(合集)初二上學期計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的初二上學期計劃，歡迎閱讀與收藏。

初二上學期計劃1

　　一、本學期工作目標：

　　1．深入學習新課程標準，鉆研新教材，

　　2．轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身發展服務的思想。

　　3．優化教學情景，激發學生的學習興趣。

　　4．開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。

　　5．培優轉差工作

　　6．爭取年級平均分在全區的前列

　　二、集體備課安排：

　　1、備課組人員：江美紅、馮培紅、趙志明、鮑文碐、蔣小飛、翟春梅、劉艷霜

　　2、備課任務：

　　1）每周每組成員各備一節，一周六節課，并配有一周導學單和周練習試卷。

　　2）交流上周授課過程中的問題和感受。（由組員輪流組織發言）

　　3）主備內容：

　　①、目標（知識、能力、發展），

　　②、本節重點及突出方法，

　　③、本節難點及克服措施。

　　④、整節課的大體思路及補充內容（結合課件展示）

　　⑤、有效作業：嚴格控制作業量，盡量減少不必要的重復題目，充分體現當天所授課程的重難點，原則少而精。

　　⑥、本節數學思想方法點撥及其體現：點到為止，逐層感受。

　　4）分配下周所用單元測試卷的人員安排。注意：兩位新老師每次備課前要主動與指導老師溝通，試卷出完后主動找指導老師修改。

　　三、本學期活動主題：

　　1、課堂觀察活動，把握好“小組合作、同伴引領”課堂教學模式，一次集體聽課的機會，安排不同老師重點聽一節課的不同方面，回來后每位老師就自己負責的內容發言，談談對當節課在此方面的表現，自己的認識和升華。

　　2、開展組內和校內的校公開課，同課異構活動：共同選定某個課題，在不集體備課的前提下，由不同年齡階段的老師授課，全組其余老師集體聽課。在集體備課時每位老師發言，談談同一節課不同的`授課思路、不同的課堂結構、不同的教學氣氛等，有何優勢與不足。

　　3、組織青年教師上好匯報課和校公開課。

　　四、重大事件：

　　組織好期中、期末的復習和考試工作。

　　初二數學教學進度安排表

　　20xx~20xx學年第一學期

　　學科

　　數學

　　年級

　　初二

　　任課教師

　　周次

　　日期

　　內容

　　課時

　　一

　　9.1~9.2

　　全等圖形三角形(1)暑假自主學習檢測(1)

　　2

　　二

　　9.6~9.11

　　全等三角形(1)探索全等三角形的條件(5)

　　6

　　三

　　9.14~9.18

　　探索全等三角形的條件(1)單元復習及檢測(4)

　　5

　　四

　　9.21~9.25

　　軸對稱與軸對稱圖形(1)軸對稱性質(2)

　　線段、角的軸對稱性(2)

　　5

　　五

　　9.28~9.30

　　線段、角的軸對稱性(2)等腰三角形的軸對稱性(1)

　　3

　　六

　　10.8~10.9

　　等腰三角形的軸對稱性(2)

　　2

　　七

　　10.12~10.16

　　等腰梯形的軸對稱性(1)單元復習及檢測(2)

　　平方根(2)

　　5

　　八

　　10.19~10.23

　　立方根(1)實數(1)近似數(1)單元復習及檢測(2)

　　5

　　九

　　10.26~10.30

　　期中復習(5)

　　5

　　十

　　11.2~11.6

　　期中考試(3)試卷分析(2)

　　5

　　十一

　　11.9~11.13

　　勾股定理(2)勾股定理的逆定理(1)

　　勾股定理的簡單運用(2)

　　5

　　十二

　　11.16~11.20

　　單元復習及檢測(2)

　　物體位置的確定(1)平面直角坐標系(2)

　　5

　　十三

　　11.23~11.27

　　平面直角坐標系(1)函數(1)一次函數(1)

　　一次函數的圖象(2)

　　5

　　十四

　　11.30~12.4

　　一次函數的圖象(2)用一次函數解決問題(2)

　　一次函數與二元一次方程(1)

　　5

　　十五

　　12.7~12.11

　　一次函數、一元一次方程與一元一次不等式(1)

　　單元復習及檢測(4)

　　5

　　十六

　　12.14~12.18

　　普查與抽樣調查(1)統計表、統計圖的選用(1)

　　頻數與頻率、頻數分布圖和頻數分布直方圖(1)

　　確定事件與隨機事件(1)

　　頻率與概率、可能性的大小(1)

　　5

　　十七

　　12.21~12.25

　　期末復習(5)

　　5

　　十八

　　12.28~12.31

　　期末復習(4)

　　4

　　十九

　　1.4~1.8

　　期末復習(5)

　　5

　　二十

　　1.11~1.15

　　期末復習(2)期末考試(3)

　　5

　　注：

　　1.第7周補充《等腰梯形的軸對稱性》，教學要求為了解和簡單運用；

　　2.第16周補充《數據的收集、整理、描述》和《認識概率》為八（下）教材內容，非重點課時，請盡量壓縮課時，留出更多時間期末復習；

　　3.第8周與第11周的平方根與勾股定理交換了順序；

　　4.期末考試為蘇州市統測，補充內容一律不納入期末考試范圍。

初二上學期計劃2

　　1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課

　　聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。

　　首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

　　其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。

　　再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

　　2、合理安排時間，有計劃地進行學習

　　時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。

　　（1）幾個需要家長引導孩子處理好的關系玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系。

　　這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

　　首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的`主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當做有益的活動（包括“玩”）也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

　　再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。

　　表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好；光憑興趣學習，自認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。

　　（2）遵循記憶規律安排學習

　　遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短；如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了。總之，遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。

　　及時復習。

　　初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。分散學習。

　　“及時復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固；另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊（或正反兩面），分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子（或信封），每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以后就放入隔天的袋里，以此往復有規律地交替復習，效果十分明顯。其他如數學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。

　　過度學習。

　　我國著名科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他回答說；“說起來很簡單：重復！重復！再重復！”在學習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內容，到剛能勉強背誦時就停止了學習，結果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。一般而言，過度學習保持在50%—100%范圍內。舉例子說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀3—6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來。

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