小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2022-10-10 21:40:27 學(xué)習(xí)計(jì)劃我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃推薦度：
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　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃1

　　單詞卡記憶法：

　　1、制作單詞卡；

　　2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3個(gè)單詞，不允許積累，不背不允許吃飯；

　　3、當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次；

　　4、周三和周六在作業(yè)吧找老師考核單詞卡；

　　5、準(zhǔn)備“易錯(cuò)單詞本”，考核時(shí)單詞出錯(cuò)直接抄寫上去，然后強(qiáng)化記憶三遍，回去再?gòu)?fù)習(xí)；

　　6、半個(gè)月在作業(yè)吧考試一次單詞；

　　7、一個(gè)月考試一次單詞；

　　8、月考后如果還有單詞沒(méi)掌握好，寫到紙條上，貼在課桌和床頭等明顯的地方，通過(guò)經(jīng)常觀察達(dá)到掌握的目的。

　　朗讀計(jì)劃：

　　1、朗讀與學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的滿分作文；

　　2、一天只允許朗讀一篇；

　　3、有感情的`朗讀，聲情并茂，加入面部表情和肢體語(yǔ)言；

　　4、一篇作文通過(guò)三遍朗讀達(dá)到最好的效果，朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，必須用心朗讀；

　　5、朗讀環(huán)境可以在自己的房間內(nèi)進(jìn)行，最好是當(dāng)著父母的面朗讀，父母是評(píng)委，可以為學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)；

　　6、用心體會(huì)文章的意思，達(dá)到課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練的效果。

　　理科學(xué)習(xí)方法：

　　預(yù)習(xí)→做課后練習(xí)題→帶著問(wèn)題去上課→做筆記（一定把沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)寫在筆記本上）→問(wèn)老師（注意說(shuō)話技巧，禮貌、謙虛，讓所有老師都喜歡你，都來(lái)幫助你的學(xué)習(xí)）→寫作業(yè)前復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容→寫作業(yè)（寫作業(yè)不看書，看書不寫作業(yè)，不會(huì)寫就把作業(yè)放在一旁，復(fù)習(xí)會(huì)了再寫）→作業(yè)批改→錯(cuò)題本2.多做練習(xí)題→錯(cuò)題也會(huì)隨之增多。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃2

　　緊張而有序的一學(xué)斯又要結(jié)束了，本學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步很大，將近期末，為了更加系統(tǒng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)成績(jī)上有很大的提高及六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)畫上較為圓滿的句號(hào)。特制訂此計(jì)劃。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、五六年級(jí)英語(yǔ)課本單詞表中的四會(huì)五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯，并且能熟練的聽(tīng)寫。

　　2、對(duì)于白體單詞要求能夠熟讀并能進(jìn)行英漢互譯。

　　3、課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型能夠熟練掌握其問(wèn)答。并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的練習(xí)。

　　4、課本中出現(xiàn)的let’chant和let’do動(dòng)作部分的生詞能夠掌握。并能根據(jù)聽(tīng)力作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、let’s talk部分的小短文，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和聽(tīng)說(shuō)能力，因此要求每篇都能夠進(jìn)行熟練背誦，對(duì)于部分學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生也要求能夠熟練朗讀。

　　6、read and write部分作為泛讀內(nèi)容，只要求成績(jī)較好的同學(xué)能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點(diǎn)句子每位學(xué)生都能熟練掌握并進(jìn)行連詞成句的練習(xí)。這部分內(nèi)容也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

　　7、每個(gè)單元復(fù)習(xí)完成之后，要完成相應(yīng)的活動(dòng)手冊(cè)上面的練習(xí)，對(duì)一個(gè)單元的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查及反饋。以了解學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況，以便及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　8、對(duì)于英語(yǔ)課本中c部分的文化部分常識(shí)教學(xué)要學(xué)生能夠了解。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施：

　　1、單元復(fù)習(xí)

　　由于剛上完新課，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容而忘記了前面的知識(shí)，

　　所以進(jìn)行六個(gè)單元知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固是很有必要的。五六年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了三四等年級(jí)的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)后對(duì)這階段單元知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀及英漢互譯，其中四會(huì)單詞要會(huì)根據(jù)漢語(yǔ)聽(tīng)寫出英語(yǔ)。書中的重點(diǎn)句型也能做到英漢互譯、熟練背誦并能正確進(jìn)行連詞成句。堅(jiān)持每節(jié)課前適量單詞的默寫，堅(jiān)持課間的輔導(dǎo)和優(yōu)生面批并讓他們擔(dān)任起小老師的角色，加強(qiáng)他們認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固知識(shí)的運(yùn)用等能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的信心。另外，為了讓學(xué)生更直觀的了解掌握所要掌握的知識(shí)，所以給每個(gè)學(xué)生一份復(fù)習(xí)提綱是必要的。這樣就避免了他們?yōu)榱瞬檎叶?jié)省下來(lái)的時(shí)間。

　　不管是五年級(jí)還是六年級(jí)，在復(fù)習(xí)階段，我都堅(jiān)持每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫，這樣不僅可以省下翻看書本的冗繁，更主要的是可以克服孩子們?cè)诿鎸?duì)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)所產(chǎn)生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺(jué)。通過(guò)實(shí)踐證明，這樣做雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。

　　2、在優(yōu)生提高的同時(shí)加強(qiáng)暫差生的轉(zhuǎn)化

　　暫差生是教室里的特殊群體，他們?nèi)藬?shù)雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)效，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)，所以暫差生轉(zhuǎn)化更是復(fù)習(xí)中的重中之重。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培優(yōu)扶差工作，特別是開(kāi)展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。在后進(jìn)生輔導(dǎo)方面，我采取的是老師+優(yōu)等生同步輔導(dǎo)的方法。優(yōu)等生也充當(dāng)小老師的角色。輔導(dǎo)結(jié)束后由老師進(jìn)行逐個(gè)檢查，直至過(guò)關(guān)為止。

　　3、字母的練習(xí)及強(qiáng)化

　　雖然他們已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生了，但是班里還是有個(gè)別的學(xué)生字母不會(huì)默寫。或是不能規(guī)范的聽(tīng)寫。而字母就更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)了，所以練習(xí)也是必不可少。

　　4、綜合知識(shí)的練習(xí)

　　不管書上的知識(shí)掌握的多牢多好，如果沒(méi)有適量、適當(dāng)?shù)腵練習(xí)那就等于是花拳繡腿上不了場(chǎng)面。練習(xí)一方面可以讓學(xué)生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學(xué)以致用，將書上的固定知識(shí)用到活的題目中，去解決問(wèn)題。因此，在進(jìn)行完第一輪的單元復(fù)習(xí)后，我將安排學(xué)生多做練習(xí)，特別是閱讀理解方面的訓(xùn)練。閱讀理解作為考試的一種題型，最可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度和知識(shí)掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出了很高的閱讀和思考要求。

　　5、加強(qiáng)聽(tīng)力的練習(xí)和指導(dǎo)

　　“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽(tīng)作為英語(yǔ)四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)也有著重要的意義。聽(tīng)懂才能說(shuō)才能進(jìn)行交流，交流才能進(jìn)行溝通。而且聽(tīng)還能訓(xùn)練學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。對(duì)這方面的強(qiáng)化我采取在復(fù)習(xí)課上聽(tīng)及課下聽(tīng)的方式。課上聽(tīng)并讓他們進(jìn)行復(fù)述，課下每天堅(jiān)持聽(tīng)10-15分鐘，積少成多。同時(shí)對(duì)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們逐漸適應(yīng)由教師報(bào)聽(tīng)力但習(xí)慣聽(tīng)英語(yǔ)錄音的朗讀。

　　緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，雖然計(jì)劃還有不完善的地方，可能還有不能實(shí)現(xiàn)的地方，但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，這才是最主要的，并力爭(zhēng)取得一定程度的提高。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃3

　　11月29日周二下午，在魏海莉老師的帶領(lǐng)下，全體英語(yǔ)老師以“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題”進(jìn)行了組內(nèi)教研活動(dòng)。每位老師各抒己見(jiàn)。

　　一、針對(duì)現(xiàn)在所提的英語(yǔ)教學(xué)的理念：“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”魏老師提出了一個(gè)疑問(wèn)：培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，是靠“玩”來(lái)培養(yǎng)興趣的嗎？

　　我發(fā)表了自己的看法：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　二、我們學(xué)校是接受外來(lái)務(wù)工子弟的`學(xué)校，家長(zhǎng)都忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣了？那么，我們老師應(yīng)該怎樣幫助這些孩子呢？

　　1．堅(jiān)持早讀的習(xí)慣

　　早上是記憶力的最佳時(shí)間。因此早上起床后，應(yīng)大聲地朗讀二十分鐘左右的英語(yǔ)。在老師指導(dǎo)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有很大幫助。

　　2．做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

　　上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就恬靜下來(lái)，收心唱唱英文歌，營(yíng)造學(xué)習(xí)英文的氛圍。同學(xué)在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問(wèn)題等都應(yīng)作具體的要求，尤其對(duì)于學(xué)困生。

　　3.認(rèn)真聽(tīng)錄音的習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才干說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。聽(tīng)錄音時(shí)要堅(jiān)持恬靜、集中精力，認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再開(kāi)口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

　　4．通過(guò)各種方式積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

　　應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)各種方式積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如看英語(yǔ)動(dòng)畫片，收看兒童英語(yǔ)節(jié)目，搜集生活中和媒體上使用的英語(yǔ),嘗試看英語(yǔ)課外讀物,積極參與英語(yǔ)課外興趣小組的活動(dòng)，在課內(nèi)外活動(dòng)中盡量用英語(yǔ)來(lái)交流（必要時(shí)還可借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流），等等。

　　5．與家長(zhǎng)談?wù)撟陨韺W(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　經(jīng)常與家長(zhǎng)談?wù)撟陨淼挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí),一方面可以進(jìn)行情感交流,加強(qiáng)溝通。另一方面也可隨時(shí)讓他們了解自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況,達(dá)到檢查和監(jiān)督自身學(xué)習(xí)的目的,迫使自身認(rèn)真學(xué)好英語(yǔ),從而增強(qiáng)自身的成績(jī)感,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，為我們以后的高效課堂教學(xué)指明了方向。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃4

　　第一

　　要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切”!心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擁有好心態(tài)是取得好成績(jī)的前提!

　　第二

　　上課仔細(xì)聽(tīng)講，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。課后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課余時(shí)間要“少玩一會(huì)兒游戲，多看兩本兒好書”，擴(kuò)展知識(shí)面，提高閱讀以及寫作能力。

　　第三

　　“好記性不如爛筆頭。”記好每一次筆記，認(rèn)真對(duì)待每一次口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以積累。

　　溫馨提示

　　沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間。這對(duì)于目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施非常重要。

　　1、背單詞的時(shí)候要學(xué)會(huì)“重復(fù)和積累”

　　大多數(shù)人的記憶力都差不多，同學(xué)們每天背單詞，都會(huì)有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　單詞要“隨時(shí)”背。可以把生詞做成手抄本，有空就拿出來(lái)看看，這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺(jué)得枯燥。人的記憶周期是7天，一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)7天的記憶，會(huì)掌握的牢固。也就是說(shuō)，我們前一天背過(guò)的單詞要在第二天復(fù)習(xí)，同時(shí)“裝進(jìn)”新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞，同時(shí)再“裝進(jìn)”新的單詞……直至記牢。我們?cè)?背單詞的時(shí)候，不僅僅要記住拼寫，同時(shí)還要掌握它的'意思及詞性。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來(lái)考察自己。背下來(lái)的單詞可以一帶而過(guò)，但一定要“掃一眼”，重點(diǎn)放在不會(huì)的單詞上。

　　2、語(yǔ)法在小學(xué)階段并不是考試的重點(diǎn)

　　同學(xué)們要“多聽(tīng)、多讀”。沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，要自己創(chuàng)造。每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)和英語(yǔ)有關(guān)的東西，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，重在提高“語(yǔ)感”，要養(yǎng)成習(xí)慣。此外， “開(kāi)卷有益”對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境，但每天堅(jiān)持大量的聽(tīng)，大聲的讀，也是非常有效的方法。看過(guò)的文章，要爭(zhēng)取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來(lái)。

　　3、作文不僅考察單詞量，同時(shí)也考察同學(xué)們的寫作能力

　　較強(qiáng)的寫作能力，要靠長(zhǎng)時(shí)間的積累。堅(jiān)持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來(lái)的優(yōu)美段落，我們可以通過(guò)日記來(lái)把它變成自己的語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)會(huì)真正的體會(huì)到“溫故而知新”的真正含義。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃5

　　培養(yǎng)興趣

　　初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具,通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中集知識(shí)和趣味為一體，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。對(duì)于較難掌握的知識(shí)，寧可慢些、穩(wěn)些、扎實(shí)些，也不單純地為完成教學(xué)任務(wù)對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

　　3、傾聽(tīng)的.習(xí)慣。

　　4、閱讀的習(xí)慣。

　　注重平時(shí)積累

　　詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，單詞記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，就能發(fā)揮他們記憶的潛能。

　　很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是針對(duì)有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，尚且需要專門的記生詞和生字。平時(shí)要注重單詞的積累，做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫。

　　持之以恒

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說(shuō)話關(guān)、快速聽(tīng)寫關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。只有堅(jiān)持不懈的精神，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能把英語(yǔ)學(xué)得更好。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持的四點(diǎn)：

　　1.對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析

　　2.堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)

　　3.上課時(shí)間一定要充分把握

　　4.可選購(gòu)一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)

　　5.記憶單詞，積累詞匯量

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃6

　　不知不覺(jué)，短暫的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲，培訓(xùn)過(guò)程使我受益匪淺，在這期間，我積極參與學(xué)習(xí)，無(wú)論是專家、教授的精彩視頻講座，還是輔導(dǎo)老師和學(xué)員間的交流互動(dòng)，我都積極參與。這次培訓(xùn)不但使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，而且在思想認(rèn)識(shí)上也有了很大的提升，為了更好地做好今后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合以往工作中的不足和差距，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：

　　一、通過(guò)培訓(xùn)，掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。

　　這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開(kāi)闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的`案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，也掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。

　　1、低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們的興趣為主

　　2、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要抓好英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)

　　3、重視情境教學(xué)法

　　4、建立良好的師生關(guān)系

　　二、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　三、通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到要做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師就得不斷提高自身素質(zhì)。

　　作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В美蠋熌芙o無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

　　四、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。

　　一直以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師業(yè)務(wù)的提高，離不開(kāi)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識(shí)。教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電。讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。激發(fā)他們的疑問(wèn)；又要引導(dǎo)好學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵(lì)他們大膽地提問(wèn)，富有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

　　在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感自己的差距與不足。只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃7

　　一、寒假作業(yè)

　　1、數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本共30頁(yè)。

　　2、語(yǔ)文寒假作業(yè)本共30頁(yè)。

　　3、英語(yǔ)作業(yè)共24頁(yè)。

　　4、各科實(shí)踐作業(yè)。(家長(zhǎng)會(huì)時(shí)通知作業(yè)內(nèi)容)

　　5、每天讀好書半小時(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)生活計(jì)劃

　　1、1月10日—2月15日共計(jì)放假37天，請(qǐng)你在日歷中圈出7天給自己放假休息的日子。剩30天。

　　2、請(qǐng)你計(jì)劃一下30天中你每天要完成多少各科作業(yè)。

　　3、在假期中你打算參加哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?

　　4、你打算每天堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間的戶外活動(dòng)來(lái)鍛煉身體?

　　注：此計(jì)劃僅供家長(zhǎng)和孩子們參考，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子情況和孩子共同寫一個(gè)更加詳細(xì)，更加適合孩子的.假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

　　讓我們攜手共同培養(yǎng)孩子的各種好習(xí)慣!

　　對(duì)于廣大小學(xué)生們，寒假就應(yīng)該是快樂(lè)而又充實(shí)的。希望我們提供的一年級(jí)寒假英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能切實(shí)的幫助大家做好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，高效的完成寒假作業(yè)!

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面全面，同時(shí)提高英語(yǔ)水平，最終使自己具備與人順暢交流的能力，聽(tīng)懂新聞廣播，演講，報(bào)告，英文電影的能力，翻譯以及寫作的能力、

　　二、總則

　　1、充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)，不斷地重復(fù)、

　　2、聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主、

　　3、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快、扎扎實(shí)實(shí)，按部就班、

　　4、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材

　　5、每一天的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒(méi)有任何借口、

　　三、具體措施

　　1、聽(tīng)力

　　（1）重視精聽(tīng)、每天用一個(gè)小時(shí)的.時(shí)間練習(xí)精聽(tīng)、要聽(tīng)懂每個(gè)單詞，并將文章大意記下來(lái)，聽(tīng)數(shù)遍，直到把文章補(bǔ)全、之后的兩天一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)爛為止、

　　（2）周末看一部外國(guó)電影，放松的同時(shí)學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)，俚語(yǔ)等、

　　（3）復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況、

　　（4）隨身帶著mp3，走路時(shí)，學(xué)習(xí)疲憊時(shí)聽(tīng)一些新聞，空中英語(yǔ)等短文章短對(duì)話、

　　2、口語(yǔ)

　　（1）每天練習(xí)精聽(tīng)后復(fù)述聽(tīng)寫的短文、

　　（2）每天堅(jiān)持張嘴說(shuō)，課余時(shí)間與同學(xué)用英語(yǔ)交流，與網(wǎng)友英語(yǔ)聊天，每周參加英語(yǔ)角、

　　（3）注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音、

　　3、閱讀

　　（1）每天中午飯后讀英文報(bào)紙，對(duì)于不會(huì)的單詞先不要查詞典，盡量根據(jù)上下文猜詞義，然后再查這些單詞的意思，用法等

　　（2）每天晚上睡覺(jué)之前對(duì)《床頭燈》小說(shuō)系列，強(qiáng)化詞匯和理解力，培養(yǎng)英語(yǔ)思維、

　　（3）早起讀《新東方美文閱讀》、把精美的句子畫下來(lái)，并背誦，周末整理復(fù)習(xí)、

　　4、寫作

　　（1）每天晚飯后寫簡(jiǎn)短的日記，記錄一天中最有趣的，或是感慨最深的，或是令人感動(dòng)的等小事兒、

　　（2）每周末整理一周以來(lái)所積累的報(bào)紙上的生詞，聽(tīng)力中遇到的生詞，以及《床頭燈》中遇到的生詞及句子，還有《新東方美文閱讀》中被畫下來(lái)的精美句子、

　　（3）每半個(gè)月寫一篇專題作文，并與范文作對(duì)比，找出差距，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)不足之處、

　　四、特殊情況

　　如有臨時(shí)事宜或意外情況耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程，打破原學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么根據(jù)具體情況對(duì)計(jì)劃加以調(diào)整，但應(yīng)遵循不輕易放棄學(xué)習(xí)，不找借口，盡量遵守計(jì)劃的原則、培養(yǎng)足夠的信心，相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鼓勵(lì)自己，甚至可以給自己階段性的獎(jiǎng)勵(lì)以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃9

　　1、第一冊(cè)單課要全部背誦，每天背3課。

　　2、第二冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，每天1課，要做到課文會(huì)讀、看句直譯。

　　3、每周將所學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的陌生單詞做成卡片，配合玩具進(jìn)行拼讀、拼寫練習(xí)。

　　4、每天閱讀神奇書屋部分內(nèi)容，要會(huì)讀和直譯。

　　5、每周閱讀一本原版圖書，加強(qiáng)閱讀理解練習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃10

　　隨著新學(xué)期的到來(lái)，同學(xué)們走出了快樂(lè)的暑假，又將繼續(xù)回到學(xué)校投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。在開(kāi)學(xué)之初，一定要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，從而使自己在新的學(xué)期里“有條不紊”的取得理想的成績(jī)。

　　想使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，老師要指導(dǎo)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、寫的習(xí)慣，帶著問(wèn)題進(jìn)行課前探索性預(yù)習(xí)，課上積極參與學(xué)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用。下面是適合的小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一、單詞卡記憶法

　　1、制作單詞卡。

　　2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2—3個(gè)單詞，不允許積累。

　　3、當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次。

　　4、周三和周六找老師考核單詞卡。

　　5、準(zhǔn)備“易錯(cuò)單詞本”，考核時(shí)單詞出錯(cuò)直接抄寫上去，然后強(qiáng)化記憶三遍，回去再?gòu)?fù)習(xí)。

　　6、一個(gè)月考試一次單詞。

　　7、月考后如果還有單詞沒(méi)掌握好，寫到紙條上，貼在課桌和床頭等明顯的地方，通過(guò)經(jīng)常觀察達(dá)到掌握的目的。

　　二、朗讀計(jì)劃

　　1、朗讀與學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的.滿分作文。

　　2、一天只允許朗讀一篇，做到認(rèn)認(rèn)真真去讀。

　　3、有感情的朗讀，聲情并茂，加入面部表情和肢體語(yǔ)言。

　　4、一篇作文通過(guò)三遍朗讀達(dá)到的效果，朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，必須用心朗讀。

　　5、用心體會(huì)文章的意思，達(dá)到課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練的效果。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃11

　　1．成立課題組，健全課題研究的組織機(jī)構(gòu)，確立子課題單位；

　　2．研究制定《實(shí)驗(yàn)方案》；

　　3．組織課題組成員開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，搜集文獻(xiàn)資料；

　　4．完成課題項(xiàng)目申請(qǐng)，召開(kāi)"開(kāi)題會(huì)"。

　　（二）實(shí)施階段（20xx年12月----20xx年2月）

　　1．制定小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案；

　　2．子課題單位開(kāi)展等組對(duì)比實(shí)驗(yàn)；

　　3．驗(yàn)證子課題，開(kāi)展中期評(píng)估；

　　4．構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系框架。

　　（三）總結(jié)階段（20xx年2月----20xx年6月）

　　1．收集、整理研究成果；

　　2．分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》；

　　3．課題鑒定、實(shí)驗(yàn)推廣。

　　七、研究對(duì)象

　　1．三門峽市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

　　2．三門峽市崤函小學(xué)

　　3. 三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　4．三門峽市第一小學(xué)

　　5.義馬市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

　　八、成果形式

　　通過(guò)觀察不同類型的學(xué)生在評(píng)價(jià)方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷等形式了解研究的成果，形成研究報(bào)告。課題研究預(yù)期達(dá)到的成果形式如下：

　　1、教師學(xué)習(xí)材料匯編；

　　2、《新課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

　　3、新課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)各年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案和操作辦法；

　　4、建立新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)題庫(kù)；

　　5、新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)；

　　6、教學(xué)論文。課題研究過(guò)程中，課題組將鼓勵(lì)研究人員積極撰寫研究論文，參加評(píng)選和交流，并有多篇論文發(fā)表。

　　九、題組成員分工

　　（一）組長(zhǎng)：金銳, 主持課題研究，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過(guò)程。

　　（二）副組長(zhǎng)：雷衛(wèi)國(guó)，孟秋紅負(fù)責(zé)制定促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系方案。聯(lián)系、指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。研究資料的收集，檔案管理。

　　（三）課題組成員：?jiǎn)躺倜簟?qiáng)蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負(fù)責(zé)各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實(shí)施指導(dǎo)。

　　十、課題研究的管理

　　（一）本課題將在全市范圍內(nèi)展開(kāi)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究，有義馬市、湖濱區(qū)及市直部分學(xué)校參加。

　　（二）本課題研究將由市教育局、教研室負(fù)責(zé)，區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實(shí)驗(yàn)研究子課題組，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為主的.子課題研究小組，確保本項(xiàng)課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

　　（三）各級(jí)課題組除積極有效地依據(jù)方案有序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作外，每學(xué)年應(yīng)開(kāi)展一次公開(kāi)性的交流研討活動(dòng)。

　　十一、保障措施

　　（一）課題組在組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工和責(zé)任，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到組織保證。

　　（二）健全課題研究制度，定期召開(kāi)課題組會(huì)議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時(shí)交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）建立課題檔案管理制度，詳細(xì)記錄整個(gè)研究過(guò)程，收集、整理研究資料。

　　（四）提供必要的研究經(jīng)費(fèi)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃12

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“積累”尤為重要。英語(yǔ)的積累就像車廂，一節(jié)一節(jié)的增多。教無(wú)定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不同。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的差異，必然也會(huì)導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)：

　　一、單詞

　　大多數(shù)人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會(huì)有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　單詞要“隨時(shí)”背。可以把生詞做成手抄本，有空就拿出來(lái)看看，這樣既很好的`利用了時(shí)間又不覺(jué)得枯燥。人的記憶周期是7天，一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)7天的記憶，會(huì)掌握的牢固。也就是說(shuō)，我們前一天背過(guò)的單詞要在第二天復(fù)習(xí)，同時(shí)“裝進(jìn)”新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞，同時(shí)再“裝進(jìn)”新的單詞直至記牢。我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候，不僅僅要記住拼寫，同時(shí)還要掌握它的意思及詞性。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來(lái)考察自己。背下來(lái)的單詞可以一帶而過(guò)，但一定要“掃一眼”，重點(diǎn)放在不會(huì)的單詞上。

　　二、語(yǔ)法

　　同學(xué)們要“多聽(tīng)、多讀”。沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，要自己創(chuàng)造。每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)和英語(yǔ)有關(guān)的東西，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，重在提高“語(yǔ)感”，要養(yǎng)成習(xí)慣。此外，“開(kāi)卷有益”對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境，但每天堅(jiān)持大量的聽(tīng)，大聲的讀，也是非常有效的方法。看過(guò)的文章，要爭(zhēng)取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來(lái)。

　　三、作文

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃13

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

　　1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

　　2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)腵語(yǔ)法知識(shí)。

　　3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

　　三、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。

　　3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

　　4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我在復(fù)習(xí)中分三個(gè)階段，具體安排如下：第一階段以教材為主，重現(xiàn)3—6年級(jí)共8冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理，具體做法是把教材中三、四會(huì)單詞和重難點(diǎn)句子讓學(xué)生朗讀、操練，這樣能喚起學(xué)生的記憶，抓住每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，如單詞的歸類，我是按照詞性分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。（名詞、形容詞、動(dòng)詞）和固定的詞組的復(fù)習(xí)。句型的操練，四種時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，構(gòu)建緊密的“知識(shí)串”并

　　對(duì)每一項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)鞏固。在這個(gè)階段中，教師要精講精練，講求實(shí)效。第三個(gè)階段，綜合練習(xí)，在這個(gè)階段中側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生容易出錯(cuò)的題目。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同類型解答的方法，例：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，單項(xiàng)選擇題涉及的知識(shí)點(diǎn)很廣，我們可以根據(jù)不同類型的題目，進(jìn)行不同的選法。例如選擇特殊疑問(wèn)詞的時(shí)候，要根據(jù)答句的內(nèi)容來(lái)選擇，選時(shí)態(tài)的句子，可以根據(jù)時(shí)間詞來(lái)選擇等等的做法。

　　四、復(fù)習(xí)方法、手段。

　　1、朗讀、背誦、操練、講解、歸納。

　　2、鋪導(dǎo)（集體鋪導(dǎo)，一對(duì)一鋪導(dǎo)）

　　3、分層復(fù)習(xí)（根據(jù)不同的學(xué)生訓(xùn)練不同類型的試題）三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中感到困惑的地方是：

　　1、學(xué)生對(duì)于四種時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)還是很難地掌握，怎樣才能讓學(xué)生記住呢？

　　2、怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)才使學(xué)生不感到枯燥無(wú)味呢？（競(jìng)賽的方式）

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃14

　　隨著夏天的腳步一步步邁進(jìn)，我們又迎來(lái)了歡樂(lè)的暑假!可是暑假這么長(zhǎng)的時(shí)間如果光拿來(lái)玩的話是對(duì)于光陰的極大浪費(fèi)，況且過(guò)完暑假以后我就是六年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)對(duì)著小升初的壓力我實(shí)在是不能放松自我。所以我決定對(duì)自我假期的時(shí)間做一個(gè)詳細(xì)的安排，不求我能夠一絲不茍的遵守，但求我能夠明白我在什么時(shí)間該做什么事情，也有利于我的爸爸媽媽對(duì)我生活的督促和安排。

　　下頭是我經(jīng)過(guò)深思熟慮為自我制定的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表：

　　6：30起床

　　夏天的`早晨是炎熱的天氣中最舒服的時(shí)間段，相比起太陽(yáng)升高后的燥熱，早晨不管是氣溫還是空氣都是十分適宜的，并且夏日的早晨十分的漂亮，對(duì)于我的心靈也是一種洗禮。

　　6：40--7：30晨練

　　想要努力學(xué)習(xí)，一副健康的身體是必不可少的，如果在上學(xué)期間我還能夠用我要去學(xué)校的借口來(lái)說(shuō)服自我不去鍛煉，那暑假的時(shí)候我可就沒(méi)有借口了，爭(zhēng)取在暑假將肌肉練出來(lái)!

　　7：30--8：00吃早餐;

　　8：00--9：30早讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間;

　　在學(xué)校里教師就跟我們強(qiáng)調(diào)過(guò)，如果想學(xué)好英語(yǔ)，那么每一天的早讀很重要，能有效的鍛煉鍛練我的語(yǔ)感發(fā)音口語(yǔ)等各方面的本事，所以必須每一天堅(jiān)持。

　　9：30--11：30自由活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　這段時(shí)間我給自我立下一三五七學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，二四六自由安排的計(jì)劃，一方面保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，另一方面也給自我一個(gè)放松的時(shí)間休息一會(huì)。

　　11：30--13：00吃午飯;

　　13：00--2：00睡午覺(jué);

　　夏天悶熱的天氣如果吃完午飯后不睡一會(huì)的話午時(shí)的精神會(huì)變得很差，所以為了午時(shí)的學(xué)習(xí)效率保證一個(gè)小時(shí)的午睡是必須的。

　　2：00--5：00自由活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

　　同樣的一三五七學(xué)習(xí)語(yǔ)文，二四六自由活動(dòng)，既保證學(xué)習(xí)又放松精神和身體。

　　5：00--5：30晚飯;

　　6：00--8：00讀書;

　　這段時(shí)間我能夠用來(lái)看那些名人名著，既放松了自我又增加了自我的閱讀量。

　　8：00--9：00自由活動(dòng);

　　10：00睡覺(jué)。

　　以上就是我對(duì)于暑假期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，我會(huì)講這張表交給我的爸爸媽媽要他們來(lái)監(jiān)督我，當(dāng)然我也會(huì)自我給自我鞭策，畢竟計(jì)劃這種東西，不管做得怎樣樣，還都是要靠自我堅(jiān)持，否則再好的計(jì)劃也可是是一張白紙罷了，但我必須不會(huì)讓這樣的事情發(fā)生，我會(huì)用我的全力來(lái)控制住自我的行為，按照這張表上的計(jì)劃渡過(guò)我的歡樂(lè)暑假!