州泰實(shí)中工作計(jì)劃范文

　　一、指導(dǎo)思想

　　以內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升為主題，以素質(zhì)教育5+2工程為抓手，以“四星級(jí)”高中創(chuàng)建為方向，繼續(xù)聚焦“主體參與”課堂模式改革、省級(jí)課程基地建設(shè)、國(guó)家級(jí)課題深入研究，著力推進(jìn)義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)的組織實(shí)施和“微視頻”資源的開發(fā)利用，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，不斷創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)調(diào)控，繼續(xù)融合黨建文化能量，進(jìn)一步優(yōu)化管理班子團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)在教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)校硬件建設(shè)、骨干教師成長(zhǎng)、學(xué)生差異發(fā)展和內(nèi)涵特色發(fā)展等方面均取得可喜成績(jī)。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　（一）加快四星高中創(chuàng)建步伐，提升師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)

　　（二）著力素質(zhì)教育5+2工程，展示省級(jí)課程基地成果

　　（三）深化體驗(yàn)學(xué)習(xí)課題研究,營(yíng)建主體參與課堂文化

　　（四）發(fā)揮評(píng)價(jià)改革積極作用，增強(qiáng)教師課程實(shí)施能力

　　（五）堅(jiān)持文化藝術(shù)雙輪驅(qū)動(dòng)，助推學(xué)生全面差異發(fā)展

　　（六）借力義務(wù)教育改薄項(xiàng)目，完善學(xué)校內(nèi)部硬件設(shè)施

　　（七）深化崗位設(shè)置管理改革，強(qiáng)化三個(gè)中心功能職責(zé)

　　（八）精致部門內(nèi)部常規(guī)管理，促進(jìn)部門內(nèi)部制度創(chuàng)新

　　（九）考核數(shù)字信息資源利用，凸顯書香閱讀課程特色

　　（十）具體德育美育實(shí)施項(xiàng)目，再添青春活力校本品牌

　　三、重點(diǎn)工作

　　（一）校長(zhǎng)室、黨總支成立四星級(jí)高中創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)建蹲點(diǎn)指導(dǎo)小組，把“四星級(jí)”高中的創(chuàng)建定位成“跨五”工程；頂層設(shè)計(jì)好素質(zhì)教育“5+2”工程特色活動(dòng)，落實(shí)好各部門的相關(guān)責(zé)任分解；全力推進(jìn)體育設(shè)施工程建設(shè)的質(zhì)量、速度和安全管理，按時(shí)召開監(jiān)理例會(huì)；著力啟動(dòng)初中部改薄建設(shè)項(xiàng)目，按要求向上級(jí)實(shí)施項(xiàng)目匯報(bào)，確保2015年再有一個(gè)大變樣；科學(xué)總結(jié)“十二五”發(fā)展成果，系統(tǒng)策劃宣傳報(bào)道，超前謀劃學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展章程，提振全校師生信心；進(jìn)一步融合課堂、課程、課題的良性互動(dòng)，繼續(xù)策劃和承辦教育部“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的教學(xué)展示活動(dòng)；進(jìn)一步融合黨建工作能量，加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍建設(shè)，打造支部特色品牌；進(jìn)一步探索教育教學(xué)管理模式，推進(jìn)年級(jí)部扁平化管理、初中部獨(dú)立管理和各部門月度目標(biāo)管理，全面實(shí)施各部門“走動(dòng)式”管理；組織研討“三考”評(píng)價(jià)機(jī)制改革，聚焦教育教學(xué)質(zhì)量提升；全力推進(jìn)義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化工作深入實(shí)施并展示特色亮點(diǎn)；統(tǒng)籌推進(jìn)招生模式改革和項(xiàng)目報(bào)支責(zé)任制改革。

　　（二）校長(zhǎng)辦公室要認(rèn)真研究素質(zhì)教育5+2工程“未來素養(yǎng)行動(dòng)”的任務(wù)分解要求，部署和落實(shí)相關(guān)工作，在“學(xué)校微創(chuàng)新”方面做出成果；根據(jù)2015年市教育局新的教育宣傳要求，加強(qiáng)與主流媒體、網(wǎng)站、電視臺(tái)的合作，為“四星級(jí)”高中創(chuàng)建搭建系統(tǒng)的輿論宣傳平臺(tái)，樹立學(xué)校優(yōu)良社會(huì)形象，宣傳學(xué)校內(nèi)涵提升；再一次完善校園網(wǎng)站內(nèi)容的更新和維護(hù)，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)字信息平臺(tái)功能作用，高標(biāo)準(zhǔn)改版學(xué)校網(wǎng)站主頁，建立教育、教學(xué)、教研資源庫（百花園、試題庫、教案苑和課件云），為多媒體教學(xué)提供支撐，為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，為“泰微課”使用提供可能。牽頭完成初中部信息技術(shù)設(shè)施的升級(jí)更新，推進(jìn)數(shù)字校園升級(jí)改造；統(tǒng)籌人事制度管理、績(jī)效工資改革和臨工用人模式轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新“日緊急事務(wù)接待、周部門工作安排、月考核報(bào)表匯總“等協(xié)調(diào)性工作；牽頭創(chuàng)建“四星級(jí)”檔案室和義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)示范校，尤其要聯(lián)動(dòng)教務(wù)處發(fā)揮海外直通升學(xué)學(xué)生檔案和高考錄取學(xué)生檔案的積極作用，發(fā)揮宣傳工作正能量；高度重視國(guó)際交流活動(dòng)的拓展和提升，拓寬師生國(guó)際視野；建立健全規(guī)章制度，牽頭出臺(tái)“校內(nèi)辦公用品購置、使用與管理制度”、“學(xué)校因公活動(dòng)車輛使用與報(bào)銷制度”、“學(xué)校各類加班與考核的月度認(rèn)定細(xì)則”以及相關(guān)“綠色校園創(chuàng)建實(shí)施方案“等；繼續(xù)完善和規(guī)范校級(jí)年度評(píng)優(yōu)考核方案，制定《州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)章程》；推進(jìn)“四星級(jí)”高中創(chuàng)建實(shí)施進(jìn)程；完成“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總結(jié)；起草學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃；跟蹤各部門“四星級(jí)”高中創(chuàng)建的任務(wù)分解落實(shí)，統(tǒng)籌推進(jìn)行政值班和假期值班模式改革。

　　（三）政教處要以素質(zhì)教育5+2工程的“主題德育行動(dòng)”和“青春活力行動(dòng)”任務(wù)分解為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、行為狀態(tài)、表現(xiàn)神態(tài)的觀察研究，實(shí)施及時(shí)的思想教育引導(dǎo)，開拓體現(xiàn)具有州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生個(gè)性的校服穿配與校服管理；進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)藥生態(tài)園教室文化、宿舍文化的營(yíng)建，挖掘和展示“主體參與”自主德育課程實(shí)施成果，彰顯科技創(chuàng)新校本課程的文本化特色，探索美育課程和勞動(dòng)課程的實(shí)施與實(shí)踐；加強(qiáng)班主任專業(yè)化培訓(xùn)、班務(wù)日志規(guī)范化使用、班會(huì)課堂個(gè)性化的考核以及學(xué)生日常行為規(guī)范的走動(dòng)式管理，重點(diǎn)對(duì)每日的“表揚(yáng)與批評(píng)“實(shí)施專人收取、電子記錄、及時(shí)反饋、留檔保存并轉(zhuǎn)化為特色德育課程，通過“走動(dòng)式管理”主動(dòng)向當(dāng)日行政值班索要“定向表揚(yáng)”和“定向批評(píng)”內(nèi)容；繼續(xù)探索學(xué)生單身公寓宿舍的規(guī)范管理和安全保障，隨時(shí)展示單身公寓宿舍文化和管理特色；組織全校學(xué)生開展“綠色校園行動(dòng)、青春活力行動(dòng)、青年志愿者行動(dòng)和最美自己行動(dòng)”等主題活動(dòng)；繼續(xù)開展各種安全教育主題活動(dòng)，融合學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)于德育課程，謀劃家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范化運(yùn)行；重視并實(shí)施心理健康教育的過程管理，創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展中心的積極作用；繼續(xù)組織好高、初中學(xué)生創(chuàng)新大賽活動(dòng)，創(chuàng)建省級(jí)科技特色學(xué)校和國(guó)家級(jí)環(huán)保模范學(xué)校；統(tǒng)籌推進(jìn)宿舍值班管理、班級(jí)公物保護(hù)和安全節(jié)約生活的全面改革。

　　（四）教務(wù)處重點(diǎn)圍繞素質(zhì)教育5+2工程的“自主學(xué)習(xí)行動(dòng)”和“青春活力行動(dòng)”任務(wù)分解、閱讀課程全面開設(shè)、高三藝術(shù)類課程管理和藝術(shù)類教學(xué)模式構(gòu)建、體藝2+1課程展示以及教學(xué)“五認(rèn)真”過程數(shù)據(jù)管理開展工作；超前謀劃和精心組織新年初素質(zhì)教育5+2相關(guān)特色項(xiàng)目，展示“體育大課間活動(dòng)”和“大閱讀校本課程”特色品牌；在教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面創(chuàng)新管理，樹立典型，組織開展有促進(jìn)意義的主題教學(xué)活動(dòng)、教案展示活動(dòng)和社團(tuán)課程活動(dòng)；整合信息技術(shù)資源在教學(xué)上的運(yùn)用、管理和考核方面的功能作用，特別要將“微視頻”利用納入新的教學(xué)要求,發(fā)揮好教育信息中心機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)作用；逐步完善“三考”評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，形成學(xué)校校本化評(píng)價(jià)功能；繼續(xù)保障和完善學(xué)年度績(jī)效考核的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確和公示及時(shí)；加大教務(wù)處內(nèi)部輔助人員的月度管理力度；繼續(xù)組織相關(guān)年級(jí)的“微抽測(cè)”學(xué)研活動(dòng)、錯(cuò)題征訂活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)；激活學(xué)科代表會(huì)議在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)風(fēng)氣營(yíng)建方面的作用；重視搞活“雙向選崗”競(jìng)聘制度，進(jìn)一步搞好《州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)》校報(bào)和高考錄取后的科學(xué)宣傳工作；統(tǒng)籌推進(jìn)“一教一輔”資料征訂責(zé)任制、圖書的征訂、發(fā)放、購置、保管與審批以及閱讀課程所涉及的全程管理制度改革。

　　（五）教科室牽頭落實(shí)素質(zhì)教育5+2工程的“實(shí)踐體驗(yàn)行動(dòng)”任務(wù)分解要求；做好各類優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)、考核等方面的年度規(guī)劃工作，積極完善和體現(xiàn)教師發(fā)展中心的功能作用；突出推進(jìn)國(guó)家級(jí)課題研究的階段成果展示和省級(jí)課程基地建設(shè)的軟件建設(shè)工作，進(jìn)一步打造“主體參與”課堂文化，策劃好北師大裴娣娜教授的來校講學(xué)活動(dòng)；協(xié)助黨總支搞好市級(jí)黨建重點(diǎn)課題的實(shí)踐研究；充分挖掘錄播教室在日常教學(xué)工作中的作用，科學(xué)實(shí)施錄播教室的常態(tài)管理，組織教師科學(xué)使用微視頻資源，探索一條信息資源運(yùn)用的新途徑；繼續(xù)完善和打造“一人一課“開課，”一周一課“聽課和”一科一課“的課題研究校本教研模式；反饋信息資源的利用情況，探索和研究信息化教學(xué)方式的考核評(píng)價(jià)機(jī)制；籌備出版校本教材及相關(guān)課題研究的專著；進(jìn)一步建立和健全”四級(jí)骨干“教師的遴選和考核機(jī)制，繼續(xù)辦好《教學(xué)研究》雜志，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)歷提升、專業(yè)發(fā)展和研究反思；統(tǒng)籌推進(jìn)“優(yōu)秀公開課”的評(píng)定改革。

　　（六）總務(wù)處全力推進(jìn)“日走動(dòng)管理、周記錄反饋、月回訪考核”的管理模式，切實(shí)保障水、電、維修等后勤工作的時(shí)效性，重點(diǎn)整改停電頑癥；全力推進(jìn)綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)，采取積極的低碳環(huán)保措施，創(chuàng)建省級(jí)節(jié)水型學(xué)校，制定全年節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙的節(jié)約目標(biāo)，建立掛牌獎(jiǎng)懲制度和項(xiàng)目用工核算制度；與辦公室、教務(wù)處聯(lián)動(dòng)成立專門油墨紙張節(jié)約小組，制定節(jié)約計(jì)劃，落實(shí)節(jié)約措施，嚴(yán)格油印室內(nèi)部責(zé)任管理；配合和牽頭學(xué)校做好體育設(shè)施建設(shè)工程、課程基地“四室一區(qū)一庫”建設(shè)工程和義務(wù)教育改薄項(xiàng)目工程；立項(xiàng)并謀劃初中部1221平方米的綜合樓建設(shè)工程；著手改造食堂地面和150張餐桌，安裝4臺(tái)飲水機(jī)，與辦公室聯(lián)動(dòng)及時(shí)升級(jí)初中部教室所有多媒體設(shè)施，進(jìn)一步改善宿舍安全保障設(shè)施，履行和完善后勤服務(wù)中心的功能作用；籌備資金裝備教學(xué)區(qū)信息技術(shù)支撐的泛在學(xué)習(xí)設(shè)施，保障學(xué)生課外自主電子學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)和微視頻資源利用；繼續(xù)探索臨工用工模式改革，嚴(yán)格實(shí)施月度績(jī)效考核和月度責(zé)任追究；繼續(xù)探索全校綠化維護(hù)的責(zé)任承包管理，打造具有一定檔次的校園園藝環(huán)境品牌，逐步打造“一處一景點(diǎn)”、“一景一故事”的校園環(huán)境文化。

　　（七）工會(huì)團(tuán)委要突出圍繞工會(huì)自身建設(shè)、工會(huì)活動(dòng)創(chuàng)新、工會(huì)成員分工和工會(huì)作用發(fā)揮等形成自身的工作模式，積極主動(dòng)為學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)和健康心態(tài)等創(chuàng)造性地開展工作；繼續(xù)牽頭組織老年教師協(xié)會(huì)活動(dòng)，開拓性地組織校友回校愛校活動(dòng)；組織并創(chuàng)設(shè)多種愛教樂教示范崗、先鋒組；積極征集教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展的科學(xué)建議，為學(xué)校發(fā)展謀獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；及時(shí)組織對(duì)困難教職工的幫助和慰問；繼續(xù)組織并參加相關(guān)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)和愛心活動(dòng)，繼續(xù)在依法治校和民主管理方面發(fā)揮積極作用；增設(shè)并宣傳年度“感動(dòng)學(xué)校新聞人物”獎(jiǎng)；團(tuán)委重點(diǎn)在素質(zhì)教育5+2工程的“主題德育行動(dòng)”和“青春活力行動(dòng)”等方面精心研討，積極謀劃，在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展、特色社團(tuán)培育、骨干社團(tuán)成果展示以及全校社團(tuán)統(tǒng)籌管理等方面積極作為，細(xì)化分工，跟蹤指導(dǎo)，以江蘇省紅旗團(tuán)委創(chuàng)建單位的要求開展相關(guān)工作。

　　（八）各年級(jí)部要繼續(xù)堅(jiān)持“四個(gè)一”工作要求，突出抓好各年級(jí)的教學(xué)巡查記錄、復(fù)習(xí)方案制定、考試分析反饋、班級(jí)“三風(fēng)”培育、偶發(fā)事件處理、雙休輔導(dǎo)督促、宿舍紀(jì)律維護(hù)、年級(jí)活動(dòng)組織和年級(jí)目標(biāo)的達(dá)成等；全面達(dá)到“及時(shí)動(dòng)員開會(huì)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)師生成長(zhǎng)、抓好年級(jí)家長(zhǎng)、營(yíng)建年級(jí)精神、形成年級(jí)特色”等要求；不斷舉行“微抽測(cè)活動(dòng)、微競(jìng)賽活動(dòng)、微座談活動(dòng)、微建議活動(dòng)和微視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)”，及時(shí)上傳下達(dá)，使年級(jí)部成為獨(dú)立運(yùn)行的教學(xué)分工、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)和調(diào)配單位，使年級(jí)部主任自己成為對(duì)外能介紹經(jīng)驗(yàn)，對(duì)內(nèi)能組織協(xié)調(diào)，遇事能獨(dú)立處理的單元領(lǐng)導(dǎo)，為年級(jí)扁平化管理打造基礎(chǔ);“三考”年級(jí)要為所有學(xué)生著想，成為全校獨(dú)特的年級(jí)精神引領(lǐng)者、教學(xué)業(yè)績(jī)的展示者、學(xué)生家長(zhǎng)的感恩者，要協(xié)同教務(wù)處超前出臺(tái)年度獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，初三年級(jí)要認(rèn)真落實(shí)基教處下達(dá)的中考目標(biāo)要求。

　　四、具體措施

　　（一）借力發(fā)力，融合抓黨建

　　一是繼續(xù)培育“主體參與”黨建文化，推進(jìn)民主管理進(jìn)程，從而營(yíng)建“主體參與”的管理文化，融合“主體參與”課堂教學(xué)文化，重點(diǎn)抓好精神引領(lǐng)和信心提增；二是繼續(xù)實(shí)踐學(xué)校黨建工作“七個(gè)一”工作載體，實(shí)施黨建工作的“301創(chuàng)優(yōu)“機(jī)制，打造“一校一品“黨建品牌，重點(diǎn)抓好隊(duì)伍建設(shè)和品牌打造；三是繼續(xù)推進(jìn)市級(jí)黨建重點(diǎn)課題研究，打造”學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型“黨員隊(duì)伍，重點(diǎn)抓好課題推進(jìn)和培養(yǎng)科研骨干；四是繼續(xù)開展系列黨建論壇，抓實(shí)全校上下的思想建設(shè)，引導(dǎo)教師聚焦學(xué)校跨越發(fā)展、教師個(gè)人發(fā)展、學(xué)生差異發(fā)展和教學(xué)改革發(fā)展，重點(diǎn)抓好認(rèn)識(shí)上的提高和思想上的解放。

　　（二）齊心協(xié)力，奮力抓創(chuàng)建

　　一是根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)要求，舉全校之力精心制定創(chuàng)建“四星級(jí)”高中實(shí)施方案，明確具體任務(wù)目標(biāo)，落實(shí)具體創(chuàng)建日程，部署具體分工，以創(chuàng)建的大目標(biāo)激勵(lì)全校上下達(dá)成各自的小目標(biāo)；二是根據(jù)學(xué)校內(nèi)部實(shí)際情況，以總務(wù)處為牽頭，創(chuàng)建江蘇省節(jié)水型學(xué)校，推動(dòng)各個(gè)部門和全校師生關(guān)注節(jié)約，低碳生活，謀求降低學(xué)校的運(yùn)行成本，聚焦綠色校園打造；三是以政教處為牽頭創(chuàng)建江蘇省級(jí)科技特色學(xué)校，放大科技創(chuàng)新校本特色課程成果，讓創(chuàng)新教育成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生差異發(fā)展的動(dòng)力；四是以教務(wù)處和辦公室為牽頭，其它各部門為聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建素質(zhì)教育5+2工程先進(jìn)示范校和“四星級(jí)”檔案室，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提升品位。

　　（三）攻堅(jiān)克難，規(guī)范抓基建

　　一是繼續(xù)采取積極的措施，爭(zhēng)取上級(jí)部門的財(cái)經(jīng)支持，完成已經(jīng)耽擱的政府投資體育設(shè)施工程；二是積極籌劃和實(shí)施義務(wù)教育改薄工程，成立專門班子，規(guī)劃、立項(xiàng)和著手1221平方米的初中部綜合用房；三是在可能的情況下，繼續(xù)爭(zhēng)取一定的抗震加固工程，徹底完成學(xué)校內(nèi)部危房的掃尾工作，進(jìn)一步改造學(xué)校內(nèi)部功能用房；四是依據(jù)義務(wù)改薄申報(bào)項(xiàng)目，進(jìn)一步完成相關(guān)食宿環(huán)境的改善、相關(guān)綠化的完美、相關(guān)河道的護(hù)坡等工程，為創(chuàng)建“四星級(jí)”高中打下一切硬件基礎(chǔ)。

　　（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，集中抓重建

　　一是按照依法治校的具體要求，結(jié)合學(xué)校各部門管理實(shí)際，聚焦管理制度的重建，推動(dòng)各部門的制度創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)管理的時(shí)效性和針對(duì)性。重點(diǎn)突出體現(xiàn)教育、教學(xué)、教研以及辦學(xué)、教學(xué)、升學(xué)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)措施和制度創(chuàng)新；二是繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)方式的重建，推進(jìn)人人平等式的課堂開放，聚焦評(píng)課反思，改良課后作業(yè)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，想方設(shè)法在教學(xué)區(qū)等地方安裝可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的電子裝備，以保障“微視頻”等信息資源的自由使用；三是進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，表現(xiàn)身份角色，營(yíng)造敢抓、善管、真干的管理氛圍，推進(jìn)擔(dān)責(zé)、追責(zé)、問責(zé)的責(zé)任制重建；四是鞏固教研模式的“校本成果”，繼續(xù)在教學(xué)案校本化、課堂教學(xué)模式化、骨干培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化方面做出努力，做大“主體參與“課堂教學(xué)模式的實(shí)踐效應(yīng)，通過科學(xué)的年度評(píng)優(yōu)方式，引導(dǎo)教師做專家型的課堂學(xué)者、反思型的研究專家、復(fù)合型的課程骨干。

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