高考改革的英語
高考改革對基礎教育改革與發(fā)展有著舉足輕重的影響。本文基于教育部最近批準的高考改革新方案的分析,從高考改革應體現素質教育理念;應與新課程改革同步;應反映新的教育評價理念等方面闡明了高考改革如何 破冰 。快來看看吧，下面是陽光網小編為你整理的高考改革的英語內容，希望對你有幫助。
高考改革的英語
2017年高考英語改革一、政策變化
2014年9月4日,國新辦舉行高考改革新聞發(fā)布會,正式發(fā)布高考招生改革實施意見。對高考生影響最大的有如下變化：
1、取消文理分科，高考總成績主要由"全國統(tǒng)一高考"和"高中學業(yè)水平考試"兩部分成績組成。
2、"全國統(tǒng)一高考"包含語文、數學、英語三科，每科總分150分不變，其中英語實行一年兩考。
3、"高中學業(yè)水平考試"即現在的高中會考，其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目。考生在報考時，需根據報考高校提前發(fā)布的招生報考要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。
4、上海、浙江被選作高考改革的先鋒隊，于2015年開始實行"高考新政"，其它全國大部分省市于2017年開始實行"高考新政"。
5、2015年，增加"全國卷"使用省市的數量，減少獨立命題省市數量。
2017年高考英語改革二、英語改革
可以看到，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數、外作為三大主科的絕對地位。"英語實行一年兩考"，表明英語率先突破了"一考定終身"
的傳統(tǒng)高考制度，使得學生能夠在整個高中階段有多次機會刷新高考英語分數。其目的有二，一是分散學習壓力，注重平時積累，而不要到了高三才想到突擊英語;二是分散心理壓力，讓學生有機會多次挑戰(zhàn)自我，從頭再來。
可以預見，這個政策的轉變將帶來的結果是：孩子在高中階段的英語學習將有兩條主線，一個是日常學校教學所關注的"課本主線"，一條是從高一便開始發(fā)力沖刺高考的"應試主線"。前者是由《教學大綱》所決定的，即學校老師必須按照《教學大綱》的要求，按照規(guī)定的進度完成高中三年的英語教學任務;后者是由高考新政策決定的--既然國家允許學生"一年兩考"，那么肯定大部分學生都愿意利用每一次機會來"刷分"，正如許多準備托福、雅思等出國考試的學生一樣，"即使前幾次成績考得不理想，也要先體驗幾次，積累考場經驗"。于是，在日常學校英語學習之外，由于迫切的"刷分"需要，學生很可能愿意跟著應試經驗豐富、提分效果明顯、教學針對性強的機構和老師進行大量課外英語補習，以鞏固和提高考試成績，應對每半年一次的高考英語應試機會。
2017年高考英語改革三、備考建議
2014年是"高考英語改革元年"，雖然"政策改革"尚未實行，但各省都已經進行了重要的題型改革。各省的題型改革紛紛向我們傳達著一個信號：高考英語依然重要，對于孩子的能力要求更高。
在"基礎知識"方面，新高考更側重對語言的"感知能力"的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復返，只有在語境中學會的、帶著生命力的英語知識才能幫你贏得高考。如山東卷增加了一篇故事性很強的"小完型"，全國卷刪掉了傳統(tǒng)的"單項選擇"題，代之以一篇對語境感知力要求極強的"語法填空"題，都體現了新高考英語對于"語言生命力"的要求。
在"應試能力"方面，新高考更側重考察"用語言知識解決實際問題"的能力，如北京卷刪掉了一篇華而不實的"看圖議論文"，代之以一篇樸素務實的"應用文"，就體現了這一特點。此外，各省試卷中的三大傳統(tǒng)題型--閱讀理解、完型填空、書面變動不大，相當于告訴我們：高考英語難度也并未發(fā)生明顯改變，未來考生對英語的重視程度不容松懈。今年的高三學生在復習過程中，除了要關注本省歷年真題外，也要認真研讀上海、浙江以及全國新課標I卷II卷的題型 英語考試的成績是基礎知識和應試能力的綜合結果。只學基礎知識而忽視應試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀"解題技巧"而忽視基礎知識的學習，則會讓孩子的成績提升缺乏"后勁"。只有系統(tǒng)學習基礎知識、科學培養(yǎng)應試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
2017年高考改革英語增加了一次考試機會:加強對聽說的考量
改革后英語是否會削弱?
專家稱，改革對高考英語沒有太大沖擊
按照《意見》規(guī)定，外語仍與語文、數學一樣全國統(tǒng)考，分值不變，但增加了一次考試機會。
根據此前北京中考[微博]高考改革方案征求意見稿，擬降低英語學科分數在高考招生中的比重，英語滿分從150分擬降至100分。
高考改革的內容
在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。下面YJBYS小編整理了2017奶奶高考改革方案內容及時間表，歡迎閱覽!
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“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構成。學生不再分文理科，可以自主選擇選考科目。
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就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。絕大多數省份明確統(tǒng)一高考的語文、數學、外語每科滿分150分，學生自選3門科目每門滿分100分，總分合計750分。
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與高考科目變化相對應的一項措施是高中學業(yè)水平考試，不少省份也公布了改革時間表。比如，北京將從2017年啟動高考綜合改革，從秋季入學的普通高中起，年級開始實施高中學業(yè)水平考試，實行合格性考試和等級性考試，計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現。
高考錄取機制優(yōu)化
多地表示，錄取批次合并有利于消除社會對三本錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。
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改革考生錄取機制，逐步合并減少高校招生錄取批次，弱化社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的傾向，探索“專業(yè)(類)+學校”的志愿填報方式，引導從學生興趣和特長出發(fā)，選擇合適的專業(yè)和學校，不再單純跟著學校“檔次”走，成為此次多地改革方案的重點。
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在志愿填報方式上，浙江、山東、西藏把原來的“學校+專業(yè)”方式改為“專業(yè)(類)+學校”形式。采用“學校+專業(yè)”的方式，學生首先被學校錄取，最終可能進入的不是自己選中的專業(yè)，而采用“專業(yè)+學校”的方式后，某個專業(yè)對應的可能不是一所學校而是多所高校。
這也就意味著，在“專業(yè)(類)+學校”模式下，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，擁有了選擇權。
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