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語文教學工作計劃

時間:2023-06-16 12:06:36 教學計劃 我要投稿

語文教學工作計劃【精】

  日子如同白駒過隙,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,讓我們一起來學習寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的語文教學工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教學工作計劃【精】

語文教學工作計劃1

  (一)精讀課文教學。

  1,繼續加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

  2,思考聯系的教學:注意激發學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。

  3,要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

  (二)略讀課文的教學。

  著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導學生讀書、思考、討論。

  (三)讀寫例話的教學。

  聯系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發與體會,引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

  (四)積累運用的教學。

  1,讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,了解中華優秀文化,能夠熟讀成誦。

  2,閱讀:指導學生閱讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的.閱讀能力。

  3,口語交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發興趣、激發說話的欲望入手,使學生產生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,體現交際性,使人人都有訓練的機會。

  4,習作:指導習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發他們大膽想象,展開聯想甚至幻想,使學生的想象力和創造力得到充分發揮。

語文教學工作計劃2

  一,指導思想

  語文教學教研必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養,著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以"新課程標準"為準繩,認真貫徹"課改"精神,進行有效的讀,寫,聽,說訓練,切實培養學生閱讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言,藝術語言,文學語言的'豐富養料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

  二,主要工作

  一、參加上級組織的新課程培訓;

  二、學習課程標準,明確教學目標;

  三、強化教學常規,提高教學效率

  備課

  ①教育目標和能力目標明確;

  ②知識,能力及語文實踐活動內容具體落實;

  ③教法安排和學法指導實在可行;

  ④重點難點清楚,教學過程明晰;

  ⑤板書設計實用。

  上課

  盡可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,為學生自主學習創設良好的情境和條件,要努力幫助學生克服"不愿學,不勤學,不會學"的現象,力求在45分鐘內給學生具體,實惠的知識和相應的能力。

  作業

  教師要精心選擇,組織訓練題,做到每課有練習,單元有檢測;

  ②所有作業訓練都必須及時收,查,改,評,不得簡單地公布答案了事,并針對學生的缺漏點,補充一定鞏固,補火題加以強化。

  四、加強集體研究,開展教學競賽。

  既要強調整體效應,又要發揮教師個人才智。各備課組每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標,內容,重難點,教法學法及訓練等的備課,一次為訓練檢測后評講的備課),各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表,作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽。

  三,主要活動

  三月份:

  選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽;

  高三一模測試,高三備課組做好質量分析。

  四月份

  一、初一,初二,高一,高二年級完成期中前進度,組織好復習工作;

  二、初三第二次月考,高三二模測試;

  三、各備課組做好質量分析。

  五月份

  一、初三第三次月考,高三三模測試,并做好質量分析;

  二、高三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最后沖刺。

  六月份

  一、初三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最后沖刺;

  二、高二備課組做好會考復習工作;

  三、高一備課組做好抽考復習工作;

  四、其他年級做好期末復習工作;

  五、上交各種材料。

語文教學工作計劃3

  班級基本情況分析:本班現有在籍學生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。

  教材分析:本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

  教學的總要求:目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

  教改措施:

  一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

  二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

  四、注重培養學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。

  五.注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的'可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。

  六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養,講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。 教學進度表

  時間 單元 教學重點難點

  一周 一單元 了解戲劇的常識:戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點,掌握劇本寫作的基本方法,學會寫簡單的小戲劇。

  二周二單元 學會正確捕捉閱讀信息,根據不同文體,運用恰當的閱讀方法,對文章進行分析,經過篩選,進行適當的歸納,掌握規律性的東西。

  三周 三單元 在讀書中培養學生的發現意識,在閱讀中學會質疑,從而培養發現問題的能力,對疑難問題進行自主探究,同時提高自我認知能力,辨認自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。

  四周 四單元 學習古人的高尚情操,以國家利益為重,加強社會主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。

  五 周 五單元運用多種思維方法,對不同的問題進行思考,得出自己獨特的感受、感受和評價,加深對作品的評價。學會發表自己的意見,做到有理、有據、有獨特的感悟,并適當的形式加以表現。

  六周 語文基礎知識訓練

  七周 記敘文閱讀訓練

  八周 說明文訓練

  九周 議論文訓練

  十周 古文訓練

  十一周 期中考試

  十一周至十五周 綜合訓練

語文教學工作計劃4

  又是一個學期的開始,本學期我繼續擔任本年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,計劃如下:

  一、 指導識字方法,培養識字能力

  小學教材生字量大,集中識字性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

  1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來,利用熟字學生字,既復習了熟字,又學習了生字,既找到了它們的聯系,又區分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。

  2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字,學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字,教師只教給方法,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動,學得輕松,效果必然會很很好。

  二、 重積累,抓閱讀背誦

  朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,選擇教學方法。

  三、 重能力,抓“口語交際”

  “口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,充分體現出“生生之間、師生之間的'雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目,討論學生最關心的熱點問題,讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

語文教學工作計劃5

  現在回想起來,上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。在20xx新學期開始之前,我在思索,如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。

  是故,有了今天的20xx語文教學工作計劃。

  一、學期的目標

  (1)就自身而言,做一名專業的語文教師,利用一切的課余時間,盡最大的努力的熱情去鍛造自己,從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華,為我所用。

  (2)就學生方面,學到有用的語文知識,每個人都在原來的基礎上有所進步,語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次,使全體同學共同進步。

  (3)從課堂上,注重培養學生積極的心態和解決問題方法的掌握,引導他們的思維過程、質疑與興趣互動,鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

  (4)從課余上,在確保睡眠的`基礎上,有效地利用課余時間,使學生既有豐富多彩的語文活動,又能彌補學生在教材中知識的不足,學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

  二、具體措施

  (1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優秀的課例進行研究。

  (2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經驗。

  (3)上好每一節課,精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

  (4)課堂結構嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統地掌握知識。

  (5)黑板上的板書字字珠磯,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。

  (6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,自覺收集、整理語文課外知識。

  三、應注意問題

  (1)本學期的重點放在基礎較差學生身上,使其與優秀的距離有所接近。

  (2)課堂結構和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產量。

  (3)引導學生把知識系統化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經緯交織的網絡。

  (4)根據農村中學的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

  四、本學期個人計劃閱讀書目

  (1)外國名著:《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》

  (2)中國名著:巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》

  《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

  (3)教育教學:《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

  (4)其他活動:電腦、英語、寫作

語文教學工作計劃6

  本學期我們的中考任務十分艱巨,刻不容緩。為了使我們的學生最大限度地發揮自己的水平,中考考出一個滿意的成績,我們目前需要做好的工作就是引導學生積極搞好學科復習。所以,我們要積極備戰中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準備應對策略。我們的課程已經結束,現在準備按以下計劃進行復習:

  一、復習總設想

  (1)導向引路:以學校的中考備考指導思想為導向,要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上,從內容到方法,體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上,對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。

  (2)整理歸類:以“大綱”為依據,幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系,把知識系統化、條理化、簡單化。

  (3)訓練能力:通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

  二、所教班級學生現狀及對策:

  根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校的辦學理念,我們的語文教學重點落實課堂這個主陣地,重視加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高。但學生學習品質差異較大,應針對不同學生,給以不同指導。基礎比較好的學生,要適當多做思考難度大一些的練習,防止學生學習浮夸;基礎比較差的學生,練習的難度小一些,讓學生能積極投入復習。

  根據九年級上期期終考試成績的具體分析,我們清楚地看到本屆學生基礎差,進而造成理解和綜合實踐能力跟不上,現在我們師生均面臨著重大的危機和壓力。仔細思考一下,目前我們要協調學校、年部、教師、家長等各方面的力量加強對學生學習理想和學習目標的教育,讓他們真正認識到時間的緊迫和任務的重大,促使他們及時調整學習思路和方法,有效地投入到中考的復習中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,緊隨老師的復習思路,根據自己的實際情況全面開展學科復習,以期中考交上一份滿意的答卷。

  三、復習總安排

  第一階段:從3月1日到4月30日,全面復習與系統歸納所要考到的知識點。

  第二階段:從5月1日到6月10日,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的鞏固和提高。

  第三階段:從6月11日到6月27日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

  四、把握中考命題規律

  語文試卷共三大部分,積累運用、閱讀、寫作。

  (一)積累和運用,是語文學科中基礎的基礎,也是中考試卷中必不可少的有機組成部分,它在中考試卷中占有重要的地位。

  積累和運用,雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,但它卻有著較為龐大的隊伍,涉及到語音、文字、詞語、句子、標點符號、文學、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內容。試題的具體類別也較為龐雜:根據拼音寫漢字,給漢字注音,辨析讀音書寫的正誤,根據語境填寫詞語,辨析詞語含義,續寫句子,仿寫句子,修改病句,辨析標點符號正誤,背誦默寫古典詩文,名著閱讀積累,口語交際,對聯文化,文化常識和文學常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

  這部分試題,呈現出以下主要特點:

  一是重視語言文字的積累,考查語文基礎知識。語言文字的積累,主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標要求,初中學生要“累計認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫”。沒有一定數目的識字量,閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫,考查文化積累。優秀古典詩文積累的多少,往往是一個學生文化素養高低的標志。有了一定篇目優秀古典詩文的積累,學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀,有助于學生語文素養的提高。這種題有根據上句填寫下句那樣簡單的默寫,也有在理解基礎上給出一定提示的默寫,還有根據實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境,考查語言運用能力。對于語言運用的考查,注重的是實踐運用,所以,試題都是在具體的語言環境中考查學生的語言運用能力,如詞語的準確使用,病句的修改,句子的簡明、連貫和得體,仿寫句子,對對聯,標點符號的使用,口語交際等,涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎知識。四是加大綜合實踐性,全面考查語文素養。除傳統的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外,近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學習是題型創新的一個支點。我們要關注現實生活中的語文現象和語言現象,如發手機短信,撰寫廣告語、廣播稿、標語、對聯,制定活動方案,看圖表寫說明文字,評說生活中的語言現象等。“綜合性學習”主要側重于本地區發生的大事,本地區的自然風光、人文歷史、風俗民情,以及學校活動。

  (二)閱讀部分,是中考語文試卷中的重頭戲,它包括文言文閱讀和現代文閱讀。

  文言文閱讀一般占10—15分,它所涉及的材料基本上是一篇來自課內,一篇來自課外,常常兩段文言文進行比較閱讀,考點涉及:

  (1)注音、

  (2)詞語解釋、

  (3)翻譯句子、

  (4)文段理解

  (5)綜合探究等。

  初中《語文教學大綱》對文言詩文教學的要求是:“誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借助工具書理解內容,背誦一定數量的名篇。”與現代文閱讀比較,文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學生準確識記重點的文言詞語、理解文章內容也是我們復習備考的一項重要內容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點:

  一是平實的考查仍是主要內容。考查的內容大多有這樣幾項:一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實詞的意義;三是文段主要內容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中,有些題呈現出了與現代文閱讀考查角度相似的情況。就是說,現代文閱讀中出現的題型、考查的角度,都可能出現在文言文考查中。可以說,這是創新。也是符合事物發展規律的。因為新大綱規定了文言詩文的`背誦篇目,語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰》可能會考到“‘肉食者鄙,未能遠謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象,令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領,并用一句話加以評價。”(答案:“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠見卓識”、“作戰中善于把握時機,注重觀察敵情,做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,一般選文是很淺顯的,設題也比較容易,主要考查課內知識的遷移能力。應鼓勵學生擴大閱讀量,多讀一些短小精悍的小文段。

  現代文閱讀一般所占分值比重較大,它考查方面較多,特別是注重考查學生的綜合理解能力,具體考點有:詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文,也可能是其中的兩篇組合。現代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點:

  一是所選的材料兼顧不同文體,體現了對學生閱讀能力考查的全面性。一般中考現代文試題考查的是初中階段所學的記敘文、說明文和議論文這三類文體,對學生閱讀習慣的培養具有很好的導向作用。也體現了《語文課程標準》中所闡述的:“通過閱讀,認識各種文學作品的樣式,閱讀體裁的多樣化,可以拓寬學生的視野,從而增加學生人文素養的底蘊。”二是所選的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復使用,也避免了學生的死記硬背、重復操練和生搬硬套,擴大了命題的范圍,考出了學生的真實的閱讀水平,很好的體現了“題目在課外,答案在課內”的命題原則。三是所選的材料內容上貼近學生生活實際;思想上注意熏陶感染學生。從考題來看,試題很注重考查學生的閱讀感受和閱讀體驗,側重考查文章的整體感悟,對重要信息的篩選能力和重組能力,強化學生與文本的對話,倡導多元化、個性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,“對文章內容和語言進行分析點評”,“對小說的構思和情節寫一段鑒賞性文字”等。

  (三)寫作部分。寫作占50分。近幾年來,各省市的中考作文多數是話題作文,體現了作文命題的開放性和人文性。但07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說:“一改以往的話題作文形式,大膽選擇了命題作文”,“雖是命題作文,但寫作范圍仍相當寬廣,學生有內容可寫,有話可說”。可是作文的整體情況并不令人滿意,表現平平者居多,有思想、有深度、有個性的作文較為鮮見。徐老師認為:一是考生對于命題作文的思想準備不足,平時訓練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主,文體單一,情節簡單;三是在文章內容上,不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差,作文文學性差,考生個性特征根本無從體現。課程標準要求學生“說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話”。事實上,學生作文中無病呻吟、胡編亂造的現象客觀存在。這些應該引起我們足夠的重視。

  五、主要措施與方法

  在復習前我們給學生指明了復習的方向。首先讓學生明確考試要求,要多讀、善思、勤動筆。其次,讓學生明確命題原則,中考的命題經歷了從注重知識考查到注重能力考查,再到語文素養考查的過程。最后分析講解了試卷的結構。學生在學習時更要處理好語文應試中“實”與“虛”的關系,復習時力求做到求“實”務“虛”。“實”就是知識、能力,包括字詞、文言文、古詩文背默等,不僅包括課內知識,還包括課外知識。“虛”就是情感和能力,這要在平時學習中積累。

  (1)積累和運用部分

  狠抓語文基礎知識的訓練,在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。積累的內容包括字詞、成語、經典課文、課外名著、古詩文等。運用分為三個層次,一是準確規范,二是形象生動,三是創造性運用。為了過好中考積累和運用關,我們要強化以下方面:

  1、識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內容,注重綜合考查學生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累,要讀準字音,糾正地方音,認清字形,掌握漢字基本意義,書寫要正確、工整、美觀。

  2、對新課標和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫,要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累,并在識記積累的基礎上,能夠準確理解這些名篇、名段、名句的豐富內涵,對至今還有生命力的名句要會運用。因此,要認真背誦,廣泛積累,準確理解,學會篩選,靈活運用。

  3、語言的運用,能夠借助語法知識規范語言和句式,借助修辭知識增強語言的表達效果,學會準確生動的表達,語言要獨特、有新意,注意辨析病句的病因并修改。

  4、綜合實踐性試題,概括時,要注意抓住主旨,切中要點,具體的內容能加以概括,抽象的內容能加以闡明,含蓄的內容能加以解說,從而根據題目要求進行綜合概括;探究時,要能從所給材料中有所發現,探究材料中所蘊藏的本質內涵;創新時,語言要讓人耳目一新,能夠吸引人。

  總之,在積累和運用這部分,積累是前提,運用是核心。只有會運用了,才說明真正具備了語文能力。所以,在備考時,一定要將語文知識放在具體的語言環境中去理解,去運用。既要注重識記積累,更要強化語言的運用能力。

  (2)現代文閱讀部分

  該題可謂考點繁多,考查能力居多,概括起來大致還可歸納為以下10個考點:1、梳理·歸納2、理解·分析3、圈點·摘抄4、批注·思考5、評析·創造6、信息篩選7、語言鑒賞8、問題探究9、理解·揣摩10、品味·賞析。課外的文章更是多如星辰,要想賭上所考的文章,那真是大海撈針一般。還要注意到不同的文體和文章的風格,那就更增加了復習和解題的難度。所以,要以課本為典型示例,教給學生閱讀的要領和方法,抓好課外文段的閱讀訓練,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

  為了復習和解答好現代文閱讀題,我認為:

  1、首先注意在平時閱讀訓練中梳理有關的一些語文知識點,并盡量對各知識點反復記憶。這些知識既是基礎,又得靈活運用。必須在運用中加強鞏固。如談到描寫,可以提示學生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等;談到某句話在文中的作用,我們不妨多提示學生想一想根據句子所在的位置分析其具體作用。

  2、讓學生逐步掌握答題方法和規律。遵循閱讀步驟:“整體閱讀,了解內容;找準語句,領會主題;仔細審題,篩選信息;分清文體,組織語言;落筆答題,表達準確”。牢記閱讀原則:“緊扣原文,抓住要點,突出中心,簡要回答”。樹立答題觀念:“答案不在你腦子里,答案在原文中”。

  3、解答閱讀題可用三種技巧:①以文言文,用自己的語言轉述、評述、概述文章的內容;②以文解文,用上文理解下文,用下文理解上文,觀此思彼,瞻前顧后;③以心會心,用讀者的心領會作者的心,體會作者為什么會這樣做。

  總之,答好閱讀題并非一朝一夕的事,我們既要注重平時的基礎積累,也要注意在應用中的概括歸納,從而提高學生的閱讀水平和解題能力。

  (3)文言文閱讀部分

  重視文言文的閱讀訓練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。這部分為課內與課外兩部分。復習課內文言文,考內容有釋詞、譯句,有文章基本內容的理解,概括文章的中心,把握文章中人物的思想感情或性格特點,感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容,要有一定的復習時間加以保證,因此,必須在時間的安排上有所提前。千萬不可憑強記、靠突擊,復習文言文應有一個日積月累的過程,只有平時勤閱讀、重默寫、多譯句,使之嫻熟于心才行,即使過段時間有所陌生,考前再梳通整理一遍,又可“轉生為熟”。在復習中,可以對所學知識點進行系統歸納和整理,比如對通假字,古今異義詞,多義詞,詞類活用詞,古文中出現的成語的古今義,重要實詞和常用虛詞,能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。

  文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內容,這無疑增加了考試的難度。但課外文言文在選文時注重與課內文言文的相關性,有將同一類型文章進行比較,也有有將同一人物不同事跡進行比較,還有將不同人物對待同一問題放在一起比較。復習時可搜集那些與課內文言文相關且易于比較的課外文言文來訓練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學生認知水平接近的文章,且所考查的詞、句或在課內文言文中出現過,或根據文意可以揣摩出。所以應注意能力遷移,打通課內外界限,以課內學習的文言現象為線索到課外找例子,實現對所學知識的融會貫通。

  (4)寫作

  不管是平時的作文,還是考場作文,都要注重四個環節“認真審題”、“展開聯想”、“力求創新”、“立意深遠”。首先,認真審題看清題目要求。其次,讓學生結合自己的經歷、體驗、感悟展開合理的聯想、想象。其三,在確保不離題的前提下,學生要根據自己寫作的實際能力,在內容、形式等方面有所創新。其四,就是文章的立意要深、要廣,要能平中見奇,小中見大。

  為此,對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。在訓練時,可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進行專項訓練。如寫記敘文:既要注意描寫細膩生動,讓人有身臨其境之感,還要揭示出事件的價值和意義,寫出自己從中得到的獨特啟示和感受。這樣才能平中見奇,平中出新,有創意,有見解,立意新。寫散文:語言要優美,角度要新穎,構思要巧妙,記敘要生動,議論要深刻,抒情要真摯。還有一些寫作的常規要求,比如恰當的照應、巧妙的構思、規范的書寫、準確的標點等等,寫作時都應讓學生注意。這些方法真是說進來容易做起來難,非常需要我們在教學中去進一步探索。

  (5)關注中考熱點問題

  在充分把握復習的重點和難點的同時,我們也應該關注語文考試中可能會出現的熱點問題。比如:

  1、教育的免費和減負問題

  近幾年是教育備受關注的幾年,“兩免一補”、大力推進素質教育改革等措施的落實,學生們最能切實感受到,這些熱點可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過,也可以考作文,例如:以學習、義務、感恩等為話題,或以材料作文出現。

  2、感動、感恩、中國驕傲等關鍵詞

  每年央視都有感動系列人物評選等活到,此后又陸續涌現出許多驕傲人物,如經濟領域、科學領域、體育、平民英雄等。這些值得關注。

  3、關注地方特色,熱愛建設和諧美麗家鄉

  這類題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點、歷史、文化名人。可以在開放性試題考查,也可以在文言文閱讀考查當地的歷史名人傳記等

  六、面對緊迫形勢,齊心協力備戰中考

  從現在屈指算來,距中考也僅有一百余天的時間,大致有14周,可以說時間短暫,任務繁重,形勢嚴峻。再加上語文學科的特點,要求我們初三語文教師必須緊張有序、團結高效地工作,力爭使初三語文有一個較大的進步。為此,我想我們還應該注意以下幾點:

  1、在平常的復習中我們要關愛學生,讓學生感受到老師的愛心,讓學生在無形中增加學習的動力。對學生在復習中出現的問題盡量多理解、多鼓勵、多幫助,少埋怨。

  2、加強課堂教學研究,提高課堂教學效率,向40分鐘課堂要質量。在平時的教學中,我們要充分發揮備課組的集體力量,發揚團隊精神,做到精細分工,團結合作,抓住重點,選好教法,提高復習效率。要從學生實際出發,面向全體,注重實效,要理論聯系實際,講練結合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

  3、加強同學間的合作交流,做到資源共享,同時組織學生結成學習對子,采取“一幫一”的形式,使學生共同進步,共同提高。

  4、鼓勵學生多讀,適當拓寬知識面,開闊視野,以《新課標》中推薦的作品為主,由課內向課外延伸。

  5、要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

  6、在測試階段,做好學生的成績統計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規律來,以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式。

  7、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,力求要逐一解決。

  8、做好每堂課的練習題的設計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

  以上就是本學期語文備考教學工作計劃。最后,我們爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。

語文教學工作計劃7

  指導思想:

  本學期小學語文教學研究繼續以課程改革實驗為契機,以提高語文教學效益為宗旨,以促進學生語文素養發展和教師專業化發展為重點,加強教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,強化服務意識、創新意識、效率意識,切實發揮“橋梁紐帶”和“專業引領”的功能,努力提高我市小學語文教學質量。

  工作重點:

  1、繼續強化學習意識

  通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論,真正轉變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標,明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯,使教學能瞻前顧后,有的放矢。

  2、積極探索樸素而有效的課堂教學

  在前幾年教學研究的基礎上,繼續深入課堂教學的改革,切實改進教學行為,以提高小語課堂教學效益為根本,優化教學目標、教學過程,提高教學質量,努力探索樸素的小學語文課堂教學,追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文課堂境界。

  倡簡:目標簡明扼要,過程簡潔清晰,手段簡捷有效;

  務本:以學生的語文素養發展為本,突出語文的本體地位,用好用足文本的資源;

  求實:教學過程真實,教學方法樸實,對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養扎實;

  有度:目標要求設定有度,教學進程的推進及教學方法的選擇有度,課堂訓練適度,教學手段的運用及相關拓展有度。

  3、繼續深化教學“六認真“研討,落實精致化管理要求

  教學“六認真“是語文教學永恒的研究話題,每一個環節都至關重要。繼續加強對教材研究,尤其是加強對教材內在聯系、語文知識能力等訓練序列進行研究,繼續以單元為單位進行教材教法研討,對不同年段中出現的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究;

  加強對教學方法研究,根據不同年段要求、課文特點、學生特點設計恰當有效的教學方法,解決重點,突破難點,發展學生的語文能力與素養;

  強化學法滲透與指導意識,結合不同課文的教學,指導相應的語文學習方法,使學生具備語文學習的能力,養成良好的語文學習的習慣;

  加強課堂及課外訓練的設計研究,找準語言實踐點(聽說讀寫思等),精心設計課堂實踐練習和課外作業,力求使課內外練習更精要、更具針對性,勻出更多時間引導學生進行課外閱讀;

  注重發揮學習評價的導向作用,教師要在融會課標精神、深入透徹把握教材的基礎上進行命題,關注基礎知識、基本能力及綜合運用語文知識的素養的檢測。

  4、倡導豐富課外閱讀,提升學生語文素養

  教學研討活動要力求做到“課內提效,課外豐富閱讀”,遵循語文教學規律、學生學習發展規律,重點探究學生學習興趣激發、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養等有效策略,摸索一些有利于學生語文素養發展的符合教學規律的教學策略,并實現課內外融通,通過相應的活動,激發學生課外閱讀的興趣與能力,豐厚學生的文化與精神積淀。本學期將繼續進行“閱讀之星”、“書香之班”評選工作,組織暑期小學生作文競賽活動。

  5、做好教學質量的監控與調研

  本學期將進一步落實教學質量調研的過程管理,提高調研的信度和效度。做好調研后期的質量分析工作,以期調整教學方法,改進教學策略,全面提高教學質量。本學期要特別加強高年級的質量跟蹤和調研活動,認真組織好小學畢業考試和質量調研工作。各校平時要求教師認真選編、批改、評講作業,做到“五有五必”:有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂,有效訓練,提高教學質量、

  6、關注教師專業發展,提升教師教學素養

  要求教師在學習中提高,語文教師要博覽群書(教學、文學等),與學生共同閱讀,并在閱讀中積累思考,豐厚自身的文學及教學底蘊;在活動中提升,堅持活動出人才的宗旨,舉辦各級各類活動,讓不同層面的'青年教師得到不同的磨礪,得到相應的發展;在教學中錘煉,日常教學中,語文教師要錘煉自己的教學語言,讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,成為學生的語言示范,磨礪自己的組織調控能力,靈活智慧有效地組織教學。

  7、改進教研形式,營造求真務實、和諧有效的教研文化

  本學期,各校校本教研活動要在“實”上下功夫,在“新”字上做文章,將市級教研、視導片教研與校本教研相結合,展示活動與主題研討緊密結合,課題研究與教研活動相結合,豐富教研活動的形式與內涵,凝聚語文教研的集體智慧,切磋課堂教藝,充分實行資源共享,努力打造求真務實、和諧有效、富有創新的教研文化,推進我市小語教學水平的提高。上學期評選的市級先進教研組將組織展示活動。

  活動安排:

  2月份

  1、制定教研計劃

  2、青年教師基本功競賽(筆試部分)

  3月份

  1、學科帶頭人課堂教學展示

  2、先進教研組展示活動

  3、中小學作文教學研討會

  4月份

  1、青年教師基本功競賽(口試部分)

  2、整班閱讀現場觀摩活動

  3、試題編制研討活動、

  4、民工學校教學工作調研

  5月份

  1、教師命題比賽 (5月1日前上交參賽試卷)

  2、“閱讀之星”“書香之班”評比(5月15日前)

  3、市小學生(四年級整班)鋼筆字比賽(5月15日前)

  6月份

  1、學科質量調研

  2、小學畢業考試

  3、中小學生作文競賽準備

  4、有效教學論文評比

語文教學工作計劃8

  一、指導思想:

  以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放以的,富有活力的課堂,全面提高學生的語文素養。

  二、學情分析:

  本學期,我班學生人數與上學期基本持平,優生人數和學困生人數基本不變,因而在這樣的情況下,我的教學思想重點仍然以提優輔差為主。上學期,我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上,鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字,鼓勵學生多閱讀,以提高語文素養。經過一個學期的努力,許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,總體成績有了進步。本學期,重點培養他們的閱讀能力,在上好每一節課的基礎上,讓學生自有閱讀,自有吸取課外營養,提高學生的學習興趣。

  三、教材分析:

  (一)、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。

  1、春天里的發現

  2、奉獻與關愛

  3、愛祖國、愛家鄉

  4、用心思考、勇于創造

  5、美麗神奇的大自然

  6、培養優秀的品質

  7、正確看待問題,善于思考

  8、走進科技的世界

  每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺

  (二)、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文

  1、《卡羅爾和她的小貓》

  2、《充氣雨衣》

  3、《玩具柜臺前的孩子》

  4、《阿德的夢》。

  略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求

  (三)、“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。

  (四)、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。

  教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。

  除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

  四、學期目標:

  五、教學目標

  1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨立識字,理解詞語意思,選擇意思。

  4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,對聯、古典詩詞和格言警句。

  5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,完成閱讀練習,參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的.意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,學習使用逗號。

  10、對周圍事物額,并能表達自己的感受。

  六、學生發展目標

  學生進入二年級后,已基本養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正,但仍有部分孩子需要加強規范,這個學期繼續抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固,防止回生是本學期的重點。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等,并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容的能力。在口頭表達方面,鍛煉孩子們上課積極發言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。

  七、教師發展目標

  從課堂紀律上,通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導;從課堂教學方面,積極備課,采取各種教學方式激發學生對語文學習語文的好奇和熱情,在他們能掌握的范圍內多加入課外知識,激發他們對外界事物的興趣及熱愛;從課后輔導方面,多輔導基礎較差的學生,幫助他們提高信心,多與孩子交流。認真批改作業,多研究教材及教法,從而加強自身的素質及教學能力。

  八、整體上提高教學質量的主要措施:

  1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,

語文教學工作計劃9

  本學期科組的工作要《工作計劃》為指導,認真貫徹與落實《教學教研工作計劃》,全面實施素質教育,普及和鞏固義務教育。以“分步推進,深化小學語文課程改革,全面提高課堂教學質量”為工作核心,以落實教學常規為基本保障,以加強教師隊伍建設為支撐點,以轉變教師的教育思想、教育觀念為根本,以創建和諧的科組為目標,以求真務實的工作作風和開放創新為思路,不斷規范語文科組的教學教研工作,進一步提升語文教師的教學水平, 促進我校語文教學質量再上新的臺階。

  工作思路:

  本學期的語文教研圍繞“一個目標、兩個推進、四項重點任務”開展工作。

  一個目標推進教學質量,提高教學效率。

  兩個推進:

  一是推進課改深化,用課改精神引領教學研究。

  二是推進科研促教,用科研提高教研效率。

  四項重點任務:

  (1)落實教學常規,提高課堂教學效率;

  (2)深化課程改革,大力推進課外閱讀;

  (3)發揮骨干作用,打造優質教師隊伍;

  (4)積極開展教科研,探索現代教研方式。

  工作重點

  一、狠抓教學常規,強化學習習慣。

  教學是學校的中心工作,教學質量是學校的生命線,認真落實教學常規是提高教學質量最有力的保證,大膽進行教學改革是教學質量創新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機,促使教師教育、教學觀念的更新,引領教師提高課堂教學水平,全面提高課堂教學質量。以課改精神為指導,嚴密地落實上課、備課、作業、輔導和檢測評價等基本環節,引領教師精心設計好每一節課,上好每一節課,教好每一名學生。

  二、加強集體備課,形成教研合力。

  堅持每周的科組活動,做到定時、定地點、定中心發言人、定研究主題,注重研究交流的效益和集體備課效益,出精品教案,推動課改的落實,積累豐富的教學資源。

  三、深化教學改革,提高學習興趣。

  進一步深化新課程下課堂教學改革,引導廣大教師樹立現代的教學思想和觀念,充分發揮學生的主體地位和教師主導作用,努力為學生創設發展的空間,提高課堂教學的質量;繼續加強對有學科年級特點的課堂教學的探究,鼓勵教師嘗試創立有自己風格的課堂教學模式。

  四、加強校本研究,提高教學質量,做好個人工作計劃。

  校本培訓以轉變觀念,落實“課改”,全面推進素質教育為重點展開。深入探討校本研究的內容、形式,使校本研究真正推動教學質量和教師素質的提高。而且要求教師都對教學進行反思,進一步推進教師素質的提高。通過反思,教師要審視自己教育活動所依據的'思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,從而不斷促進自己的專業成長。

  五、創建平臺,發揮骨干教師作用。

  組織市、區、鎮各級骨干教師、學科帶頭人舉行上示范課,“說課”專題活動,充分發揮他們的帶頭作用;完善市、區、鎮骨干教師的“帶徒”制度,從計劃實施、總結環節著手,發揮骨干教師的骨干作用。加強對青年教師的培養。加大青年教師的聽課和評課力度,舉行青年教師教學基本功(即席備課、案例分析、評課等)比賽,給青年教師壓擔子,促使青年教師認真鉆研教學業務,努力提高教學基本功。

  六、加強學科競賽輔導和學困生。

  針對相應競賽項目組織輔導隊伍,輔導要做到“定人、定點、定時”。輔導要抓得早、抓得好、抓得實,力爭師生獲獎高檔次、人數多,實現年年有所突破,培養一批學科競賽輔導的名師,培養大批特長生,繼續提高我校學科競賽水平。針對我們學校的情況,學困生比較多,那就進行每個語文老師幫帶兩名左右的學困生,做到“定人、定點、定時”,還要做到“耐心、細心,有愛心”。

  七、加強課題研究,提高教師科研水平。

  以學校為主體,以課例研究為主要方式,深入進行課題研究,做好班主任個人工作計劃。在研究中,要著眼于常規課,摸索能大面積提高語文教學質量的方法、模式,讓廣大教師能學、能用。重點完善課題的組織網絡,發揮課題基地的作用,整合日常教研工作,全面展開教育教學工作。

語文教學工作計劃10

  我班共有學生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,認真學習,按時完成作業,積極發言,勤學好問,但有少部分同學學習比較懶惰,作業馬虎,經常不能按時完成作業,針對本班學生情況,擬定以下計劃。

  一、指導思想

  根據教學大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質教育,加強語文實踐,培養學生的創造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,促進學生的.全面以展。

  二、教學要求

  1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  2、學會370個生字,認識120個二類生字。要求學會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。

  3、學習音序查字典的方法。

  4、繼續練字用鉛筆寫字。依照筆順規則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿態合乎要求,逐步養成良好的寫字習慣。

  5、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。

  6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。

  7、能用學過的詞語寫句子,能根據圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。

  8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復述基本內容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態度自然大方,學習運用禮貌用語。

  三、教學進度安排

  九月:《識字學詞學句(一)》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。

  十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

  十一月:《識字學詞學句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

  十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

  十二月下旬至元月:期末復習,迎接期考。

語文教學工作計劃11

  本班孩子是我從一年級一手帶上來的,在語文課堂上大多數孩子能專心聽講,積極舉手發言,敢于發表自己的見解,作業能及時認真完成,有著較高的語文素養。但也有特別頑皮的,上課愛動,連一分鐘都很難坐住,對于這樣的孩子,應從嚴要求,逐漸引導,力爭讓每個孩子都能進步,都能提高。本學期,在語文教學方面除了繼續培養他們課上專心聽講,積極發言,認真書寫的習慣之外,我還有以下幾點設想:

  1、課前預習

  上期我們已經說過了課前預習的重要和必要性。本期關于預習的要求是這樣的:一讀標出段號;二讀圈出生字詞;三讀正確;四讀流利熟練;五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預習表格”,孩子可以通過填寫表格來完成我們的預習作業。這些方法和步驟都是低學段關于預習的最基本要求。預習的效果直接影響第二天課堂學習的效果,我們不會因為幾個孩子沒有預習而停下來不講新課,現在班里大多數孩子都養成了預習的'好習慣。特別值得表揚的是( )的家長,常聽孩子說,有預習作業時因課文沒讀熟家長堅決不簽字,有了家長的督促,孩子的習慣怎能不好呢?像這樣的家長還有很多,希望在本期我們能一如既往的共同培養孩子預習的學習習慣。

  2、 優美句段的背誦。

  任何人在成長的過程中,都必須死記硬背一些東西,一切的創造都必須建立在一定的知識儲備上。知識儲備從何而來?記憶是最重要的渠道!所以,我想利用孩子們記憶的黃金時期,把一些經典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海里。隨著年齡的增長,心智的成熟,這些幼年積淀在生命深處的東西會慢慢醞釀,慢慢發酵,最后轉化成一個人獨特的素質和修養----這是后天無論如何也無法彌補和趕上的。像我們的魯迅,胡適,巴金,矛盾,老舍,科學家楊振宇等等一批大師級的人物,無一例外不是在年幼時下了誦讀功夫的。為了增強孩子記憶和背誦能力,我準備堅持這樣做:

  A 利用每天早上7;10-----7;30的20分鐘語文早讀時間背誦一些精選的優美句段或古詩詞。

  B 利用早上飯前背誦每日三詞或成語接龍。

  C 本冊 教材要求背誦篇目13課,這學期我要求篇篇背誦。

  這項工作也離不開大家的幫助,孩子在學校沒完成任務的還需您在家的及時督促,有益于孩子學習和發展的事我想我們大家都會盡力去做,做出實效。

  3、堅持每天閱讀。

  閱讀的好處我不再啰嗦了,愛讀書的孩子已經嘗到了甜頭:寫話內容豐富,知識視野開闊,理解能力強,考試的閱讀題大大受益。充分閱讀是提高語文素養的最有效手段。這方面我準備這樣去做;

  A 在學校我會堅持每天讀一篇經典作品給孩子聽,讓一些優秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。

  B 充分發揮圖書角的作用,利用閱讀課和課間時間讓孩子廣泛閱讀,擴寬知識面。

  C 放學在家就要家長堅持和孩子去“親子閱讀”。

  D 開始 寫摘抄筆記。

  E 繼續辦手抄報。看似簡單的一份手抄報,其實是孩子將閱讀,繪畫與創作有機結合的一種最好,最有效的方式。孩子辦報興趣很高,希望我們本學期能引導孩子在這方面做的更好更出色!

  本學段我們的課外閱讀量要求不少于5萬字,希望我們能共同有效的完成這項任務。

  4、 小組輪流日記

  在上期的基礎上,我們要逐步增添:富有特色的小組命名,精美有個性的扉頁設計,家長和組員的評語,七嘴八舌等設計。空白處可以用名人名言,小知識,小幽默,相關圖案等補白。這樣可以增加孩子對這種日記形式的喜愛,對寫話的興趣,能更好的營造小組輪流日記的展示和交流的氛圍。對于好的作品我們可以推送學校教研網上。

  5、 家庭作業的布置

  每周1,3,5晚上為閱讀和背誦作業,周2,4晚上為練字時間,休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作業,讓孩子輕松學習,快樂

語文教學工作計劃12

  本學期,仍將寫作、閱讀做為重點之重,盡心輔導,力求質量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促語文水平的提高,并與各科老師攜手共同提高學生的成績,以促使學生全面發展。

  一、教材分析

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

  二、教學目標

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、重、難點

  2.練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。

  3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

  4.練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。

  5.習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

  6.習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。

  7.會修改自己的習作,會用標點符號(如冒號、引號)。

  8.習作養成整潔、規范的書寫習慣,可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

  9.簡單的讀書筆記,學會寫內容梗概。

  10.書信格式,學會寫書信

  11.用普通話交談;學會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。

  12.學習辯論、演講的一些基本方法。

  13.會轉述,能生動的講述故事。

  四、教學措施與方法

  1.強化學習習慣的養成

  語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續關注以下良好習慣的培養:

  (1)課前預習與課后復習的習慣。

  (2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。

  (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

  (4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

  (5)繼續加強培養善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質量。

  2.營造自主學習的情境

  良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的.學習,慢慢養成良好的學習習慣。

  3.有效利用課程資源

  充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。

  4.輔優補差活動

  教學中既要注意培養那些優生,也要注意幫助后進生,縮小優秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

  5.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

  (1)在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作,強調真情實感的再現,給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽。

  (2)在閱讀和理解方面多下功夫,提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”,培養他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎上進行學習。

  (3)在指導寫字和朗讀方法,幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

  五、時間安排

  第一單元:12---14課時

  第二單元:10---13課時

  第三單元:12---14課時

  第四單元:12---15課時

  第五單元:10---13課時

  第六單元:10---14課時

  第七單元:12---14課時

  第八單元:11---13課時

語文教學工作計劃13

  一、班級情況分析

  本學期,本班學生37人,男生23人,女生14人。經過上一學年的學習,同學們能準確拼讀拼音,已經具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,已經認識了好多生字,語言能力得到了一定的發展。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足。如作業不整潔,雖然教師在課上進行了強調,但是作業中仍然有潦草的現象,說明學生不夠認真。而且按課文內容填空出錯率高,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來有一定的難度,針對這一現象,以后在教學中要格外注意。

  大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,沒有自覺性,依賴性較重,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。另外有些同學頭腦不夠聰明,反映慢。所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發展的需要。

  家長為職工的很少,多數經商,物質生活一般,少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊,大部分都沒有文化。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協作。 本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯系,加強對學生即時成長研究。

  本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的.涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  三、教學目標

  1、漢語拼音。復習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  2、識字寫字

  (1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。

  (2)養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  (3) 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  3、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,說話時態度自然大方,有禮貌。

  4、閱讀

  (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

語文教學工作計劃14

  一、學情分析

  本班本學期共有學生43人,其中男生20人,女生23人。孩子們對語文這門課程比較感興趣,能做到上課專心聽講,認真完成作業,努力上進,學生的語文基礎知識掌握扎實,特別喜歡讀書。但也有部分男生好玩,懶惰,學習動力不強,因此學習成績不夠理想。如:李業鵬,李華龍,王慷呂義揚等同學,本學期需要特別關注。習作方面還不錯,能大膽想象、自主作文,本學期將繼續努力,爭取把字寫得更好,繼續擴大學生閱讀量,作文能力再更上一層樓,力爭教學質量再上新臺階。

  二、教材簡析

  本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。如:課文既保留傳統繁榮優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;強化導學功能,引導學生思考;改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力;拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

  三、教學目標

  第一單元:我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文,要把握主要內容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習,體會讀書的樂趣,并學習一些讀書的方法。

  第二單元:月是故鄉明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

  第三單元:學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容,并在閱讀中結合生活實際,深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環保教育活動,使學生認識保護環境對人類生存的作用,了解環境污染、來源及種類,增強保護環境的.意識,自覺做一名環保小衛士。

  第四單元:深入生活的啟示。學習本組課文,要把握課文的主要內容,領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,體會這些詞句含義以及表達效果。

  第五單元:遨游漢字王國。學習本組課文,要開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

  第六單元:父母之愛。教學中,引導學生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩一般的親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

  第七單元:不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,學習整理資料的方法,并在語文學習中加以運用。

  第八單元:學習本組課文,要體會作者的思想感情,領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍,看一看相關的影視作品。

語文教學工作計劃15

  一、學生基本情況分析:

  本學期我負責的班共有學生42人,其中男生22人,女生20人,少數民族學生15人,農村學生上學期末學生(15人)成績80—100分的有19人,60—79分的有20人,60分以下3人。從上面成績可以看出,優秀率只站64℅左右,中下人數較多。另外經過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低,有2名學生智力反應低下,1名學生什么都不知到,學生發言不夠積極,思維不活躍,語言表達能力欠佳;特別是作文水平過低,無話可說,無話可寫;學生懶惰思想嚴重,沒有自覺、主動學習的意識。兼于以上原因,嚴重影響了全班的教學質量,也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮,要以愛心、恒心努力開展工作,爭取完成教育教學任務。

  二、教材分析:

  本冊教材主要由“培養良好的學習習慣”(12)“閱讀“習作”和“練習”組成。全冊共有七個單元,每個單元大體上圍繞一個主題組織,教材體現了單元式編寫特點,除教材前良好習慣的養成外,全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第一單元為“壯麗山河”,安排了《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的海》和《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”,安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩文精粹”,安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發現”,安排了《夜晚的實驗》、《海洋—21世紀的希望》和《學會合作》等課文。第五單元為“感悟人生”,安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”,安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風箏》、《孔子游春》和《明天,我們畢業》等課文。

  七次作文,七個練習。閱讀與習作相結合,創設寫作情感,給學生以指導性,作文體現了多樣化、生活化。語文綜合性學習體現了學科性、綜合性、開放性,因此,在教學中做到倡簡、務本、求實。所選課文語言規范,篇幅短小便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖精美有助于學生理解課文,培養想象能力。課后練習注重了常用字詞的積累,朗讀訓練,體會詞句的感情色彩等。

  三、本學期語文教學工作的總目標:

  1、教學德育方面:“在語文教學上,主要的`任務應該是培養學生的良好習慣”(包括:繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

  培養積極發言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊的教學任務。懂得“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學會運用”。教育學生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養成深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

  因此語文教學始終都要重視這部分內容的教學,要把良好習慣的培養放在重要位置,做到抓反復,反復抓,一絲不茍,持之以恒,想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保預定目標的實現。

  本學期在進行語言文字訓練的同時,繼續引導學生了解祖國的秀美山川、建設成績,了解科技事業的飛速發展。增強民族自信心和自豪感,增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命,一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創業,熱愛生活的品格;通過學習,進一步感受祖國語言文字的精美,使學生受到美的熏陶。教育學生熱愛科學,善于發現,從小樹立科學探索精神。教育學生樹立遠大的志向,堅定的信念,持之以恒的毅力,戰勝困難的精神。懂得勤學好問“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然,保護環境。總之通過語文學習,使學生受到各個方面的教育。

  2、知識能力方面:繼續復習漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,掌握本冊147個生字,其中125個生字要求讀準字音,認清字形,正確書寫,作到端正、整潔。理解字義。能辨析學過的形近字,同音字,多音字,繼續培養學生查字典的能力。鼓勵學生多讀多背,積累古詩警句,麗詞佳句。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文,把握課文的主要內容和表達的情感,進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解詞句的能力。繼續培養學生勤學好問,勤于搜集資料的良好習慣,修改作文的習慣,多渠道學語文的習慣。培養學生的口語交際能力,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。樂意參加討論,能充分發表自己的看法和見解。繼續學習寫一些簡單的記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應運文。要求想象合理,內容具體,能表達真情實感。

  四、完成計劃的具體措施

  1、強化思想教育:學生思想的好壞,直接影響著學生的學習成績,沒有一個端正的思想態度,就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機,對學生進行說服教育,明白學習的重要性。其次,注意對學生學習興趣的培養,它是學習積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經指出:“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”小學生的學習興趣是在學習活動中逐漸產生和發展起來的,因此,本人要從學生一點一滴的進步抓起,鼓勵學生繼續努力,從而激發學生的學習興趣。此外,教育學生要取得好成績,就必須專心,集中注意于學習上,要養成良好的學習習慣,要有自控能力,才能戰勝自我。

  2、緊跟班級:由于我們面對的是小學生,學習的自覺性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領學生學習的同時,教給學生學習方法,培養學生自學能力。

  3、鉆研教材,認真備課:本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點、難點,在此基礎上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學生,備教法,備學法。

  4、注重課堂教學與課后指導:在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養,倡導學生自主學習,合作探討,鼓勵學生發現問題,解決問題,要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

  5、開展課外讀書活動,要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養。

  6、對學生的作業做到認真批閱,發現問題及時訂正,做好培優補差工作,全面提高及格率、優秀率,爭取在期末測試中取得較好的成績。

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