- 相關推薦
天津17年高考改革方案
科學選才是高考政策的重要價值訴求,在我國高等教育從精英教育向大眾教育發展的過程中,高考政策過程的科學性問題應該引起更多的關注。下面是陽光網小編為你整理的天津17年高考改革方案內容，希望對你有幫助。
天津17年高考改革方案
天津市人民政府新聞辦公室28日召開新聞發布會，向社會公布《天津市深化考試招生制度改革實施方案》。方案明確，從2017年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科;從2017年高考開始，在現有英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試。下面一起來看看本次天津市高考改革的最新解讀吧!
此次天津市考試招生制度改革經過了公眾參與、專家論證、風險評估、集體討論決定等多項程序;面向高等教育、基礎教育、職業教育、教育專家和學者、市人大代表、市政協委員、學生家長等多方征求了意見和建議。共歷時11個月，數十易其稿，最終形成實施方案。經天津市政府常務會議和天津市委全面深化改革領導小組審議通過后，報教育部備案。
天津市教委主任王璟、天津市考試院院長孫志良分別對《實施方案》做了解讀。
想解決哪些問題?
學生和高校選擇權不足，不利于人才選拔和培養。評價方式單一影響學生全面發展。一考定終身使學生負擔過重。保障教育公平的體制機制不夠健全。
何時實施?
今年繼續推進九年義務教育均衡發展、高校自主招生改革、深化高職院校分類考試招生，改進錄取方式，改革監督管理機制等，并選擇部分區縣試點實施高中學生綜合素質評價實施辦法;明年開始實施英語科目一年兩次考試，逐步合并錄取批次，并從明年高一年級開始全面實施高校考試招生制度綜合改革。
錄取會不會取決于語數外成績?
不會。學生的高校招生錄取總成績與現行高考“3+綜合”的總成績相同，語文、數學、外語分值未變(每科150分，共450分)，學生自主選擇的等級性考試在計入高校招生總成績時的分值也未變(每科100分，共300分)。等級性考試科目成績在A、B、C、D、E等的基礎上細化為21個等級，提升了等級性考試的區分度。
高職院校分類考試的評價方式是怎樣的?
明年起，市屬高職院校在津招生計劃主要安排在春季高考，分別招收普通高中畢業生和中職學校畢業生，春季高考將成為市屬高職院校在津招生的主渠道。
普通高中畢業生通過春季高考報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用普通高中學業水平考試成績，職業適應性測試實行統一命題、統一組考、統一評卷，參考高中學生綜合素質評價。
中職學校畢業生通過春季高考報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試，其中文化基礎考試科目為語文、數學、外語;職業技能考試分為工程技術類、管理服務類和藝術體育類;全市統一命題、統一組織，學生可自主選報1個考試類別。語文、數學、外語每門滿分150分，職業技能性測試滿分200分，總分650分。探索春季高考英語科目考試成績由全國英語等級考試(PETS)成績認定的辦法。
高職院校通過統一高考如何錄取?
明年起，對參加統一高考報考高職院校的學生，高職院校(主要為其他外省市和部委屬高職院校)依據語文、數學、外語3門科目統一高考成績，參考普通高中學業水平考試成績和高中學生綜合素質評價進行錄取。
哪些措施減少規范高考加分?
取消全部7項鼓勵類加分項目，保留4項全國性扶持類加分項目，完善1項地方性扶持類加分項目。
如何完善規范高校自主招生?
根據教育部統一部署，高校自主招生安排在統一高考后進行。申請學生要參加全國統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內容和形式，依據高考成績和學校自主考核情況，參考普通高中學業水平考試成績和高中學生綜合素質評價，選拔具有學科特長和創新潛質的學生。符合高校要求的學生在公布高考成績后單獨填報自主招生志愿，在本科一批錄取前完成錄取。要進一步規范錄取程序和要求，加強信息公開公示，確保公平公正。
英語一年兩考如何安排?
取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數，計入高考總分。
2017年天津高考報名注意事項
一是要準確選擇報考科類。
二是要攜帶相關證件證明原件。
三是要確認各項信息的完整真實準確。
四是要參加電子攝像和身體檢查。
五是報考特殊類專業的考生須履行相應手續。
天津高考改革新方案解讀
按照新一輪高考改革方案，除語文、數學、外語這三門必考科目外，學生可自主選考物理、化學、生物、歷史、地理、政治等其他課程。在這種政策背景下，中學的教學組織、學生學習狀態乃至校園文化都將發生深刻變化。
“走班教學模式”將取代“固定班級授課模式”
建國至今，每次高考改革都給中學教學帶來改變。但無論怎么變，有一點幾十年來始終雷打不動，那就是中學每個班級一定有自己固定的教室，中學教學的基本狀態是“學生不動老師動”——學生在固定的教室里學習，教師則穿行于不同的教室(班級)進行授課。
但是，新一輪高考改革之后，這種狀況完全倒過來了：學生在很大程度上不再有固定的教室，變成了“老師不動學生動”——老師在固定的教室授課，學生則奔走于不同的教室去聽課。本輪高考改革之后，“班級”、“同學”、班主任”等這些我們無比熟悉的概念也將發生巨大變化。傳統意義上的“班級”很大程度上會淡化甚至不存在了，因為學生是流動、不固定的。
幾乎可以肯定的是，當傳統意義上的“班級”已不復存在，班主任”這個名義即便仍然保留，其真實涵義和具體職責也將發生巨大變化。如果說以往的“班主任”更像一個事無巨細統包統攬的“保姆”，那么今后高中“班主任”這一角色可能會更接近于大學里的“輔導員”。
“分層教學”將成為中學教學的“新常態”
在大多數高中，英語這個科目很可能會分成“快班”和“慢班”，實行分層教學。原因是新高考規定英語實行多次考試，考生在高二即可報考。那么，極有可能一部分學生會試圖在高二就將英語“拿下”，以便在高三集中全力沖刺其他課程。這部分學生必然要求在高一和高二時大大加強英語學習力度，“英語快班”將應運而生。與此同時，另一部分學生則傾向于充分利用高中三年時間積聚實力，到了高三時再一鼓作氣考英語，那么這些學生會要求按正常教學進度學習，那么學校就必須設“英語慢班”。當然，這里所說的“慢班”其實并不“慢”，只是相對于前面的“快班”而言。
另一方面，學生一旦進入高中，其本人和家長必然會盡快對其三年后將要選考的高考科目做出規劃。在理、化、生、史、地、政、技這7個科目中，同一個科目，有的學生只將其作為學考科目，有的學生則會將其選定為高考選考科目。學考屬于標準參照性考試，達到高中畢業標準即可;選考屬于選拔性考試，將在高考中面臨激烈競爭。因此，雖然是同一個科目，作為學考還是作為選考，二者的要求和難度差距極大。在這種情況下，中學很可能在高中一年級就不得不將這7個科目的每個科目都分成“選考班”(快班)和“學考班”(慢班)，實行分層教學。這樣一來，中學的教學管理和組織將面臨許多需要研究解決的新問題，作為中學校長，首先面臨的一個現實問題就是必須設法提供足夠多的教室，而且由于每個科目、快班慢班的人數并不相等，所以這些教室還應分成大、中、小等不同的規格，才能滿足教學需求。
不同學科的“重要性”將進一步顯著分化
按照新一輪高考改革方案，語、數、英是每個學生必須報考的必考科目，而且分值進一步提高，在錄取中所占權重進一步加大。那么毫無疑問，語、數、外在未來的中學教學中將成為絕對核心，中學的課時安排、師資配備、教學資源都將更進一步向這三個科目傾斜。與此相對，其他科目則會在客觀上受到一定影響，理、化、生、史、地、政這6門課會發生分化，有的科目(如物理)由于未來就業形勢更加樂觀，在高考招生中專業口徑更寬，將其作為選考課的學生會“門庭若市”，這些科目在中學教學中的地位和重要性將顯著提升;有的科目(如政治)則可能只有少數學生選學。作為校長，對這種可能發生的狀況應有預判和預案，未雨綢繆，從現在起就著手考慮對教師隊伍和教學資源進行重新布局。
【天津17年高考改革方案】相關文章：
天津高考改革方案04-03
天津高考改革方案出爐04-03
2017天津高考改革方案04-04
2017年高考改革方案天津04-04
天津高考改革方案今正式頒布04-03
2017天津春季高考改革方案04-04
高考改革方案04-03
遼寧高考改革方案04-04
江西高考改革方案04-04