復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　為迎接即將到來(lái)的20xx年高考，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實(shí)際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語(yǔ)文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語(yǔ)文備課組所有老師的意見(jiàn)，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的`特點(diǎn)，特制定了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效性。

　　一、備考思想

　　專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來(lái)，對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測(cè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行分析，組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語(yǔ)文備課組的集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

　　精細(xì)計(jì)劃。除了整體復(fù)習(xí)計(jì)劃外，還要制定重點(diǎn)分類專項(xiàng)計(jì)劃，如作文訓(xùn)練計(jì)劃，文言文復(fù)習(xí)計(jì)劃等。

　　精選材料，精講細(xì)評(píng)，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基。

　　二、備考具體安排

　　時(shí)間：20xx年2月下旬至4月下旬，時(shí)間為期10周。

　　形式：專題復(fù)習(xí)，加專題練習(xí)。

　　專題：擬組織以下專題。

　　第一部分：語(yǔ)文表達(dá)及運(yùn)用

　　專題一擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段

　　專題二選用、仿用、變換句式和修辭

　　專題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

　　專題四圖文轉(zhuǎn)換

　　第二部分：古詩(shī)文閱讀

　　專題五古詩(shī)文鑒賞

　　專題六文言文閱讀

　　第三部分現(xiàn)代文閱讀

　　專題七一般類論述類文章閱讀

　　專題九實(shí)用類文本閱讀

　　第四部分寫作

　　專題十審題

　　專題十一點(diǎn)題

　　專題十二選材

　　專題十三語(yǔ)言

　　注意：作文保持兩周一次，限時(shí)訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。

　　每一個(gè)專題的組題方式，應(yīng)為以下四個(gè)板塊：考情分析、真題演練、技法點(diǎn)撥、新題精練。

　　三、關(guān)于練習(xí)

　　時(shí)間控制，每天不超過(guò)30分鐘，老師要通過(guò)精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。組題方式如下：語(yǔ)言文字運(yùn)用+古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用+一般論述類文章閱讀、語(yǔ)文文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用+實(shí)用類文本閱讀，這四種組題方式滾動(dòng)發(fā)展，保持循環(huán)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一、基本學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)最近的期中考試、月考，大多數(shù)同學(xué)的物理學(xué)習(xí)情況已經(jīng)較為明晰的反映出來(lái)，一般而言，一個(gè)班級(jí)會(huì)有20%的同學(xué)是物理成績(jī)比較差的，50%的同學(xué)在60-80徘徊，基本穩(wěn)定在這一分?jǐn)?shù)段，剩下的30%是屬于分?jǐn)?shù)較高的一段，應(yīng)該說(shuō)此時(shí)兩極分化還是比較明顯的。到了初三會(huì)有部分同學(xué)選擇放棄物理，不愿意聽(tīng)課寫作業(yè)，其實(shí)經(jīng)過(guò)初二一學(xué)年對(duì)物理的接觸或多或少了解物理學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)一輪輪的.復(fù)習(xí)還是可以把物理學(xué)好的。

　　二、復(fù)習(xí)課原則

　　1、老師安排復(fù)習(xí)課不能簡(jiǎn)單地對(duì)知識(shí)點(diǎn)羅列，突出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，圍繞知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生搭建框架。一方面這樣學(xué)習(xí)好的同學(xué)不至于覺(jué)得復(fù)習(xí)很枯燥，另一方面可以較好的幫助成績(jī)稍差的同學(xué)。

　　2、課時(shí)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃、考試時(shí)間、新課進(jìn)度安排，復(fù)習(xí)課時(shí)針對(duì)期末考點(diǎn)總結(jié)分析、物理題難易度，爭(zhēng)取每課都可以有反饋、每周有檢測(cè)。

　　3、復(fù)習(xí)模式多樣化，比如小組、幫帶、學(xué)生講課等形式，關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)可以多安排同學(xué)們自覺(jué)動(dòng)手操作，這樣不僅可以帶動(dòng)同學(xué)們的興趣，更可以提高復(fù)習(xí)效率，而且可以加深記憶。

　　4、分層練習(xí)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)。這一點(diǎn)主要針對(duì)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，物理學(xué)起來(lái)比較吃力的同學(xué)一對(duì)一教育品牌學(xué)思堂建議還是抓住基礎(chǔ)，爭(zhēng)取掌握大部分基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，物理學(xué)習(xí)較輕松的同學(xué)我們建議多攻克難題，加深對(duì)物理的理解及和生活實(shí)際的結(jié)合。

　　5、模擬訓(xùn)練不可少，到了期末復(fù)習(xí)這一段時(shí)間，各類復(fù)習(xí)試卷非常多，可能同學(xué)們覺(jué)得不耐煩甚至選擇不做，但這里我們要告訴同學(xué)們的是此階段的練習(xí)非常重要，尤其對(duì)初三的同學(xué)們來(lái)說(shuō)更是如此。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類、總結(jié)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣；

　　3、對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢固正確掌握新學(xué)知識(shí)；

　　4、面向全體，復(fù)習(xí)中適時(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，培養(yǎng)優(yōu)生帶動(dòng)全班積極復(fù)習(xí)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)，并通過(guò)家校溝通、個(gè)別指導(dǎo)等方式促進(jìn)其努力進(jìn)取。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版第六冊(cè)教材內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　6月12日—6月30日共18天（其中14到16日為端午放假）共16課時(shí)

　　四、復(fù)習(xí)方式和措施：

　　1、單元復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合；

　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的豐富全面與復(fù)習(xí)方式的趣味性相結(jié)合；

　　3、老師講解與學(xué)生自己歸納總結(jié)相結(jié)合。

　　4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)安排：

　　（一）單元復(fù)習(xí)（9天4課時(shí)）

　　1、每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，讀課文，家聽(tīng)生詞，背誦“讀讀背背”，第二天課堂交流該單元重難點(diǎn)知識(shí)，如此滾動(dòng)復(fù)習(xí)，9天完成。

　　2、字詞要求：生詞；多音字、形近字組詞；近義詞、反義詞、特色詞（ABB式三字詞，各類四字詞）

　　3、短語(yǔ)要求：課文中出現(xiàn)的常用或者特殊搭配

　　4、句子要求：會(huì)找、會(huì)寫特色句（比喻句、擬人句、反問(wèn)句等）；要求背誦的句子（讀讀背背、詩(shī)句、課文、課后題目，課外要求積累的內(nèi)容）

　　（二）專題復(fù)習(xí)（4課時(shí)，分散在復(fù)習(xí)期間穿插進(jìn)行，一天有兩節(jié)語(yǔ)文課時(shí)）

　　復(fù)習(xí)生字詞、多音形近字1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)背誦的課文、段落、讀讀背背（名言警句）古詩(shī)1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)閱讀1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)作文1課時(shí)

　　（三）練習(xí)、檢測(cè)計(jì)劃（8課時(shí)）

　　1、課堂測(cè)三套試卷：區(qū)教研室一套試卷，年級(jí)組自己2套試卷

　　2、準(zhǔn)備單元卷課外復(fù)習(xí)時(shí)候用，課堂評(píng)講；

　　3、復(fù)習(xí)冊(cè)課外作業(yè)，課堂評(píng)講

　　（四）培優(yōu)補(bǔ)差

　　1、培養(yǎng)優(yōu)秀：梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復(fù)習(xí)，熟悉復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)步驟，爭(zhēng)取掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考試滿分，帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情；

　　2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)：林煒創(chuàng)、黃鍵豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等，在老師、家長(zhǎng)的幫助下用心復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取完成最基本的知識(shí)點(diǎn)的`掌握，語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到“良”（75分）以上，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持一定的信心和興趣。

　　（五）復(fù)習(xí)資料

　　1、平時(shí)做的單元練習(xí)卷、和每?jī)蓡卧�的測(cè)驗(yàn)卷

　　2、復(fù)習(xí)綜合知識(shí)點(diǎn)集錦卷，自己復(fù)習(xí)時(shí)候參考用；

　　3、復(fù)習(xí)冊(cè)

　　4、綜合測(cè)驗(yàn)卷。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　時(shí)間過(guò)得可真快，隨著一頁(yè)頁(yè)日歷翻過(guò)去，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去了一半。臨近期中考試了，看著書(shū)桌上那一冊(cè)冊(cè)雜亂的練習(xí)冊(cè)和一張張散落的卷子，我不禁不知所措、心煩意亂起來(lái)。

　　在媽媽的.幫助下，我們共同制定了一份語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。內(nèi)容如下：

　　1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來(lái)念，我聽(tīng)寫并注音，尤其一定要分清前、后鼻音和同音字、多音字及形近字。

　　2、朗讀課文。總結(jié)文章的中心思想和段落大意，新詞牢記，優(yōu)美段落必背。

　　3、句子間的轉(zhuǎn)換和病句的修改，雙重否定變肯定；陳述句變反問(wèn)句；“把”字句變“被”字句，各種修辭手法的應(yīng)用，還有對(duì)各類病句的修改，我都要一一匯總。

　　4、加強(qiáng)閱讀理解。課內(nèi)閱讀和課外閱讀互相穿插，找出文中具有典型意義的重點(diǎn)段落，多讀多想多做。

　　5、大量瀏覽各級(jí)各類滿分或優(yōu)秀作文。示范或發(fā)表作文，既能開(kāi)闊我命題的思路，也能讓我從中學(xué)習(xí)到描寫事物的具體方法，總之，使我受益匪淺。

　　當(dāng)然，這還少不了要做一些相關(guān)的語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試卷，并且匯總出難題以及易錯(cuò)題，逐一排查，OK，照著以上計(jì)劃，認(rèn)真復(fù)習(xí)的話，我相信一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、學(xué)生情況分析：

　　整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　數(shù)與代數(shù)：一、乘法；二、實(shí)際問(wèn)題；四、年月日；八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；九、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

　　空間與圖形：五、長(zhǎng)方形和正方形的面積；七、平移旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱；十、方向與路線。

　　統(tǒng)計(jì)與可能性：十一、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)

　　實(shí)踐與綜合應(yīng)用：三、租車問(wèn)題；六、測(cè)量面積

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容。

　　4、注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：

　　時(shí)間從6月10日至考試前，共計(jì)20課時(shí)。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　(一)復(fù)習(xí)要求、措施：

　　1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

　　3、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

　　4、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的.飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

　　(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法：

　　1．注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

　　2．注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　3．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；也復(fù)習(xí)要平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。

　　4．加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)要估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

　　5．加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　主要是計(jì)算教學(xué)的復(fù)習(xí)：

　　（1）形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，首先要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)，教給學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行整體性的認(rèn)真觀察的方法，了解分析每一個(gè)數(shù)、每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和題目全貌的特點(diǎn)后再動(dòng)筆計(jì)算。如《四則混合運(yùn)算式題》，做到邊做邊審題：一審運(yùn)算順序，看先算哪一步，后算哪一步；二審題目特點(diǎn)，看有沒(méi)有簡(jiǎn)便運(yùn)算的因素；三審數(shù)據(jù)特點(diǎn)，怎么算方便就怎么算，這樣有利于克服學(xué)生在觀察時(shí)籠統(tǒng)、粗糙、片面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，變盲目地、機(jī)械地枯燥計(jì)算為主動(dòng)靈活地計(jì)算。其次，加強(qiáng)估算，估算在生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用，用估算解決生活中的一些問(wèn)題，是估算的主要目的，又使學(xué)生對(duì)估算產(chǎn)生興趣，因此復(fù)習(xí)時(shí)使學(xué)生有機(jī)地掌握一些估算方法，培養(yǎng)估算能力，逐漸養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。

　　（2）抓基本計(jì)算能力與計(jì)算技能的培養(yǎng)。

　　我們認(rèn)為基本計(jì)算首要的任務(wù)是一個(gè)“準(zhǔn)”字，在“準(zhǔn)”字上求快、求活、求新。復(fù)習(xí)時(shí)要重視口算與速算，教給他們一定的口算與速算方法，運(yùn)用口算、速度、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)等進(jìn)行計(jì)算，這樣有層次地抓口算與速算訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)形成后繼學(xué)習(xí)中必要的計(jì)算技能。學(xué)生“準(zhǔn)又快”的計(jì)算技能，主要抓兩點(diǎn)：一是鼓勵(lì)一題多解，算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，在比較中體驗(yàn)到簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，充分地把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　抓牢孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子更進(jìn)一步的掌握所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、字、詞。生字表（一）會(huì)認(rèn)，生字表（二）會(huì)寫，會(huì)用。

　　2、句子。

　　3、課文。學(xué)過(guò)的課文能熟練朗讀，課后要求背誦的會(huì)背。

　　4、閱讀。

　　5、寫話。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

　　3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養(yǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　6月10日—6月28日

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的'查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

　　4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

　　5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1. 學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

　　2. 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

　　3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

　　4. 能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

　　5. 能背誦或默寫所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的'古詩(shī)。

　　6. 能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。

　　7. 能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

　　8. 能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按要求答題。

　　9. 能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。

　　10. 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1. 全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

　　2. 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

　　3. 結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　4. 總結(jié)

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃為：

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　（一）積累：

　　1．正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中300個(gè)生字。

　　2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

　　5、古詩(shī)默寫

　　（二）閱讀

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。

　　2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型）。

　　3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。

　　（三）習(xí)作

　　1．學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

　　2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。

　　3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）

　　4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫(huà)、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、能熟練認(rèn)讀《生字表》中的漢字并會(huì)寫。正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，掌握理解詞句的方法。

　　2、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語(yǔ)言。（四字詞語(yǔ)、名言、警句等）

　　3、注意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，不寫錯(cuò)別字。

　　4、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

　　（1）分單元復(fù)習(xí)，主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時(shí)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

　　（2）分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作五塊。識(shí)字寫字：主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

　　句子：針對(duì)“把”“被”字句，修改病句，句子的轉(zhuǎn)換及縮句。

　　閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的`重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的能力。

　　寫作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月5日——1月5日

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的'句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

　　1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

　　2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

　　五、復(fù)習(xí)策略

　　1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

　　所有詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn)，每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。

　　語(yǔ)法：一般疑問(wèn)句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問(wèn)句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

　　2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

　　第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況。

　　第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句等形式。

　　第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決，并對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

　　3、復(fù)習(xí)措施

　　（1）按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

　　（2）加強(qiáng)聽(tīng)力，口頭和筆頭練習(xí)。

　　（3）每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，及時(shí)做報(bào)紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

　　七、應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞。

　　2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語(yǔ)意思。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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