做幸福教師的作文隨筆
幸福的概念有很多，老師的幸福是什么呢?老師又該如何做一個幸福的教師呢? 下面陽光網小編為大家整理推薦了做幸福教師的作文隨筆，歡迎大家前來參閱。
做幸福教師的作文隨筆篇一
老師的幸福是什么?
推進教育全面發展給了我實施素質教育廣闊的天空，我把課堂還給學生，讓課堂充滿生命與活力;我帶領學生暢游豐富多彩的校園生活，看他綻放出張張笑臉;我參與學生的成長過程，使他體會到真誠，學會贊美和欣賞;我手拿三寸粉筆，百舸爭流;我走進純真心靈，播種快樂，我是幸福的。
我喜歡教師這個職業，因為我的工作總是充滿著理解和尊重，充滿著合作與溝通，充滿著情感與智慧。學生是學習的主體，興趣是高 效課堂的前提。為了讓學生愛上學習，我不再滔滔不絕的講，居高臨 下的問，也不再要求學生規規矩矩的聽，小心翼翼的學，而是把學習的自由還給學生，把想象的空間留給學生，把表達的機會讓給學生，注重培養他們的學習主人意識。讓我的課堂成為了互動的課堂，和諧的課堂，回旋著生命旋律的課堂!
做教師是幸福的，因為我伴隨著一個個鮮活的生命的成長。有人說我是“情感型”的老師，我喜歡這樣的評價。因為在孩子們眼里我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友。每當教師節，走進教室，看到黑板上孩子們寫的祝親愛的老師節日快樂的祝福語時，掏出手機，看到往屆學生發的祝福短信時，走出教室，孩子們甜甜的跟我說，老師，你怎么像媽媽一樣時，我切切的感覺到了當老師真好、真幸福。
誰言教師職業苦，清風袖里有乾坤。加減乘除譜春色，琴棋書畫鑄輝煌。做老師是幸福的，因為老師的幸福很簡單——它就在課堂上學生閃亮的'眸子里，就在活動中學生燃燒的激情里，就在探究中學生發展的智慧里，就在學生成長路上沉甸甸的收獲里。
做幸福教師的作文隨筆篇二
做一個幸福的教師
著名教育家朱永新老師有一本書，叫《過一種幸福完整的教育生活》，我想作為一個教師，如果他的每一天能夠幸福自信的生活著，那么他必定是個具有完善人格的善良的快樂人。我感覺自己正朝這樣的路上行走，并愿意把自己的心得與大家共享。
我對快樂與幸福的定義
什么是幸福和快樂?其實每一個人對之的定義是不同的，我對它的定義很簡單：可以讀自己想讀的書，可以自由的寫出自己所想寫的文字，讓自己的心靈充實，讓自己的靈魂干凈。幸福是自己擁有一個殷實的美麗的精神家園，擁有一顆善良純潔而又飽滿的心靈，因此讀書、思考、寫作、工作，一天至少在五六個小時的伏案，讓我痛并快樂著(頸椎病比較嚴重)。
只有這樣，才能讓我們遠離職業倦怠，能夠把每一天看成是嶄新的充滿挑戰的一天，也才能使自己能夠充滿自信的去迎接挑戰和機遇。同樣一天的生活，怎樣過取決于一個人的生活態度，以陽光的積極的生活態度去面對，我覺得我們自然能夠過上一種幸福的生活。而教師工作的特殊性，這種心態和生活方式是何其重要?作為教書育人者，整天板著面孔，面對學生沒有一點熱情，只有訓斥和發怒，只有憎恨和埋怨，那對于成長中的孩子又會產生怎樣消極的影響?況且，對自己的身心和生活也產生不小的消極影響。不管積極還是消極，你都面臨同樣的一天，那么我更愿意以笑臉迎接!
做幸福教師的作文隨筆篇三
幸福的體驗是靠修煉的
當然，這種幸福的體驗并不是與生俱來的，也不是想要就能要來的。我覺得讀書和寫作是修煉這種心態的最好方法和最佳途徑!回顧自己的成長史，其實就是一部從來也沒有間斷過的讀書史;探究自己心靈的成熟史，就是一部不斷反思自己的寫作史。我喜歡讀書，源自于高中，在周浦中學讀書，鎮上有一個新華書店，一個農村出生的孩子，便用自己的方式買書來看;后來念中文系，在一個寒假里，曾經創下一個禮拜看四部世界長篇名著的歷史。
我把《紅樓夢》讀了六遍，跟它學做人，每讀一遍便會有不同的體驗!讀《簡愛》和《呼嘯山莊》我讀得淚流滿面，讀書，真的有太多的故事。當然還包括許多買書的故事，每年暑假都要去參加書展，每個月都要到書城，福州路、文廟、博庫、九久網、一城網、當當網等我都是常客。現在，我像守財奴似的積聚下的幾千冊圖書已經沒有辦法讀完，常常是舊書沒有讀完，新書就已經來了。我常有這樣一個感覺，就靜靜坐在書房里，心便安定和充實起來。
讀書真的改變了我的性格，改變了我的人生，讓我有許多的朋友。剛工作的時候，血氣方剛，脾氣很不好，很容易沖動，得罪人，但這種習性，現在已經幾乎沒有了;也曾有過“憤青”的做派，但現在能夠比較全面看問題了，包括自己對世界的認識、對人生觀的認識，在專業上對自己的提升等，都很有幫助。如讀了黃老師惠贈的《學會教學》，恍然覺得原來教書是這樣的;近幾年來一直讀一些教育教學方面的書包括中國教育史，感覺自己對教育教學的想法越來越多了。這些變化，其實都得益于讀書。
另外一點，與讀書相伴的是寫作，我的寫作經歷其實也來自高中，自己的處女作是自己紀錄87年連民龍卷風的日記，發表在《青少年日記》上，于是便一發不可收拾。
我如今還有寫日記的習慣，二十多年，一直沒有中斷過!剛開始的時候，寫作真的是為了名利，為了發表，為了滿足自己的虛榮心，于是拼命的寫，拼命的投稿，當然也小有收獲。但近幾年來特別是05年后，我突然改變了自己的這種想法，我感覺寫作更多的是帶來精神上的一種宣泄，心靈上的一份滿足和靈魂上的洗禮。
譬如每天在日記中對自己言行得失的反思，可以提升自己性格的品位，提升自己的道德修養;譬如在寫作教學中或教育中的一些課例和案例的時候，可以使自己避免犯同樣的錯誤，積累一些教育教學的經驗。而且寫得多了，更可以為自己做一點教學研究服務。
沒有功利性的寫作，讓我寫得更輕松、更自由，不用去考慮什么主題，也不用去考慮怎樣構思，寫得隨心所欲，得心應手。08年在上海解放網上開了個博客，今年4月在教育1+1上開了個博客，對于寫作就更是欲罷不能，成為自己生活的一部分，每天所碰到的教育事故成為我寫作的內容，教育1+1幾乎每天在更新新的東西。
因為寫作，我就更加細心留意學校里發生的一切，每天在校園的每一個角落、在每一個教室、在每一個課堂，都會出現我的身影。也因為愛寫作，我也更愛思考，對教育教學、對學校管理發表自己的見解和看法，使自己的理論水平和管理能力、教育教學能力隨之不斷提高。更因為寫作，自己的每一天都能留下點痕跡，每一天過得忙碌而充實。有什么還比具有自由而飽滿的心靈更讓人感到幸福的呢?
做一個幸福的教師，有一個幸福的人生，其實很簡單，以自己的方式努力構建自己的精神家園，讓心靈充盈，你就會過得更加快樂!
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