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江蘇省高考政策

時間:2022-11-23 20:13:02 高考信息 我要投稿

江蘇省高考政策

  高考政策作為一項重要的公共政策,應當體現公平公正的價值取向,但由于當前我國高考政策倫理標準未確立,高考政策由社會精英主導,以致我國高考政策倫理價值缺失。下面是陽光網小編為你整理的江蘇省高考政策內容,希望對你有幫助。

江蘇省高考政策

  江蘇省高考政策

  一、適當調整錄取批次和志愿設置

  文理科類。將原來的本一、本二、本三3個批次,調整為本一、本二兩個批次。調整后,統招錄取分為提前本科、本一、本二、高職(專科)統招和高職(專科)注冊入學5個批次。

  體育類。將公辦本科和民辦本科批次合并為體育本科批次,高職(專科)批次保持不變。調整后,統招批次分為本科和高職(專科)兩個批次。

  藝術類。將公辦本科和民辦本科相應的小批次合并,將高職(專科)第1、2小批合并,即由原來的三大批七小批調整為本科和高職(專科)兩大批四小批。其中,本科分為:第1小批(劃分辦法與往年不變)、第2小批(使用省統考成績錄取院校)、第3小批(第1小批以外的校考院校);專科為一個批次。使用省統考成績錄取的專業,實行平行院校志愿設置;使用院校校考成績錄取的專業,實行傳統院校志愿設置。考生只能在使用省統考成績錄取或使用校考成績錄取的院校中選擇其一填報。

  與錄取批次調整相適應,我省文理類、體藝類各批次平行院校志愿數由原來的5所增加到8所。同時,征求平行院校志愿數由原來的5所增加到10所。

  結合平行院校志愿和征求平行院校志愿數調整(均有所增加)以及往年院校服從志愿錄取的實際情況,考慮到志愿的有效性,2017年起,取消院校服從志愿。

  二、調整填報志愿時間

  2017年考生填報高考志愿分兩個階段進行,第一階段填報本科志愿,時間為6月27日至7月2日;第二階段填報高職(專科)志愿,時間為7月27日至28日。

  三、新增同等條件下,優先錄取條款

  根據教育部文件精神,照顧政策中,新增經共青團中央青年志愿者守信聯合激勵系統認定,獲得5A級青年志愿者的考生,在與其他考生同等條件下優先錄取條款。

  四、廣播電視編導專業實行省統考

  2017年廣播電視編導專業由聯考變為省統考。省招委會統一劃定文化和專業的省控線,對于文化成績和專業成績達到省控線的考生,用“文化+專業”的.總成績,按平行志愿規則投檔。

  五、提高定向培養士官院校志愿有效性

  為進一步提高定向培養士官院校志愿的有效性,明確報考定向培養士官院校的考生不得兼報體育類、藝術類高職(專科)院校志愿。

  截至目前,全省共有33.01萬人報名參加高考,較去年同期36.04萬的報考人數,減少3.03萬人,減幅為8.41%。

  江蘇高考政策解讀

  江蘇走“3+3”的路徑,是必然的。要讓新方案平穩落地,發揮制度性優勢,還有不少細節性問題需要深思和解決。

  江蘇高考新方案確定為“3+3”模式,將從2018年高一入學的高中生開始啟動,2021年高考開始實施。

  這一方案極其引人關注。新方案重視賦予學生更多的自選權,并擴大了學校的自主權,這將產生積極影響。當然,在圍繞新方案所產生的議論中,出現一些顧慮也是難免的,需要制度設計者重點關注。畢竟,作為一大系統工程,穩妥推進、嚴密落實是關鍵。

  早在2014年9月,浙江和上海公布的高考改革方案,就已經是“3+3”模式。作為《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的重要配套政策,教育部當年底發布的《關于普通高中學業水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》,即已確定新高考將變為“3+3”模式。江蘇走“3+3”的路徑,是必然的。

  新政帶來的好處是看得見的。比如,總分增加之后,同分段學生將減少,填報志愿的風險會小一點;必考科目考兩次,英語聽力和口語一年兩考,給了學生減少失誤的'機會。這也就消除了“一考定終身”的弊端;選考科目的變化,能讓學生根據自己的興趣自由進行科目組合。

  而要讓新方案平穩落地,發揮制度性優勢,還有不少細節性問題需要深思和解決。

  其一,選考科目也計入成績,或將“誘導”考生和學校分分計較,長期呼吁遏制的“分數至上”意識將重新抬頭。弱化高考分數的權重,賦予自主招生的靈活性,將成為必須研究的課題。

  其二,“一年兩考”利大于弊,但運行中也可能出現“雙刃劍”效應。畢竟這會刺激考生為取得高分、高等級而刷分,在一定程度上增加負擔,令“減負大業”受阻。要知道,現在的學生課業負擔已經夠重的了。科學安排計劃,消弭不利因素,是題中應有之義。

  其三,選考科目變化帶來的挑戰是,每個學生都將有一個個性化的課表,中學的教學秩序將做出重大調整,如何在“學生課表”和教學計劃之間找到平衡點,做到合理兼顧、科學發力,至關重要。但目前存在的問題是,過去長期形成的厚此薄彼的氛圍,導致師資力量的配備不夠均衡,需要盡快扭轉這一局面。同時,對于中學來說,還應考慮激發學生的潛能,選拔合適的人才因材施教。

  有的重點中學明確表示將嘗試走班,一人一張課表。這種做法比較“前衛”,但這意味著廣招大量優秀教師,改變原有教學秩序,這對普通中學來說就很難。

  或許正是考慮到現實中存在的難題,江蘇推行新政的時間表向后推了一下。和浙江、上海在公布新方案的當年就開始從高一新生啟動相比,江蘇的做法較為穩健。這也給官方完善方案、出臺配套政策,學校積極準備、統一思想,爭取了時間。
 

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