復習計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的復習計劃7篇，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　一、復習目的：

　　1、能熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，能掌握數的順序和大小，會讀寫1~20各數。

　　2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關系，比較熟練地計算20以內的加減法。

　　3、能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　4、以漢符“＝、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻。

　　6、能直觀辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形

　　二、復習重難點

　　復習重點：能初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，知道加法和減法的關系，能熟練地計算20以內的加減法。

　　復習難點：初步體驗數據的整理過程，認識簡單的統計表和象形統計表，會填補相應的圖表，并能根據統計圖表中的`數據提出并且回答簡單的問題。

　　三、學生現狀分析

　　本學期所教的內容有：生活中的數、比較、分類、加減法、位置與順序、認識鐘表、統計等內容。其中，學生掌握比較好的有：生活中的數、分類、10以內加減法、位置與順序等內容；而對于20以內的加減法、統計這兩方面的內容比較差。較多的學生對20以內的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢；而統計這一內容比較多學生由于理解能力較差導致不能根據統計表回答問題。

　　四、復習措施

　　根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施進行復習：

　　1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

　　3、加強對20以內加減法算式的練習。

　　4、加強對中下生進行個別輔導。

　　五、復習安排

　　1、活中的數、比較1課時

　　2、分類、位置與順序1課時

　　10以內加減法、認識物體2課時

　　3、認識鐘表、統計1課時

　　20以內的加減法2課時

復習計劃 篇2

　　數學期末復習應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，通過復習，使以前學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網絡。讓學生能舉一反三，觸類旁通。

　　一、分析學生：

　　本班學生共37人，其中男生22名，女生15名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索，并按時完成課堂內外的任務;但是有3-5名同學的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏興趣。所以在復習中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進同學的提升工作。

　　(1)優秀生：15人左右。主要抓知識的綜合運用及解決問題。（成績A）

　　(2)中等生：7人左右。主要抓計算，努力提高其解決問題的能力。（成績B）

　　(3)困難生：5人左右。主要抓基礎知識和計算能力。（成績C、D）

　　二、分析教材：

　　(一)、 復習內容包：

　　本冊教材共9個單元，兩個整理復習，一個總復習，兩個活動。

　　（二）、復習目標：

　　第一部分：小數的認識

　　1、經歷整理與復習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的方法，養成自覺整理與復習的意識和習慣；在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

　　2、通過系統的整理幫助學生進一步加深對小數的意義及性質的認識和理解，熟練的求出小數的近似數并能在生活中應用。

　　3、會讀、寫小數，會比較小數的.大小。

　　復習重點 ：?經歷整理與復習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的方法。理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。用“四舍五入”法按要求求出小數近似數。

　　復習難點 ：理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

　　第二部分：四則運算和定律

　　1、經歷整理與復習的過程，進一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關系的認識和理解，提高運用運算定律進行小數加減法，混合運算的能力，促進學生對數的認識與運算的認知的發展與完善。

　　2、在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。 復習重點：能根據四則混合運算的順序，正確地進行四則混合運算。能夠運用運算定律正確熟練地進行計算，小數加減法、混合運算的簡便計算。

　　復習難點：正確熟練地進行計算，應用乘法分配律進行簡便運算。

　　第三部分：圖形與空間

　　1、讓學生清楚地掌握不同三角形的特征。

　　2、讓學生通過對比，認識它們之間的聯系和區別。

　　3、復習方向與位置，培養學生的觀察分析和抽象概括能力，發展學生的空間觀念。

　　復習重點：不同三角形的特征及之間的聯系。能按要求繪圖具體方位。 復習難點：各類圖形之間的聯系，運用圖形的特征解決問題。

　　第四部分 統計

　　1、通過對具體材料的統計，讓學生再次認識統計產生的必要性。

　　2、進一步增強統計意識，發展學生的統計觀念，能運用統計知識解決簡單的實際問題。

　　3、體會折線統計圖的特殊功能。

　　復習重點：進一步增強統計意識，發展學生的統計觀念。學會分析統計圖中的數據。

　　第五部分解決問題

　　1、使學生能綜合利用所學知識解決問題，提高解決問題的能力。

　　2、培養學生的分析能力、歸納整理能力。

　　復習重點：進一步掌握相遇問題的結構和解題思路，正確解答相遇問題。 復習時，要有意識地培養學生，特別是后進生讀題習慣，對題中重點關鍵詞語要理透徹。要針對性指導學生通過畫線圖，表示題中的數量關系。要訓練學生用分析法法思路解答，又要允許一些學困難的學生用綜合法分析，引導學生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。（三）、復習措施

　　1、計算方面： 重視基本口算和筆算訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。（學生弱項：算理的把握、計算的速度與準確性）

　　（1）講清算理，揭示規律。

　　（2）加強基本訓練，打好計算基礎。提高計算速度。

　　（3）培養良好的計算習慣，提高計算的準確性。

　　2、 解決問題方面：重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。（學生弱項：解題的方法是否得當）

　　（1）加強基礎訓練。復習時通過給條件、提問題、補條件、列式，說意義、編題目等方法，組在一具訓練系列，為分析復合應用題的數量關系打好基礎。

　　（2）審題習慣和能力的培養。

　　（3）注意溝通知識內在聯系，拓寬解題思路，復習時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復習效果。

　　（4）設計多種形式的練習。

　　3、 圖形與空間方面:重視培養學生的數學能力。 培養學生的方向感和空間觀念。（學生弱項：位置的闡述及按要求繪制具體方位）

　　（1）、清晰掌握三角形的特征及不同三角形之間的聯系

　　（2）、能夠按要求給三角形作高。

　　4、統計與概率方面： 注意復習的開放性，重視培養學生的創新能力。

　　5、 分單元復習。結合復習內容，對學生進行思想品德教育。

　　三、復習方法策略：

　　1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。

　　2、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

　　3、加強補差，讓優等生幫助后進生。

　　重點：計算方面，以講解，改錯，競賽……等形式，來提高學生的計算能力，激發學生的計算興趣。

　　難點：解決問題的能力，以分析法，綜合法和數形結合法的形式，來幫助學生掌握一定的解決問題的方法。

　　易錯：小數的意義與性質，運算定律的靈活運用

　　四、典型題匹配：

　　（一） 基礎知識

　　1、填空。2、判斷。3、選擇。

　　（二） 計算

　　1、口算。2、豎式計算及驗算；3、簡便計算；4、小數四則混合運算

　　（三） 操作部分。統計

　　（四）解決問題 1、文字題 2、應用題

　　五、復習時間安排：

　　6月7日 小數的意義和性質

　　6月8日 四則運算，運算定律和小數的加減法，

　　6月9日 方向與位置

　　6月10日 三角形

　　6月13日 統計數學廣角

　　6月14 日 解決問題。

　　6月15 日 綜合復習

　　6月16日 綜合復習

　　6月17 日 綜合復習

　　6月20日 綜合復習

　　6月21日 綜合復習

復習計劃 篇3

　　制表原則：

　　第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋整體安排，又要包括每天、每時的細節規劃。

　　第二，復習計劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點開始復習數學，8點開始復習英語，這樣安排就太緊了，當中應該有一個緩沖。比如，7點到8點是數學時間，8點15分以后留給英語。這樣，數學復習完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉”。而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成，還是以7點到8點復習數學為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產生浮躁的'情緒。

　　第三，教孩子在執行計劃時學會放棄。有的學生死心眼兒，比如復習數學時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的時間都搭上去了。結果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計劃，最后如果還有剩余時間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時間就放在明天或后天再做。

　　第四，復習計劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復習，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強項放在前面復習，弱項的復習受到影響，導致強項越來越強，弱項始終沒得到實質性的提高。其實，每個考生都有自己的強項和弱項，正確的做法是優勢要強化，劣勢也要彌補。

復習計劃 篇4

　　一、指導思想

　　把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以小學第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統地復習。充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養及會考成績。

　　二、復習目標

　　（一）基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握小學階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握小學階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的.近義詞或反義詞；掌握已學的成語；積累一些常用的名句。

　　7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）知識積累方面

　　1、積累歇后語、諺語、格言及優美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當地引用，增強表達效果。

　　2、能背誦并默寫課文精彩片段。

　　3、熟悉小學教材中出現的及相關聯的文學常識。

　　（三）實踐活動方面

　　1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話；學會表達與交流，樂于參加討論，敢于發表自己的意見。

　　2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。

　　（四）閱讀方面

　　能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類，熟練解答各種閱讀題。

　　（五）作文能力方面

　　練好三類作文：（1）記實作文（2）想象作文（3）應用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）

　　前后的句子，推測說話者會說些什么。

　　3、教給方法，舉一反三

　　復習過程中要注意培養學生的語文能力和語文素養，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復習時要注意教給學生一定的方法，并能學以致用，舉一反三。

　　（六）組織考試.

復習計劃 篇5

　　為了更好地搞好高三地理學科的第二輪復習，提高學生應考能力，以便在高考中取得更好成績，經議定：第二輪復習(從4月3日—5月31日)共用8周時間，講練結合為主，查缺補漏;專題復習為主，共議定8個專題;每周做文綜一套，學科綜合試題一套，專題復習卷一張;注重解題思路，規范答題;注重思維方法，強調知識的整合，遷移、聯想及應用;注重應考能力的訓練，注重學科特征，強調解題切入準確，條理清楚，邏輯性強。表現準確完整。重視文科焦點、熱點知識，注重因材施解。附：專題內容如下：

　　1、地理的空間定位

　　2、等值線的判讀與圖表分析

　　3、圈層物質運動規律

　　4、氣候的形成因子分析

　　5、區位因素分析

　　6、光照圖判讀與時間計算

　　7、世界熱點問題和熱點區域

　　8、中國熱點問題和熱點區域

　　相比高考地理一輪復習，高考地理二輪復習是在第一輪全面掃描基礎上的提高和深化。一方面時間較短，總計只有不到兩個月的時間;另一方面，復習任務很重，既要鞏固還要提高。因此復習中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。

　　在高考地理二輪復習須做到、做好以下重點工作。

　　1、高考地理一輪復習和高考地理二輪復習的關系

　　高考地理一輪復習以課本為本，遵循全面、系統的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。高考地理二輪復習則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調和訓練，構建一個前后聯系、主干清晰的知識網絡。其目的是進一步完善學生的知識網絡，提高學生解決問題的能力。

　　2.地理與文科綜合的關系

　　貫徹"重單科復習、少跨學科綜合"的原則，以提高復習的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學科內綜合為主，就是政史地知識的'拼盤。因此文綜復習必須堅持抓好單科的復習。當然在適當的時間進行適宜的文綜訓練，顯得很有必要，主要是訓練學生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。

　　3.初中與高中地理知識的關系

　　高考地理二輪復習要以人地關系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網絡化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養綜合意識，增強學科內綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。

　　在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。

　　4.地理學科和熱點問題的關系。

　　地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點"。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復習中，應把重點放在教材主干知識的復習上，可立足于學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規律、基本方法有機結合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續發展問題。

　　5、突出學科基礎知識，注重查漏補缺

　　學科基礎知識是我們應對復雜多變的高考試題的常規武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。

　　隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會產生一種認識上的誤區，好像現在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起。從一輪考試結果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區，其后果不堪設想。因此在高考地理二輪復習應考中，我們要重視基礎，突出重點，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯系，以干帶支，形成完整的知識系統和網絡。同時加強運用原理和規律解決區域中實際問題的訓練。

　　6、梳理知識、形成體系

　　經過一輪比較細致全面的復習，基礎知識得到了較大的充實，但沒有經過系統地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，利用專題復習，有助于梳理知識，使之系統化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。

　　7、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

　　高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在復習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系，通過地理知識的系統化、網絡化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力;②注重理論聯系實際，關注社會熱點，培養應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題;③加強學科聯系，培養綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態保護、資源開發、人力資源的利用、歷史、經濟發展戰略、國際國內環境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發利用問題(如我國西部大開發、全球經濟一體化、全球氣候變暖與低碳經濟等)。

　　8、掌握基本原理，訓練解題思路

　　明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業、農業、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術、政策、文化等)間的相互聯系，自然環境與人文活動之間的聯系、影響等。

　　在高考地理二輪復習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養學生用"地理眼光"看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題。總結常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區域地圖和讀析圖表的能力。

復習計劃 篇6

　　隨著近幾年中考物理改革，考察特點的更新，新的課程標準制定，命題“穩中求變“的思想，又一次面臨九年級物理中考總復習。更新觀念，完善教育體制，優化課堂結構，提高復習效率，使教學質量上臺階，為學生的可持續發展創造條件，使學生學以致用，最終實現學生質的飛躍，現擬定九年級中考物理復習計劃：

　　1、注重教材，以教材為典范，夯實基礎。

　　2、監控課堂動向，嚴防學生走神，厭倦復習。

　　3、培養小組合作意識，讓優生發揮“小老師”的作用，在與同學講解中落實自己的基礎知識。

　　4、學生能做的分組實驗，老師的演示實驗盡可能的展示給學生或讓學生自己動手，讓他們在復習中重現實驗過程。

　　5、利用各種手段調動學生的學習積極性，激發學習興趣，提高學習效率， 在僅有的時間里，全力以赴，為孩子的發展盡職盡責。

　　6、定時了解復習情況，及時反饋。精心準備，認真選題，加強整理，做到每單元一次測試，并認真進行考情分析，及時掌握學生復習信息，反思復習過程，微調復習思路。

　　7、及時了解中考信息，分析近3年的山西省中考題，注意中考命題思路和中考動態，對照《初中物理課程標準（20xx）》和《山西省中考考試科目說明》，認真分析考點、考查形式、各個知識點考查的難易程度、關注社會熱點和前沿高科技與教材的結合點等。

　　8、推敲選擇中考模擬試題，加強學生基礎知識的鞏固和掌握，提高知識運用能力，靈活應用解題方法。 二、物理復習步驟安排

　　三輪復習法

　　第一輪：以本為本，夯實基礎。按照聲學、光學、熱學、力學、電學五個板塊進行知識梳理（3月16號---5月6號，共計50天）。

　　復習過程中，主要幫助學生理解基本概念和本質規律，熟悉基本的物理公式等。原則上每個板塊配的復習題以基礎知識為主，緊扣教材和課標，不拓展不加深，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，題量以45分鐘為宜。具體安排如下表：

　　第二輪：把握重點，進行專題復習（5月6號---5月26號，共計20天）

　　這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，選擇（內容和形式直指中考）和利用好手上的每一份綜合測試題。

　　具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。 第三輪：針對考點、強化訓練（5月26號—6月16號、共計20天）

　　經過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確度及整齊度。并通過練評反思及時發現問題，查漏補缺。在復習的過程中注重提高學生的綜合能力和解題技巧，同時注意培養學生適應開放性試題，以及科學的解題方法。挑選合適的對應練習題，以省內模擬考試和臨汾市中考練兵題進行模擬考試訓練。這樣，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率。還有，教師要注重訓練學生的解題技巧和方法，練習試題可以根據實際情況另定。

　　總之，通過三輪復習，使學生從不同角度得到強化，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，從而使知識得以系統化，使學生能力得以提高和加強。我的最終目的是使每一個學生通過復習，物理運用能力有所提高，中考取得滿意成績。

　　關注熱點問題，把握中考動態

　　(1)科學探究方法題主要考核物理概念、規律形成中的思想方法；教材中運用了常考的控制變量法、建立理想模型法、實驗推理法、轉換法、類比法。常考:控制變量法、替代或等效法

　　(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，（數據、圖象、漫畫）根據題目要求，通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息，用物理知識解決相應的問題。

　　(3)開放、創新、綜全實踐性試題(包括結果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。 三、各章節詳細復習要點：

　　第一章 聲現象 重難點：

　　聲音的發生和傳播

　　發生體在振動——實驗；聲音靠介質傳播——介質：一切固液氣；真空不能傳聲。

　　聲速——空氣中聲速（約340m/s）；一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度；聲音速度隨溫度上升而上升

　　回聲——回聲所需時間和距離；應用 計算——和行程問題結合 2．音調、響度和音色

　　客觀量——頻率（注意人聽力范圍和發聲范圍）、振幅

　　主觀量——音調、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度

　　音色——作用；音色由發聲體本身決定 3．噪聲的危害和控制

　　噪聲——物理和生活中的噪聲（物理-不規則振動，生活-影響工作、學習、休息的聲音）；噪聲等級：分貝（0dB-剛引起聽覺）；減小噪聲方法（聲源處、傳播過程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染）

　　第二章 熱現象 重難點：

　　溫度計——常見溫度計的測溫物質、原理、量程（體溫計：35~42℃；寒暑表：-20~50℃） 使用方法——體溫計構造及使用（縮口部分；甩體溫計的作用、原理；不甩的后果-只影響測低溫）、溫度計的使用（注意量程的選擇）；校正溫度計；讀數（一般地，讀數時不能離開物體）

　　溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算；絕對零度；常見溫度 2．物態變化

　　熔化和凝固——實驗裝置（水浴加熱）；常見晶體、非晶體；熔點、凝固點；圖象 汽化——蒸發；影響蒸發快慢的因素；沸騰實驗裝置；蒸發和沸騰的聯系、區別（都是汽化；劇烈程度、發生條件等）；酒精燈的使用（可參照化學相關內容）

　　液化——兩種途徑（降溫一定可使氣體液化；壓縮可能使氣體液化） 升華和凝華——實例

　　吸熱——固→液→氣（即使溫度不變也有熱量的傳遞）；放熱——氣→液→固

　　現象解釋——例：紙鍋燒水、“白氣”和玻璃上的水珠（液化）、霜、露、晾衣服（蒸發和升華）、樟腦等；電冰箱原理；物態變化中的熱量計算；注意名詞的寫法（汽、氣；溶、融、熔；化、華；凝）以及字母（t和T；℃和K）

　　第三章 光的反射 重難點：

　　1．光源——火把、蠟燭、電燈、恒星（月亮和行星不是光源） 2．光的直線傳播

　　光的直線傳播——條件（均一）；可在真空中傳播；現象（激光準直、影子、小孔成像及大樹下的光斑、日食、月食）；真空中的光速(3×10m/s)，光年是長度單位

　　3．光的反射

　　反射定律——三線共面；分居兩側；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關系）

　　鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面；應根據現象回答）

　　4．平面鏡

　　平面鏡成像——規律（等距、等大、正立、虛像）；能看見（看不見）像的范圍；潛望鏡

　　5．作圖——按有關定律做圖

　　第四章 光的折射 重難點：

　　1．光的折射

　　折射——定義（方向一般發生變化）；折射規律（三線共面、兩側、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關系）；現象解釋（水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）

　　2．光的`傳播綜合問題

　　注意區分折射和反射光線；注意區分不同的影子和像 3．透鏡

　　透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點（測量焦距的方法）

　　凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——“會聚光線”和“使光線會聚”的區別：“會聚光線”是能聚于一點的光線，“使光線會聚”是光線經過凸透鏡后比原來接近主光軸）

　　透鏡的原理——多個三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個表面發生折射 變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等 黑盒問題

　　4．凸透鏡成像

　　三條特殊光線（過光心－方向不變；平行于主光軸－過光心；過光心的光線－平行于主光軸）；像距／像的大小／虛實／正倒和物距的關系；像移動的快慢（依據：光路圖）；實際應用

　　第五章 質量和密度 重難點：

　　1．質量

　　質量——定義；符號（m）和單位符號（kg）；單位換算；常見物體的質量量級 2．質量的測量

　　臺秤、案秤、桿秤；托盤天平的構造（分度盤、指針、橫梁、平衡螺母、標尺、游碼、托盤）、使用方法（歸零、調平、左物右碼、加減砝碼順序）和注意事項

　　微小物體質量的測量 3．密度

　　密度——定義；符號（ρ）；單位含義；密度概念的物理意義

　　密度的測量——量筒的使用；常規測量；易溶物的測量；小密度物體的測量 利用密度和質量的測量得到其它物理量 4．計算

　　公式變形；混合物體的密度（找質量和體積的等量關系）；和浮力知識的結合（此處從略）第六章 力 重難點：

復習計劃 篇7

　　1、消滅薄弱點

　　對于某些科目的薄弱環節，可以把教科書或者相關的復習資料拿出來，然后逐一閱讀每本書上關于這方面知識的論述，再詳細對比解題步驟和答案，弄清自己出現差錯的地方。

　　這種復習方法就是為了消滅自己的薄弱環節，執行的過程中，可以找出些比較典型的習題拿去復印，然后裁掉其中的答題步驟，僅留下題干部分。目的是為了形成一組極具針對性的習題，提高復習效率。

　　2、掌握得分技巧

　　高考所考的知識點一般比模擬試卷的難度低，出現偏題、怪題的幾率比較小。在高考前幾天做往年的高考真題，可以提升自己的自信心，熟悉高考的.題型。

　　以每兩天為一個周期，同步高考的時間去安排訓練，在相對應的時間點做對應科目的試卷。每份試卷做完之后，都應當仔細核對答案，并給自己打分，掌握答題的得分技巧。

　　3、調整作息時間

　　因為高考的時間安排與在學校時的學習計劃有很大的不同，所以回家復習的第一天起，就要把時間進行調整，使自己有一個適應的過程。

　　為了保證有充沛的精力和清醒的大腦去迎接高考，在高考的前幾天起床的時間可以晚一些，白天，考生應避免頻繁外出活動。晚上，可在父親或母親的陪同下在居住地附近散散步。

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