高考提高數學的方法

時間：2022-11-03 06:37:37 高考數學我要投稿

2021高考提高數學的方法

2021高考提高數學的方法1

　　考研考試中，除數學二外，數一和數三都考查概率統計的知識，而且分值占比很高。這部分內容考題一般難度不大，只要認真復習，拿滿分都是沒有問題的。在做題的時候概率論和數理統計的復習尤其的重視起來，對真題的練習也要更多的注重分值高的知識點，這樣才能針對考試的復習更加的有效率起來。

2021高考提高數學的方法

　　秋后復習許預留模擬自測考試準備

　　考研數學的考試時間是3個小時，考試試卷又分別包含很多種類的題型，在考場上大腦高強度地運轉，思考、做題，是非常消耗體力的。不親身經歷一次是很難體會到考場上的累，因此考研前如果沒有足夠的訓練，連續考四個科目是很難堅持下來的，在考場上保證自己有一個好的做題狀態是十分的重要的。秋季復習已經離考研考試很近了，所以要訓練這些習慣，就要從我們平時坐下的復習的方法下手。

　　考生對于考試都多少有些不一樣的恐懼，覺得考試很難，或者這次考試很難的想法十分常見。其實考研數學的試卷中有百分之八十以上的題目都是在考查考生對基本概念、基本理論、基本運算的掌握。這中間就是考一個基礎，只要基礎的只是牢靠了，才能再在八十分之外做提升，而對于基礎的這個標準就是考試大綱。在考試要求中對于不同的概念、性質、理論和計算方法有著不同的要求。

　　對于概念和理論(包括部分性質)，有兩種不同要求：一種是理解，另一種是了解。如果在其前使用的限制詞為“理解”，則說明對這部分概念或理論要求比較高，考生應對基本概念的理解清晰不含混，且能前后貫通，對定理、性質等內容能理解透徹，對于使用條件與結論應能有清楚的認識，且能綜合前后知識，靈活應用;如果使用的限制詞為“了解”，則其要求相對就低了一些。

　　對于計算方法(包括部分性質的使用)，也有兩種不同的要求：一種為掌握，另一種為會用或會求。如使用的詞是“掌握”，則說明要求考生不僅能正確使用該計算方法，保證不出錯，而且能熟練、靈活運用該方法，包括掌握某些方法中的技巧點;如使用的是“會求、會用”，屬性雖然是理科但是學會斟酌大概字句對于我們的復習也是很有好處的。

　　秋后做題做整套切勿分科

　　我們在著手準備復習考研數學的時候不自覺地就會開始進行整理和分類，這是個好習慣，但是對于已經復習到開始做題的考生來說又不是一個好的復習方法。我們在做題的時候應該盡量去做一套卷子，我們都知道考研數學包括三個部分，高等數學、線性代數和概率論。很多考生在復習的.時候都是分開訓練的，做題的時候也是復習一科就做一科的題目，這樣分開來做會導致頭腦里面的知識斷裂開，沒有很好地結合起來。都教授建議大家在做模擬題的時候可以分開練習，但是如果開始復習真題了，就要利用好真題的價值。嚴格的時間限制的完完整整做完一套題，要比你零散的做很多題都有好處。

　　另外因為考研復習時間持續長，題量有很大，所以重要在做題的過程之中要學活溫故知新，做過幾套題之后要及時回頭總結一下，將做的這幾套題的情況結合在一起認真分析，自己在哪些知識點、哪些章節、哪種類型的題目上容易出現問題，分析原因并制定好應對措施。如果分析下來發現在一個知識點上反復出現問題，就必須對這個知識點進行專題訓練，突破這個瓶頸。

　　現在開始訓練自己的解題思路，盡可能的將做題變成一個種提高自己的方法而不是每天的任務。合理安排自己的復習計劃，戒驕戒躁，利用好秋季復習時間為沖刺復習打好基礎!

2021高考提高數學的方法2

　　高考數學試題的命制遵循《考試大綱》和《教學大綱》的要求，把握知識體系和能力要求，不刻意追求知識的覆蓋率，體現了基礎知識全面考、主干知識重點考、熱點知識重復考的命題原則。同時，淡化了解題當中的特殊技巧，在解題的通性通法上做精心設計。在基礎知識全面考的同時，突出熱點知識的著力考查。怎樣才能提高復習的針對性和實效性呢？我認為應從以下幾個方面做起。

　　一、研究考綱，有的放矢

　　對20xx年高考數學《考試大綱》的學習、解讀是每一個高三教師、考生必須做的事情。這需要我們結合教材，依據歷年的高考試題，以及考試中心對20xx年高考試題的評價報告，掌握復習方向，把握好復習的尺度，避免拔深過高、范圍過大，避免復習落點過低、復習范圍窄小的錯誤導向,增強備考的針對性，減少復習的盲目性，不斷提高復習效益。在復習中，活學活用，反對題海戰術，提倡做一定數量的有代表性的基礎題、綜合題和應用題。只有通過做一定量的題，才能牢固掌握基本題型的通性、通法，以及其中的'數學思想方法，探索解各類數學題的一般規律，積累解題經驗，提高自己獨立解題的能力。

　　二、緊扣課本，夯實雙基

　　教材是學生學習的主要資源，也是考試命題的主要依據。近年來的高考數學命題改革，把突出考查能力放在了首要位置，但也特別注重對基礎知識、基本方法和基本技能的考查。因此，考生在復習時要緊扣課本，以書本為依托，把數學的基礎知識、主干知識、重點知識吃透，掌握各類題型的通性通法，不追求怪、偏、巧。通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點、系統、整理、歸納形成知識網絡，融會貫通。在將基礎問題學實學活的同時，重視數學思想方法的復習，真正領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。

　　三、面向考試，提高能力

　　扎實的基礎知識是獲取高分的前提，技巧是獲取高分的關鍵。在夯實“雙基”的前提下，注重培養自身的考試能力。考生在平時測驗中，注重規范訓練，其具體體現：一是審題規范，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口；二是運算規范，準字當先，爭取既快又準，這要求平時熟記一些常用的中間結論，每一步計算都要寫出原因；三是書寫規范，每年的高考題，均要求答題過程要科學、規范，每一細節都應表達準確清楚。網上閱卷對解題規范化提出了很高的要求。解題規范，就是要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。考生要學習高考評分標準，學會得分點，爭取拿下每題的比得分。四要體現出解題后如何反思，要在學中悟，悟中學。做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成反思習慣：知識提取是否熟練？方法運用是否熟練？自己的弱點在哪？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。這種嚴謹、細致的答題作風，只有通過平時的規范訓練才能養成。學生有了良好的解題習慣，就提高解題的成功率和得分率。

　　四、評講試卷，講究技巧

　　試卷的評講尤為重要，它不僅可以提高課堂效率，還可以讓學生獲取除本次試卷以外的數學知識和方法，真正達到查漏補缺、提高學生應試成績的目的。怎樣才能取得好的講評效果，這就要求教師要做好以下幾點：①照顧一般，突出重點。在講評試卷時，不應該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧；對于學生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥.為此教師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應細致地進行統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路精心設計，只有做到評講前心中有數，才會做到評講時有的放矢.②貴在方法，重在思維。方法是關鍵，思維是核心，滲透科學方法，培養思維能力是貫穿數學教學全過程的首要任務.通過試卷的評講過程，應該使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強.訓練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法.③分類化歸，集中講評。評講高三試卷，可不必按題號順序評講。涉及相同知識點的題，集中講評；形異質同的題，集中評講；形似質異的題，集中評講。總之試卷的評講過程，應該注意揭示知識的發生、發展過程，透析定理、公式推證的過程中本身蘊含的解題方法和規律。通過試卷講評需要讓學生明確本題考查了哪些知識點？主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？本質是什么問題？試題評分標準及分步得分要領是什么？

　　教學既是科學也是藝術。對高考復習來說，沒有最好的教學方法，也沒有最佳的教學策略。每個教師應該根據自己的風格，學生的特點，靈活地有創造性地把我們的高考復習做到最優化。

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　　曾經是初中數學學習的佼佼者，然而由于不適應高中數學的教學，相當多的學生數學成績不理想，出現嚴重的學習障礙，甚至對學習失去信心，導致兩極分化。然而，值得慶幸的是，只要高一開始階段我們發現及時，學生感悟及時，方法調整及時，一切都還來得及，數學依然可以是你們的最愛。

　　一、首先我們分析高中數學的特點

　　（1）教材內容方面：高中數學教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計算，且需作定性研究。一句話：內容多，抽象性、理論性強。

　　（2）教學方法方面：高中教師在處理高中教材時卻沒有充裕的時間去反復強調教材內容，他們在教學中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認真講解，還要重視學生各種能力的培養，對習慣于"依樣畫葫蘆"缺乏"舉一反三"能力的高一學生，顯然無法接受。

　　（3）學習方法方面：進入高中后，則要求學生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規律。

　　（4）課程要求方面：由于高中數學內容難度增大，數學知識的應用增加，要求學生會使用文字、符號和圖形等數學語言表達問題進行交流，對能力提出更高的要求。

　　鑒于上述特點，我有一種非常強烈的`愿望，希望通過我對數學的感受，能夠引領高一學生走出數學學習的低谷，從而翻開數學學習全新的一頁。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數學的學生。

　　二、高一學生學習數學方法建議

　　其實，良好的數學學習方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個非常龐大的系統問題，他不僅包括對數學學科的態度、課堂聽課的效率、課后知識的鞏固、課外知識的補充以及階段學習效率的評價等。由于篇幅有限，我僅對本人認為最為重要的"課堂"這一環節談談自己的看法。

　　眾所周知，教師教學的主要環境是課堂，教師必定會將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學生。因此，作為學生，抓住課堂，必將事半功倍。

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　　【摘要】考研數學基礎階段的復習非常重要，基礎階段基礎打得扎實，后期復習省力不少。建議20xx的小伙伴們在基礎階段一定要明確以下4個方法，提高復習效率。

　　一、明確基礎階段用書

　　基礎階段重在打基礎，教材是必不可少，大家可以用大學時用的教材，如果沒有數學教材了，推薦用以下基本教材：

　　高等數學：同濟大學數學系編;高等教育出版社(上下冊)。

　　線性代數：同濟大學數學系編;高等教育出版社。

　　概率論與數理統計：浙江大學;高等教育出版社(數二除外)。

　　此外，最好準備一套對應的配套答案，不是說讓同學們看答案，背答案，而是自己在做課后習題的時候有疑問的地方可以參照答案，分析自己的問題所在，另一方面，剛開始著手復習的同學，雖然知道這個題目大概如何求解，但往往不能很好的寫出解題步驟，思路不明確，板書不整潔，這樣通過對照答案，看別人的解題步驟，解題思路，有利于指導自己正確的解題過程。

　　另外，建議同學們先復習高等數學，高等數學在考研數學中占的比例最大，而且是其它學科的基礎，因此基礎階段一定要先復習高等數學，然后再學習線性代數或概率論，這兩科聯系不大，誰先誰后問題不大，根據自己的安排即可。

　　二、明確基礎階段復習重點

　　考研數學越來越重視基礎，重視基本概念、基本公式、基本定理和基本的解題方法以及基本的計算能力，因此基礎階段我們就要踏踏實實打基礎。

　　本階段的主要的復習資料是教材，對照考試大綱，把教材中相應的概念、公式、定理熟記，不能僅僅停留在“看懂了”的層次上。對一些易推導的定理，有時間一定要動手推一推;對一些基本問題的描述，特別是微積分中的一些術語的描述，一定要自己動手寫一寫。并能利用這些概念公式和定理解決一些較簡單的題目，比如書本后的課后習題。

　　有些同學認為教材習題很簡單，不重視教材，不動筆練習，眼高手低，等遇到綜合題目時更無從下手。課后習題題目比較多，全部都一一認真做一遍，是需要很大工夫的，可能時間和精力不允許，那我們要根據自己在學習過程中對某些問題的理解程度選作部分習題，關鍵做自己薄弱的環節。

　　此外，對于學有余的學員，如果在規定的時間范圍內容超前完成對教材的一輪復習，建議此類學員可以再做一做復習全書，集中突破客觀題的練習，提高計算能力，熟練運用基本概念、公式和定理。

　　三、明確基礎階段的時間安排

　　每個人的基礎不同，數一、數二、數三考察的范圍也不同，因此無法界定每個人具體每天學多長時間的數學才是合適的，所以我們要結合自身的情況合理安排，把前面提到的復習重點分解一下。

　　一般來講，3月份開始每天保證至少2-3小時數學的復習時間，高等數學大概2個月，線性代數和概率論(數二除外)大概各1個月的時間能保證在6月底之前完成基礎階段的學習任務。

　　另外，如果自己基礎比較薄弱，大學時就沒怎么學好數學，自己看書感覺困難的話，可以選擇報一個輔導班，但聽課之前一定要預習，對自己沒有思路或做著很費勁的題目要重點聽一聽老師是如何講解的，還要能總結出該題的.解題思路是什么，考察的知識點是什么，自己不會的原因出在哪里?

　　如果是對該知識點沒有掌握好，那一定要及時查閱教材;如果是對解題思路有問題，一定要做好筆記，多總結，熟能生巧。此外，考研數學不同于大學數學，老師講課也會比較系統，遇到課程中超前的知識點可以暫時記住，查一下教材上相應的知識點，做個標記，等在下面的章節中復習到或下次老師講到此類知識點的時候，再回過頭來看一看做標記的題目，加以鞏固。

　　四、從基礎階段就要開始培做題能力和習慣

　　人們常說，習慣決定命運，命運決定成功，可見良好的習慣對于一個個體是多么的重要。好習慣，尤其是好的學習習慣，可以說是取得優異成績的堅實保證。縱觀歷屆考生，學習習慣差勁，散漫慵懶者大有人在，而這些人往往最終都領受了血的教訓。

　　一部分人，雖能夠掌握幾乎所有的考點，但總是得不到完全正確結果;另一部分人，卷面一團亂麻，毫無數理邏輯性可言。無一例外，他們都會損失大量原本唾手可得的分數。究其原因，宛如前一部分考生者，需要培養計算能力，宛如后一部分考生者，需要培養數理邏輯思維能力和文字表達能力。

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　　掌握基本知識內容

　　對于基礎差的同學來說，課本是不可或缺的制勝法寶，記熟課本里每一個知識點，看懂每一個例題，一個章節的進行掌握，掌握每一個章節都是你學好數學的關鍵。

　　你在平時學習數學的時候，可以先看公式、理解、記熟，接著研究例題，最后看課后習題，用例題、習題來思考怎么解，不要計算，只要思考就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導的.，尤其是過程和應用案例。

　　學會運用基礎知識

　　想要提高數學成績，需要在學會基礎知識的同時還要會應用，這樣才能在考試中拿到高分。在高中數學的學習特點就是速度快、容量大、方法多。這對于基礎差的同學來說，簡直就是災難。很多基礎差的同學都會有這樣的毛病，就是有時會聽了但記不住，記住了卻解不出題目。這個時候就需要你做好筆記了，記住關鍵的思路和結論就可以，不需要面面俱到，課后可以再去整理，這也是再學習的一個過程。

　　想要學好數學必須要多做題，必須要有一定題目的積累才能學好數學。不過這里講的做題不是“死做題”，而是看題思考，學會思考、反思、總結，這才是學習數學正確的方法。

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　　一、回歸課本，注重基礎，重視預習。

　　數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯系，基本的數學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重。回歸課本，自已先對知識點進行梳理，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。復習課的容量大、內容多、時間緊。要提高復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內容上，從而提高復習效率。預習還可以培養自己的自學能力。

　　二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。

　　高三的課只有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要有自己的思考，聽課的目的就明確了。現在學生手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等做出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。習題的解答過程留在課后去完成，每記的地方留點空余的地方，以備自已的`感悟。

　　三、適量訓練是學好數學的保證

　　學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好，“不要以做題多少論英雄”，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。1、要有針對性地做題，典型的題目，應該規范地完成，同時還應了解自己，有選擇地做一些課外的題;2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效果。3、是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。4、獨立思考是數學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人，而是要自己先認真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。5.加強做題后的反思，解題不是目的，我們是通過解題來檢驗我們的學習效果，發現學習中的不足的，以便改進和提高。因此，解題后的總結至關重要，這正是我們學習的大好機會，對于一道完成的題目，有以下幾個方面需要總結：

　　1.在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過程中是如何應用這些知識的。

　　2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用。

　　3.能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟(比如用數學歸納法證明題目就有很明顯的三個步驟)。

　　四、養成良好的解題習慣

　　如仔細閱讀題目，看清數字，規范解題格式，部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自己感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規范，在正規考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學平時學習過程中自信心不足，做作業時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。“會而不對”是高三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪復習中逐步克服，否則，后患無窮。可結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時作些記錄，也就是錯題本，每位學生必備的，以便以后查詢。

　　五、分析試卷：將存在問題分類

　　每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

　　第一類問題---遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試后最后悔的事情。

　　消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。“表達之錯”，注意表達的規范性，平時作業就嚴格按照規范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。

　　第二類問題---似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網絡;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法;當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

　　第三類問題---無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。

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　　1.備考的心態。

　　多數中等生的數學成績是很有希望提升。一方面是目前的成績中等，具備了一定基礎，努力的學生態度沒有問題，只是缺少方向和適合的方法而已。另一方面，備考時間還算充足，離高考還有一段時間。所以不要帶著消極情緒去備考，平日里多給自己一些積極的心里暗示，堅持不斷地實踐合適自己的學習方法。

　　2.備考的方向。

　　什么是備考方向？所謂備考方向就是考試方向。從考生的角度上講，考生只要知道知識點內容，并且對知識點有一定的理解，同時結合手上的內容，那么很容易去歸納考試的方向。在平時做題的時候，要弄明白，你面前的題是哪個知識框架下，那種類型的題型，做這樣類型的題有什么樣的方法，這一類的題型有哪些？等等。

　　題型和知識點都是有限的，無論高考怎樣變化，它都離不開這個知識體系，只是平時備考涉及的范圍和訓練程度起到決定的作用。只要考生根據常考的題型，尋找解題思路并合理的訓練，那么很容易提升自己的.數學成績。

　　3.訓練的方式。

　　每個人實際的情況不一樣，訓練的方式也不不同，考試中取得的好成績都是考前合理訓練的結果。當然訓練的前提是要有足夠的時間。很多考生抱怨時間不足，每天做完作業以后，身心疲憊。面對一堆題目，特別是數學題，可以注重以下幾個角度：

　　（1）弄清楚自己的需要。例如拿到老師布置的作業，無論是試卷還是專題，如果從第一題一直做到最后一題，同時帶著情緒做，那么效果肯定不好。首先要弄清自己的需要，比如這些題目中哪些題目質量好？哪些是你還沒有弄懂的？哪些是以前常出現的？哪些是你肯定會做的等等，你最想解決哪題？

　　（2）制定目標。如果應付老師來做題無疑導致做題質量不高，那么在做題之前應該制定一定目標，如上面說的那樣，你通過哪些題目來訓練正確率？通過哪些題目來練習速度？通過哪些題目來完善步驟等等。有了目標，更好的實現目標，在這個過程中，你肯定有很多收獲。

　　4.為下一次考試做準備。

　　盡管說每一次考試都是考生完善自己的好機會，但是如果每次考試都沒有證明一下自己，士氣很容易受挫，在備考中有必要好好準備下一次考試，一方面通過考試成績來提升自己的信心，同時可以用來完善自己。例如說，你可以思考這樣的問題：

　　下次考試內容是什么？這些內容我還有哪些方面存在欠缺？考試的時候我最擔心出現什么問題？哪些問題是經常出現的？哪些問題是最棘手的？有哪些題型我最怕的？我現在從哪些方面提升？等等，面對這些問題，對于很多考生來說，在一定程度上知道自己從哪些方面備考了。

　　5.合理的運用資源。

　　對于考生來說，資源很多，例如說學校的老師、同學、資料等等。但是利用資源之前要做到明白什么是你需要的資源？打算怎樣去利用資源等等。

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　　本身數學學科相對其它科目就特殊，它的條理脈絡非常清晰，復習的時候，順著脈絡，是很容易抓住整個主干的。但是往往由于高中數學的知識點較多、知識結構較為復雜、推理過程很繁瑣，導致很多高三學生在復習的時失去方向，完全把握不住復習的命脈，在此，成都卓越教育也為數學基礎差的同學支點招，希望能夠幫助你們快速突破基礎關，HOLD高分。

　　首先、立足于課本，腳踏實地細致分解研讀

　　一定要老老實實的從課本開始，不要求快，要復習一個章節，掌握一個章節。具體的方法是：先看公式、理解、記熟，然后看課后習題，用題來思考怎么解，不要計算，只要思考就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導的，尤其是過程和應用案例。通過這么去理解，你會發現，數學基礎很快就能掌握。

　　其次、復習要循序漸進，不能過于盲目，要學會多多反思

　　俗話說：心急容易做錯事，對于高三數學的復習也是一樣，本身基礎就相對較差，就更不能盲目的'前行。尤其是做題方面，深陷題海，盲目求解是高三常犯的錯誤，一定要學會從典型的題型中，去深刻理解，去反思總結、反思方法、反思變化，這樣才能真正的深刻理解掌握每一個知識點。

　　第三、學會思考總結的同時，要加強對知識的熟練運用

　　高三復習過程中，速度快、容量大、方法多，特別是基礎不好的同學，會有聽了沒辦法記，記了來不及聽的無所適從現象，將這些不懂或者容易犯錯的知識點記錄下來的同時，一定要有針對性的加強對這些知識點的運用，這樣才會更能理清復習的思路，深刻找到合理高效運用知識點的要點。