小學新學期計劃數學

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家整理的小學新學期計劃數學，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學新學期計劃數學 篇1

　　一、基本精神

　　以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，堅持以教師觀念的轉變，促進教學方式的變革。以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高。進一步增強教學的活力，達到扎實雙機，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。

　　二、工作重點

　　（一）加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

　　樹立正確的`教學觀，質量關，充分認識新時期教師工作的重要性。認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，上級行政部門有關的講話和規程。強化教研組在新課標下的要求，充實課堂教學工作，講究教學的層次性、探究性，真正確立“為了每一個孩子的發展”這一宗旨。

　　（二）繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

　　教師的教學要具備幼教轉向學的能力為前提，體現在課堂重要多給學生更多自主發展的時間與空間，要關注學生的學習過程，抓住把握教材的重要性，尊重學生的需要。保護學生的自尊心和自信心，賦予學生的教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發展，建立積極和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，以課堂教學的策略性、靈活性作為提高課堂教學效率的保證。

　　（三）進一步發揮教研組功能。

　　不斷提高教學研究和業務管理水平，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論和開展教學實踐相結合。正常開展聽課、說課、評課，為主要形式的常規教研活動。提倡一課多作，加強評課，切磋環節，提高研究質量，發揮課堂教學的評價的導向、激勵、調控作用。

　　（四）認真重視抓好教科研。

　　全體教師應樹立科研興校思想，自覺參與教科研實踐。可以根據教學中實際情況及教學新動態，根據校課題自擬專題，向教研組或教導處申報備案。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文。

　　（五）規范和優化教學管理，向管理要質量。

　　切實抓好教學工作，繼續進行集體備課，聚焦課堂教學效率，加強教學研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。在集體備課的基礎上實行二次備課，使教案既有集體的智慧，又能展示自己的個性。作業要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。

　　小學新學期計劃數學 篇2

　　一、教材分析

　　本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，觀察物體多邊形的面積，統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

　　1。數與代數方面，本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　2。在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　3。在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。

　　4。在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　5。本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　二、教學重點

　　小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學難點

　　理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

　　四、教學目標

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

　　2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的.面積。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

　　5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　五、教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

　　小學新學期計劃數學 篇3

　　1。班級情況分析

　　1.學習習慣和興趣

　　四（x）班xx人，四（x）班xx人，總的來說，良好的學習習慣已經初步形成，大部分學生都能很好地完成作業，對學習數學有很高的興趣，但課堂思維的現象仍在發生。 , 需要進一步發展。個別同學基礎差，學習積極性不高，這方面需要加強。在課堂上，我喜歡動手參與和小組討論共同解決問題的學習方法。

　　2.基礎知識和基本技能

　　（1）絕大多數學生已經掌握了上半年所學的知識，能夠使用它們的知識解決簡單的實際問題。

　　（2）有的學生思維比較靈活，有揭示知識與探索規律的精神。

　　（3）個別學生從知識到實踐的飛躍仍然很困難。

　　2. 教學目標

　　1. 學習習慣：

　　（1）進一步培養學生勤奮學習和愛大腦的好習慣。

　　（二）繼續加強紀律教育。

　　(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

　　(4)培養學生在學習數學的同時接受熱愛祖國和科學的教育。

　　(5)認真聽講，按時完成作業，保持作業干凈整潔。

　　(6)養成良好的學習習慣，重視學生的考試習慣。

　　2. 知識與技能：

　　（1）讓學生體驗從具體問題中抽象出定量關系，探索算法和運算規律的過程，碩士相應的計算方法和必要的計算技巧，了解和掌握運算順序，發現一些運算規律；連接數的現有知識識別整數之間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實際問題，體驗用字母表示數字含義。

　　(2) 聯系真實情況，體驗觀察、操作和探索相關圖形的特點和圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特點，了解圖形的對稱性以及圖形位置關系的簡單變換；通過實例初步形成容量的概念，理解容量的含義和計量單位。

　　（3）針對具體問題情況體驗折線圖的功能，掌握用折線圖表達數據的方法，根據圖表中的數據變化分析相應的統計結果；從問題的需要出發，選擇統計圖的活動，實現條形圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

　　3、數學思維：

　　（1）在利用已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

　　(2)在觀察和探索整數之間的一些關系和一些特征的過程中，培養抽象、概括能力和初步演繹推理能力。

　　（3）能夠分析和解釋現實生活中的相關數學問題，經歷用字母表示數字、用包含字母的公式表示運算規律、概括數量關系、發展抽象的過程思維和符號意義。

　　(4)在探索一些平面圖形特征、變換圖形和設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

　　（5）通過對實際問題中的數據進行統計處理，合理選擇描述數據的適當形式，對數據進行分析和解釋，形成初步的統計概念。

　　（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條不紊的思考，對結論進行合理、有說服力的解釋和解釋。

　　4.解題：

　　（1）能從實際情況中提取數學問題，并運用所學的數學知識解決它們；能用含有字母的公式來表達問題的結果，并進行解釋說明。

　　（2）能夠運用相關計算解決一些簡單的實際問題，能夠解決比較簡單的三步計算的實際問題，能夠與他人交流求解的思路自己的問題。

　　(3)量杯或自制量具可以量出一些液體的量。

　　(4) 能夠選擇一根長度合適的小棍子搭建一個三角形，可以判斷一個三角形是什么三角形，可以根據已知的兩個角求出第三個角的度數。三角形，根據等腰三角形頂角（或底角）求底角（或頂角）的量度。

　　(5)能判斷平行四邊形和梯形，從生活中找平行四邊形和梯形的例子，用方格紙畫平行四邊形和梯形，測量或畫出平行四邊形和梯形。梯形高。

　　(6) 可以將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，并能靈活運用對稱、平移、旋轉等方法在方格紙上設計圖案。

　　(7) 能用計算器探索乘積變化規律和恒商規律，并能解釋得出的結論。

　　(8) 能夠主動從生活中收集數據和信息，能夠閱讀相關媒體中一些簡單的統計圖表，能夠設計簡單的統計活動，使用統計方法解決一些實際問題，能夠用統計方法解決一些實際問題。選擇適當的圖表來表示相應的'數據。

　　（9）學習并掌握一些解題策略，體驗解題策略的多樣性；在老師的指導下反思自己的學習過程，培養主體意識。

　　5.情緒與態度：

　　（1）積極參與數學學習活動，積極探索和發現數學

　　學習知識，獲得成功經驗，對數學事實和數學內在聯系產生好奇心，建立學習數學的自信心。

　　（2）在特定情境下理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；運用數學知識和技能解決生活中的一些實際問題，感受數學知識的價值和作用。

　　（3）在探索數學知識的過程中，感受數學思維過程的有序和嚴謹以及數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，初步形成科學探索問題意識和態度。

　　（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的經驗；能夠與他人合作交流，積極參與數學問題的討論，具有提問和反思的意識；主動糾正。

　　（5）積極認真閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步培養對數學的積極情緒。

　　3. 本卷教材繁重難點

　　重點：解決問題的策略。

　　難度：理解平行四邊形、三角形和梯形。

　　4. 教學措施

　　針對學生的年齡特點和本教材的難點，應采取以下教學措施：

　　1.營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，讓每個學生在不同的基礎上有所提高。

　　2.注重學生在知識形成和探索過程中所獲得的經驗和方法的積累，使學生能動用手腦口相結合，討論，快速解答在自主學習的初始學習中。培養學生從周圍環境中發現數學問題并利用所學知識解決問題的能力。

　　3. 課內和課外的結合。 課堂學習知識、課外學習技巧、理論應用，讓學生真正靈活運用知識。

　　4.堅持培養學生良好的學習習慣。 注重培養學生分析問題和解決問題的能力。 在學習的過程中，培養學生認真負責的學習態度和認真計算、檢查計算的良好習慣。

　　5.

　　小學新學期計劃數學 篇4

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

　　二、主要工作與措施

　　（一）發揮教研群體作用

　　積極開展學校教研組活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。

　 　1、教研活動經常化。根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。

　 　2、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善于發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。

　 　3、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

　　（二）繼續認真學習《數學課程標準》，切實轉變教學理念。

　　教學理念的.切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期仍然要加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：

　　1、數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

　　2、數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

　 　3、數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習數學的主要形式。

　　 4、數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

　　5、數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度；幫助學生認識自我，建立信心。

　 　6、現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

　　在進行“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”及“實踐與綜合應用”四方面內容學習時，強調學生的數學活動，并注意發展學生的數感、符號感、空間感、統計觀念，以及應用意識與推理能力。教師教學時必須認識到，在組織學生活動時，不僅要關注知識、技能等顯性目標的達成，更應關注以上這些隱性目標的實現，把著眼的重點放在學生的可持續發展上。

　　（三）提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。

　　 1、探索評價新方式，努力構建新體系

　　構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵，也是教學改革導向的指揮棒，同時，這也是教學改革的難點之一。

　　當前應把過程性評價和發展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。教師在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程，而不僅僅局限于教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。

　　評價的策略可概括為“注重過程、促進發展、強調多元”注重過程，就是把學生的學習看作一個系統，注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監控，并及時對學生學習情況提出努力方向、改進措施，改變只關注一張試卷評價學生學習優劣的不良傾向。

　　促進發展，就是確立一切評價都是為了促進每一個學生發展的理念，把學生的學習過程看作是一個發展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。

　　強調多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結合：師生自評與師生多元評價結合，評語評價與等級評價相結合，個體評價與集體評價相結合，差異性評價與共同發展性評價相結合，靜態評價與動態評價相結合。

　　對教師的課堂教學評價，應轉變理念，突破一切限制，關注一個核心，即你的課堂教學是否體現新課程標準的理念，有效促進學生發展。

　　對學生考查，應有利于切實發展學生數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力，增進學生對運算意義的理解，應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運算和對應用題進行機械的程式化的敘述“算理”。

　　 2、抓好課堂教學改革，努力體現新理念。

　　課堂應該是學生煥發活力的地方，也有人說是學生出錯的地方。所以，要以學生為主體，著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式，讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識與創新意識。

　　小學新學期計劃數學 篇5

　　一、學生分析

　　三年級這兩個班共有學生86人，學習情況不均衡，但從三年級開始，孩子們的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯系越來越密切，也就是我們要靈活應用所學知識去解決問題，這不僅要扎實的基礎知識，還要有靈活運用的能力。

　　班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生上課的時候，默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學內容有：萬以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，觀察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。

　　三、教學目標

　　（一）數與代數

　　1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

　　2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

　　3.經歷與他人交流各自算法的過程。

　　4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果 的合理性進行判斷。

　　5.認識年、月、日，了解它們之間的`關系。

　　（二）統計與概率

　　1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

　　2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表 1個單位），并完成相應的圖表。

　　3.能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等） 收集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數 （結果為整數）。

　　5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換 自己的想法。

　　（三）實踐活動

　　1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交 流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　　2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方

　　法解決簡單問題。

　　3.感受數學在日常生活中的作用。

　　（四）思想品德和情感教育

　　1、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、重點、難點

　　1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

　　五、教學措施

　　（一） 切實加強基礎知識和基本技能的教學。

　　1、 進一步加強數學基礎知識的理解。

　　2、 處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。

　　（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　1、 本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提 供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研 善于思考、勤于動手的科學態度。

　　2、 教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生

　　在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

　　3、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　（三）講普通話，寫規范字納入課堂。規范學生的普通話水平，無論課堂還是課下，養成講普通話的好習慣。

　　小學新學期計劃數學 篇6

　　本學期根據學校安排我繼續擔任六年級(3)、(4)班的數學教學工作。上學期我們五年級搞小組合作學習的實驗，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學期初的培訓，我覺得，我們必須轉變觀念，改變能改變的，接受不能改變的，學習他人的經驗，加上自己的思考，真正將課改進行到底。

　　第一、基本情況分析：

　　上學期學生的學習情況，絕大部分學生在數學方面有著濃厚的興趣，學習的積極性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成績。然而還有一小部分學生，由于基礎知識不夠扎實，學習目的不明確，學習態度懶散，家長監督力度不夠，使得這些學生學習興趣差，積極性不高。如何讓每個孩子都能獲得提高呢?

　　第二、把學習和吸引內化，改變教學觀念。

　　教師的教學觀念直接決定著自己的教學行為。只有教師覺悟了，教師改變了，課堂教學才能發生根本性的質的改變，如果不轉變教師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。

　　1.從教學的每個環節入手，實現四個轉變。

　　①從教學設計上就要體現“教”向“導”的轉變;以學生的生活經驗入手，時刻將學生放在第一位，學生是學習的主人，是課堂的主體。②教學組織上從以班為單位的學習組織向以組為單位的學習組織的轉變;這個轉變已經開始，不過我們缺少的是對小組合作的組長和組員的培訓工作，所以用起來不能得心應手。③課堂流程由教師教的過程向學生學的過程的轉變;把課堂還給學生，讓學生動手操作，實驗，合作交流，讓小組長帶領全組同學學習，哪怕出現“組長一言堂”，也要讓“教師一言堂”成為過往。④教學評價由教師講得是否精彩轉變為學生學得是否有效。組與組之間的交流是經常的，他們的思維的碰撞后產生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學得好(動手更能學得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓學生聽到(聽到的忘得快)。

　　2.以情感優化課堂，讓學生喜歡上課。

　　師生關系的最高境界是相互欣賞，和諧的師生關系也是教學質量。在教學中尊重、寬容學生，尊重學生差異，每一個學生的家庭出身、環境、社會背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學生，時刻記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學生出錯的心理準備，心態平和了，也就會對不同的學生做出公平、合理、恰當的評價了，就能做到“措辭恰當的批評學生，適當夸張地表揚學生”“好學生得到及時的鼓勵和贊許，差學生會得到我們的尊重，理解和安慰”，使好學生更出類拔萃，“差”學生自信滿滿的進步!

　　第三、改變教學行為，讓學生享受課堂

　　將小組合作進行下去，讓學生真正成為學習的主人。

　　1.課始激趣，激發學生的學習興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節再精彩的內容，如果沒有老師的精心設計，也會顯得黯然失色。所以每節課的教學設計都要動腦子，想辦法，如何能讓學生積極主動地投入到學習中，然后以極大的熱情學習新知成為我們老師必須解決的問題。

　　2.課中放手，給學生自主的'課堂。教師的責任是讓學生學會主動學習，而不是替學生學習。把課堂讓出來，讓學生動起來，老師做好問題的設計，讓學生積極思考，讓學生的思維一一碰撞，老師在學生一次次的碰撞中做好“導”的作用，課中不停地備課，聆聽學生的發言，給予應有的評價和指導，爭取做到她的“三不講原則”(學生自主學習之前不講，學生能自學會的不講，學生雖有困惑，未經小組交流的不講)和“五個盡量”(盡量讓學生自己觀察，盡量讓學生自己思考，盡量讓學生自己表述，盡量讓學生自己動手，盡量讓學生自己得出結論)，把課堂讓出來，讓學生動起來。

　　3.課中等待，給學生合作的課堂。學生自主學習結束后，發現的問題教師要學會等待，做到學生雖有困惑，未經小組交流的不講，放手讓學生在自由的空間中“表露”，在互動交流中“發現”，在開放思維中“碰撞”，真正讓學生感受到合作學習之“眾人拾材火焰高”的快慰。

　　4.課中傾聽、引領，給學生展示的課堂。教師要引導學生學會傾聽、欣賞和質疑。課堂一旦進入探究狀態，學生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的智慧火花。這個時候的教師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導者。教師要引導學生學會傾聽，學會判斷。越是熱烈的討論，學生越是應該認真聽、準確地把握、敏捷地判斷。這是難得的學習機會：學判斷、學表達、學贊賞、學質疑、學辯護、學讓步。

　　第四、積極與同事合作，博采眾長。

　　我們身邊的優秀教師有好幾個，我要利用這一資源，和同事們多商量，向他們學習，特別是小組合作這種模式究竟應該怎么做，我們都在摸索，我覺得當務之急是搞好小組建設，如何培養組長和小組長，如何培養組員，告訴學生什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展示時如何展示，交流時如何交流，等等都是急待解決的。

　　我將以課改為契機，以課堂為“戰場”，積極投入到課改的洪流中，努力做一個幸福的老師。

　　小學新學期計劃數學 篇7

　　一、指導思想

　　本學期繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育；積極探索實施“有效教學”的各個環節，加強“有效評價”的教學研究；轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。

　　二、工作重點

　　（一）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

　　教科研是學校的生命線，把教科研工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

　　1、繼續堅持每周的業務活動，采用理論學習、座談交流、網絡研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動時的到會情況和參與情況進行考核，并記于教師個人教研積分，作為教師教研先進個人的評選依據之一。

　　2、嚴格執行集體備課制度。繼續堅持集體備課、超周備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重難點，教具準備，教學過程，作業布置，板書設計等要齊全，并經常進行教學反思。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的.、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。

　　3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課、跟蹤聽課、點評交流、量化打分，對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

　　4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

　　（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。

　　強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題研究工作、教師的培訓工作、教學骨干和學科帶頭人的培養工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

　　1、本學期把課堂教學的“有效評價”作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

　　2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。一方面邀請知名教育專家、教研員等來校做專題講座，另一方面充分發揮學校學科骨干、教學能手的作用，利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍實力，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

　　3、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

　　4、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，開展青年教師同課異教活動，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長。

　　5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于15節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

　　（三）開展網絡教研，創教研特色

　　在當今科技迅猛發展的信息時代，網絡改變了傳統的教研模式，為學校教研工作開辟了一個新天地。結合我校的數字化校園建設，我們數學教研組充分利用學校比較先進和完善的網絡環境，對課堂教學及教研活動進行了大膽的探索和嘗試，為教學教研工作注入了勃勃的生機和活力。在本學期，我們仍將發揮網絡教研的優勢，繼承開展網絡教研以來取得的成果，繼續把網絡教研作為校本教研的主要任務，讓網絡教研成為數學教研組的一大特色。

　　1、繼續實行網絡環境下的數學集體備課，開展網絡備課研討。

　　2、努力建設“數學教學資源庫”，打造優質課堂教學，實現網絡資源共享。

　　3、開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作用。

　　4、鼓勵教師網上開博，利用數學博客群，開展網絡教研。

　　三、主要工作安排：

　　九月：

　　1、數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。

　　2、制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。

　　3、各組員安排出自已研討課的時間。

　　4、檢查開學初布置的一周備課教案。

　　5、六（1）班數學教研課。

　　十月：

　　1、集體備課。

　　2、教學常規檢查。

　　3、五（1）班數學教研課。

　　十一月：

　　1、各年級口算競賽。

　　2、四（1）班數學教研課。

　　3、教學常規檢查。

　　4、期中檢測。上半學期教學情況分析，教學問題研討。

　　十二月：

　　1、教學常規檢查。

　　2、校級數學實踐活動。

　　3、各年級根據教材，進行數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比。

　　4、三年級數學教研課。

　　元一月：

　　1、二（1）班數學教研課。

　　2、制定復習計劃、認真復習，精心組織期末考試。

　　3、期末測試及質量分析。

　　4、學生作業評比。

　　5、教師教學工作總查、考核。

　　6、學期總結，上交有關資料（教學總結、教學反思、備課筆記、聽課筆記、教學參考書等）。

　　小學新學期計劃數學 篇8

　　一、教材分析:

　　本冊教材包括下面一些內容：

　　(一)數與代數

　　1、整十數、整百數乘一位數的口算。積在100以內的兩位數乘一位數的口算。

　　2、接近整十、整百的兩、三位數乘一位數的估算。

　　3、兩、三位數乘一位數的筆算。

　　4、整十數、整百數、幾百幾十除以一位數的口算，兩位數除以一位數的口算。

　　5、兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算。

　　6、分數的初步認識，簡單的分數的大小的比較，簡單的同分母分數的加法和減法。

　　7、千克和克的認識，相關質量單位間的簡單換算。

　　8、求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題。

　　9、用從條件出發思考的策略解決兩步計算的實際問題。

　　10、間隔排列現象中的規律。

　　(二)圖形與幾何

　　1、長方形和正方形的基本特征。

　　2、平面圖形周長的'含義，有關周長計算的簡單實際問題。

　　3、生活中的平移、旋轉、對稱現象，軸對稱圖形的初步認識。

　　(三)綜合和實踐

　　1、周長是多少

　　2、多彩的“分數條”

　　二、教學目標：

　　1、聯系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算。聯系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力，聯系日常生活經驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，并學會解決相關的簡單的實際問題。

　　2、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱現象，初步認識軸對稱圖形。

　　3、聯系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發現和提出問題，逐步培養數學的應用意識，鍛煉實踐能力。

　　4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發并在條件和問題之間建立聯系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　7、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　三、教學措施：

　　本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

　　2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

　　3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

　　4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。

　　5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。

　　6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

　　7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

　　8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

　　9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。

　　附：教學課時安排

　　單元 內容 課時數

　　一 兩、三位數乘一位數 17

　　二 千克和克 3

　　三 長方形和正方形 5

　　四 周長是多少 1

　　五 兩三位數除以一位數 15

　　六 解決問題的策略 4

　　七 間隔排列 1

　　八 平移、旋轉、軸對稱 2

　　九 分數的初步認識 4

　　十 多彩的分數條 1

　　十一 期末復習 5

　　小學新學期計劃數學 篇9

　　一、教材分析

　　本冊教材的教學內容有：萬以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，觀察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。

　　二、教學目標

　　（一）數與代數

　　能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

　　1、能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

　　2、經歷與他人交流各自算法的過程。

　　3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　4、認識年、月、日，了解它們之間的關系。

　　（二）統計與概率

　　對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

　　1、通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

　　2、能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　3、通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。

　　4、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　（三）實踐活動

　　經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　　1、獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

　　2、感受數學在日常生活中的作用。

　　（四）思想品德和情感教育

　　1、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、重點、難點

　　1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的`除法。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

　　四、教學措施

　　（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學。

　　1、進一步加強數學基礎知識的理解。

　　2、處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。

　　（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研善于思考、勤于動手的科學態度。

　　2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

　　3、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　（三）講普通話，寫規范字納入課堂。規范學生的普通話水平，無論課堂還是課下，養成講普通話的好習慣。

　　小學新學期計劃數學 篇10

　　一、學情分析

　　本學期我擔任一（x）班的數學教學工作。一（x）班有x人。由于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

　　二、教材分析

　　本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

　　三、教學目標

　　1、熟練地數出數量在x以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握x以內各數的組成，會讀、寫x各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算x以內的加法和減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發展空間觀念。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學重、難點

　　本冊的教學重點是x以內的數的.認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

　　難點是x以內的進位加法和x以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，x以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　小學新學期計劃數學 篇11

　　新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

　　一、指導思想：

　　本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

　　二、教研目標：

　　1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

　　2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的`研討平臺。

　　3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

　　4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

　　5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

　　三、教研措施：

　　（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

　 　1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

　 　2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

　　（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

　　1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

　　2、繼續以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

　　3、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

　　4、開展網絡教研活動，充分利用教師博客、QQ群、UC論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。

　　四、教研組活動安排：

　　二月份：

　　1、學習教研組計劃，布置任務；

　　2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。

　　三月份：

　 　1、講評一年級三個教學班的小組教研課。

　　2、課后分別點評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。

　　四月份：

　 　1、講評二年級的小組教研課，課后點評。

　 　2、復習整理以備期中考試。

　　五月份：

　 　1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。

　　2、觀摩學習優質資源課件、案例。

　　六月份：

　　1、整理總結教研組工作。

　 　2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。

　　小學新學期計劃數學 篇12

　　眨眼又到了重返校園的時候了，但是這回要面對的形勢跟從前已經不一樣了，因為在之前的教學中，我已經給學生們做好了基礎的訓練。何況在之前的五年中他們已經積累了不少學習的方法，同時又有了一定的規律性和自學能力，這就讓我省了不少麻煩。不過雖然有好的情況，可負面的因素也不少，比如他們個性正在形成，所以我針對這方面做了一套計劃。

　　1、溝通形式

　　較之那些陳舊的教學法，現在的學生更需要一種順應他們心理的教法，再過去老師喜歡倚老賣老，在學生面前擺權威，喜歡搞壓迫式的教學。隨著學生心智的萌芽，就會造成雙方對抗的態勢。一個是對教學沒好處，你這邊教人家那邊卻根本不接受，等于是在自己在那說胡話。那么我便將完善溝通的形式作為主要環節來搞，不讓學生跟老師處在對峙的位置，而是應該形成合作的關系。

　　2、核心目標

　　以德育為切入點，先開通思想的'渠道，然后再逐漸灌輸具體的知識，雖說學習是一件被動的事情，但是不能使其感到厭煩，斷不能讓學生出現逆反心理。我要在一個相對緩和的氛圍中，把知識給教明白，不能夠帶有主觀的意圖，也不可以刺激情緒的產生。這樣即使不愛學習起碼他們也愿意接手教導，對提高成績和人格養成都是非常有益的。

　　3、具體工作

　　一個是我得摸清學生的心理活動，這個遠比我研究教材和教案要關鍵，因為只有了解他們的所想，方可清楚他們能接受什么，不能接受什么。如此才能決定用何等的措施來教他們，其次我要重新編排授課語言，像那些個華而不實，太過矯情的授課語言得果斷放棄，用更好理解和接受的方式講述，作用才會好。

　　小學新學期計劃數學 篇13

　　現在我們的學生已經從一年級升到二年級了，和我一年級時的教學方法一定要有所變化，一年級的小學生什么也不知道們只能一切從頭開始教他們，而在他們進入了二年級之后，他們已經懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所變化了。

　　我是一名小學數學教師，為了使我自己能夠有一個明確的計劃和方法較好學生，我制定了新學期的數學教學計劃，內容有下：

　　一、學生掌握知識情況：

　　我們班共有學生58人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　二、教材分析：

　　（一） 、100以內的加法和減法;二> 本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

　　（二） 、角的初步認識 本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。 難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

　　（三） 、表內乘法;一> 表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

　　（四） 、長度單位 本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的'實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

　　（五） 、數學廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。 排列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合，簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

　　（六） 、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入—————概念教————適應應用的順序逐步展開教學，體現知識的形成過程。

　　（七） 、表內乘法;二> 本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作。

　　三、教學目的要求

　　1、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　2、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　3、 初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。

　　4、 初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　6、 通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　7、 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

　　8、 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　小學新學期計劃數學 篇14

　　一、情況分析

　　（一）班級情況分析

　　三班有xx名學生（x )，其中，有xx男孩和xx女孩；三（x）班有xx個學生，包括xx個男孩和xx個女孩。經過兩年的數學學習，學生的數學基礎知識和技能基本達到一定水平，對學習數學有一定的興趣，愿意參加學習活動。特別是一些動手和合作學習的內容很有趣。然而，一些有學習障礙的學生在遇到難以深入思考的問題時會膽怯。只有在課堂和數學學習活動中，才能充分反映孩子學習的真實情況。所以，對于這些學生來說，我更應該注意的是保持已經基本形成的興趣，逐步引導思考的樂趣和成功經驗的樂趣。此外，還有部分學生基礎較差，計算能力和思維能力有待進一步提高。數學學習中的一些好習慣需要加強。對于這些學生來說，在本學期的教育教學中培養孩子良好的學習習慣是很有必要的。 ，增強孩子的自信心，探索好的學習方法，利用各種激勵機制讓孩子趕上。

　　（二）課本分析

　　本學期課本內容包括：時、分、秒、萬以內加減法、筆計算、測量、認識倍數、一位數相乘、長方形和正方形、分數初步認識、數學廣角和數學實踐活動等。

　　1.計算教學內容的安排體現改革理念，注重培養學生的靈活計算能力，發展學生的數感。

　　2.提供豐富的空間和圖形教學內容，注重實踐和探索，促進學生空間觀念的發展。

　　3.將簡單數據分析和平均值的教學與實際問題相結合，加深學生對統計學作用的理解，逐步形成統計學概念。

　　4.加強解題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　5、循序漸進地滲透數學思維方法，培養學生的數學思維能力。

　　6.情感、態度和價值觀的培養滲透到數學教學中，用數學的魅力和學習的`收獲來激發學生的學習興趣和內在動力。

　　二、本學期教學要求的主要目的

　　(1) 知識與技能

　　1. 能夠計算三四位數的加減法，并進行相應的估算和校驗計算。

　　2.能數個位數乘以十和一百；能計算一位數乘以兩位數或三位數，并能做出估算；精通除數和商的計算是一位數除以余數。

　　3.初步了解簡單分數（分母小于x），會讀和寫分數并知道各部分的名稱，初步了解分數的大小，會計算具有相同分母的分數的簡單加法和減法。

　　4、對平行四邊形有初步認識，掌握長方形和正方形的特點，能夠在方格紙上畫出長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，能夠計算長方形和正方形的周長；可以估計一些物體的長度并進行測量。

　　5.認識公里的長度單位，初步確立1公里長度的概念，知道1公里=1000米；認識噸的質量單位，初步建立1噸質量的概念，知道1噸=1000公斤；知道時間的單位是秒，初步建立分秒時間的概念，知道1分鐘=60秒，對時間做一些簡單的計算。

　　6.有些事情的初步經驗是確定的，有些事情是不確定的；能夠列出一個簡單實驗的所有可能結果，知道事件的可能性有大有小，并且能夠對描述一些簡單事件的可能性做出反應。 7. 能夠找出事物簡單排列組合的數量，形成在生活中發現數學的意識和綜合思考問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

　　(2)數學思維

　　1.能用生活經驗解釋相關的數學信息，學會用具體的數據來描述簡單的現象真實世界。

　　2.在探索簡單物體和人物的形狀、大小、位置關系和運動的過程中，發展空間的概念。

　　3.在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　（三）解決問題方面

　　1.體驗生活中發現問題并提出問題并解決問題的過程，體會與人之間的密切關系數學與日常生活 聯系并感受數學在日常生活中的作用。

　　2. 理解同一個問題可以有不同的解決方案。

　　3.有與同學合作解決問題的經驗。

　　4.初步學會表達解決問題的一般過程和結果。

　　(4) 情緒和態度

　　1. 在他人的鼓勵和幫助下，對周圍與數學有關的某些事物產生好奇，能夠積極參與生動直觀的教學活動。

　　2.在他人的鼓勵和幫助下，能夠克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的經驗，有信心學好數學。

　　3.通過觀察、運算、歸納等方式體驗學習數學的過程，感受數學思維過程的合理性。

　　4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　5.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學習數學的信心。

　　6. 養成認真做作業、工整書寫的好習慣。

　　3.教學重點與難點

　　教學重點：萬以內數的加減法，四邊形。

　　教學難點：對時、分、秒、四邊形的理解。

　　四．本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，更多地采用游戲式教學，引導學生愿意參與數學學習活動。

　　2.在課堂教學中，要多關注有利于孩子理解的問題，而不是一味的難懂、寬泛。應考慮學生的實際思維水平，對中級學生和思維遲緩的學生給予更多的關注。

　　3. 安排一些有趣的作業，比如動手作業，不那么死板的練習。

　　4.加強家庭教育與學校教育的銜接，適當教給家長一些正確的方法來引導孩子的學習。

　　5.對學習障礙學生的指導

　　1.對學習困難學生的老師給予更多的關心和關愛，耐心的輔導和引導，并為他們創造表現機會來鼓勵他們。

　　2. 經常家訪，得到家長的配合和支持，把學生在學校的表現告訴家長。

　　3.有針對性，因材施教。學會提問，善于發現問題，培養理解和分析問題、解決問題的能力。

　　小學新學期計劃數學 篇15

　　只有沉浸在工作中的我才是快樂的，因為班級會給我一種家的感覺，我覺得自己并不孤單，任何的挫折和不幸在教室里都煙消云散。每當我面對著一群活潑的學生我都覺得滿足，雖然我們只是彼此短暫的通行，但是那份情感對我來說卻非常的重要。在上學期我帶學生們把數學的'基礎內容給學完了，簡單的計算邏輯和加減算數都已經學的很熟練，接下來我要給他們做突破訓練，一下就是我的具體計劃。

　　1、勤抓訓練

　　我根據對學生本身情況的了解，發現他們這個年齡段一般都缺乏靈敏性，思維也沒有規律性，一個是反映不夠迅速，再就是對事情的邏輯性掌握比較差。我從中找到了一些規律，也就是反應能力跟邏輯性是呈平行的，那么我打算多做速算練習，幫他們增強思維能力，使他們變得聰明敏銳。

　　2、作業規范

　　學生小肯定就沒有規范意識，做事都還很隨意，比如書包里面的書和本都非常的亂，并且損壞嚴重。我檢查作業的時候還發現字寫得模糊，尤其是寫數字的時候，不是寫得太大就是過度涂抹，這些都明顯的體現出他們做事不仔細的習慣。然而數學又是嚴謹的科目，不認真怎么能算的準，所以我要教給他們一些規范的要領。

　　3、工作目標

　　當務之急就是把書本內容幫助他們學會，也可以說這個是我對他們要求的底線，必須讓他們強制性的完成好。比如一些常規的計算，還有一些數學常識的了解，把他們引入學習的正途，以便展開更深入的拓展。把基礎打好之后，就要抓好復習，不讓他們邊學邊忘，同時還要注意搞好教學活動，還有課堂游戲。避免讓學生進入一種麻木僵硬的學習狀態，要多幫他們保持清爽的頭腦。

　　小學新學期計劃數學 篇16

　　走過一段時間生命就會變得厚重，那是成長的分量，也是思想沉淀的結果。經過了長期的教學，雖然我自己的數學水平在呈下降的態勢，可是我手底下的學生卻是個個優秀。正因為我不惜犧牲自己的能力，來迎合我學生們的條件，所以才能找到最佳的授課方法，用更為貼切的方式把他們教會。其實并不是我能力差，而是我要多借助學生的.視角去想問題，才能符合他們的認知，以下我的新學期計劃。

　　1、教學理念

　　拉低視角才能切身體會學生的感受，也就可以了解他們能夠理解的范圍，避免了交流不暢，或者對方不能領會的事發生。我覺得我一個人高談闊論，成天夸夸其談口吐蓮花，什么意思都沒有，不能用學生聽不懂的語言去教他們，這是我總結出的一個真理。講數學的時候就算我自己知道是什么原理，也不能總想著去怎么拽詞，用直白易懂的話教學才有效。

　　2、思維養成

　　我不允許我的學生總是出現疑惑，若是我說完之后反而增添了他們的疑惑，我寧愿選擇不說。因為一直處在疑惑的狀態，就會讓疑惑成為習慣，不管遇到什么問題都會有疑惑。況且第一個疑惑不解開，那么接二連三的講就會把疑惑堆成串，到最后一大堆麻煩，想解也解不開。所以我不太刻意去推進度，我講的東西，必須得弄懂一個后，才會繼續講，給他們養成一個清晰的思維習慣。

　　3、具體目標

　　我的目的是讓學生獲得能力，分數其次成績最次，也就是我不要求他們考試題都會做，也不要求他們作業全都會做。我要給他們養成的是面對的能力，以及一份好的接受能力，既要有思維和主觀的調節能力，又要把數學的每項知識給學徹底。

　　小學新學期計劃數學 篇17

　　光陰似流水始終不停留，過完了一個舊學期，相信對每個人都是有收獲的，而我則認為收益最大的人就是我。之所以我要這么講，是由于我在與學生共處的歲月里，領悟了很多教學的心得，從前我的經驗粗淺，對于課堂節奏掌握不好。為此我下了不少的心思去研究，終于在此時讓我醒悟，原來教學的秘訣并不在書本上，而是要以一份誠懇去付出，于是才有了這份新的工作計劃。

　　1、深化教學

　　如果僅是從大的方面去著手，那么教學就是非常簡單的事情，既淺顯又直白，無需費什么腦子就可以較好。可是要想有深入的效果，能讓人真正講明白，學生能學透徹，則需要做一些細功夫。并非粗枝大葉講一通就能做到的，所以我就得搞有深度的教學，那么深度體現在何處呢，在我看來就是細節，最近本的知識只要細致的`去講也會給學生帶來重大收獲。

　　2、啟發主觀

　　與其我去搞強迫式的教學迫使學生來學，還不如改變一下他們的主觀，也就是把一貫的喂飯式的講課，變成自己愿意吃飯，啟發學生的主觀意識。不讓他們稀里糊涂的學習，而是要知道他們為什么要學，還有學的意義和影響，把這個給他們形象的說清楚，解釋明白。那么自然就會使他們的思維有改觀，學習的狀況也會改善。

　　3、嚴肅規章

　　從小就守紀律肯努力，那么以后才會成器，不然像一灘爛泥一樣，輕則平淡過一生，重則有可能就要觸犯社會法則。特別是數學是極需要注重規則的，盡管現在設計到的定理還不是很多，可是在以后則要接觸很多。何況計算的法則對這個階段的教育也很重要，若是不懂得遵守一定的規律，那么不僅學不好本事，還會讓自己做人失敗。

　　小學新學期計劃數學 篇18

　　一、教材分析

　　根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。

　　（一）知識與技能

　　1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在x以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握x以內各數與x以內數的組成，能認、讀、寫x各數。

　　2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

　　（二）解決問題

　　1、能用x各數表示日常生活中的一些事物。

　　2、初步學會根據加減法的含義和x以內的加減、x以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

　　3、能比較出學生生活中事物（在x以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

　　4、能根據簡單統計圖表的.信息，提出問題，解決問題。

　　5、用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

　　（三）情感、態度、價值觀

　　1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。

　　2、在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

　　3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

　　4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

　　5、初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

　　6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

　　二、教學重點、難點

　　本冊教材的重點教學內容是x以內的加減法和x以內的進位加法。這兩部分內容和x以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、學情分析

　　本學期教學一年級兩個教學班。其中一x班共x人（男x女x），一x班共x人（男x女x）。初入學兩班已個性初顯：x班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加；x班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。

　　四、方法與措施

　　1、認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2、加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　3、加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

　　4、貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。

　　5、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

　　6、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

　　小學新學期計劃數學 篇19

　　一、指導思想

　　小學畢業總復習是小學數學教學的重要內容，是學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握和應用水平，進一步發展數學能力的重要部分，作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此，以全面提高小學生的數學素質為目標，培養出合格的小學生為服務宗旨，結合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　二、復習內容及重難點：

　　1、數與代數：數的認識、數的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學生對所學基礎知識┄概念、性質、法則、公式以及常見數量關系系統化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。

　　2、空間與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點：圖形的計算及應用。難點：準確的進行計算。

　　3、統計與可能性：統計與可能性。

　　三、復習目標：

　　1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，在這過程中，對學生加深數學思想方法的認識，能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識，從而使學生對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。

　　3、查漏補缺。結合學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學生的計算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學的組織培優補差，讓每個學困生都達到教學目標的基本要求。

　　四、總復習措施：

　　1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2、堅持以人為本的`教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

　　3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上留意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，(如求比值與化簡比)使學生明確它們之間的聯系和區別。

　　4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

　　五、復習時間安排：

　　第一階段

　　⒈數和數的運算

　　這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、

　　四則運算和簡便運算上。

　　⑴、數的意義、數的讀法和寫法

　　⑵、數的改寫、數的大小比較

　　⑶、數的整除、分數小數的基本性質

　　⑷、四則運算的意義和法則

　　⑸、運算定律和簡便算法

　　⑹、四則混合運算

　　⒉代數的初步知識

　　本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　⑴、用字母表示數

　　⑵、簡易方程

　　⑶、比和比例

　　⒊解決問題

　　這節重點放在問題的分析和解題技能的發展上，難點內容是

　　分數的實際應用。

　　⑴、解決簡單問題

　　⑵、解決稍復雜的實際問題

　　⑶、列方程解決問題題

　　⑷、用比例知識解決問題

　　⒋、量的計量

　　本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

　　⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位

　　⑵、名數的改寫

　　⒌、幾何初步知識

　　本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

　　⑴、平面圖形的認識

　　⑵、平面圖形的周長和面積

　　⑶、立體圖形的認識

　　⑷、立體圖形的面積和體積

　　⒍、簡單的統計

　　本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　⑴、平均數

　　⑵、統計表

　　⑶、統計圖

　　第二階段：專題復習訓練

　　⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。

　　⒉幾何形體公式的實際綜合應用。

　　⒊各類實際問題的訓練。

　　⒋填空題和判斷題的強化。

　　第三階段

　　根據具體情況而定。

　　綜合練習和評講，及時查漏補缺。

　　小學新學期計劃數學 篇20

　　新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的成效。讓我們荊源小學數學教研組所有的老師們在新學期一如既往、精誠團結、共同開創201w年的教學教研新局面！

　　為了更好地落實我們數學教研組的工作，為了讓我們教師們更好地發展，更快地成長，為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：

　　一、成員名單：

　　組長：李a

　　成員：李z、李x岳、鄒c節、吳v浪、鄒b偉、王n敏、林m、李a媚

　　二、活動目標：

　　（一）總目標：

　　打造一支團結協作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。培養主動思維、善于合作、敢于質疑、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體。

　　構建動態生成、充滿生命力的數學課堂

　　（二）教師發展目標：

　　1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預設、捕捉資源（快、多、準、精）和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。

　　2、提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內容，優化教學方法，真正將“實現學生的‘健康’、‘主動’的發展”落實到具體課改實踐中。

　　3、逐步清晰對數學學科育人價值的認識，在師生的共同成長中，進一步提高教師的數學素養。

　　4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的.實踐智慧，感悟教師職業的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量。

　　（三）學生發展目標：

　 　1、有扎實的雙基，對數學的學習有濃厚的興趣，能用數學的語言系統地表達自己的思維過程

　 　2、逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受數學的內在邏輯，發現事物的數量、數形關系、轉換的方法，形成思維的策略，學會用數學的眼光看問題、用數學的頭腦想問題，建立數學的思維方式。

　 　3、提升學生的數學素養，培養學生自我發展的意識。

　　三、具體工作：

　　1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。

　　本學期教研組定于單周數學活動日為備課組活動，做到“四定”：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學科及研究專題價值取向，根據學生的具體學情對教材進行再加工，有創造性地設計教學過程。并能落實于課堂看實效。

　　2、推行隨堂聽課制度，提倡“邀請課”。

　　繼續發揚隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些陳舊觀念，提高全體數學教師的教學水平。

　　3、加強常規管理制度。

　　每月底進行常規檢查（包括教師的備課、教學反思、學生作業）。每個學期舉行期中、期末質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據一階段的教學內容安排針對性的階段檢測，如五年級學完小數乘法后，組織小數乘法計算的專項檢測，及時、有效地了解學生的掌握情況。

　　4、加強教師隊伍的建設。

　　我校數學教研組已經有了一定數量的數學青年骨干教師，要充分發揮他們的作用，提升教育教學內涵，儲備可持續發展的能力。同時，針對學校層面更多的青年教師，本學期教研組將加強隊伍的建設：校青年骨干教師隊伍。對這個層面的隊伍做到分層要求，協同發展，采用師徒結對、平行班結伴，以老帶新，使青年教師不斷豐富教學經驗，努力成為教學新秀，教研組將創設一切機會為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。

　　5、抓好興趣小組，做好培優補差工作。

　　根據學校教研中心的計劃，全面提升教育教學質量，不僅要向課堂40分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養，同時加強對數學學習困難的學生進行研究。

　　四、活動安排表：

　　九月份：

　　1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃

　 　2、上學期數學質量分析

　 　3、檢查教師備課、學生作業

　　十月份：

　 　1、集體備課研討

　 　2、理論學習

　 　3、教學觀摩活動（李建克、吳守浪）

　 　4、檢查教師備課、學生作業

　　十一月份：

　　1、集體備課研討

　　2、各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標

　　3、質量分析

　 　4、教師結隊交流活動

　 　5、教學觀摩活動（李安媚、李曉華）

　 　6、檢查教師備課、學生作業

　　十二月份：

　 　1、集體備課研討

　 　2、教學觀摩活動（鄒群偉、鄒崇節）

　 　3、檢查教師備課、學生作業

　　一月份：

　 　1、各年級制訂期末復習計劃。

　　2、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。

　　3、教師撰寫各類小結、心得。

　 　4、做好教研組工作總結。

　 　5、期末測試

　　小學新學期計劃數學 篇21

　　四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發展的階段性特點，女里實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落實到實處。本冊共安排十一個單元。其中領域共安排五個單元，分別教學和;領域安排三個單元，分別教學和;安排一個單元學習;安排一個單元學習，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現的兩類事物數量之間的聯系，總結、歸納出其中的規律，從而發展推理、判斷能力，獲得學習數學的樂趣。教材還結合相關學習內容安排了三次實踐活動與綜合應用。最后一個單元安排整理與復習。另有十多篇和一些思考題穿插其中，主要讓學生接觸數學發展與人類進步聯系的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發展中的作用和價值。

　　本冊教學重點：三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內數的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

　　本冊教學難點：三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現象規律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進行比較、分析、判斷，數的改寫和取近似值，用計算器計算探索規律。

　　知識與技能方面：

　　1、經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發現簡單的規律。

　　2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發展空間觀念。

　　3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。 數學思考方面：

　　1、在理解大數目的意義，利用大數目進行表達和交流，把大數目改寫程用或作單位的數，發展初步的數感。

　　2、經歷從具體情境中抽象出數量關系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，發展初步的符號感。

　　3、進一步發展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統計觀念。 解決問題方面：

　　1、能在現實情景中提出與數學有關的'問題，運用掌握的知識或規律解決問題。

　　2、能發現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價。

　　情感態度方面：

　　1、有學好數學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活密切相關，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步培養實事求是的科學態度。

　　2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度。

　　小學新學期計劃數學 篇22

　　新的學期已經開始了，我們已經踏上了這學期的征程，雖然我們的孩子已經長大一歲，但是他們還是需要我們的幫助。

　　對學生而言，摸準了老師的脾氣。對我而言，通過一個學期的了解和溝通，對我所任教的二（5）、二（6）兩個班的孩子也做下分析：1、大部分的孩子愿意去學習，并且積極參與到我的課堂活動中。這學期我把優等生列為學習小標兵，幫助其他孩子的學習。2、個別差生通過半個學期的補差計劃已有明顯效果。但還是要堅持，因為我相信，我們兩個班的補差是個長期戰，并且我有信心把它打贏。3、一小部分學生由于基礎底子差、學習習慣、學習方法機自身的原因，學數學感覺有些累。針對這些學生，其應該關注更多的是培養他們的學習興趣，使他們做到不偷懶、不拖拉，進而在逐步引導思維的發展。

　　一、這以上是我對學生的分析，接下來，我對我所教的數學課做個大致的教學計劃：

　　教學內容：義務教育人教版二年級下冊包含以下內容：表內除法，四則混合運算，有余數除法，萬以內數的認識及一些簡單萬以內的加減法，圖形與變換，克與千克，統計，數學廣角（推理），數學實踐活動等。

　　本冊的重點內容是表內除法、有余數的除法、萬以內數的認識。表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，也是基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。萬以內數是培養學生數感，感受大數的意義，認識近似數，逐步形成良好的數感。

　　在量的計量方面，本書給學生初步建立質量觀念，讓學生認識克與千克。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形的運動一章，包括圖形“平移和旋轉”和軸對稱圖形。結合實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行簡單的圖形平移。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想。

　　在統計知識方面，數據收集整理這一單元讓學生進一步了解統計的意義，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

　　二、根據所教內容和孩子的特點，我進行以下措施：

　　1、在教學中多采用一些游戲式教學，讓學生樂于參與數學學習的各種活動。如：組織學生進行開展“分一分”的活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義。

　　2、及時的糾正學生錯誤的觀念，并且能做到及時地表揚，對學生的成長和進步給與肯定。

　　3、多照顧學生的實際思維水平和自己語速及語調的調整，因為有家長對我語速快提出了建議，我會在平時的`工作中多注意的。并且照顧中等生和潛能生，這也是我上學期做的工作，確實很有成效。

　　4、多一些計算練習，口算爭取天天練，把數學計算變成比較有趣的方式，如搶答、我最棒等變式教學，少一些呆板無趣的練習。

　　5、在每節課前，明確本節課的學習目標，讓學生知道每節課的任務，有著明確的目標，才會有方向。

　　6、更進一步的加強家庭教育與學校教育，適當及時給家長一些正確指導孩子學習的方法。

　　三、班級管理工作計劃：

　　好搭檔：今年搭班的兩位老師都很用心，管理班級也很有方法，所以我上課也很輕松。班級管理上也不用費很多精力。

　　培養目標：建立一個有進取心、競爭意識強烈、學習氛圍好的數學課堂學習環境，讓全體學生樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養孩子良好的行為規范，逐步形成你追我趕、積極進取、勤奮的學風。數學小組的合理安排，會更有效與我的數學課堂的學習，

　　新的征程已經邁出，有計劃才能有指引，有想法才能有改變。我已經出發，我希望我的到達會給我個驚喜，新的一年迎接新的挑戰，努力才能有收獲。過程比結果更重要，我期待一個轟轟烈烈的挑戰。

　　小學新學期計劃數學 篇23

　　一、指導思想：

　　以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，提升質量為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

　　二、工作目標：

　　1、規范教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。

　　2、加強師資隊伍建設，認真學習領會高效課堂，積極開展教材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

　　3、在學生中開展形式多樣的學習活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

　　三、工作重點：

　　1、繼續堅持業務活動，采用理論學習、座談交流、校本研究等形式開展有針對性和實效性的`教研活動

　　2、繼續堅持超周備課。導學案要規范化，教學內容，教學目標明確，教學重、難點突出，三維目標要清晰。結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的導學案。

　　3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校教師的重點工作。

　　4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

　　5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于15節。

　　四、工作措施：

　　（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

　 　1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。

　 　2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，增強學生的創新意識。

　　（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。

　 　1、備課：本學期繼續推行導學案。教師共同探討“和樂”高效課堂的教學模式。

　 　2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

　 　3、作業的布置、批改。

　　作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。

　　4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著。

　　五、活動安排

　　九月

　　1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃并完善各項制度。

　 　2、學生暑假作業檢查并小結。

　 　3、教學常規檢查，規范備課和作業批改。

　　4、組織教師開始讀書學習活動。

　　5、學習新課標。

　　十月

　 　1、作業批改檢查。

　 　2、教學常規檢查。

　　3、學習新課標。

　　4、開展互學互研、互幫互助活動。

　　十一月

　 　1、期中考試及質量分析

　　2、校級公開課

　　3教學常規檢查，學習新課標。

　　4、數學競賽。（口算、解決問題）

　　十二月

　 　1、教學進度、備課、作業檢查。

　 　2、月考質量分析，學習新課標。

　 　3、寫學習新課標的心得體會、論文。

　　4、有效復習研討。

　　一月

　 　1、常規檢查。

　 　2、組織優秀教學案例評比活動。

　　小學新學期計劃數學 篇24

　　一、工作思路

　　本學期我校的小學數學教研工作將繼續圍繞“推進課程建設、提升教學質量、引領教師發展”這一中心目標，堅持以教研組建設為抓手，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，進一步強化研究、指導、引領和服務功能，努力提升我校的數學課程實施水平，提高學科教學質量。

　　二、主要工作

　　(一)改善學習方式，提升學科教學素養。

　　1. 開展教材培訓。

　　讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。為幫助教師進一步理解教學內容，期初將組織教師參加區級教材培訓活動，使每位教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。

　　2.開展學科關鍵能力培訓。

　　近年來，常州市把“運算能力”作為數學學科關鍵能力進行研究，已初步厘清了運算能力的內涵，而且在實踐中不斷完善形成了測試框架，并提出了具體的培養策略。本學期，我們將繼續研究和探討相關內容，進一步厘定并明晰運算能力的價值內涵、評價方式和考查標準。

　　(二)規范教學管理，夯實課程實施基礎。

　　1.以教學調研為方式，提升常規的執行力。

　　為使教學常規成為學校的教學常態。本學期將繼續引導教師在實踐中認真執行學科教學常規，并努力實現教學常規校本化。本學期的研討活動、教學調研將切實關注教師教學常規的落實、學生學習習慣的養成等，以此了解該校數學教學的整體現狀，數學課程的實施情況，以總結經驗，尋找差距，推進全校數學教師執行教學常規的能力，為深化數學課程改革打下堅實基礎。

　　2.以學業質量監測為契機，促使教學質量的'均衡化。

　　十月份，江蘇省將繼續組織開展對四年級學生的學業質量監測，監測內容為第一學段課程目標達成情況。我們要以此為契機，加強對監測導向功能的研究，尤其要重視對以往監測中學生暴露出的薄弱環節和存在問題，認真加以分析和改進，全面提升教學質量。

　　(三)加強教學研究，增強課程實施能力。

　　1.開展教學專題研究。

　　本學期，區教研室的研究主題是“如何培養學生數學表達能力”。我們將圍繞“學生數學表達能力的現狀、影響學生數學表達能力的因素、學生數學表達能力的培養策略”等問題展開有針對性的研究，并總結、提煉本專題的教學經驗和方法。

　　校本教研也將圍繞這一主題開展，每位教師要重視公開課研究的過程，在備課、上課、評課的全過程中，強調組內教師全員參與公開課的研究，使公開課教學真正成為每一位教師自我專業發展的重要途徑。

　　三、具體安排

　　九月份

　　1.制定學期工作計劃;

　　2.參加區數學教材全員培訓;

　　十月份

　　1、組織全校計算競賽;

　　2.參加區小學數學實驗課題研討活動。

　　十一月份

　　1.組織觀摩市小學數學課程實施成果展示活動;

　　2.組織觀摩華東六省一市小學數學課堂教學研討活動;

　　十二月份

　　開展“先學后教”的研討活動。

　　一月份

　　學期期末考試;

　　小學新學期計劃數學 篇25

　　嚴格按照黨的教育方針，忠于職守，正確傳授知識，對學生進行正確的思想教育，把他們培養成為新時代現代化建設的接班人、建設者。認真培養他們的數感，提高他們的計算能力，培養他們的空間觀念，能夠將所學知識應用到實際生活中，解決現實生活中的問題。

　　1.指導思想：

　　努力貫徹落實黨的教育方針，讓學生按照“新”基本理念，體驗數學和自然課程標準”與人類社會；體驗數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會用數學的思維方式觀察和分析現實社會，解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索和創新的科學精神；掌握適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　2.課本分析：

　　本教材包括以下內容：表格除法、萬以內數的理解、萬以內的簡單加法及減法、圖形與變換、克與公斤、統計、求規律，用數學和數學實踐活動解決問題。本書的重點內容是表格除法、理解10000以內的數字以及用數學解決問題。

　　表中的劃分排列體現了兩個特點。首先，在學生熟練掌握表乘法的基礎上，在教材中安排了表除法的教學。其次，在平均分的操作中，讓學生理解除法的含義。

　　對10000以內數字的理解改變了原來的排列結構。先教1000以內的數字，再教10000以內的數字。數字序列表和近似數字出現了。 10000以內加減法的安排具有過渡性特點：在上卷100以內加減法的基礎上，教口算加減兩位數； ，減法，為進一步學習多位數加減法做準備。本單元還結合了成百上千的加減法，編排了估計的教學內容，讓學生根據具體情況進一步學習使用估計解決實際問題。

　　解決問題主要包括兩個方面。一是布置解題教學單元，以學生生動活潑的課外活動為素材，展示學生在實際活動中遇到的各種問題。問題; 2.結合表格除法、萬以內數加減法的教學，及時安排相關內容解題，讓學生在掌握了一些知識后，用所學的數學知識學習解決一些簡單的實際問題的數字和計算。 .

　　在空間與圖形方面，本書安排了圖形與變換一章，包括“銳角與鈍角”、“平移與旋轉”。在數量計量方面，克與公斤的教學重點是讓學生在特定的生活情境中，通過自主探索和動手實踐，感受克與公斤，初步樹立質量觀念。

　　在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的含義，學習簡單的數據和排序方法，認識條形圖和簡單的復合統計表。本教材還安排了“尋找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，探索數字和數字的排列規律。它不僅使學生知道現實生活中事物的規律排列蘊含著數學知識，而且培養學生觀察、運算和歸納推理的能力，發現和欣賞數學之美，用數學創造美的意識。 .

　　三．學習情況分析：

　　二年級學生養成了良好的學習習慣，在課堂上能積極思考，積極發言，認真做作業，按時完成。大多數學生都精通100以內的加減法，能提出和解決簡單的問題。位置、圖形、統計等方面的知識也能很好的掌握。但是個別學生還沒有做到正確快速的計算，未來需要加強輔導。

　　四、教學目標：

　　1.認識“百”和“千”的計數單位，知道相信兩個計數單位之間的小數關系;掌握10000以內的數字順序，能讀寫10000以內的數字；知道萬以內數字的構成，能比較萬以內數字的大小，能用符號和文字來描述萬以內數字的大小；理解和識別 10,000 個近似數字內的數字。

　　2.可以加減一百以內的兩位數，加減十萬以內的.兩位數，加減百、十、減百、十。可以根據實際情況進行估計。

　　3.知道除法的含義，除法公式中各部分的名稱，乘除關系；能夠熟練地使用乘法公式進行商。

　　4. 初步了解數學問題的含義，通過從生活中發現和提問，體驗數學與日常生活的緊密聯系。知道括號的作用，您將在解決問題時使用括號。

　　5.可以識別銳角和鈍角；初步感知平移和旋轉現象，可以在方格紙上水平或垂直平移一個簡單的圖形。

　　6.認識克和公斤的質量單位，初步建立1克和1公斤的質量概念，知道1公斤=1000克。

　　7.理解統計的含義，體驗數據的收集、組織、描述和分析的過程；能夠以簡單的方式收集和組織數據，識別條形圖（1 個網格表示 5 個單位） 提出和回答簡單的問題，并在簡單的多條目統計圖表中對數據進行簡單的分析。

　　8.能夠探索給定數字或數字排列的簡單規律；有發現和欣賞數學之美的意識；初步形成觀察、分析和推理的能力。

　　9.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　10. 養成認真做作業、工整書寫的好習慣。

　　V.教學難點

　　教學重點：表格除法的運用，10000以內數字的加減法，解決問題的能力。

　　教學難點：培養學生自主探索能力和解決問題的能力。

　　6.課表：

　　（1）解題4課時

　　（2）表中分13課時

　　1.預備課對除法的理解

　　平均分……………………………………2課時

　　除法…………………………………… …………大約3課時

　　2.用2-6乘法求商………………大約7課時

整理和復習……………… …………………… 1 課時

　　(3) 圖形與變換 4 課時

　　剪裁………………………………………… 1課時

　　(4) 表9課時除法2

　　商用7、8、9的乘法公式…………………… 3個課時左右

　　解決問題………………………………4個課時左右

　　組織回顧………………………… ……… 2 課時

　　(5) 萬內數字的識別 8 課時

　　(6) 克和公斤 2 課時

　　(7 ) 10,000 課時內的加減法 17 小時

　　有多重…………………………………… 1 課時

　　(8) 統計 3 課時

　　(9) 查找常規 4 課時

　　(10) 4 課時的總復習

　　7.教學措施：

　　1.科學安排解題教學，重視培養學生解題能力，形成應用意識。首先，在“解題”單元中，結合現實生活中的具體情況，學生可以初步了解數學題的基本含義。其次，結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的教學，逐步培養學生解決問題的能力。

　　2.萬以內數的理解和加減法的教學重視學生數感的培養。數感是人們數學素養的基本內涵之一。加強數感培養是當前數與計算教學改革的重要理念，而數感的建立是提高學生數學素養的重要標志。通過數觀教學培養數感是學生逐步建立數感的最直接途徑。

　　3、教學表中的除法計算要反映知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

　　4.提供豐富的空間和圖形資料，促進學生空間觀念的發展。

　　5.結合相應的教學內容，加強優化計算能力的培養。

　　6.強調探索性學習過程，培養學生探索創新意識。

　　7.循序漸進地滲透教學思維方法，培養學生的數學思維能力。

　　8.學習困難學生的指導措施：

　　1.分析每個學生，指出不足，明確不足在哪里，同時找到優勢，樹立信心，動機。

　　2、在日常教學中，對學習態度、學習方法、當天必須完成的作業量等提出嚴格明確的要求。

　　3.在課堂上更加關注有學習障礙的學生，根據課堂內容和學生的學習水平，給予他們更多回答問題和表達自己的機會。掌握知識可以提高課堂效率。

　　4.課后加強監督，利用課余時間查漏補缺，對課堂所學內容給予指導。對于自控力差、主動性和自覺性不夠的學生，要求定時定量完成。

　　5.激發小組中同學和老師的力量。

　　6.與家長保持聯系，溝通，讓家長配合學校工作監督孩子的學習，幫助孩子共同進步

　　小學新學期計劃數學 篇26

　　一、指導思想

　　新學期的數學教育教學工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學為研究的抓手，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

　　二、主要工作 ：

　　(一) 加強教學常規管理，提高教學質量

　　1、備課

　　備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此，我們必須抓好備課的管理，要求備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。

　　①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的`內在聯系。確定各章節、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容，及時關注時代發展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學中。

　　②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

　　③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環節，分清各個環節的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培養學生的自學能力。

　　④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

　　⑤備教學手段：能夠根據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優化教學效果，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

　　2、上課

　　上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

　　(1)根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視思想品德教育。

　　(2)把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

　　(3)講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

　　(4)面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境 ，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。

　　(5)重視實驗和實踐課教學，培養學生動手操作能力。

　　(6)上完每堂課、每個章節或單元，要及時反思，總結經驗教訓，以不斷改進教學。

　　3、作業設置與批改

　　設置和批改作業是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

　　小學新學期計劃數學 篇27

　　一、指導思想：

　　以學校工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和自主學習能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。促進教師專業化水平的提高。

　　二、工作目標：

　　1、規范教學常規管理，優化教研活動，提高利用現代教育技術技能。

　　2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率。

　　3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

　　4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

　　5、積極開展教研活動。完成教研課題結題工作。

　　三、工作重點：

　　1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。圍繞教研課題，開展“先學后導”教研活動。

　　2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。

　　3、切實作好“培優補差”工作，促進優秀生與后進生的發展。

　　4、通過基地學校研訓、城鄉手拉手和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。

　　隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求，為進一步提升個人素質，努力成為一名科研型、學習型教師，特制定本規劃。

　　一、成長目標：

　　力爭做一個教學思維嚴禁、師德家長信任，風格學生喜歡的教師。

　　二、計劃措施：

　　1、利用業余時間學習“課標”和任務型教學法方面的理論，提高自己的理論水平，并進行實踐，獲取經驗。運用理論指導自己的教學，并形成教學反思與教學案例。

　　2、精心設計每一堂課，絕不上無準備。平時多聽課，主動觀摩并學習別人的經驗，汲取精華，調整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足，改進自我的'教學方法，及時揉進自己的課堂并進行實踐。

　　3、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關鍵或問題所在，及時調整教學計劃，順利完成教學任務。并形成資料寫成教學片斷式案例，作為自己的教學經驗材料。

　　4、理論聯系實際，深入學生群體，多傾聽學生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時調整教學計劃。

　　5、在教學中組織學生互助學習小組，實行幫帶活動。

　　三、本學年主要任務：

　　1、研究任務型教學模式，并記錄點滴體會。

　　2、上一堂公開課，并形成材料。

　　3、寫一篇關于任務型教學的論文。

　　4、通過組織教學，使學生的各項能力得到不同程度的提高。

　　5、寫任務型教學課例及教學反思并形成研究報告。

　　6、作一次任務型教學研究及教學總結的交流。

　　7、整理有關資料，形成系列檔案材料。

　　小學新學期計劃數學 篇28

　　一、班級情況分析

　　1、知識掌握情況

　　從上學期的期末質量檢測來看，學生對長方形和正方形正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的口算的速度和計算的正確性表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠好，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，但是解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

　　2、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

　　從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。將近半數的學生平時學習習慣，學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，并影響周圍的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發言不積極。從以上情況看，這個學期努力的方向，應從有效開展課堂討論和提高學習效果兩方面去努力。

　　二、教學目標和要求

　　(一)知識與技能：

　　1 、 認識計數單位，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　(二)過程與方法

　　1 、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　2、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　(三)情感態度價值觀

　　1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的`興趣，建立學好數學的信心。

　　2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　重點：

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

　　難點：

　　1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

　　2、使學生掌握乘法的估算方法。

　　3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

　　5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

　　三、教學措施

　　1、在教學中,充分發揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創新。

　　2、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

　　3、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

　　4、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力。

　　5、培養學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

　　小學新學期計劃數學 篇29

　　轉眼間，一個快樂的暑假過去了，我們再次回到了學校，開始了我們的新學期學習學習。上個學期中，我的數學成績不太好，這個學期我給自己制定了一個新的計劃：

　　1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的'長度，并會進行測量。

　　5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單換算和計算。

　　6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　8、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　小學新學期計劃數學 篇30

　　小學數學教研組工作計劃全校1-6年級有6個教學班，一個學前班，數學教研組由全校數學教師組成。教研組工作有重點、有特色、有實效，工作力度逐步加強，以“一切為了學校的發展，一切為了孩子的成長”為辦學理念的素質教育和教改已進入更高階段，數學教學質量有了很大的提高。

　　一、本期目標：

　　1、深化課改，抓好課堂教學，全方位提高教學質量，確保各年級數學得到更進一步的提高。

　　2、在數學學科教研教改中以素質教育為基礎，努力使我校數學教師成為一支思想素質、業務素質過硬的教師隊伍，充分發揮現代教學設備的作用，會制作課件ppt, 熟練操作電腦進行課堂教學。采用先進教學技術，促進教學質量的不斷提高。

　　3、狠抓養成教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學競賽活動，本學期我校響應中心學校提出的“教師課內比教學”的倡議，積極開展教師“課內比教學”活動。搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦專研教學業務、努力創新教學方式，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，提高現代教學水平，促進教學質量的提高。

　　4、以數學組為單位，開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育科研水平。

　　6、協助教導處抓好抓實畢業班教學研究工作，提高畢業班教學質量。

　　7、抓好學生學習習慣的養成教育。

　　8、努力探索培優補差的有效途徑，使差生學有所得，優生學有所悟。

　　二、具體措施：

　　1、積極配合學校，以“一切為了學校的發展，一切為了孩子的成長”為辦學方向，以“課堂教學”為突破口，嚴格執行教學計劃，使學生在課堂上學會學習，學會發展。

　　2、落實教學工作的"十字"方針。即：備課要“深”，上課要“實”，”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

　　3、組織好支教返校教師的匯報課，幫助他們盡快進入角色，搞好教育教學工作。

　　4、協助教導處落實好《教育教學管理制度》，定期進行作業、備課、培優補差等教學常規的檢查。

　　5、采取“請進來”與“走出去”相結合的互動教研方式，充分利用當地資源，盡可能地組織教師多聽評優秀教師的課，多看示范課光碟，提升自己的教育教學水平。

　　6、組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。

　　7、各數學教師認真制定教學計劃和培優輔差計劃。重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的.培養，鼓勵學生大膽創新，與學生平等交流，創設和諧愉快的學習氛圍，不歧視、挖苦學生。

　　8、加強信息技術學習，提升現代教育技術素養，增強應用現代信息技術的意識和能力。

　　9、組織好本次“課內比教學”活動，做到教師人人參與。

　　三、活動宗旨：

　　在學校領導的支持和鼓勵下，通過數學教研組活動，提高全體教師專業素養，促進教育理論的升華，全面提高教育教學質量，使我校的數學教研水平登上一個新的臺階。

　　具體活動安排：

　　9月份：

　　制定教研組工作計劃。

　　各位教師制定學科計劃。

　　學習并通過教研組工作計劃，重溫學校的《教育教學管理制度》。

　　開展教師“課內比教學”活動。

　　10月份：

　　繼續開展教師“課內比教學”活動。

　　學習討論《如何提高課堂效率》。

　　教學常規檢查。

　　11月份：

　　期中考試質量分析。

　　觀看示范光碟。

　　小學新學期計劃數學 篇31

　　一直我都是一個比較反對死板的人，不管做什么事我都不喜歡蠻干，尤其是我教課的時候，從來不逼學生向我的權威屈服。若是我說的對，他們自然能理解，若是我說的沒有道理，他們如果認同那就是糊涂。所以每當我跟學生有了溝通不暢，或者他們理解困難的時候，我就反思然后換一個更好的表達方式。正因為我一直都這么做，上學期他們才能明顯進步，以后我要發揚這個教法，并將其列入計劃。

　　1、教學原則

　　育人為先授業其次，不能讓學生成為天才，也要讓他們做一個快樂的人，雖然我的學生都有了很好的成績，可是我并不在乎他們會考出多高的分數。我最在意的是他們是否有智慧，擁有一份好的.初衷，不至于在以后的人生里后悔，這就是我所追求的效果。至于我的教學考核或者工作評級那都是次要的，寧可丟了飯碗也不能害學生一生痛苦。

　　2、學生情況

　　經過過去的一段接觸，已經對他們的性格和特點了解的差不多了，雖然讓他們好好聽話有點難，但工作也并沒有太大的難度。只要孩子們聰明，我就又把我把他們給教好，況且他么就是調皮而已，根本不存在什么復雜的想法。所以我就得順勢做工作，不能傷了他們的心靈，要用更高明的教法引導他們。

　　3、具體工作

　　認識各種數學內涵，把課本上的淺顯內容全都給普及下去，讓他們掌握計算的基礎條件。接下來再教他們公式和定理，使學生都做好進一步學習的準備，然后勾起他們學習的好奇，從而順水推舟將應用方法傳授給他們。另外在管理上我會培養他們的認知，給他們講述清楚各種選項所帶來的后果，種種情況作出說明，使他們擁有判斷力和選擇能力，幫他們分辨是非對錯勝過過度管理。

　　小學新學期計劃數學 篇32

　　一、對上學期教學工作的簡要分析:

　　上學期，在區教研員的引領指導下，在學校領導的關心幫助下，我校全體數學教師團結協作，數學組教研工作取得了可喜的成績，主要情況如下：

　　想數學、學數學》，引導教師思考什么是數學、教什么樣的數學、學什么樣的數學、數學課堂應是什么樣等問題，轉變教師的固有落后觀念，學習先進的教學理念，轉變教學方式，提高教學效率。

　　2.以課題教學為主陣地，深入開展教科研活動，每位教師都以年級組為單位，以“同課異構”為組織形式，認真執教了一節校內公開課;每個年級各有一位老師上了一節高質量的教研課。

　　二年級“算三年級“巧求‘測’周長比賽”、四年級“估測比賽”、五年級“七巧板拼圖”、六年級“測量旗桿的高度”，其中一(二(三(四(五　(六(3)成績突出獲一等獎。

　　張侃、宋振龍三位老師執教了研討課。同行的一致肯定。李陽老師在區青年教師基本功競賽(教學設計、課件制作)中獲二等獎。組織二十多名數學教師參加海陵區優秀教學設計片斷征集評比和泰州市小學數學優秀教學案例評比。張瓏、張侃、李陽、李彬等分獲一、二等獎。

　　張侃、張智平、李陽、姜麗、王乾、陳錦、朱美雯、茆冬元、李彬、高根蘭、劉旻靜等老師結成了師徒。老教師主動地把經驗貢獻出來供大家學習，年輕教師學習認真、積極進取。為幫助年輕教師盡快成長，由張瓏老師牽頭，張瓏、張侃、李陽、李彬、劉旻靜等張侃李陽李彬劉旻靜3節。

　　幫助提高。我校在市教育局教研室、區教育局教研室先后組織的期末學業質量檢測中，整體成績尚可。

　　總之，去年的教研活動是在和諧的氛圍中有效進行的。本組教師老中青搭配合理，相信這學期在全體教師的努力下，本組工作定會上一個新臺階。

　　二、本學期工作目標：

　　針對本學期學校的工作重點，制定以下目標：

　　系統化。確保每次教研活動有記錄、有總結，形成資料積累。

　　靈動”的教風為目標，增強發展意識，加強校本培訓。進一步加強對“翻轉課堂”模式的探索研究，分析“翻轉課堂”對提高課堂效率的作用，不斷總結經驗。初步形成并推廣我校“問題活動評價”的課堂教學模式。

　　主題研究(策略教學)、課例研究、課堂教學展示有機整合，在教研活動中為每位老師創造機會，提高老師的教學業務水平和教研能力。明確本組研究課題，對課題有充分認識，能結合教學內容將課題研究落到實處，以課題研究推動教師成長，提高教學水平和增強教學效果。

　　主動的學習品質，自主、創新、實踐的學習精神，從而全面提高學生的素質。

　　三、具體工作思路：

　　教研組活動制度化、系統化

　　各備課組認真制定切實可行的計劃，落實教學進度和教學具體要求，對每次活動的中心發言人和“一人一好課”做好安排。對數學作業的內容、格式、批改都統一要求，對《補充習題》的使用、對課堂作業本的內容都進行規范，同時強化檢查，使常規教學工作規范化。

　　每雙周星期二下午為小學數學教研活動時間，做到活動前有研究主題，活動時有指定教師發言，其他教師補充，活動中有記錄，活動后有分析。

　　2.實抓課例研究，引領課堂教學

　　一個完整的課例研究包含三個部分：課前說課、課堂聽課、課后評課。本學期將課例研究與新教師培訓結合。課前主要由上課教師陳述課堂構思和請求聽課教師關注的問題，學科組圍繞主題設計課堂觀察表，為聽課做準備;上課期間：聽課教師依據分工和觀察表，進行觀察記錄;課后上課教師陳述得失，聽課教師依據觀察記錄分別從不同角度進行評課，最后得出結論和改進建議。

　　3.深入開展課題研究，培養研究型教師

　　按計劃、分階段開展課題研究，督促教師及時收集課題研究資料，鼓勵教師參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。鼓勵教師積極申報、參與個人課題研究。

　　交流提供平臺。要求教師主動適應微博、微信、網絡客戶端等各種新興傳播手段和載體，借助新媒體的獨特優勢，為教師成長和教科研增添后勁。建立“九龍實校小學數學QQ群”，開展每周一題練習、每周一文學習、一人一課互評等活動。

　　5.組團結對，共同成長

　　在教師中進行“青藍結對”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使年輕教師盡快成長起來。另外，由校名師牽頭，部分年輕教師和新老師成立了小學部數學教學研修互助小組。以課堂教學為研修載體，“一課多磨”為研修形式，組內每位老師都執教了一系列的教研課，6.加強校際交流，取長補短

　　利用我校與海光中心小學、大浦中心小學結成交流對子的機會，組織教師認真向來我校交流的`教師學習先進的教學理念、靈活的課堂教學技巧。

　　7.開展數學活動，品味數學文化。

　　以年級為單位開展數學活動，針對各年段的學生設計了一系列的活動方案，一至三年級口算、筆算競賽，四至六年級“探索與應用能力”數學競賽。組織學生進行 “小學生自編數學小報”評比，一至三年級剪貼報，四至六年級自編手抄報。以“數學有用”“數學好玩”為題開展征文活動。

　　不定年級地進行“獨立作業”形式的調研，并組織所測班級、年級的教師進行教學質量分析，制定改進與補救措施。

　　四、具體活動安排：

　　(一)教研活動內容及具體安排

　　時間：單周星期二下午14:50～16:20。

　　8.27 聽關于教學規程的講座，傳達校教科研工作計劃安排，初步確定《小學數學教研組教研活動計劃》。

　　9.13 傳達區教研室精神。各項活動分工到人。

　　針對省20xx學生學業質量檢測作具體工作布置。

　　9.27 學習有關核心素養培養的系列文章。

　　完成“一師一優課、一課一名師”部分教師的視頻錄制并上傳活動。

　　10.9 以“如何通過數學學習促進學生思維發展”為專題，展開讀書研討活動。

　　10.24

　　與罡楊學校開展“互助互評”活動，聽兩節課并查閱作業，要求我校老師做好相關準備工作

　　陳意勇執教關于課題“如何通過數學學習促進學生思維發展”的研討課

　　11.8 組織中青年數學教師獨立備課比賽。

　　劉旻靜“同課異構”。

　　朱美雯 “同課異構”。

　　分析

　　1.15 交流教學一得，總結課題研究經驗

　　(二)、學科組研究課題和具體安排：

　　研究課題題：“如何通過數學學習促進學生思維發展”的研究。

　　9月 確定研究主題，初步分析我們的現狀。

　　10月 以“如何通過數學學習促進學生思維發展”為主題，展開讀書研討活動。

　　11月 陳意勇執教關于課題“如何通過數學學習促進學生思維發展”的研討課。

　　分析，積極撰寫與課題有關的論文。

　　(三)、學科綜合實踐活動內容和安排：

　　以年級為單位開展數學活動，針對各年段的學生設計了一系列的活動方案，一至三年級口算、筆算競賽，四至六年級“探索與應用能力”數學競賽。

　　9月 學寫《數學日記》

　　10月 “口算達人”評比

　　11月 優秀學生作業展評

　　小學新學期計劃數學 篇33

　　假日到了尾聲，即將邁入新的教學日程，在此前夕我要調整好自己的狀態，從新整理自己的思路，將思想給調節到一個適當的高度。然后縝密的去思考，過去和現在仍有那些問題沒有找到答案，還有何阻力沒有攻克。并且要為以后的工作劃定一個方向，不讓自己臨陣的時候不知所措，給進步一的改進教學水平打好預熱的基礎，下面就是我為以后做的一系列規劃。

　　1、從嚴治學

　　不讓懶散的風氣在學生中擴散，不容置疑的是每個班都有那么幾個比較懶散的學生，若是不把他們給管好，一個是對他們自己沒有好處。若是我對他們的做法過度寬容，在其他學生看來就是默許了他們的行為，那么就是開了一個不好的頭，繼而大家就都要開始效仿。于是我決定不讓他們繼續保持那種狀態，我要督促他們勤奮用功，還要嚴肅的約束他們的言行。

　　2、思想升華

　　人都是有思想的，不同的人有不同的行為和取向，那就是他們的.思想凝結出來的成果。而我則要他們把好的行為和習慣保持住，再把那些不良的習慣和想法給淡化消除，用新的認識和新的思路裝備好自己的理論庫。如此一來整個班就會更和諧，大家的步調才能一致，從而就能達到共同上進的效果。

　　3、課堂措施

　　縱然我的授課水平有限，可是我教學的效果卻是很顯著的，這不是因為我的才干多出眾，而是由于我又一套自己的教法。我不想別的老師那樣喜歡玩花里胡哨的套路，搞什么形式主義，我只注重實效。我最大的優點就是能抓住要點，就像身體的關節一樣，只有關節強壯了人體才能有力量。關鍵的節點之一就是紀律，要做到肅靜無聲，我講得東西才能讓大家都聽清楚。

　　小學新學期計劃數學 篇34

　　一、學情分析

　　三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　二、教材分析

　　這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

　　(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。

　　(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發性的問題，引導學生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學生記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。

　　(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的.問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算作用。

　　(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發展學生的數感。

　　2.量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。 量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

　　3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

　　這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義。

　　小學新學期計劃數學 篇35

　　一、指導思想：

　　本學期，教研組在__市教研中心、學校教研室工作計劃的指導下，緊緊圍繞“進一步提高教育教學質量”的目標，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以數學新課程標準為依據，認真學習教育教學理論，轉變教學思想，改進教學行為著力課堂教學實踐和研究，組織調動全校數學教師積極開展新課程的教學行為和學習方式的研究，倡導以實踐活動為主線，鼓勵學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提高學生學習活動的自主性和課堂教學的實效性研究，逐步改進學生學習評價辦法和教師教學能力評價方法，激發學生數學學習的興趣和自信心，以此帶動教師自身的專業化成長，帶動我校數學高校課堂教學方式的改變，進一步提升我校數學教學質量和教師的教學能力深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展努力提高數學教學質量。

　　二、工作目標：

　　1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。

　　2、進一步規范和落實教學常規管理，向40分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質，培養創新型的人才。

　　3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺和新課程一起成長。

　　4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。

　　5、增強多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的.應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。

　　三、加強教學常規管理

　　1、認真組織教師分析教材，會進行試卷分析

　　2、切實做好“七認真”工作，“七認真”的每一環節，都要講究實效，要把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄，作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維目標的落實，注重整體結構的設計，注重設計學生的學，注重形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。

　　3、認真組織開展聽課、評課活動開展有目的、有計劃的聽課、評課活動要求在一學期中每位教師聽課在20節以上及時寫出聽課評語。

　　4、加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務后產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育

　　5、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量加強單元質量監測，及時反饋，提高教學質量各年級段要統一教學進度，抓好單元知識達標檢測，及時做好檢測分析、查漏補缺工作嚴格把好期末的教學質量關，確保及格率、優秀率達標，提高教學質量。

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