中班第二學期班務計劃(精華)
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的中班第二學期班務計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新的學期新的開始，中班第一學期已經悄然結束。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰。學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期的班務計劃，我們三位保教人員將會更加嚴格要求自己，繼續協調一致，希望通過有效的計劃制定能在一定程度上提高幼兒的發展，共同努力將班級管理得更好。現制訂計劃如下：
一、班況分析：
本班現有幼兒33人，插班生1人。在開學前也和新生進行了簡單的面坊，在家長那里也了解到了孩子的許多信息。從這兩天的情況看，這個新來的孩子適應能力還是挺強的，她不會的事情就會來問老師和同伴。另外老生經過上學期科學合理的發展評估，我們發現孩子們的總體水平都還不錯，他們在我們老師、家長的共同配合努力下，在原有基礎上都有了一定程度的進步。如：王楚渝、沈歆、匡羽曦、呂鎮波等幼兒，他們在自理能力、學習興趣上都有很大程度的提高。在本學期我們將繼續加強對這些幼兒的個別幫助與指導，爭取使他們在原有基礎上再次獲得提高，盡快與同伴同步。
優勢表現：
從最后的發展評估來看，在社會、藝術、健康、科學、語言幾個領域進步還是比較明顯，主要表現在：
1、在社會方面。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、合群，能主動的與人交往，也愿意用各種方式去表達自己的所思所想。
2、在藝術方面。孩子們能夠用連貫的線條畫出各種形象，在涂色時能夠大膽地涂色，色彩運用比較鮮艷。在唱唱跳跳中能夠通過各種外界的好聽的聲音，感知到音的高低、長短、強弱變化。
3、在健康方面。我班孩子精力充沛，喜歡參加運動量大的戶外活動，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。生活自理方面，幼兒基本上都能做到自己的事情自己做，自己疊被子、自己主動整理衣褲或疊放整齊，能夠按要求整理自己椅子袋里的物品。
4、在科學方面。好奇心比較強，也樂于表現自己。在科學操作中，孩子們都常常興趣濃厚、積極舉手回答問題。
5、在語言方面。能夠基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。
6、為了讓每個孩子都能夠參與值日生的工作，我們每周固定，每天輪換值日生。這樣，孩子參與工作的機會就多，每周都會輪到一次，使孩子們越來越自信。
7、經過中班第一學期的學習，我班幼兒的規則意識有了進一步的增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。
薄弱因素分析：
當然在收獲的同時也發現了一些不足之處，如：
1、認真傾聽地習慣還不夠好，有些幼兒喜歡插嘴。還有在語言方面積極表述的欲望不夠強烈，比較被動。
2、游戲的活動規則還沒有真正深入幼兒的行動中，幼兒學習游戲時規則意識不夠強。
3、藝術方面，孩子們的手工方面還比較薄弱。幼兒在動作表現方面不夠強，會跟著老師做，但是創編比較少。
4、進餐的速度較慢，比較挑食。
5、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。針對這些存在的問題我們都將在新學期中與家長進行溝通，使孩子們有所發展，采取各種策略逐步改進。
二、工作目標：
1、根據中班幼兒活潑好動，穩定性差的年齡特點，合理安排一日活動時間，注重一日生活中的各個環節，發現問題，及時改進，多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，明確規則意識，結合日常生活、開展安全教育、提高自我保護的意識和能力。（主要途徑為離園談話、晨間談話、隨機教育相結合。
2、優化班級教育環境，定期及時地為各個活動區提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手能力。
3、根據幼兒的年齡特點、班級幼兒的實際情況，開展好每個月的主題活動，有目的地挖掘活動中的教育內涵。面向整體，促進全面發展，根據出現的差異進行個別教育。定期更換主題及活動區材料，結合本班特色，在教室設立班級特色創意手工作品墻，培養幼兒的自我表現能力。
4、重視幼兒身體素質的鍛煉根據周計劃活動的安排，每周都有側重點地帶領幼兒進行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機會。
5、加強班級的管理，爭創和諧小團體，發揮班級成員的凝聚力發揮個人特長。
三、重點工作：
班中兩位教師認真對照《中班幼兒一日生活活動流程》自查，找出本班常規教育的薄弱環節，制定相應的教育策略，并在實踐中不斷反思與調整。把幼兒的養成習慣作為重點工作來抓好，讓幼兒養成好的習慣，如：喝水習慣、飯后漱口習慣、剪紙習慣、說話輕輕、拿放椅子輕輕、以及幼兒禮貌習慣、看書、玩玩具、學習等習慣。
1、培養幼兒良好的常規。
在教育教學或日常的班級管理中，我們會繼續運用榜樣示范法，正確引導孩子們自覺遵守幼兒園及班級的各項常規。同時，我們也會更加注意自己的一言一行，以自己正確、正面的行為去潛移默化地影響孩子，正確發揮“身教重于言教”的作用。在日常的班級管理中，我們也會借助一些故事、音樂等，來引導孩子遵守常規，引導孩子學會自己控制自己的言行，會自己管理自己，希望經過教育，慢慢地使孩子從“他律”變為“自律”。這也是我們的管理目標和方向。只有幫助孩子從小養成好的習慣，形成自覺遵守常規的意識，這樣才能有利于孩子以后順利地進入小學。
2、培養幼兒的傾聽習慣。
幼兒往往對其感興趣的活動充滿好奇，注意力容易集中，也因此我們利用其興趣培養他們的注意力和傾聽習慣，往往會取得滿意的效果。幼兒喜歡與小動物交朋友，因此，在教學中可以經常運用直觀形象的動物玩具、課件等形式，使抽象的道理形象化、具體化。如：教學中我們采用形式活潑、喜聞樂見的游戲，激發幼兒傾聽的興趣。如為幼兒設計《傳聲筒》、《小小錄音機》等聽說游戲，讓幼兒進行專注傾聽的練習。還可以選擇富有童趣的故事、童話引導幼兒傾聽，并加入直觀的形象或情景，把作品內容和情景結合起來，教師不斷地設置懸念，啟發幼兒思考，提高幼兒傾聽的愿望。在傾聽的基礎上，鼓勵幼兒講一講，把聽到的講給老師聽，講給同伴聽等。這樣，幼兒為了講得好，必須認真地有意識地去傾聽。還可以收集幼兒喜愛看的動畫故事，讓幼兒學習分辨不同角色的語言、語調的變化。傾聽活動后，組織幼兒開展故事表演，在表演過程中要求幼兒運用作品中的對話、語言、動作及表情，這樣幼兒就更加認真地去傾聽。培養幼兒的傾聽習慣，發展幼兒的傾聽能力，一個班級的老師和保育員應該團結協作，即在幼兒的一日活動中強化訓練。如在手工教學中，要求幼兒先聽清講解，再操作；在玩體育游戲時，先聽清游戲規則，再游戲；在音樂活動中，讓幼兒聽打擊樂的曲子，分辨樂曲里樂器的演奏聲音；在觀察時，先聽清教師的問題，再進行觀察表述；散步時，注意傾聽周圍的各種聲音；晨間談話時，讓幼兒互相交流來園路上所聽到的聲音。這些生動有趣的活動形式，讓幼兒的注意力容易集中，思維始終處于積極的，活躍的狀態，不知不覺便會學會專心聽課，久而久之自然也就會養成專心傾聽他人講話的習慣。
3、培養幼兒的動手能力
本班幼兒生性活潑、好動，他們喜歡用自己的雙手、自己的一切感官去探索這個奇妙的世界。但是由于年齡特點的限制，孩子們在動手能力方面還是比較薄弱的。所以我們要積極培養孩子的動手能力，讓孩子有足夠的技能、足夠的能力去探索他們想要知道的世界上一切有趣的事物。而在幼兒園的一切課程中，我認為，手工活動是一門極能發展幼兒動手操作能力的課程。讓幼兒參與收集材料，激發幼兒動手制作的興趣和欲望。如：一次性調羹、叉子，這個其實大家并不陌生，可以制作成各種小動物、花等等。乳酸菌瓶子。紙團、棒冰棍、樹葉等。手工它能使幼兒的五大能力得到鍛煉：1、雙手協調及動手能力2、色彩感知及色彩搭配能力3、空間思維及立體構造能力4、耐心注意力及毅力5、想象力創造力及邏輯思維能力。五大能力體系對孩子的學習能力以及將來職業都有著直接的重大影響力。能力越高，孩子學習能力越強，接受知識能力越快。
4、培養幼兒的學習興趣，大膽探索、表現的欲望。
教學活動中，我們會根據幼兒的實際情況和整合活動的材料、內容與要求，為幼兒提供豐富多彩的教學及操作材料，鼓勵幼兒積極探索，動口、動手、動腦。給予每個孩子都有表現的機會，并多注意并鼓勵個別內向的幼兒在集體面前大膽地表現自己。在餐前或離園前留給幼兒自己表現的機會，對表現好的、有進步的幼兒給予及時、適當的鼓勵與獎勵，以幫助孩子樹立信心。平時我們會運用多種形式的活動來給予孩子表現的時間與機會，比如每周請幼兒準備一個短故事來講給同伴聽，或者在讓孩子把自己聽到、看到的事情講給同伴聽，這樣做既有利于發展孩子的口語表達能力，還可以增強孩子表現的信心、欲望、以及表現能力。
5、培養幼兒的社會性意識。
中班下學期，幼兒的自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識，從而培養他們的合作意識與能力。
四、安全工作：
1、要細心觀察孩子，發現身體不適要及時讓保健醫查看、診治。
2、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。
3、用晨間談話、飯后談話對幼兒進行安全教育。
4、做好接送工作，來園和離園時工作，確保幼兒的安全。
【中班第二學期班務計劃】相關文章：
中班第二學期班務計劃10-16
中班第二學期班務總結07-10
幼兒園中班第二學期班務計劃12-09
中班教師第二學期班務計劃12-06
幼兒園中班第二學期的班務計劃03-10
學前班中班第二學期班務計劃12-09
第二學期班務計劃03-09
中班學期班務計劃11-15
[薦]中班第二學期班務總結07-19