復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、教材說明
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的`邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
7．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
三、復(fù)習(xí)措施：
這部分內(nèi)容可分為5塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活掌握。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率等，整隊(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。即要加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系。
四、復(fù)習(xí)安排：
1．前一周時(shí)間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個(gè)單元的知識點(diǎn)，注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊、總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解學(xué)生易錯(cuò)部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。
2．在后一周時(shí)間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對典型題型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對問題的分析和處理能力。
3．在復(fù)習(xí)過程中，注意對學(xué)生心理的調(diào)適，對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵(lì)班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。
具體安排：
6月3日：復(fù)習(xí)第一單元和第三單元，數(shù)的知識，并做好練習(xí)卷
6月5日：復(fù)習(xí)第四單元和第六單元，數(shù)的運(yùn)算，并做好練習(xí)卷
6月6日：復(fù)習(xí)《位置與方向》和《三角形》，空間圖形，并做好練習(xí)卷
6月9日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》與《數(shù)學(xué)廣角》，并做好練習(xí)卷
6月10日：《期末評價(jià)》一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月11日：綜合卷
（1）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月12日：綜合卷
（2）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月13日：綜合卷
（3）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月17日期末試卷一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月18日：綜合卷
（2）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月19日：綜合卷
（3）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月20日：綜合卷
（4）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月23日：綜合卷
（5）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月24日：綜合卷
（6）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解
6月25日：數(shù)學(xué)書的知識梳理一遍，抓重點(diǎn)講一下，以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
為了迎接xxx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特制定xxx至xxx年高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
xxx年我省首次使用新課標(biāo)高考生物試題，試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱，注重基礎(chǔ)知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主。主要考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，運(yùn)用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：
（1）處理好高中生物教材，揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展3個(gè)層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。
（2）把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
（3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué)。
（4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
（5）給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。
（6）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。
2、用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。
3、對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會中的一些生物學(xué)問題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題。
5、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W(xué)事實(shí)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和分析。
6、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題，并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高考分?jǐn)?shù)。
通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保xxx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo)，不影響考生理綜及高考總分。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）生物教材： 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
（二）復(fù)習(xí)資料使用：
我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時(shí)訓(xùn)練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。
（三）注重基礎(chǔ)，提高能力：
生物高考的四項(xiàng)能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：
1、表達(dá)能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象；
2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象；
3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題；
4、探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力——用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力。
（1）解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題等。
（2）思維能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。
（3）應(yīng)試能力訓(xùn)練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
四、一輪復(fù)習(xí)：xxx年9月—xxx年3月中旬
基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活
基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；突出主干知識，適當(dāng)拓寬視野； 注重落實(shí)雙基，初步培養(yǎng)能力；
基本方法：加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生管理，提高課堂效率
加強(qiáng)訓(xùn)練質(zhì)量，提高應(yīng)試能力。
這一階段在三個(gè)復(fù)習(xí)階段中所需的時(shí)間最長，是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對知識結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)備考過程中，應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：
1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識去分析解決實(shí)際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2、重視實(shí)驗(yàn)；從高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)；二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢方面的'訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)研究教材探究活動（實(shí)驗(yàn)）的設(shè)計(jì)，既要注重實(shí)驗(yàn)的原理，也要注重實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧，并進(jìn)行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運(yùn)用，注重解法的領(lǐng)會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
五、搞好高三生物備課工作
讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：
xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃、任務(wù)分解一覽表
計(jì)劃時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
是否按時(shí)完成
xxx.9—10月底
（必修一）
第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子
第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能
第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用
第四單元第細(xì)胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底（必修二）
第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)
第二單元遺傳的分子基礎(chǔ)
第三單元生物的變異、進(jìn)化和育種
xxx.1月—xxx年1月底（包括寒假補(bǔ)課三周）（必修三）
第一單元生命活動的調(diào)節(jié)
第二單元生物與環(huán)境
機(jī)動10課時(shí)，期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬（選修三）
專題一基因工程
專題二細(xì)胞工程
專題三胚胎工程
專題四生態(tài)工程
機(jī)動5課時(shí)，期間周考練、月考2次
六、處理好幾個(gè)關(guān)系：
1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復(fù)習(xí)資料。
2、重點(diǎn)知識與全書的關(guān)系：既要突出重點(diǎn)，也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識點(diǎn)。
3、基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升能力。
4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無、資源共享、和諧共進(jìn)。
5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量做題，認(rèn)真選題，讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補(bǔ)。教學(xué)時(shí)：（1）復(fù)雜問題簡單化。（2）抽象問題形象化。（3）歸納總結(jié)。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。講評課的注意事項(xiàng)：要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避免簡單的點(diǎn)撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。
七、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)法指導(dǎo)
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：
1、生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，遺忘的內(nèi)容較多。
2、不重視課本，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范，解題能力弱。
4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。
（二）做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作：
1、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識點(diǎn)，有問題不能拖。
3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
【識字寫字】
1、正確認(rèn)讀本冊中200個(gè)生字，書寫生字300個(gè)。
2、能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
【閱讀】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
3、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
【習(xí)作】
1、學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
4、能編寫有教育意義的童話故事。
【口語交際】
1、認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、在日常的交際中能活用所積累的成語。
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復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
第一單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。
2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背。
3、按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。
第二單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。
4、會模仿《一個(gè)小村莊的故事》，寫一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。
第三單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、能背誦《畫楊桃》中老師的話。《驚弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。
3、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的'道理。
4、積累一定量的寓言故事
5、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。
第四單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。
3、學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。
4、學(xué)會把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。
第五單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會表達(dá)自己對父母的愛，對家人的愛。
3、背誦《語文園地》中讀讀背背。
第六單元（科學(xué)小品文單元）
1、各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
2、通過朗讀能體會人物的心情變化。
3、能掌握引號的幾種用法。
4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。
5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。
第七單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。
3、寫一件自己最想寫的事，要求把內(nèi)容具體，把句子寫通順。
第八單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、背誦《古詩兩首》、《女媧補(bǔ)天》及《語文園地》中讀讀背背。
3、積累一定量的神話故事、成語故事。
4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個(gè)故事。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
1、復(fù)習(xí)要求：
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀390個(gè)生字，會寫285個(gè)生字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順在田字格里寫字。
（2）能用學(xué)過的生字組詞、說話。
（3）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
（4）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望。
（5）能夠用部首查字法查字典。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（1）字音方面：
a、聲母為平舌音的：蠶、糟、粗、催、作、撒、傘。
b、聲母為翹舌音的：茶、桌、曬、瘦、床、朝、唇、梢、射、受、爪、針、暑、充、哨、衫、宅、專、致、志、始、豎、摔、順、仇、戰(zhàn)、筑、拾、濕、穿、眨、宙
c、聲母為鼻音的：暖、乃、娘、男、內(nèi)、耐
d、韻母為前鼻韻的：巾、五彩繽紛、勁、奮、本、針、跟、恨、狠、襯、粉、因、淋、肯、晨
e、韻母為后鼻韻的：清明、峰、影、映、敬、碰、蜻、蜓、蜂、硬、疼、增、捧、名、征、兵、病、勝、艇、猩、鸚、庭、一本正經(jīng)、請、性、兵、精、靈、景、幸、柄
f、輕聲音節(jié)：月餅、駱駝、莊稼、眼睛、姑娘、漂亮、月亮、骨碌、衣裳、因?yàn)椤煾怠⒉辉诤酢⒚帧⑿尚伞⒋皯簟⒖吡⒛赣H、時(shí)候、地方、學(xué)生、覺得、熱鬧、看見、早晨
g、結(jié)尾帶“子”的詞語：餃子、粽子、筷子、村子、日子、獅子、猴子、裙子、褲子
h、聲調(diào)易錯(cuò)的：
“挑在槍尖”的“挑” 讀第三聲，不是第一聲。
“因?yàn)椤钡摹盀椤?讀第四聲，不是第二聲。
“張燈結(jié)彩”的“結(jié)”為第二聲，不是第一聲。
“隨風(fēng)潛入夜”的“潛”為第二聲，不是第三聲。
“血痕”、“血泡”中的“血”為第四聲，不是第三聲。
“提供”的“供”是第一聲，不是第四聲。
“莘莘學(xué)子”的“莘”讀shēn，不讀xīn
“興奮”的`“興”讀第一聲，不是第四聲。
I、本學(xué)期文中的多音字：結(jié)、大、覺、朝、強(qiáng)、燕、將、好
B：復(fù)習(xí)方法（練習(xí)形式多樣）：
如a、選擇正確的讀音；
b、把音節(jié)補(bǔ)充完整；
c、多音字組詞；
d：下列音節(jié)中有錯(cuò)誤嗎？找一找
（2）字形方面：
a、筆順：所學(xué)字能按筆順在田字格里正確寫字。
以下字的筆順易出現(xiàn)錯(cuò)誤：乃、蜜、武、將、病、鹿、考、醫(yī)、死、隨、健
b、易錯(cuò)的字：
“知道”的“道”不能寫成“到”
“往常”的“常”不能寫成“長”
“廊”里面的左邊學(xué)生易寫成“良”。
“鼻”下面的豎撇和豎不出頭。
“算”下面的豎撇和豎出頭。
“勇”第四筆是“橫折”，沒有“鉤”。
“蠶”第一筆是橫。
“碰”十一十二筆是“倒八”。
“專心致志”的兩個(gè)“zhì”順序不能顛倒。
“名字”的字有寶蓋頭。
“概”十一筆是“豎折”。
“拔”第四筆是“橫”，不是“豎折”。
“游”右邊不是反文旁。
“真”、“具”里面有三橫。
c、形近字：
柳—迎 乃—及 緩—暖 愛—受 勇—桶 勁—經(jīng) 此—些 爪—瓜 便—使 曉—繞—澆 浪—娘—糧 潑—拔 濕—溫
d、音近的字：
爛—攔 膀—傍 梢—哨 郎—朗 蜻—清—請—情
蜓—挺—艇—庭 跟—很—根—狠—恨 培—陪—部—賠
幸—辛
B：復(fù)習(xí)方法（練習(xí)形式多樣）：
如a、看拼音寫漢字
b、數(shù)筆畫填空
c、加偏旁組字、組詞
d、比一比，組詞
e、擴(kuò)詞
f、結(jié)合句子或詞語選字填空
（3）字義方面：
a、部首字與部首（見書練習(xí)1、練習(xí)2）
查部首字的有：鼻（鼻）、巾（巾）、角（角）、赤（赤）、爪（爪）、寸（寸）、父（父）、士（士）、鹿（鹿）、戶（戶）、弓（弓）、王（王）
查起筆的字有：本（一）、良（丶）、專（一）、而（一）、死（一）、互（一）
特例：“乃”起筆是“橫折折折鉤”，但部首查“撇”。
易找錯(cuò)部首的有：拜（手）、碧（石）、蠶（蟲）、艷（色）、希（巾）
勇（力）、些（止）、翅（羽）、密（宀）、耐（寸）
威（戈）、永（水）、離（亠）、武（止）、充（亠）
兵（八）、肯（止）、將（丬）、虎（ 虍 ）、戰(zhàn)（戈）
雕（隹）、豎（立）、醫(yī)（匚）、炎（火）、凡（幾）
內(nèi)（同字框 ）
b、同音字：（能夠理解同音字，音同但是意思不同）
園—圓 峰—蜂 郎—廊 揚(yáng)—楊 藍(lán)—籃 菠—波 蘿—籮 巡—尋 描—瞄 換—喚 象—像 彎—灣 健—建 蜜—密 代—袋 兇—胸 做—作 需—須 修—休 灑—撒 趕—敢 戰(zhàn)—站 燕—艷—雁
B：復(fù)習(xí)方法（練習(xí)形式多樣）：
如1、寫出下列字的部首
2、用部首查字法查字典并選條
3、比一比，組詞
4、擴(kuò)詞
5、結(jié)合詞語選字填空
6、結(jié)合句子選詞填空
7、一字多義，選擇正確的字意
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
20xx年物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
物理科中考復(fù)習(xí)的有關(guān)問題，談?wù)勎覍ξ锢韽?fù)習(xí)的認(rèn)識和做法：
一、明確責(zé)任，堅(jiān)定信心，營造氛圍。
作為一名初三物理教師，我們深知，中考不僅是對教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、學(xué)生素質(zhì)的考核，也是教研組工作、教師的工作意識的考核，我深知我的教學(xué)以及成績將代表著學(xué)校并且直接影響到上級對學(xué)校的考核，同時(shí)我們也知道要樹立物理科在學(xué)校的地位，必須搞好初三的物理教學(xué)成績，務(wù)必團(tuán)結(jié)一致，共同營造教學(xué)和學(xué)習(xí)物理的氛圍、教研的氛圍，牢固樹立責(zé)任感和共損同榮的觀念。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧
明確了職責(zé)，統(tǒng)一了認(rèn)識后，加強(qiáng)教研組的合作，在這方面我們沒有更多新穎的形式，只是我們重在一個(gè)“實(shí)”字，在我們備課組內(nèi)不是簡單的統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試，而是通過實(shí)實(shí)在在的合作達(dá)到提高效能的目的，具體的做法是：
1、研究教學(xué)，優(yōu)化課堂。教學(xué)成績的高低關(guān)鍵看課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)僅靠個(gè)人力量是很局限的，我采取獨(dú)立鉆研、集體討論、相互交流、取長補(bǔ)短、因人而異、共同提高的形式，逐章、逐節(jié)、進(jìn)行研究討論，各抒已見，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，精選典型例題，用我們的艱辛換取學(xué)生的便利，用我們的探索使學(xué)生少走彎路。
2、使用好資料和信息。我校理、化、生教研組訂閱部分物理科教學(xué)和中考的資料，并分別從網(wǎng)上、其他資料書上收集初三教學(xué)和中考的相關(guān)有用信息，不斷改進(jìn)和完善初三復(fù)習(xí)資料，做到資料針對性強(qiáng)、實(shí)效性高。
3、定時(shí)測試，及時(shí)反饋。自己認(rèn)真選題整理好后在備課組內(nèi)交流傳閱，成員也可以把自已收集到的.好題、新題型作補(bǔ)充, 討論形成定卷后統(tǒng)一時(shí)間考試，測驗(yàn)完成后進(jìn)行試卷分析和質(zhì)量分析，及時(shí)掌握學(xué)生情況，反思教學(xué)，調(diào)整教學(xué)。
4、研究中考的信息，我們非常注意中考命題思路和中考動態(tài)，對照《瀘州市中考考試說明》，利用集體備課時(shí)間分析考試范圍、考題形式、各個(gè)知識點(diǎn)考查的程度、并且關(guān)注熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)等。
三、科學(xué)制定計(jì)劃?穩(wěn)步扎實(shí)復(fù)習(xí)。
第一階段：梳理教材，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，過基礎(chǔ)知識點(diǎn)關(guān)。
按物理學(xué)科特點(diǎn)分板塊復(fù)習(xí)“雙基”，在這一階段，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過的基礎(chǔ)知識，基本概念，基本規(guī)律以及基本技能，按知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，使知識條理化，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生看到各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)時(shí)，突出抓住10個(gè)重點(diǎn)知識(新教材9個(gè)知識點(diǎn))(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強(qiáng)、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計(jì)算、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功電功率)。在此，出部分知識點(diǎn)填空題，,配適當(dāng)基礎(chǔ)練習(xí)題，緊扣概念砸牢“雙基”。 (教師講稿、學(xué)生的知識點(diǎn)、訓(xùn)練題)進(jìn)行“四清”——即清課本、清插圖、清實(shí)驗(yàn)、清習(xí)題、)
第二階段：專題訓(xùn)練。
這一階段，要通過一定量的習(xí)題，鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實(shí)驗(yàn)、問答題、綜合題等三個(gè)板塊。對于比較難的專題，例如探究性實(shí)驗(yàn)、開放性試題、情景信息題等可在教研組內(nèi)討論,題的難度、是否中考考試熱點(diǎn)。這階段主要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，對學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏差，要及時(shí)糾正。在評講題時(shí)應(yīng)注意講清解題的思路和方法，希望通過專題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，進(jìn)而提高考試的成績。
第三階段：模擬測試階段。
精選3-4套有代表性的模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，一方面可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，并可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，(注重解題規(guī)范要求：中考與平時(shí)考試不同，它是全市性的統(tǒng)一考試，標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，評卷又必須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。如作圖題、計(jì)算題的一些具體要求，要通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成習(xí)慣，減少不必要的失分。)以便及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;另一方面也是對學(xué)生進(jìn)行考試過程的適應(yīng)性訓(xùn)練。
四.要加強(qiáng)分層復(fù)習(xí)，努力提高合格率
關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨(dú)特方法，我的做法是：用分層的形式。
①從第一階段復(fù)習(xí)開始，對學(xué)困生就要采取分層的要求進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)困生提供學(xué)法指導(dǎo)和提供相應(yīng)的資料，重點(diǎn)是增加興趣、鼓足信心、漸補(bǔ)基礎(chǔ)、降低要求、小組互助、合作學(xué)習(xí)。在考試前一周，對困難學(xué)生可以用基礎(chǔ)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(自編一到二套以基礎(chǔ)題為主的練習(xí)題)
②、側(cè)重輔導(dǎo)，關(guān)心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)物理學(xué)科的特優(yōu)生。多練點(diǎn)知識的廣度、深度、熱點(diǎn)考題
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
緊張的七年級地理上冊總復(fù)習(xí)又要拉開帷幕。然而，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣，如何在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效、有序，既掌握知識又發(fā)展能力呢?
通過討論，我們和燕輝一致認(rèn)為要上好地理的復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、重視知識的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
在課堂上以學(xué)生為主體，充分課發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過的知識。不能只簡單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識，復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)習(xí)知識，還應(yīng)串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內(nèi)涵的理解。
二、注重學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)解題方法。
好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的.學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如做圖分析題，有的學(xué)生沒有真正掌握好做題方法，只是一味的死記硬背，最終還是一知半解，沒有真正理解知識，這時(shí)就需要老師及時(shí)提高學(xué)生看圖分析的能力、和做題方法。
三、精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
以往我們上復(fù)習(xí)課時(shí)經(jīng)常使用練習(xí)卷，采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行，不自覺的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累，老師著急，學(xué)生沒有真正理解掌握知識。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;并且可用少數(shù)的幾個(gè)典型的習(xí)題，例如氣候類型的分析，組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法，還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題，然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時(shí)間緊，所以任務(wù)很重，希望學(xué)生能有個(gè)好成績。每個(gè)人都能較期中有個(gè)明顯提高!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
學(xué)生方面：
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分學(xué)生的文字表達(dá)能力較差，特別是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生對于書寫文字的組織非常混亂，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。
3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。
4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)：
1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索，引導(dǎo)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)知識進(jìn)行重新整合，建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)知識為主，以能力提高為理念，在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。
3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)對復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案：
（一）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅(jiān)戰(zhàn)，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：
第一階段（20xx年2月4月份月底）：梳理教材，即按照教材的編寫體系，以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段（20xx年5月份）：專題復(fù)習(xí)，經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的`第二階段，可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié)，比較對照，形成知識網(wǎng)。
第三階段（20xx年6月初至中考前）：綜合復(fù)習(xí)，將六本書的知識有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測試,每一周一次強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)多次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
（二）抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
（三）注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：
（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
（3）注意合理地安排考試時(shí)間。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、班情分析：
一年級學(xué)生年齡小，活潑好動，對本冊書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復(fù)習(xí)中，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)知識關(guān)；同時(shí)，各班也有一些同學(xué)對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細(xì)耐心地讀短文、看圖。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）漢語拼音
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3．復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。
（二）字詞
1．復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識字表》中的400個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個(gè)漢字。
2．復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
3．復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4．進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望。
（三）句子
1．認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2．正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3．復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。
（四）積累
1．復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
2．復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的.好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3．正確背誦指定的課文。
（五）閱讀
1．復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
2．復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4．復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
（六）朗讀
1．復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
3．學(xué)會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
（七）寫字
1．掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。
2．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
（八）說話
1．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2．能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3．與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價(jià)。
4．有表達(dá)的自信心。積積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2．復(fù)習(xí)現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字。
3．復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識字表》中的400個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個(gè)漢字，掌握28個(gè)常用偏旁。
4．了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、整潔。
5．復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。
6．復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
7．復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
8．會正確背誦指定的課文。
9．復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號、逗號、感嘆號。
10．會看圖寫話，培養(yǎng)寫話的興趣。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《識字表》中的400個(gè)漢字。掌握《寫字表》中的200
個(gè)漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1．指導(dǎo)幫助學(xué)生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2．學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。
3．發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4．審題能力的培養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)方法：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)
內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、 指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。
二、教學(xué)目的
以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對策
全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：
第一輪復(fù)習(xí)，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
復(fù)習(xí)對策：
1，對照考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。
2，分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；
3，實(shí)行滾動復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)（復(fù)習(xí)過的內(nèi)容），提升應(yīng)用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
5，狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)
6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識、辭職信范文能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中，注重知識的靈活運(yùn)用和能力提高
。 復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_，通過加強(qiáng)知識之間的'縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。。
1，自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中，而圖就在課本上；
2，人文地理思維的模式化；
3，熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化：
（1）不盲目追逐熱點(diǎn)；
（2）多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。
第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底，注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)對策：注重，精選練題，，回歸課本，，個(gè)別輔導(dǎo)。
1、qq分組 超拽抓主干知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區(qū)域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
暑假到了，如何合理地安排學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在假日之中得到一個(gè)成績的跨越？這一定是家長和學(xué)生目前最為關(guān)注的問題。對于很多學(xué)生而言，暑假既是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的調(diào)整期，也是補(bǔ)缺補(bǔ)差的"挽救期"和鞏固提高的"非常時(shí)期"。因此，在適度放松的同時(shí)，同學(xué)們必須安排好每天的學(xué)習(xí)，按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成暑假作業(yè)；認(rèn)真查找平時(shí)學(xué)習(xí)中遺留的薄弱環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)，之后進(jìn)行"集中轟炸"，重點(diǎn)突破，爭取為下學(xué)期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更高的起點(diǎn)。因此，針對初中生我們做了如下的建議：
理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位;接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在5-6個(gè)小時(shí)。可以根據(jù)自己的情況合理的'規(guī)劃一下，例如：{早上2個(gè)半小時(shí)，中午2個(gè)半小時(shí)，晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要!只要你按照計(jì)劃來，每天堅(jiān)持，你的成績不會沒有進(jìn)步的!
另外，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)
今年的暑假假期較短，目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。
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