期末復習計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的期末復習計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
期末復習計劃 篇1
臨近期末，我們課本上的新知識已經學完。緊接著，我們將要進行系統的期末復習，為即將到來的期末測試做好充分的準備。
期末復習是學生通過系統的復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結、積累，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。由于期末復習是帶領學生對學過的知識進行加深記憶，鞏固提高的過程，相對于新知識的學習來說，很多同學的積極性不高，重視程度不夠，會出現疲沓的現象。他們自以為已經掌握、學會了該掌握、學會的知識，自我感覺良好，但實際情況并不是如此。很多學生眼高手低，說得巨人，行動的矮子。真正的動手一寫，就暴露了自己的缺陷：錯字連篇，會背的文章，不會默寫了……所以說采取多種方法，激發學生興趣，提高復習效率是必須的。
一、單元復習法。
單元復習法，是把一個單元的知識點歸納整理，進行系統復習。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元復習，可以使學生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統，更準確，可以使學生做到舉一反三。
這類復習適合運用在單元學習結束后，對單元知識的回顧，或者復習的最初階段。領著學生，一個單元一個單元回顧學習內容，明確單元重點，把握需要重點掌握的知識點，為后面的綜合復習、分類復習、重點復習打下堅實的基礎。
二、綜合復習法。
綜合復習是對整冊的教學內容進行完整、系統復習的一種方法。其中包括：基礎知識、閱讀、習作三個大方面。基礎知識又包括：漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號……閱讀包括：要求背誦的課文、課后練習、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習上的各種題型、閱讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有：寫事、寫人、寫信、寫讀后感、寫調查報告、寫科學小實驗等。
這類復習適合用在復習的初期。在學生單元復習的基礎上，進行綜合復習，便于學生對所要復習的內容有一個全面、系統的掌握。發現單元間知識點的相似之處，也便于學生在復習的時候發現知識規律，尋找相同的知識點，并主動、自覺地進行知識點的分類、整理。為分類復習做準備。
三、分類復習法。
分類復習是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納，把同類知識點整理到一起，集中復習，加強學生的記憶，便于學生對同類知識的掌握。從大的方面來說，如：基礎知識類的復習、閱讀理解類的復習、習作類的復習，從小的方面來說如：整冊書的基礎知識類中，漢語拼音的復習、四字詞語復習、古詩復習、要求背誦的課文復習，生字詞的復習等等。在實際的復習中，可以從大的分類復習入手，然后更細致地進行小的分類復習。使學生學會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。
這種復習方法適合用在復習的中期。學生對復習內容已經有了全面的詳細的掌握，但不夠系統。可以讓學生試著進行知識的歸納、整理，這對于學生來說，有一定的難度。但對于各個層次的學生來說，都是一次挑戰。要想歸納的詳細、完整，并不是一件容易的事情，需要用心、需要對教材的詳細、準確的把握。而面對挑戰性的'任務，都足以讓人興趣百倍，因為，大部分人都不愿意墨守成規，一成不變的。所以，學生興趣會很高，學習積極性會很大。再加上老師的適時評價，學生的學習能力、復習水平會得以提高。
四、重點復習法
重點復習法一般用在復習的最后階段。也就是把復習的內容中，需要學生重點掌握，或者學生出錯最多，掌握最不好的地方，找出來，進行集中、系統復習的一種方法。每個學生可以根據自己的情況，來選擇復習的側重點，來確定自己復習的重點，做到查漏補缺。這樣一來，哪里不會，復習哪里，并且重點復習，真正體現了學生是學習的主人，學習的主動權在學生自己的手中，學生自然樂意去學，開心地學了。
這種復習方法適合放在復習的最后階段。臨近考試，時間不多了，采取重點復習法，可以使學生在有效的時間里面，再次鞏固復習自己沒有掌握的知識，最大限度地提高復習的效率。
在我們的復習中，采取多種方法，可以使學生避免重復學習帶給自己的疲沓，使學生一直處于復習的快樂中，一直體會復習帶給自己的樂趣。因為每一次復習的內容雖說一樣，但形式不同，方法不一樣，每一次對學生來說都是新的嘗試，都是挑戰。這樣不僅可以激發學生的復習興趣，還可以提高我們復習的效率。
期末復習計劃 篇2
緊張有序的教學工作即將結束，為了使學生更好地靈活地高效地掌握知識，現對本學期生物做如下復習計劃：
一、學情分析
七年級的學生剛升入初中，學習習慣和生物學技能都有待進一步培養。再加上各班同學的基礎很不一樣，所以組織好這次復習非常重要。通過這次復習，使學生對所學知識形成一個知識網，對今后的'學習打下基礎。
二、復習措施
1、堅持集體備課，理論聯系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平。
4、以教材為本，參考探究之旅上練習題，努力做好資料的準備工作，精選、精編復習資料。
5、串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。
7、針對性的評講，突出重點，突破難點，強調得分點，培養學生發散思維能力。
8.總結知識，讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣。
9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通，從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。
三、復習安排
1、第一單元生物和生物圈1課時
2、第二單元生物和細胞1課時
3、第三單元生物圈中的綠色植物1課時
4、綜合訓練1課時
期末復習計劃 篇3
在本學期的教學中，也發現很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。為此，我決定在復習期間，把知識進行歸類整理，有字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；本冊名人名言、經典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點打印給學生，利用早晨和中午時進行誦讀。為了能在本學期取得更好的成績。現制定如下計劃：
一、復習目標
1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區別形近字，能區別形近字的用法，能正確判斷多音字的讀音。
3、會寫描寫心情，表示的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、 學過的詞語能正確搭配和運用。
5、能在句子中發現不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經典詩句；諺語，成語。
7、學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
二、復習措施：
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內容形式多樣。因此在復習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此復習習作時要注意：
1、重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創設一些情景讓學生多體驗。
3、重想像。可以借助一些短文引發學生想像事情的結果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順把事情寫具體，暫時不強調學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法
在習作的形式上，以命意為主，內容上學生自由表達為主。
還要注意對班中各類學生的細致指導：鼓勵班級中的優秀學生主動去關心、幫助后進學生，為他們營造寬松、和諧、平等的學習空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫，實現共同進步。
三、復習形式：
１、復習內容要關注整體性
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當的復習形式進行練習。注意內容的整體性，可按個個專題進行整體復習。
2、復習過程要突出開放性
實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控” 。要把復習的主動權還給學生。如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”
3、復習期間要注意調動學生的積極性
只有極大地激發學生學習的興趣，才能調動學生復習的積極性，才能提高復習習質量。在復習期間是很枯燥無味的`，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關系直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們；抓住學生的興趣特點來指導復習。
課程就要結束了，復習，預示著新的戰斗就要打響了。準備好行裝，前進！
期末復習計劃 篇4
一、教材分析及復習目標
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
二、復習形式：
以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
三、復習內容：
1、打實語文基礎知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節)的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
四、復習類型：
1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
五、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
六、復習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。 分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的.復習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的復習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分： 閱讀的復習。
七、復習計劃
1、拼音部分
(1)聲母、韻母、整體認讀音節，聲調的讀法。
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
2、語文園地一(15-19頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
3、語文園地二(36-39頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
4、語文園地三(51-53頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。
5、語文園地四(63-66頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
期末復習計劃 篇5
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學科的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復習工作。 復習是“溫故而知新”的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環節。如果復習工作做得好的話，學生在期末考試當中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學生全面發展，努力提高學生素質的原則，針對我校實際情況，特制訂以下期末復習計劃。
一、期末復習的總體要求：
1、首先要求各學科、各任課老師對自己所任教的學科作一次全面盤查，找出薄弱環節，查漏補缺，制定出符合本學科本班學生實際的復習計劃。
2、復習過程中要講究復習方法，要求教師避免重復繁瑣的抄寫，切實減輕學生負擔；
3、要求教師認真學習學科教學目標，計算一下一共有幾節復習課，要落實每節復習課的具體內容，體現在各自的復習計劃中；
4、要認真備好每一堂復習課，站在“科學”與“高效”的基點上，上好每一節復習課；
5、可以查閱往年該學科的一些考卷，探究考查形式。
二、復習總體目標 ：
1、著眼于全面提高學生的素質，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化；
2、形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系；
3、教方法、抓規律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。
4、通過復習檢查學生對所學基礎知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三，融會貫通。
三、復習思路和方法 復習思路：
采取先單元復習、階段檢測，最后進行綜合復習。
復習方法：
1、先制定切實可行的復習計劃，保證復習工作做到有目標，有計劃。 在復習前，每位教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免
復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃。
2、抓住要點，系統地歸類復習。采取集中復習和自主復習相結合的方法，分步訓練，整體推進。做到有條理性和針對性。
（1）過教材：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎知識的過關。
（2）串知識：在復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講，進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。
（3）練技能：側重對做題技巧的講解和訓練。一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。數學學科重在指導計算技能，語文學科重在練習字詞等能力。
3、針對學生實際，查漏補缺，反復練習，強化訓練，多方面了解學生的實際情況，把準每個學生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優補差工作。
4、復習要突出合作性。
上復習課單是老師講學生聽效果并不一定理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的'帶動作用，通過學生小組學習，小組討論，一幫一，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。
5、復習要講求趣味性，采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。
四、復習時間安排
6月10日——20日 單元復習、階段檢測
6月21——7月2日 歸類總復習、模擬測驗
五、期末考試要達到的目標：
上等生繼續前進，保持上游；中等生至少前進一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。
以上是我校暫定的期末復習計劃，在復習的過程中將根據教師和學生的實際情況及時的作以調整，以便學生可以取得更加優異的成績。
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