭的表達到基礎(chǔ)字詞的書寫，從預(yù)習(xí)本到目標，堂堂練，課課練，一直持續(xù)下去。
三、繼續(xù)做好輔差工作。
后進生是班級這幅美麗的圖畫中暗淡的一筆。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是值得我們動腦筋努力的。在上學(xué)期語文期末考試中，我班有一位同學(xué)得70分以下，還有7為同學(xué)考取70—75分間，是質(zhì)量抽查不合格的邊緣生。為此，我給予這些學(xué)生特殊的關(guān)愛，讓他們與班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)成隊子，讓優(yōu)秀生來監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，幫助他們不掉隊。當然，我還注重每一位后進生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)和訂正都面批面改，努力不讓其掉隊。此外，在課堂中，我會隨時關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言，培養(yǎng)后進生的.自信心，同時加強關(guān)注后進生的心理變化，不讓其自暴自棄。
四、強化閱讀習(xí)作能力。
1、關(guān)于閱讀——課內(nèi)外兼顧，雙管齊下。
課內(nèi)閱讀：上好精略讀課，把自讀課和課外讀本充分利用起來，1課1訓(xùn)練，1單元1考核，出平行性的閱讀題鞏固練習(xí)。
課外閱讀：鼓勵學(xué)生多讀課外書，讀整本書。時間從閱讀課中省一點兒，活動課上借一點兒，一周能安排兩三節(jié)就安排兩三節(jié)，或者至少一節(jié)。老師還要做一些推薦圖書、指導(dǎo)閱讀、組織交流的工作。努力使孩子們養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，做到“走遍天下書為侶”。
2、關(guān)于習(xí)作——激賞為先，訓(xùn)練為主，修改為軸。
�。�1）、激賞為先。
指導(dǎo)課上，先要充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于寫，喜歡寫。評改課上，要善于發(fā)現(xiàn)、肯定學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進步，使他們嘗到習(xí)作的甜頭，在激賞中樹立榜樣，調(diào)動每一個學(xué)生都有想把自己習(xí)作改好的愿望。
2、訓(xùn)練為主。
習(xí)作課上，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會選材、學(xué)會擬提、學(xué)會把文章寫具體，如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言去刻畫，使內(nèi)容豐滿，可出示范文對比，并引導(dǎo)學(xué)生表達。
3、修改為軸。
讓學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作，是作文評改課的最終目的。本學(xué)期，我會堅持四步評改，采取一文三讀三改法，讓學(xué)生互評、自改，真正學(xué)會修改習(xí)作。
綜上所述，這一學(xué)期，我將引領(lǐng)學(xué)生在語文知識的海洋中快樂遨游，讓孩子們愛上讀書、愛上習(xí)作、愛上語文這門學(xué)科。
下學(xué)期四年級語文工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，結(jié)合市教委關(guān)于《基于課程標準的教學(xué)與等第制評價》、《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學(xué)關(guān)鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負》的實施意見，以及課程教學(xué)部工作的目標：提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，走一條“基于課標，關(guān)注路徑，減負增效”的發(fā)展之路。制定20**學(xué)年度第二學(xué)期課程教學(xué)部計劃，主要圍繞“基于課標關(guān)注路徑課題引領(lǐng)提升素養(yǎng)”開展系列教研活動。
二、本學(xué)期工作目標
1.進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂的實效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2.深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3.以課堂教學(xué)為中心進行教學(xué)改革，在語文教研組的指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實效。
4.開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。
三、主要工作：
1.提高教學(xué)實效
這學(xué)期，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂，進行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討。組織備課組老師上好校級公開課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進行課堂教學(xué)的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，希望通過這些課堂教學(xué)的研討，使語文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高。進行教科研討。
我們將利用教研組的時間，進行語文骨干教師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。繼續(xù)加強課堂研究，以常態(tài)研究課加強共研，深入落實“關(guān)注路徑、基于課標”的教學(xué)理念。做到備課組抓住一個研究主題，研究課抓住一個研究亮點展開教學(xué)設(shè)計。同時，教研組也會每位老師就一個主題評課，提出一個優(yōu)點一個建議。加強評課、磨課的時效性，并且結(jié)合一次網(wǎng)絡(luò)平臺評課。
2.緊抓常規(guī)不放松
規(guī)范教學(xué)行為，永遠是教學(xué)管理工作的重點，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。新學(xué)年，針對存在的問題與不足，在教學(xué)常規(guī)管理方面力求嚴格做到“有始有終”
（1）備課：每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的.整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
�。�2）上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。另外，教師要樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。
因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。同時課堂上借助教材，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，積累語句的能力，文本語言轉(zhuǎn)化為自身語言的表達能力。在語文教學(xué)過程中，關(guān)注朗讀指導(dǎo)，讓我們的語文課充滿瑯瑯的讀書聲，增強學(xué)生的語感。
重視預(yù)設(shè)，教師深入細致地解讀文本。教師解讀文本時體驗、感悟的深度，在很大程度上決定著課堂生成的質(zhì)量和效果。只有教師自己先“披文入情”，才能“情動而辭發(fā)”地進行預(yù)設(shè)，才能有效恰當?shù)貞?yīng)對學(xué)生在課堂上五花八門的生成。
（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
�。�4）輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。
以激趣為出發(fā)點，以鞏固拓寬知識、發(fā)展綜合能力、提升核心素養(yǎng)為目標，進一步優(yōu)化多樣化作業(yè)，完善評價機制，重點做好以下幾項工作：一是向組內(nèi)老師展示學(xué)生的多樣化作業(yè)，通過互相打分的方式選出5個優(yōu)勝班；二是每班選出本學(xué)期、寒假中的優(yōu)秀多樣化作業(yè)，進行展覽、頒獎；三是拍照保存優(yōu)秀的多樣化作業(yè)，學(xué)期末整理成作品集。
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