實用的復習計劃實用【7篇】

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的復習計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

復習計劃 篇1

　　四年級上冊復習計劃

　　一、指導思想：

　　以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習目標：

　　1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字。

　　2．重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

　　3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

　　4．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　5．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

　　三、復習措施：

　　1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

　　2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

　　3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　四、復習方法：

　　分類性復習

　　從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　五．復習要求：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　六、復習課時安排：

　　復習時間為12月25日到1月14日

　　12月25日-12月29日分項測試

　　1月5日1月14日綜合復習

　　生字：2課時

　　詞語：3課時

　　句子：3課時

　　閱讀：3課時。

　　作文：3課時。

　　七、復習內(nèi)容

　　（一）生字部分

　　1,會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。

　　2,能正確區(qū)分形近字。如沸佛厲---歷

　　3,課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等

　　（二）生詞部分

　　1每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

　　2積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

　　3按規(guī)律積累詞語

　　ABBAABBABCCABACAABC式

　　描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語

　　4能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

　　5結合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義

　　6積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）

　　7課文中出現(xiàn)的關聯(lián)詞。書72頁

　　（三）句子部分

　　1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）

　　2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實褒比照名人名言對聯(lián)）

　　3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

　　(四)閱讀的復習

　　復習要求：

　　1制定的復習目標是：

　　積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

　　2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關鍵詞句。

　　3、熟讀課本中的精美段落，

　　4、學習、積累課本中的好詞佳句。

　　閱讀敘事性作品：

　　5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)、能描述事件的梗概。

　　閱讀課外讀物：

　　6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。

　　7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。

　　復習方法：

　　1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎的，將積累的語言恰當?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

　　本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián)、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復習，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學生掌握不夠的知識進行反復復習，等學生對知識相當熟悉之后，還可以進行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學進度，而沒有反復鞏固的知識點再次補充起拉，以求學生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設計既能調(diào)動學生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

　　2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章。要讓學生弄清楚寫物文章，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學生能運用在自己的習作中，采用哪些方法進行說明和介紹的（如：列數(shù)字、舉例子、作比較）

　　對閱讀的復習，就是要讓學生歸納總結閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的`閱讀中，我們把語文園地的交流平臺為切入點，迅速讓學生進入復習狀態(tài)，再以一到七單元的交流平臺為重點，輻射到全凹課文。

　　(五)習作的復習

　　復習要求：

　　1、從學情出發(fā)，把握復習重點，學習不易掌握的知識可進行重點指導。

　　2、復習從方法擴手通過活動，采用學生自主，合作，探索的方法進行復習。

　　3、復習的目標明確，復習內(nèi)容清楚，復習計劃。

　　4、注意調(diào)動學生的興趣。

　　復習內(nèi)容：

　　1、四年級上冊教材與以往一樣，對習作作了兩條線的安排，一是在每組的口語交際習作融合在綜合性的學習之中，此外，結合課文的學習，安排了4次小練筆，作為片段練習。

　　2、本冊書中安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內(nèi)容。

　　一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。

　　二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。

　　三單元學生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。

　　四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

　　五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

　　六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷

　　七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。

　　還可行給同學寫回信，教給學生練寫書信的正確格式。

　　八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內(nèi)容要具體。

　　3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學習《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學習第29課《呼風喚雨的世紀》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

　　4、本冊習作復習的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現(xiàn)出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細致的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點。

　　針對以上問題，我們決定用以下方法以來復習習作。

　　1、采用多改少寫，組織學生認真評改自己的習作，指導學生怎樣寫具體通過例文不引導，以評改促寫作。

　　2、展示優(yōu)秀習作，增加學生寫作信心，先讓每次作文寫得同學念自己的習作，大家談優(yōu)點，再讓學生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習作。

　　3、教材中的習作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，為學生的多寫多練提供更多的機會。

　　總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。

復習計劃 篇2

　　一、目的：在學校高三畢業(yè)班教學備考的指導下，根據(jù)學科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學的地位，使數(shù)學復習有一個依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學復習工作,使與教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數(shù)學復習的教學任務，讓學生得到應有的數(shù)學知識，在知識的海洋中遨游，達到理想的彼岸。

　　二、指導思想：針對高三學生現(xiàn)有的真實水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎，新課程標準及高考說明為依據(jù)，選擇適合的復習資料，運用恰當?shù)耐緩剑�熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規(guī)范復習，夯實基礎，充分發(fā)揮本學科的科任教師的特長、特點，協(xié)調(diào)與其他學科間的橫向關系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數(shù)學復習教學任務。

　　三、復習安排：

　　1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎復習（課本為主，藍本資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的'先后順序及掌握基礎知識的方法并賦以應用。具體課時安排：

　　知識內(nèi)容課時數(shù)1、集合與常用邏輯用語62、平面向量83、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡單的線性規(guī)劃。104、函數(shù)的概念及性質(zhì)105、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)66、導數(shù)及其應用67、函數(shù)與方程，函數(shù)的綜合應用48、等差數(shù)列與等比數(shù)列49、遞推數(shù)列與數(shù)學歸納法410、三角函數(shù)811、三角恒等變換412、解三角形413、平面解析幾何初步1014、圓錐曲線方程1015、立體幾何初步1216、空間中向量與立體幾何617、計數(shù)原理與概率1018、隨機變量及其分布619、算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例1220、推理與證明及復數(shù)8第二輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題復習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數(shù)學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調(diào)通性通法，系統(tǒng)全面地復習，靈活運用通法，培養(yǎng)學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。具體作法（專題選取）：

　　1、第一輪復習中反映出來的弱點；

　　2、教材中的重點；

　　3、歷年高考試題中的熱點；

　　4、基本數(shù)學思想方法的系統(tǒng)介紹；

　　5、解題應試的技巧；

　　6、具體題型的復習（如：選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、……）

　　第三輪：（5月份至臨考）綜合訓練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學習方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導，放松心情，輕松應考。

復習計劃 篇3

　　中考的數(shù)學復習分為五輪進行。

　　第一輪:(3月1日--4月1日)分冊復習

　　1、在認真研究20xx年考試復習大綱,摸清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡,開展基礎知識系統(tǒng)復習。主要以課本分冊復習,一章一單元過關,使知識系統(tǒng)化,練習專題化,專題規(guī)律化。通過典型的實例、習題講解讓學生掌握學習方法,對例、習題能舉一反三,觸類旁通。同時并定期檢測,定期檢查學生完成的作業(yè)。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題,采用集中講授和個別輔導相結合,因材施教,全面提高復習效率。

　　第二輪:(4月2日--5月1日)按復習資料復習

　　按照所訂的復習資料復習,從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等25講的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復習。如在復習統(tǒng)計與概率時,將統(tǒng)計與概率的有關知識按照課本要求中的識記、理解、運用整理出來,然后以課本進行基礎知識系統(tǒng)復習。

　　第三輪:(5月2日--5月28日)專題復習

　　專題復習的主要目的是為了將第一輪、第二輪復習知識點、線結合,交織成知識網(wǎng),注重與現(xiàn)實的聯(lián)系,以達到能力的培養(yǎng)和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇題”、“商品經(jīng)濟問題”“閱讀材料題”、“開放性題”等。同時還要根據(jù)歷年中考試卷命題的'特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。

　　第四輪:(5月29日--6月14日)強化練習

　　從近年來的中考卷中選題,編制與中考數(shù)學試題完全接軌的、符合新課改標準及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師要及時批改,重點講評,講解時要善于引導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題,使學生在主動學習中去體會,感悟概念、定理和規(guī)律。

　　第五輪:(6月15日--6月21日)查漏補缺

　　通過強化練習后存在的問題,要指導學生進行回味練習,掃清盲點,幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題,糾正答題過程中的不良習慣,對于試卷的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較,既可發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,又可積累考試經(jīng)驗。

復習計劃 篇4

　　從事每屆高三歷史教學，同學們都會反饋很多的問題，最常見的是：隨著高三學習的逐步深入，學生在歷史學科上花的時間越來越多，對課文的掌握程度感覺起來也比過去熟悉了不少，試卷無論是單科還是綜合也做許多，可是總覺得考試成績不夠理想甚至不不如以前，自己想分析原因卻搞不明白問題究竟出在哪里，導致歷史學習產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學歷史的興趣。這里作一分析，希望能夠給高三的歷史教與學有所幫助。

　　一、時間與效率：有的同學說已經(jīng)投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學科素養(yǎng)和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，掌握它們是學好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。

　　二、記憶與遺忘：進入高三以后，同學們學習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應該讓學生知道一點生理學知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調(diào)動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能勉強應付，對于高三歷史學習來說，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。

　　三、掌握與應用：有的同學課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分數(shù)不理想。這種情況在高三學生尤其是平時很是用功的同學中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學按照初中的學習方法去死記硬背知識點，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導學生對課本內(nèi)容進行新的整合。二是沒有一定的習題量作保證，有的同學在平時也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導致或是時間不夠或是知識應用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較容易解決的。

　　四、做題與能力：俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學把數(shù)學學習的方法照搬到歷史學習上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎知識，任何時候都是歷史復習的第一要務，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現(xiàn)出來的運用能力，一是要培養(yǎng)學生反復閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設問和材料意思再去答題;二是要促使學生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學生的文字表達能力，表達精練、準確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學過的結論或史實與題目提供的內(nèi)容相結合，讓自己的答案有理有據(jù)。

　　五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平時的教學、學習、檢測是單科進行，因此有的同學到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學們要從內(nèi)容到形式注意提高適應性。從內(nèi)容上來講，我們在掌握歷史學科基本知識的基礎上，要有意識地把歷史知識與其他學科的知識點聯(lián)系起來，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本知識點上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系，每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學科試題交錯排列的變化上的適應性過程，在整體時間的分配上應該注意提前預估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止出現(xiàn)時間的不足。其次在具體答題時，既要注意不同學科之間的聯(lián)系，也要注意不同學科專業(yè)知識點和概念表達的不同特點，防止出現(xiàn)學科間專業(yè)知識的.混淆。

　　六、定勢與創(chuàng)新：知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下，日常學習中就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于以前的一些創(chuàng)新，教師與學生都能夠很快的適應，這是中學師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應對，這也是中學師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學中，引導學生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學習中積極鼓勵學生發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材知識點的基礎上，積極推動學生結合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習和測試中，應該鼓勵學生在遵循基本歷史原理的基礎上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設問、新角度的試題。介紹給學生，以提升學生的應急能力。

復習計劃 篇5

　　文學科：要分塊復習，分步完成。可以分解為基礎知識、閱讀和作文共三大塊進行復習。基礎知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。

　　基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。

　　數(shù)學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。

　　英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學生靈活運用語言的'綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結出語言規(guī)律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規(guī)律上來。

　　對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶。可以利用休息時間采取提問的方式來幫助理解記憶。

復習計劃 篇6

　　1.方法：

　　①按書中的順序和思維把題目完成，包括指導的方法，聽力訓練(初次聽的時候不能每道題目反復聽，應該集中精力象考試一樣一氣呵成。看看自己的正確率)以及課后的講解(不用按書上寫的天數(shù)復習，把每天的內(nèi)容分散開來，別集中的囫圇吞棗，可以按照掌握的程度比如3天學一課)。

　　②做完一課以后，重新把聽力訓練的題目拿來，再繼續(xù)聽(注意第一了解大意后，聽寫出來，然后背并默出來，默寫直到無誤為止。此時要結合書中對這些題目考點和詞匯的分析，做到把重要的詞匯和句型融會貫通。在正式考試時候，也要一邊聽一邊適當?shù)淖鲆恍┕P記(主要是細節(jié)，只要自己懂的標記就好，不能影響聽的效果)，以加強記憶。

　　2.精聽 真題(每天下午做)按上面的方法。

　　3.泛聽 每天上午10分鐘左右。帶有欣賞和放松的性質(zhì)。體會英文表達方式的精妙之處。

　　詞匯部分：資料：任何一本六級詞匯手冊

　　方法：

　　①每晚臨睡前15-20分鐘雷打不動，可以在床上并不動筆，但要迅速記憶并在心中拼寫。每次要首先復習以前背過的'單詞。可以自己考自己，以檢查記憶情況。

　　②可用鉛筆在書上做標記，、一些名詞和肯定掌握的一看就會的可以標記上，復習的時候也不用看它，可以節(jié)省時間。對于一些用法較多的可以多花時間看，但是著重看考點。

復習計劃 篇7

　　一夯實基礎，掌握大局

　　復習階段針對學生對已學基礎知識，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理(復習前，教師集體備課，整理知識點，打印成講義發(fā)給學生)，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習、復習檢測形成能力。本冊書期中考試前的語言點有：

　　1、日常見面時打招呼用語、簡單的自我介紹、介紹他人、詢問職業(yè);

　　2、詢問年齡、描述人物、be動詞的一般疑問句、人稱代詞;

　　3、祈使句、表示位置關系的介詞、名詞復數(shù)、基數(shù)詞;

　　4、therebe句型、人和物的方位、介紹某個地方;

　　5、詢問顏色和物品;

　　6、形容詞性物主代詞;

　　7、名詞性物主代詞;

　　8、have/has用法、therebe和have/has的區(qū)別;在復習過程中，還要采取一些必要的'措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

　　(一)根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(教師自己出的練習);

　　(二)循環(huán)練習，即每復習完一單元后，進行階段性練習，完成單元測試(導學)。

　　二抓漏補缺，全面提高

　　復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。要求教師在復習過程中防止簡單的重復，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對考試題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從考試題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力。

　　三加強解題訓練

　　考前指導與適應性訓練，主要目的是適應考試要求，提高應試技巧。側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

　　四具體安排

　　11月6日至11月8日復習梳理第1單元至第8單元的知識點;

　　11月9日至11月13日做單元檢測(導學);

　　11月13日至11月14日專項練習。

　　總之，通過上述復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習

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