復習計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的復習計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

復習計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習內容：

　　1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩詞。

　　3、進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4、通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　三、復習重點、難點：

　　本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的'重點難點。

　　優生、中等生重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。

　　難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　后進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫. 難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，

　　鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　四、具體措施：

　　（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　（3）優幫差，加強合作與督促。

　　（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

　　（5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　五、具體內容及時間：

　　時間:6月8日-----7月3日

　　第一階段：語基部分

　　依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

　　第二階段：閱讀部分

　　內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的六首古詩詞，以及加強課外閱讀指導. 形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講.

　　第三階段：習作部分

　　1、寫事的，把過程寫清楚。

　　2、寫景的，抓住景物特點。

　　3、寫人的，要讓人活起來。

　　4、想象的，想象事實相結合。

　　第四階段：做綜合試卷，全面提高.

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

復習計劃 篇2

　　20xx學年（下）學期；五年級數學復習計劃（課標人教版教材）；九石完小自曉燕；一、復習大致情況分析；本學期是教學內容比較多而時間又有點比較緊張的一個；二、復習指導思想；系統梳理學習內容，抓住重難點復習，實施針對性復習；三、復習策略：；1.按書本設計基本程序，適當調整，由前到后；從簡；2.在系統梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一；3.綜合復習、分層練習，做

　　20xx學年（下）學期

　　五年級數學復習計劃（課標人教版教材）

　　九石完小 自曉燕

　　一、復習大致情況分析

　　本學期是教學內容比較多而時間又有點比較緊張的一個學期，新授課的教學任務一般要在第17周才能完成，實際只剩不到10天的復習時間。如此情況就更要制定好短期的復習計劃。在這之前的新授課學習中，我已考慮到這學期的特殊性，已穿插或滲透一些零散的復習，時不時的讓學生自己整理某單元知識點，加深學生記憶印象。或發一些練習題給學生做做操練。總之，學生已經七七八八復習一些。

　　二、復習指導思想

　　系統梳理學習內容，抓住重難點復習，實施針對性復習。

　　三、復習策略：

　　1.按書本設計基本程序，適當調整，由前到后；從簡單到復雜循序漸進展開有條不紊的系統梳理；

　　2.在系統梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作

　　3.綜合復習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交錯混雜進行。

　　四、復習進程大致安排：

　　以下復習安排，只是初步的計劃。如果在復習進程中遇到不科學或不合適，會做相應的調整。總之，一切根據學態動向實施復習進程。

　　五、復習知識要點和注意點

　　第一部分：復習因數和倍數。教材抓住數的因數特征、質數與合數、公因數、公倍數、互質數這些重要的概念，以判斷的形式為主進行復習。這樣有利于學生弄清概念，把一些易混淆的概念區別開。這些內容是以后學習分數和分數四則計算的基礎知識，務必要求學生掌握好。求最大公約數和最小公倍數，用數目不太大的，比較常用的為主，以便于今后進一步學習時應用。

　　第二部分：復習分數的意義和性質。復習分數的意義和性質時，使學生清楚地掌握分數的意義很重要。143頁第5題通過幾個小問題來復習有關分數意義方面的問題，其中包括什么叫做分數，分數與除法的關系，要能舉例說明。分數可以表示一個量，當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數表示，例如，4/5米；分數還可以表示兩個量的關系，例如每段鋼筋是全長的1/5。這些小問題都是今后學習分數的計算和應用題的基礎。144頁第6題和練習三十三第4題，是為了使學生弄清分數與整數、小數的聯系，以及分數單位。約分和通分以及假分數與帶分數、整數的互化都是今后學習分數計算的重要基礎，教材通過144頁第7、8、9題進行復習，以提高學生的`熟練程度。教學要完成的主要任務是：

　　（1）擴展對單位“1”的認識。

　　（2）概括分數的意義。

　　（3）理解“分母”、“分子”、“分數單位”的含義。

　　第三部分：復習分數的加法和減法。復習分數的加法和減法時，注意使學生弄清同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯系與區別。另外，還注意使學生掌握在進行分數加減混合運算時，怎樣算比較簡便。

　　第四部分：復習幾何和統計。教材在復習幾何知識的內容時，著重復習最基本的概念和計算，同時也適當加強知識間的聯系，注意綜合運用知識解決一些簡單的實際問題。習長方體和正方體時，除了要掌握好它們的形體特征之外，還要根據已有的空間觀念，分清表面積和體積的概念，然后再做習題。為了使學生在計算長方體表面積時，弄清三組長方形面的長和寬各是多少，還可以補充一些求一個面或兩個面的面積的習題，讓學生練習。

　　第五部分：復習時的注意點：

　　●分數與除法的關系

　　1．主要任務：

　　（1）掌握分數與除法的關系，擴展對分數意義的理解。

　　（2）應用分數和除法的關系，會用分數表示除法算式的商。

　　（3）應用分數與除法的關系，用分數表示把低級單位的數改寫成高級單位的結果。

　　（4）應用分數與除法的關系，正確解答求一個數是另一個數的幾分之幾的問題。教學分數與除法的關系，可以從整數的等分除入手 ，再補充一個把一塊月餅平均分成4份，求一份是多少的題目作為鋪墊，再研究把3塊月餅平均分成4份，求每份是多少的題目。

　　對一個分數的意義的理解，也得到擴展。也就是說，對于一個分數所表示的意義，可以有兩種說法了。

　　例如： 3/5噸 （1）把1噸看作單位“1”，平均分成5份，表示這樣的3份，是 3/5噸。

　　（2）把3噸看作單位“1”，平均分成5份，表示這樣的1份，是3/5 噸。

　　分數與除法關系的應用，教材安排主要體現在兩個方面：

　　①把低級單位的數改寫成高級單位的數，不能用整數表示時，用分數表示商。P91的例4 ②求一個數是另一個數的幾分之幾，用除法計算。P92的例5

　　●比較分數的大小

　　分數大小的比較，這一知識雖然在第八冊中出現過，但是那時主要是要求學生看圖根據 數的意義比較同分母分數或分子是1的異分母分數的大小。現在要在此基礎上，系統學習 分數大小的比較，并總結出方法。教學時，可從直觀圖入手，先根據分數的意義，根據所

　　需分數單位的多少、分數單位的大小，比較出分數的大小，再歸納概括出法則。

　　（1）要向學生說明比較兩個分數的大小都是在單位“1”相同的情況下進行的，單位“1”相同是比較分數大小的前提。

　　（2）要重視算理的理解，把理說透，在明理的基礎上，讓學生自己概括出法則。教學時，不要急于概括規律，要通過分數大小的比較，加強學生對分數意義、分數單位的理解。

　　●真分數和假分數

　　學生在第8冊認識的分數基本是真分數（還有分子分母相等的假分數），通過學習真分數和假分數，可以使學生對分數有更全面的理解。

　　教學可分為以下幾步：

　　① 看圖（直觀圖）寫出各分數，其中包括真分數和假分數。（普通教材98）

　　② 建立真分數、假分數的概念。（舉例、說意義）

　　③ 通過用直線上的點表示分數，認識真分數、假分數與1的關系。

　　④ 觀察假分數的分子與分母的倍數關系，認識假分數的兩種情況，

　　把陰影部分用分數表示時，注意幫助學生理解圖意。

　　看圖寫分數時，P98頁的例2的第二個，這種形式的題目比較易錯，學生往往寫成2 。教學時，要引導學生根據分數的意義、分子、分母的意義，理解圖意。認識到這里是把1個圓看作單位“1”，平均分成4份，每份是 ，有這樣的8份，是8/4 ，不是2 。如果這兩個圓沒有分份，就用2表示。

　　關于假分數、整數、帶分數的互化

　　教學時，應讓學生嘗試探索，通過不同的途徑得出結果。

　　把假分數化成整數或帶分數的主要途徑：

　　① 根據分數的意義，畫圖表示結果。

　　②根據分數單位的個數進行推導

　　③根據分數與除法的關系，計算結果

　　帶分數化成假分數時，也應讓學生自己探索，在明理的基礎上總結方法。

　　●分數的基本性質及其應用

　　關于分數的基本性質

　　分數的基本性質是在分數大小不變的前提下研究分子、分母變化的規律。教學中要引導學生通過觀察、對比、分析，使學生在變化中找出規律，歸納出分數的基本性質。

　　教學設計邏輯層次：

　　第一層：通過生活實例，引出三個分數，并比較大小。

　　第二層：根據分數意義（直觀、操作）或分數和除法的關系（計算），確定三個分數大小相等。

　　第三層：進一步思考：為什么三個分數的分子、分母都不同，它們的大小卻相等？ 這里面有什么規律嗎？

　　第四層：引導觀察，發現規律。 觀察――兩個分數一組；有序觀察：左→右，右→左 （聯系――商不變的性質）

　　第五層：總結概括，完善結論。（補充：0除外）

　　第六層：溝通聯系。（商不變的性質）

　　●關于約分。

　　約分是分數基本性質的應用，是分數計算中必須掌握的技能。這一節的知識點主要有2個，一是建立最簡分數及約數的概念，二是掌握約分的方法。教學“約分”時，要注意以下幾點：

　　（1）學習約分之前，應復習有關互質數、能被2、5、3整除的數的特征、公約數、分數的基本性質等概念，為約分的學習打下基礎。

　　（2）要讓學生掌握約分和最簡分數的概念。約分是一個過程，是把分數化成同原分數相等的、但分子分母都比較小的分數的過程，最簡分數則是一個結果，約分的結果一般是最簡分數。但是這不是說只有把分數化成最簡分數才算是約分。

　　4/12 ―→2/6 的過程也是約分，只不過沒有約成最簡分數。（約分的結果部不一定是最簡分數）

　　（3）要讓學生掌握約分的依據、方法及書寫格式。

　　約分的格式不同于以往的計算，約分時要把分子、分母的公約數記在腦子里，把用公約數除分子、分母所得的商分別作為分子和分母，繼續約分，直到約成最簡分數為止。

　　初學約分時，不要求學生一下就約成最簡分數，可逐步約分，熟練后再一次到位。初次練習時，不要提“又對又快”的要求。

　　●關于通分。

　　比較分數的大小、計算異分母分數加減法都要用到通分的知識。通分的依據是分數的基本性質，通分是分數的基本性質和求最小公倍數知識的綜合應用。通過這一小節的學習，應使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，能夠比較熟練地進行通分，同時通過通分的教學，滲透轉化的數學思想，培養學生的學習能力。

復習計劃 篇3

　　一、步步為營穩扎穩打

　　1 .7-9月份少壯不努力，老大背單詞

　　詞匯是基礎，是基石，是基本。面對過千的單詞量，不總結點方法單純死記硬背是很吃力的。常見的幾個背單詞方法：

　　A、 在真題中背單詞

　　優點：結合題目要求背單詞，更能掌握單詞的使用情況和準確含義，對單詞的考察點掌握得更準確

　　缺點：不成體系，較為零散

　　推薦：把最近十年的真題都拿出來做一遍，做不了十年，近五年、三年的最起碼要做

　　B、用詞匯書中介紹的方法記憶

　　優點：系統，便利，易于復習和查找

　　缺點：書本太厚，不易堅持;每個人的記憶習慣不同，尤其對養成學習習慣的人來說不一定合適

　　推薦：星火的巧記速記，的詞根聯想都可以嘗試，如果是第一次考四六級，那么可以直接照搬書上的`方法;如果已經有了自己的背誦習慣，最好選擇跟自己的記憶點結合度高的詞匯書，周計劃、美文情景、實用對話等等，各取所需。

復習計劃 篇4

　　如果你想順利通過專升本，那么每個人都有一套自己的專升本復習計劃，當然，我也不例外。雖然，在通過專升本考試后，我希望把自己在精英專升本整理的一套比較詳細的復習計劃給大家曬一下，大家可以學習參考一下，有利于改善自己的學習計劃。首先，整體一天的計劃我分配的應該和大家有差別吧，畢竟有很長一段時間在圖書館度過，大家可以進行改善自己的計劃。

　　在早上6點35的時候就已經洗漱完畢了，接下來一天之計在于晨，于是開始瘋狂讀英語，大概從7點開始讀到8點一個小時的時間，這樣邊走邊讀到圖書館學習，復習的還是英語，從8點30開始到11點30，這之中不僅僅閱讀了大量的英語資料，也做了一系列的英語練習題，中午當然是休息。大家可以多多參考精英專升本其他同學的學習計劃，都很不錯，不過午休是需要的，30分鐘即可。

　　那么，下午的2點到6點左右，我全部用在復習高數上，這也是自己的薄弱之項了，前15天都是在強化自己的基礎，當然了，大家可以選擇自主安排如何學習，高數方面的考題一般都很偏，基礎要打好非常重要，這樣循環持續了大概一個月左右吧，結合著精英專升本中的'一些學習方法，逐步的提高了自己對知識的認知，成績也慢慢上去了，只要有時間大家就要抓緊學習，這是不變的定律。

　　在精英專升本學習，請鍛煉你的執行力!

　　如果你想順利通過安徽專升本，請對自己狠一點，沒錯，為了專升本，請鍛煉你的執行力!為了鍛煉執行力，最好的方法是什么，那就是參加適合自己的專升本培訓，在這種氣氛下，我就不相信自己鍛煉不出來學習的執行力了，于是，我就選擇了“精英專升本”，沒有別的目的，就是為了鍛煉自己的執行力，畢竟，生命是有限的，時間是無限的!

　　呵呵，如果你想考好安徽專升本，就要利用有限的生命，投入到學習和復習中去。來到“精英專升本”，我要做的第一件事情就是看看學習氛圍怎么樣，一看不要緊，嚇一跳!幾乎每個同學都有自己的一套學習方法和計劃，經過詢問得知，這也和老師的教導有很大的關系(后來，為了弄到資料，沒少從那幫同學手里拿)，在這樣的氛圍下學習，必須執行力強悍!

　　說干就干，在“精英專升本”有限的學習時間里，我每天都在總結自己學到了哪些，又有哪些地方不明白，說實話，收獲太多了，我承認自己的英語基礎不是特別好，尤其是語法方面，后來也在吳林力老師的教導下慢慢進步，這也是成就我順利通過安徽專升本的原因，每每想到這里，我心中就十分激動，一種說不出來的感覺，相信只有奮斗過才知道那種感覺吧。

　　最后，自己索性弄了個單詞卡片，每天重復去背，一切好的記憶都是在重復中有了結果，還是要提醒大家，永遠不要覺得自己差，我都能成功了，你憑什么不能呢?

復習計劃 篇5

　　高考數學復習是一項系統工程，如何進行有效的復習，針對我校的實際情況，下面談談我們的做法。

　　一、夯實解題基本功

　　高考數學題很多源于課本，因此要依據教學大綱和考試大綱，強化基礎知識的落實和鞏固。注重對課本例題、習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，并且在復習中要有意識地養成書寫規范，表達準確的良好習慣。

　　二、不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平

　　由于復習的時間緊任務重，要避免題海戰術，教學要精心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。

　　三、分層輔導，強化訓練

　　1.對于優生(90分以上)，我們組建了培優班，由6個文科班中的數學前40-50名同學組成，培優的目的主要是能使這些優秀的學生在高考中數學成績穩定在115分左右，部分學生能超過125分。培優是對重點知識內容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應用，并在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培養他們的應試技巧。

　　2.對于中等生(65-90分，比例較大)，我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生群體，幫助他們樹立學習數學的興趣并改變數學拖后腿的現象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養，以強化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。

　　3.對于學數學有困難的學生(主要集中在2，5，6班，數學成績在30分以下)，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強化數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，并會簡單應用。6個文科班中，有的班級(3、4班)，每天晚修或下午自習課，抽出半小時的時間專門學數學，數學課代表或數學老師組織學生默寫數學公式、法則，或布置有針對性的習題;有的班級在課室專門搞了“數學角”，每天提供數學公式，概念及解題技巧，強迫學生學數學。幾個周下來，很有收獲。

　　除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷(A、B卷)，對于數學成績差一些的學生，我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷(A卷)，80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學生學數學的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我們告訴數學差的學生，高考數學成績只要達40—50分，那么總成績一定可以達專B線的(若是高職，必是專A)，用以提高每個學生學數學的積極性。

　　四、總體復習安排：

　　1.7月14日-2月上旬，完成第一輪復習，按章節系統復習，以夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點為目標。我們以《全品高考數學復習方案》為主要復習資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業手冊”，非常適合學生練習和測驗。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學研究室編，華南理工大學出版社出版的“20xx高考備考指南 數學(文科)系統復習用書”，針對數學基礎薄弱的學生，進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的'題目比較溫和，基礎性強，而不是面目可憎，無從下手。

　　2.每周一考：每周三下午第八節課是我們文科數學周考時間，以主干知識為重點，注重選、填題的訓練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。

　　3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前)，把復習過的知識重新“回爐”進行全面、滾動復習，提升學生的綜合運用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

　　4.4月上旬-高考，最后綜合訓練，穿插專題、專項復習，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學生適應高考的能力。綜合模擬在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網絡的生成過程。發放一份我們備課組自己編寫的“高考數學知識點考前再回顧”。

　　4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　這一輪復習以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結考試經驗與考試技能，真正高考時不慌神，沉著冷靜，創造性地考出高水平。

復習計劃 篇6

　　本屆學生基礎較弱，教材結束較晚，導致總復習時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是我們一直思考的問題，為使復習做到有目的，按計劃進行，特制定如下計劃：

　　一、第一輪復習， 四月十日—五月八日

　　以初中階段六本教材為載體，對基礎知識系統復習。中考題中較大比例（70％以上）的試題屬于考查“雙基”的試題。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，理清知識結構，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，注重解題方法的歸納整理，達到舉一反三、觸類旁通的目的'，做到以不變應萬變，提高應考能力。

　　二、第二輪復習，五月十一日—六月一日

　　以《說明檢測》為載體，對初中數學進行切塊復習，使知識系統化。復習突出重點，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用， 可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。為防知識遺忘，每周兼進行一份綜合模擬訓練。

　　三、第三輪復習，六月一日—六月十五日

　　以綜合模擬為載體，進行六月沖刺，對學生進行解題技巧、考場時間把握、解題熟練程度及速度等訓練，每周以兩份到三份題為宜，老師以三年來的中考試題為參照精心編印試卷，對學生落實過關，對學生不過關問題，采用集中講解、單獨輔導、小組幫扶等形式嚴格落實。

　　四、第四輪復習，六月十五日—六月二十二日

　　回歸課本，對知識查漏補缺，關注學生應考狀態，對學生進行心理指導，調整學生大腦興奮點。兼做一份相對較為容易的模擬題，增強學生備考信心，確保每個學生都能精力充沛，滿懷信心和激情奔向考場。

　　五、自由安排，六月二十三—二十四

　　讓學生自由復習，充分放松，自我調整。

　　本計劃在實施過程中，根據具體情況可適當調整。

復習計劃 篇7

　　一、復習目標：

　　1、引導學生主動的整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法，以及學習的收獲，逐步養成整理回顧、反思的習慣。

　　2、使學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法和其它知識，并把各單元的內容聯系起來，形成比較系統的知識體系。

　　3、培養和提高學生利用已學知識解決問題的能力和對自己的學習情況進行合理評價的能力。

　　二、復習課設計理念

　　臨近期末，個別學生比較浮躁，所以復習課讓學生集中注意力，靜下心復習，非常重要。復習的理念就是：以教學新課標為指導，以教材內容為綱，以各種練習卷為輔，扎實基礎，拓寬思路，以求讓學生靈活運用所學知識。

　　三、復習的重難點

　　（一）重點

　　1、數與代數：倍數與因數的概念和應用。

　　2、空間與圖形：面積計算公式推導與應用。

　　3、分數：分數的基本性質、通分、約分、異分母的加減法計算。

　　4、統計與可能性：數據整理與活動方案實際操作。

　　（二）難點

　　1、數與代數：找最大公因數和最小公倍數及通分的方法。

　　2、空間與圖形：組合圖形的計算和應用。

　　3、分數：分數的應用。

　　4、統計與可能性：分析數據應用及方案設計

　　四、復習內容安排

　　（一）總復習

　　1、數與代數

　　復習自然數、整數、奇數與偶數、合數與質數、倍數與因數等知識。

　　復習分數部分，包括分數的意義、分數與小數的互化、分數的比較大小、異分母分數的混合運算到分數應用題等內容

　　復習相遇問題、雞兔同籠類型的應用題。

　　2、空間與圖形

　　復習平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計算；組合圖形及不規則圖形的面積計算。

　　20xx年蘇教版五年級上學期數學復習計劃

　　3、統計與可能性

　　復習統計、概率方面的有關知識，能看懂運行圖，并能根據數據進行判斷，感受事件發生的可能性。

　　4、測試講評

　　進行期末模擬測試，綜合檢測學生的學習水平，并進行針對性的講評。

　　5、自主復習

　　針對自身的知識缺陷進行針對性的補缺補漏。

　　（二）專題訓練

　　1.基礎知識訓練：

　　側重面積的計算、面積單位的轉換、用字母表示公式、運算定律、常見數量關系、數量。

　　2.簡算訓練：

　　內容：小數加減法一些常見的簡算方法。

　　3. 應用題訓練：

　　內容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。

　　五、復習措施：

　　1．在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，通過對比，理順關系。

　　2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

　　計算方面，重在分數的加減混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的.直觀性培養學生的空間想象能力；應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法；其它的內容在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

　　3．在復習過程中注意啟發，加強提優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時利用課間與課后時間給他們開小灶，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

　　4．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動他們學習的積極性。

　　5．在復習當中，對學生的情況要做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。

復習計劃 篇8

　　一、復習時間20xx/6/5——20xx/6/22

　　二、復習目標

　　1、通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。

　　2、能聽、說、讀、寫教材的重點單詞和短語，能背誦相關的短文。

　　3、加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識。

　　三、復習內容

　　1、課文

　　（1）學生能夠正確拼寫lookandlearn單詞

　　（2）學生能夠正確、流利地認讀listenandsay課文

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

　　3、指導學生閱讀短文

　　4、根據題型進行專項復習

　　四、班級情況分析

　　五年級目前有學生36人，大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，比較懶散，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞寫不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，從句子著手。

　　五、復習策略

　　1、對學生學習現狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

　　2、對教材進行科學梳理，并根據學生學習現狀，精心設計復習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復。

　　3、精心設計復習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。

　　六、復習具體措施

　　1、單詞，詞組的復習

　　A。按詞性歸類復習單詞

　　B。按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

　　C。按詞匯表復習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協助下進行單詞聽寫并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。

　　2、句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的'句子。

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　七、復習時注意事項：

　　1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

　　2、注意做好學生的心理調試工作，對于壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

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