期末復(fù)習(xí)計劃5篇[薦]
時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
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期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1．查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2．靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3．在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4．養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。總之，要加強復(fù)習(xí)的計劃性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析
本班學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生思維比以前活躍，上課氣氛也有所改善，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心，計算比較容易出錯。對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時我把重點放在計算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。希望他們的知識和技能都能有所提高！
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：
1．?dāng)?shù)與代數(shù)
第二單元、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)
第七單元、整數(shù)四則混合運算
第一單元、升和毫升
要點：
（1）掌握升和毫升之間的進(jìn)率，會準(zhǔn)確選擇升和毫升來計量生活中的物體容量
（2）除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計商的最高位上可能是幾。
（3）能利用商不變規(guī)律進(jìn)行簡便運算；
（4）混合運算式題的運算順序（沒有括號的，有括號的）及正確計算。
2．圖形與幾何
第三單元、觀察物體
第八單元、垂線和平行線
要點：
（1）認(rèn)識直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。
（2）認(rèn)識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。
（3）銳角、鈍角、直角的認(rèn)識，知道各種角之間的大小關(guān)系。
（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，能辨認(rèn)平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。
（5）觀察物體并根據(jù)指定視圖進(jìn)行操作。
3．統(tǒng)計與概率
第四單元、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖
第六單元、可能性
要點：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
（2）讓學(xué)生根據(jù)所提供的游戲素材及可能性大小的'認(rèn)識，設(shè)計公平的游戲規(guī)則。
4．?dāng)?shù)學(xué)思想方法
第五單元、解決問題的策略
（1）能根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并解決。
（2）通過兩步或三步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。
三、復(fù)習(xí)重、難點：
重點：梳理知識內(nèi)容，注意查缺補漏。
難點：提高解決問題的能力，梳理知識。
四、總復(fù)習(xí)的教學(xué)措施：
1．認(rèn)真組織學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理。
通過指導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，回憶、交流本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)行自我評價。教師要適時摸清學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、體會和態(tài)度、以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。
2．根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。
（1）除法筆算中要突出不同情況的比較，引導(dǎo)學(xué)生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學(xué)生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣。
（2）混合運算中要讓學(xué)生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調(diào)在做題之強要認(rèn)真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達(dá)到正確。
（3）結(jié)合解決實際問題的過程，幫助學(xué)生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，突出培養(yǎng)學(xué)生運用策略的自覺意識。
（4）復(fù)習(xí)空間與圖形知識，先聯(lián)系具體圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進(jìn)一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認(rèn)，進(jìn)一步體會有關(guān)物體相對的位置關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
（5）統(tǒng)計與可能性的復(fù)習(xí)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計意識，進(jìn)一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
3．重視不同領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。
從不同的角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用不同策略解決問題，同時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，再相應(yīng)設(shè)計一些綜合性的聯(lián)系，開展一些綜合運用知識的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。
4.補差措施
（1）對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實。
（2）將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。
（3）時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。
五、總復(fù)習(xí)的注意事項：
1．避免盲目地進(jìn)行綜合的練習(xí)，不能以做練習(xí)卷代替知識的歸納整理復(fù)習(xí)
2．復(fù)習(xí)前教師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升，然后再組合復(fù)習(xí)內(nèi)容。
3．應(yīng)注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應(yīng)用知識。
4．活動過程中注重指導(dǎo)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題時，教師應(yīng)心中有數(shù)，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)的，如何把提出的問題進(jìn)行歸類，用什么方法解決這些問題，以體現(xiàn)教師在總復(fù)習(xí)中的主導(dǎo)作用。
5．復(fù)習(xí)中應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀地評價自己或他人，教師也要在肯定學(xué)生長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批評。因此在學(xué)生互評中注意引導(dǎo)學(xué)生如何正確地評價。
六、時間安排：
共計用16課時進(jìn)行教學(xué)。
1. 數(shù)與代數(shù) （4課時）
2. 圖形與幾何 （4課時）
3. 統(tǒng)計與概念 （2課時）
4. 數(shù)學(xué)思想 （1課時）
5. 綜合訓(xùn)練 （5課時）
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計的有關(guān)知識。
1、數(shù)與計算：本學(xué)期數(shù)的概念知識較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念，在單項練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法，所以導(dǎo)致學(xué)生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結(jié)果也常不能約成最簡分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數(shù)中的簡便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形：本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長和面積的'推導(dǎo)，學(xué)生能所學(xué)的知識進(jìn)行公式的推導(dǎo)，能利用公式進(jìn)行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
3、統(tǒng)計與概率：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，分析統(tǒng)計圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。
4、實踐與綜合運用：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題題。有部分學(xué)生在解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習(xí)過程中加強。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：方程
公倍數(shù)與公因數(shù)
（一）數(shù)與代數(shù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)加法和減法
（二）空間與圖形 圓
（三）統(tǒng)計與概率復(fù)式折線統(tǒng)計圖
（四）實踐與綜合運用確定位置 找規(guī)律 解決問題的策略
三、復(fù)習(xí)重難點：
1、復(fù)習(xí)重點：概念知識的靈活應(yīng)用。
2、復(fù)習(xí)難點：
（1）提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運算的正確率，重點培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。
（2） 靈活計算圖形面積的相關(guān)問題
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗，從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。
3、加強口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計算的錯誤，增加練習(xí)的次數(shù)。
4、針對學(xué)生集中的問題，設(shè)計有效的復(fù)習(xí)試卷，采用先做后講再強調(diào)，再反復(fù)、變化練習(xí)，提升學(xué)生解題的能力，注重復(fù)習(xí)的反饋。
5、找準(zhǔn)問題，分類輔導(dǎo)，分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨立審題、思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。
7、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時，也體驗到學(xué)習(xí)的快樂，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
轉(zhuǎn)眼之間，學(xué)期又將結(jié)束。教育質(zhì)量是我們的生命。如何在最后一月搞好復(fù)習(xí)，打好攻堅戰(zhàn)，取得更好成績，給家長、社會一個更好的交代，我們的壓力很大。現(xiàn)將我校最后一月的工作安排如下：
一、開好兩個會議
1、開好班主任會議
認(rèn)真學(xué)習(xí)我校質(zhì)量管理意見和班主任工作意見。切實履行職責(zé)，努力提高班主任工作質(zhì)量，做好班級日常管理，為期末復(fù)習(xí)做好一切準(zhǔn)備工作。
2、開好全體教師會。
學(xué)校要求全體教師牢記：教育質(zhì)量是我們的生命。謹(jǐn)記：一流學(xué)校，一流設(shè)備，必須有一流的教學(xué)質(zhì)量相匹配。切實喚起全體教師的質(zhì)量意識，做好期末復(fù)習(xí)工作。（青年教師銘記：學(xué)校制定的目標(biāo)“一年變樣，兩年像樣，三年樹立榜樣”。）
二、采取幾項有力措施：
1、各教師復(fù)習(xí)要有計劃，復(fù)習(xí)計劃一式兩份，上交教導(dǎo)處一份，另一份復(fù)習(xí)計劃張貼在最顯眼的`地方，每天放學(xué)之前對照復(fù)習(xí)計劃，查漏補缺，不放過一個知識點，不遺漏一位學(xué)生。并常交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗。（本周完成）
2、各科組要組織上好復(fù)習(xí)課，并深入研究。四個教研組要組織本組教師深入教師課堂，為高效課堂出謀劃策，并做好課后測工作，切實提高復(fù)習(xí)的課堂效率。（各教研組制定好調(diào)研安排表，上交一份到教導(dǎo)處）（安排本周完成，活動延續(xù)到期末考試前）
3、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好期末評價工作。本月16日組織全校學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量測試。進(jìn)行反思總結(jié)，查找問題，取長補短，鞏固復(fù)習(xí)成果。各科任教師做好非語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績檢測和登記工作。（一月份第三周）
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期對教師復(fù)習(xí)情況抽查，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、開展一次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)科競賽，檢測優(yōu)生的輔導(dǎo)情況。（下周）
6、組織一次作業(yè)本、備課本檢查，評選出優(yōu)秀作業(yè)本、備課本，并組織學(xué)生、教師參觀學(xué)習(xí)，給予優(yōu)勝者獎勵。（下周）
“布置工作+不落實=零”，各科任教師應(yīng)該嚴(yán)格按照上述安排有序進(jìn)行復(fù)習(xí)。爭取以最優(yōu)異的教學(xué)成績，給領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會一個滿意的匯報。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想： 人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃
根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，切實培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解、簡便運算及解決問題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算能力比較差，經(jīng)常出錯。另外正方形和長方形的表面積和體積計算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。
三、復(fù)習(xí)時間 ：
第16周~第19周
四、復(fù)習(xí)形式：
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材7個單元：1、圖形的變換 2、因數(shù)與倍數(shù) 3、長方體和正方體粉刷圍墻4、分?jǐn)?shù)的.意義和性質(zhì)5、分?jǐn)?shù)的加法和減法6、統(tǒng)計 打電話7、數(shù)學(xué)廣角
復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。
六、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會掌握分?jǐn)?shù)加減法運算的方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長方體的表面積和體積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實際問題。
3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。
4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
七、具體安排 ：
周次 內(nèi)容
16-17 分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
18綜合復(fù)習(xí)及檢測
soft/
19查缺補漏階段
八、復(fù)習(xí)措施：
（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，對于出錯多的知識點再次進(jìn)行講評和訓(xùn)練。
（2）采用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
（4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
（5）多采取獨立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一章：我們與數(shù)學(xué)同行
第二章：有理數(shù)
第三章：用字母表示數(shù)
第四章：一元一次方程
第五章：走進(jìn)圖形世界
第六章：平面圖形的認(rèn)識
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)行交流。
2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。
三、復(fù)習(xí)重點難點：復(fù)習(xí)的重點放在的第二、三、四、六章。
第二章 有理數(shù) 復(fù)習(xí)重點：
1、數(shù)軸、相反數(shù)與絕對值
2、掌握有理數(shù)的加法、乘法法則及運算律. 乘方的概念、表示及符號法則是重點。
復(fù)習(xí)難點：了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。
突破重點難點：
1、數(shù)軸的建立以及利用數(shù)軸建立起來的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵。
2、有理數(shù)的加法特別是異號兩數(shù)相加的法則，以及把有理數(shù)的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數(shù)、指數(shù)的概念也是難點。
實際操作：創(chuàng)設(shè)實際情景，借助數(shù)軸分類探究有理數(shù)的加法法則，關(guān)鍵把握兩點∶一是符號，二是絕對值，通過數(shù)形結(jié)合的方式突破該難點。有理數(shù)的乘方是一種新的運算，教材通過實例引入定義及運算符號，乘方運算可歸結(jié)為乘法運算，關(guān)鍵在于讓學(xué)生搞清冪、底數(shù)、指數(shù)的意義及相互關(guān)系。
一課時考試，一課時講解。
第二章 整式的加減 復(fù)習(xí)重點：單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念；多項式及多項式的項、次數(shù)的概念。探究發(fā)現(xiàn)同類項的特征及合并同類項的法則。去括號法則及其應(yīng)用。
復(fù)習(xí)難點：
準(zhǔn)確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)，寫出多項式的項和次數(shù)。括號前是-號，去括號時，括號內(nèi)的各項都要改變符號，合并同類項及應(yīng)用。 本章是研究整式的開始，知識由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，比較抽象，與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維能力有一定差距，學(xué)習(xí)中會有一定困難。特別是在確定比較復(fù)雜的單項式系數(shù)和次數(shù)、多項式的項和次數(shù)時容易出現(xiàn)錯誤。
為了突破重點，化解難點，教學(xué)中要把握以下兩點：
（1）加強直觀性：為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識概念。
（2）注重分析：在剖析單項式與多項式結(jié)構(gòu)時，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和判斷易錯處，強化認(rèn)識。
正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運用合并同類項法則進(jìn)行整式加減法的練習(xí) 實際操作：一課時考試，一課時講解。
第四章：一元一次方程 復(fù)習(xí)重點：
使學(xué)生能根據(jù)具體問題中的`數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能運用一元一次方程解決實際問題。
復(fù)習(xí)難點：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。
突破重點難點：鼓勵學(xué)生的處處探索與合作交流，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實際的未經(jīng)要求，加強數(shù)學(xué)一現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
第六章平面圖形的認(rèn)識（一）
復(fù)習(xí)重點：
線段及其中點的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有一定的難度，還有問題可能出現(xiàn)多種情況，解題時，要全面考慮，時需分類討論，分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，做到不重、不漏，對于學(xué)生來說有一定的難度，注意幾何語言的學(xué)習(xí)與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言敘述，雙能根據(jù)簡章的幾何語言畫出相應(yīng)的圖形。突破重點難點：
1、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
2、注意揭示知識間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會兩直線間的位置及其性質(zhì)，對幾何語言多加練習(xí)。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
五、具體措施1、加強集體備課，精選習(xí)題
2、針對重難點及易錯點強化訓(xùn)練。
3、分類講評，進(jìn)行跟蹤練習(xí)。
4、以考帶練，有針對性講解。
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