高考物理備考的總結

時間：2022-12-04 05:07:00 高考物理我要投稿

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高考物理備考的總結

　　春華秋實，桃李芬芳，今年高考我校的物理考得出了歷史最好成績，實現了歷史性的突破，800分以上2人，700分以上7人，平均分達585.5分，應屆平均分高達596.5分，如此佳績固然值得慶賀，然而我認為認真總結經驗和教訓卻更為重要，回顧一年來的備考經歷，真是感慨萬千，其中有苦也有樂，苦中取樂，樂在其中，有成功的經驗，也存在許多的遺憾，如姚澤鵬，羅文海，陳碧燕等幾位物理尖子生出現了難以想象的失誤，本著總結過去，放眼未來的思想，我們認真分析和總結了一年來高考備考的一些心得和體會，希望能對下一屆的高考備考起到一定的指導作用。

高考物理備考的總結

　　一、備考策略。

　　1、堅持集體備課。

　　我校歷來注重集體備課，我們物理科組的最大特點是同事間的合作意識特別強，能充分利用和發揮集體的智慧和力量，對于教學中遇到的各種疑難問題，每位老師都能毫無保留的積極發表自己的意見和建議，經常在一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題，習題和考題，認真審核，盡量避免出現不必要的錯誤，認真做好教后反思，考后反思，及時調整教學策略，不斷提高教學效果和教學質量。

　　2、精心組織課堂教學。

　　高考備考復習是一項艱巨的系統工程，它不同于上新課，上新課時，學生對新的知識有一種好奇心，注意力比較集中，而高考總復習時，學生對所講的內容已經有所了解，盡管不少學生是一知半解，但他們已失去了那種對知識的好奇心，如果老師還是像上新課一樣的進行授課，學生一定會感到很枯燥乏味，很多學生不愿意聽，很難達到預期的復習效果，因此，高考復習備考中必須認真研究課堂教學的方式，方法和策略，最大限度的調動學生的學習積極性。本屆畢業班教學中，我們改變了以往那種每個章節一開始就滿堂系統復習和灌輸物理基本概念，定理，定律的教學模式，而是把基本概念溶入到精心編制的習題中去，讓學生通過做題去體會和感悟，然后通過典型例題的講解幫助和加深學生對基本概念的理解和掌握，最后通過課堂或課后練習題加以鞏固。事實證明，這種教學模式的效果比以往的要好得多。

　　2、少講多練，及時測試，及時反饋。

　　老師講得多，不如學生做得多，任何事情都是聽起來容易，做起來難，老師在課堂上講得頭頭是道，學生在下面也聽得明明白白，可是，如果你不讓學生做一些類似的題，而是在幾天后去考類似的題，結果會怎么樣呢不用我回答，所有的老師都能回答。

　　經過認真的總結和分析以往的經驗和教訓，我們制定了這樣一條教學思路，"少講多練，及時測試，及時反饋"，只有親身經歷的事情才能記憶猶新，我們每周至少安排一節測試課，通常是利用晚練課的時間進行小測試的（我們學校為每個學科安排了一節晚練課），你可別小看這一節晚練課，它能及時檢測一周來教與學的效果，因此，我們每周都會非常認真的精心編制一份小測試題，讓學生自我檢測（不需要監考），并及時收回，及時批改，有時為了能在第二天及時把試卷發放給學生并及時講評，及時反饋，我們經常是加班加點到深夜，因為我們深知，只有及時講評，及時反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評，學生已經失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說必須做到"及時反饋"。

　　3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是上海的考題。

　　通過認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題和2010年的廣東試題，發現廣東命題的思路有向上海試題靠攏的趨勢，譬如，上海的考題中每年都會有涉及到物理學史以及著名科學家主要貢獻方面內容的考題，為此，我們認真研究教材，編寫了關于物理學史以及著名物理學家主要貢獻的一份資料，碰巧的是今年的物理考題中涉及到這方面的題目達10分之多，這也許是今年我校物理考得較好的原因之一吧。

　　4，立足基礎，重視課本。

　　平時的教學中，不能離開課本而只依賴于各種復習資料，必須在備考教學過程中不斷指導學生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學生回歸課本，回歸錯題，指導學生認真閱讀課本（基本概念，基本原理，課本中的插圖以及課本中的小實驗等等），要求學生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學生做少量的基礎練習題。

　　二、存在的問題。

　　1、實驗教學缺乏有效性。

　　教材中有相當數量的基礎實驗，演示實驗，學生實驗，創新性實驗，這些實驗都放在第一輪和基礎知識內容一起復習。這樣對基礎實驗復習的系統性，整體性較差，二模后，雖然開設了實驗展示，但與專題復習交叉進行，時間安排也倉促，造成基礎實驗復習不到位，導致學生的實驗創新能力，綜合能力沒有得到有效的提高。而且由于今年高考的實驗題確實太難了，尤其是11分的電學實驗，全省平均分只有1.3分，因此，實驗成了絕大多數學生甚至尖子學生失分的主要原因。不僅如此，更嚴重的是很多學生在實驗題上消費了太多的時間，導致沒有足夠的時間去完成后面的計算題。

　　2、數字運算能力訓練欠缺。

　　據了解，由于這一屆學生在初升高時可以使用計算器，因此，他們在初中就習慣了使用計算器進行計算，平時的教學和考試以及歷年的高考題中涉及具體數字計算的題目不多，所以也就沒有引起足夠的重視，進行專門的訓練，然而，今年的高考題中卻出現了大量的復雜的具體數字的計算題，6道計算題中就有4道題涉及到繁瑣的數字計算，這就導致了很多學生由于對具體數字計算不熟練而花費了很多時間，不僅丟失了很多結果分，而且信心也受到很大的打擊，影響了后面試題的順利解答。

　　3、對運用圖像解決問題的能力重視不夠。

　　物理圖像是一種較直觀的物理語言，它容納的信息量較大，一個不小心就可能出錯，很多學生對物理圖像都有一種畏懼的心理，考試中涉及到圖像的題得分率總是不高，今年的高考物理試題第15題是一道涉及力—時間圖像的計算題，就是這道題害苦了姚澤鵬，羅文海，陳碧燕等尖子生，其實這道題并不難，對他們這些尖子生來說應該是一道容易的題目，也許是我平時的教學中對運用圖像解決問題的能力培養力度不夠，也許是他們考試中太過緊張，太過粗心，太過輕視，缺乏認真分析，匆忙下手而致吧，反正他們都犯了同樣的錯誤，把—4N看成了+4N，這樣按評分準標最多只能得3～4分而已，可見，高考備考過程中必須加強對物理圖像的認識和運用的訓練。

　　4、對尖子生的培養缺乏針對性。

　　高考尖子生通常是各科成績優秀，某科（或某幾科）成績特別突出的學生。今年備考過程中我校的培優方式是：語文，數學，英語，X科，綜合科，英語（2）各科一齊上，每科每星期都給尖子生另外發放一份套題（不管學生的意愿和要求），這樣像姚澤鵬這樣的尖子生已完全沒有自己的時空，后期又為了配合學校向語文和綜合科傾斜的策略，所以對物理尖子生的培養可能抓得不夠緊，落實不夠到位，另外，對尖子生培養的思路也存在一定誤區，在前期的輔導中太過重視中，難題的訓練，而忽略了對基礎題的練習，導致尖子生在容易題上失分較多，這也許是今年高考中我校物理尖子生沒有考出真正水平的原因之一吧。

　　5、對高考命題的方向把握不準。

　　考后才發現，今年的物理試題與去年以及前幾年的試題有很大的差異，一是具體數字計算題特別多，而平時的教學中對于具體數字的計算訓練不夠；二是重點知識內容的考查不突出，反而加強了對邊緣知識的考查力度，甚至把Ⅰ級知識放在計算題里來考查，如遠距離輸電的知識歷年考題中只在選擇題中出現過，但今年卻出了一道12分的計算題；三是去年剛出現的辨析題沒有出現，而平時的教學中卻花了大量的時間來備考；四是試題難度比去年大很多，如第12題，滿分為11分，全省平均得分只有1.3分，第18題的滿分為17分，全省的平均分只有0.86分，全省總平均分大約只有75分左右，這樣的難度與考綱的要求有很的差距。

　　6、對解題規范性要求把握不當。

　　本人通過參加高考閱卷才意識到，高考評卷中對解題的規范性要求不是很高，也不可能很高，因為評卷過程中平均每道題只有幾秒鐘的閱卷時間，根本沒有時間來看大量的文字表述，主要是看你所列的公式是否合理（包括符號的運用是否準確合理，上標下標的使用是否明確合理等），但又不能只有赤裸裸的公式，這里面存在一個"度"的問題，文字表述應該是給閱卷的老師起到一個向導（路標）的作用，讓閱卷的老師一看很清楚很明白你所列出的公式的對象是哪個物體或哪個物理過程，譬如，一道題中涉及到兩個物體A和B，那么你在列式時可以只用兩個字"對A"或"對B"來表明你的研究對象，這樣很簡潔很明了，一目了然。因此，教學中對于計算題的文字的表述一定要把握好一個"度"，不要長篇大論，否則不僅耗費大量的時間，而且還會吃力不討好，因為寫得越多就會錯得越多。然而作增中的學生，我們在平時的教學中嚴格要求學生答題時必須有準確充足的文字說明，很多學生，尤其是尖子生，就因為害怕文字表達失分花費了大量的時間和精力去思考和書寫，這大大束縛了他們的解題思路，速度和效率，這也許是他們考得不夠理想的原因之一吧。

　　三、對高考備考的幾點建議。

　　1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容，考試范圍及題型，題量，分值。

　　2、加強審題，分析，理解，實驗，綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種能力的培養。

　　3、認真分析學情，把握復習節奏。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確，良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習。

　　4、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力。

　　5、少講，精講，多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講，練，考相結合，注重效益。

　　6、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂，克服思維定勢。達到事半功倍的效果。可以采取面批面改或互評互改等方式，讓學生體會和感受改卷的艱辛，從而改變學生不良的書寫習慣。

　　7、要加強解題規范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范。

　　8、加強應考策略指導，培養和訓練學生合理分配時間的意識，合理安排答題順序的意識，"忍痛割愛"的取舍意識，分分必爭的搶分意識。

　　9、重視心理疏導，調整臨考心態，充分挖掘和發揮非智力因素。在平時教學中要教育學生養成"把平時當高考，把高考當平時"的心態，對于考前心理負擔過重的學生，可多談點"謀事在人，成事在天"的樂觀心態，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。

　　總之，高考備考是一項艱巨的系統工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經驗和教訓，不斷總結，不斷改進，不斷創新，爭取來年取得更大的豐收。

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