遠程教育培訓計劃

時間：2024-09-28 08:57:27 培訓計劃我要投稿

遠程教育培訓計劃范文

　　篇一：遠程教育培訓計劃

遠程教育培訓計劃范文

　　為進一步增強教師素質，推動我校教學工作的一步的改革，使全體教師積極地，熟練地應用遠程教育提供的優質教育資源，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計劃。

　　一、培訓內容

　　1、組織教師學習遠程教育的意義。

　　2、正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。

　　3、學習搜索、下載所需要的教育資源。

　　4、利用自制或下載的課件上課。

　　5、網絡資料的正確使用。

　　6、遠程教育與各學科整合的研究學習。

　　7、收看現代遠程教育資源，播放教材配發的光盤及優秀示范課例。

　　二、培訓時間：

　　本學期9月至元月，每周三晚上全體教師集中進行收看、學習、交流和應用。當天有課的老師，次日到機房補課。

　　三、培訓方式：

　　根據我校的實際，本學年主要采用集中學習、分組練習，個別輔導等方法。

　　四、具體安排：

　　1、組織全校教師集中學習、認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處，如何利用遠程教育提高課堂教學質量，收看現代遠程教育資源。

　　2、全體教師按學校安排，進行收看遠程教育資源和校本學習。

　　3、開展二次學習活動（時間備課組另定），主要學習研究學科教育怎樣與遠程教育整合；學習搜索、下載所需要的教育資源，怎樣利用自制或下載課件上課。

　　五、培訓紀律

　　做好教師學習考勤記載，對不遵守學習時間，無故遲到、早退和曠工的教師，依據坐班制度與績效工資掛鉤并通報批評。

　　運用現代教育技術提高辦學水平

　　篇二：遠程教育年度教學計劃

　　根據我村的實際情況，本著系統性、原則性和靈活性相結合的原則，2018年遠程教育具體課程內容設置如下：

　　1、政治理論。

　　學習黨的十八大精神、保持共產黨員先進性教育、黨的基本知識、組織工作、農村基層黨組織建設、以村黨組織為核心的村級組織配套建設、村務公開和民主管理、優秀黨員干部先進事跡等。

　　2、政策法規。

　　主要包括：黨和國家有關“三農”問題的重大決策，土地承包、農村稅費改革和減輕農民負擔、鄉鎮企業發展等方面的政策法規，以及國家基本法律制度、農村基本法律制度。

　　3、農村實用技術。

　　主要包括：水稻、大豆等大田作物優質新品種栽培及產品加工技術；蔬菜新品種優質高產技術和無公害生產、大棚蔬菜生產、蔬菜加工儲藏技術；病蟲害防治、果品加工保鮮技術；畜產品加工儲藏技術；淡水養殖、混養等水產養殖加工技術；林中苗木、平原和荒山綠化、森林病蟲害防治、森林防火、珍稀植物種植及木材加工技術；節水灌溉、農業機械化、農村電工等農業工程技術。

　　4、農村經營管理。

　　主要包括：農村綜合管理、農村集體資產和財務管理、農村社會化服務體系建設、農村企業管理等相關知識。

　　5、計劃生育。

　　主要包括：計劃生育基本國策宣傳教育，人口與計劃生育政策法規，優生優育知識，兩性生殖健康和性病防治知識，避孕方法和知情選擇指導，兒童保健與優教，新型生育文化和科學、文明、進步的婚育觀念等。

　　6、公民道德。

　　主要包括：公民道德守則和村規民約、鄰里關系、婚姻家庭、移風易俗、鄉村新風、法制在線和文明村鎮、文明戶建設和“五五”普法宣傳等。

　　7、典型經驗。

　　主要包括：農村基層黨組織和黨員干部帶領群眾致富的經驗、方法，農民致富的做法、門路，各地推廣農業新技術、新品種、發展精品特色農業和龍頭企業等方面的先進經驗，農民投資理財基本知識，農村勞動力轉移和農民從事二、三產業的典型經驗等。

　　8、影音戲曲劇場。

　　主要包括：傳統影視、戲曲、歌曲和反映農村題材的電影、電視劇、地方戲曲及曲藝、音樂欣賞、書法藝術等。

　　教學形式采取集中專題學習和分散學習相結合。知識講座、專家訪談、專題輔導、案例分析、操作示范、在線輔導和影視劇等表現形式，力求通俗易懂、寓教于樂，使農村黨員干部群眾喜聞樂見。

　　篇三：遠程教育教師培訓計劃

　　為了全面貫徹教育部《關于實施“現代遠程教育扶貧示范工程項目”的通知》精神，扎實有效地做好教師培訓工作，切實發揮“遠程教育”設備的獨特效益，全面提高我校教師素質，積極推動我校教育教學工作的順利開展，結合我校實際，特制定本計劃。

　　一、培訓目標

　　通過培訓，使學校骨干教師和學科教師進一步了解農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；認識教育信息化對提高教育教學水平的重要作用；了解接收資源的內容及資源的分類和特點；使學校技術骨干教師掌握軟硬件系統的操作使用和維護管理；使學校骨干教師和學科教師具有使用系統和應用資源上課的能力，掌握獲取、傳輸、處理和應用信息基本能力；通過培訓，使學校的骨干教師和學科骨干教師能夠承擔起完成校本培訓、教學示范、為教學和當地經濟建設服務的重任。

　　二、培訓的組織管理

　　培訓工作在學校實施農村中小學現代遠程教育工程領導小組的領導下進行，分層次有序開展培訓。

　　三、培訓對象及培訓內容

　　1、全體教師：

　　農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；遠教設備使用與維護；ip資源下載與調用；各類配套軟件的操作使用；資源應用。農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；模式的組成及特點；計算機基礎知識；windows的基本操作；常用辦公軟件的使用方法；簡單課件制作；internet網絡基本知識，電子郵件的收發；ip資源下載與調用；遠教ip資源應用；電視機和dvd機的使用方法等；電視教學的特點和配套教學光盤的使用方法。

　　2、學科骨干教師和學科教師：

　　農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；電視機和dvd機的使用方法；機房的使用；電視教學的特點和配套教學光盤的使用方法。

　　四、培訓安排

　　培訓時間：

　　每月至少2次，安排在周二或周四進行。

　　培訓方式：

　　培訓將采取集中培訓的方式進行：

　　培訓地點：

　　學校計算機教室

　　五、有關要求

　　1、要充分認識到教師接受遠程教育應用培訓的緊迫性和重要性，積極鼓勵教師參加培訓，為教師培訓提供必要的時間和物質保證。

　　2、要加強培訓學習工作的管理，要定計劃、定時間、定任務、定考核。要充分利用好遠程教育項目配備的教學設備，嚴格按照培訓學習要求和培訓內容組織好校本培訓學習工作。

　　3、各類受訓教師一定要端正學習態度，通過培訓學習，要切實提高自已應用現代教育技術的能力。要高度重視此項工作，要將培訓學習考核成績作為教師年度考核與職稱評定的重要依據。

　　4、按時進行培訓學習，凡是任課教師都要參加學習培訓，遲到、早退、曠課等作息獎懲制度按平時所上課的情節一樣等同處理。（除非特殊事情如大型集體活動以及放假耽誤培訓學習時間，還有放假和停電可以不學習外，其余時間照常進行培訓學習。）

　　5、對于培訓和學習所要求的各種遠程教育個人相關資料表冊，計劃、總結等在規定時間內上交完成，如果不完成者或不按時完成者，情節視為和平時的教學業務工作表冊計劃、總結等一樣的獎懲制度執行。每次參加培訓的教師必須在每期培訓學習完后進行簽字，如果培訓學習了沒有簽字那么獎懲制度和平時的教師考勤一樣的獎懲制度執行。

　　隨著遠程教育的順利實施和課程改革的繼續推進，我校以教師為研究主體，以課堂教學為主陣地，以研究課題為突破口，以教學研究和教育科研來推動教學改革，全面推進本學區以校為本，連片教研工作。

　　一、強化認識，樹立校本教研觀念。

　　教育的根本在教學，教學的根本在教研，教研的根本在認識。牢牢把握“科研興教”的方向，認真學習校本教研理論，領悟內涵，提高思想認識，更新教研觀念。

　　二、強化管理，保證校本教研落到實處

　　1、成立機構，制定方案。

　　成立以中心小學校長為組長，完小校長為組員的連片教研領導小組，并確立組長為第一責任人，組員為直接責任人的管理體系。

　　2、明確責任，力求實效。

　　組長負責整體規劃、協調、檢查等工作，組員負責各校校本教研工作的開展。要求教師做到五個“一”即確定一個教研課題、一周一次教學反思、上好一節課改課、做好一次成果交流發言、寫好一篇教研論文。

　　3、深化課題，搞好研究。

　　課題是研究的靈魂，有了課題，才能實施。確立以“信息技術與學科整合”的核心課題，結合學校實際情況，確立教研子課題。將教學過程中最基本的問題凸現出來，把研究深入到課堂教學領域。將課題研究與課改試驗相結合，促進教育教學的健康發展。

　　三、基本過程

　　結合我校現狀，初步設定在開展遠程教育校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思，按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到？主要表現在什么地方，為什么？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別？在課上又是如何處理這些上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節課為單位。

　　四、立足課堂，促進教育改革

　　教研的根本是解決問題，問題的產生來源于課堂教學。使校本教研有的放矢，真正實在的服務于教學，結合學校實際，研究如何開展信息技術與學科整合的教研專題，討論交流教研成果，并從課堂教學得以體現，真正做到教學、研究相輔相成。

　　五、豐富內容，開展形式多樣的校本教研活動

　　1、專家引領。

　　在立足校本培訓的基礎上，邀請專業人員進行專題講座，聽取指導意見并進行認真的反思，解決教學研究中的問題。

　　2、典型引路。

　　組織教師觀看優秀教學課例光盤，根據自己的研究課題，有目的，有重點地深入學習，從中得出體會，受到啟發。

　　3、教學觀摩。

　　通過經常性的聽評課活動，使教師從中學習一些新的、好的教學方法，充實自己的課題研究。

　　4、同伴互助。

　　合作是共同進步的前提，校與校、師與師之間要共同互相學習，總結經驗，共同成長。相距較近的學校要相互討論、相互交流，學習經驗，促進各校均衡發展。

　　六、激勵創新，促進連片教研健康發展