高考英語第二輪復習的計劃（精選10篇）

　　復習應結合自己的實際，基本知識是學習的基礎，復習階段就不能只滿足會背誦會證明，復習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。那要怎么寫好復習計劃呢？以下是小編收集整理的高考英語第二輪復習的計劃（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　高考英語第二輪復習的計劃 1

　　一、教學目標：

　　1. 在一輪復習的基礎上建立完整的知識體系；

　　2. 按照高考題型結構，有計劃地進行專項訓練；

　　3. 繼續強化閱讀和加強詞匯的記憶；

　　4. 加強情感投入與學生的心理溝通。

　　二、教學計劃與措施：

　　（一）、夯實基礎，梳理知識

　　以《全品高考復習方案》為主，對課文中重點知識進行梳理，每個單元都有羅列出來的重點單詞、短語、句型句式、語法，夯實學生的基礎知識，通過默寫進行檢查鞏固。每周舉行考試，進行知識的檢測和彌補。每周晚自習3次進行聽力訓練，提高學生聽力水平。

　　（二）、穿插專題訓練，整體提高

　　本輪復習針對課本基礎知識進行系統復習的基礎外，以《高中英語考點語法》為主，穿擦復習狀語從句、、倒裝、省略、強調、主謂一致、名詞、冠詞和數詞、代詞和介詞、形容詞和副詞等語法知識。此外，針對今年的新題型，進行作文審題、模板套路等專項指導，下載廣東卷20XX-20XX年作文給學生參考與練習。

　　（三）、綜合練習，講練結合。

　　由于本校的特殊性，除兩位老師帶一個班外，其他老師都帶兩個班，課時很多又任務很繁重，以平時利用連堂課做綜合練習卷子《沖刺高考第1卷》實戰訓練（10套題）外，根據高考的`題型和要求，教師選用各地模考卷中部分題目，根據學生實際情況自己編制部分試題等旨在鞏固已學知識，將所學知識的內容明晰化、條理化、概念化、規律化，培養應試能力，提高應試水平。本輪復習針對性強，是復習三環節中成績提高最快的環節，足夠重視。

　　這階段還側重加強學生的閱讀理解能力的提升，同時對學生進行一定的最基礎的常見的常錯的語法專項技巧的指導。一模時，學生的閱讀得分率低，故學校統一訂閱了《閱讀完型》限時訓練，加強訓練。同時，全面提高學生的解題能力以及思維能力，從而將知識條理化、系統化，將知識體系更加完善，提高應試能力。同時注意提優補差工作。

　　具體安排：

　　1.時段：20XX年3月底至5月10日。

　　2. 要求：1）回歸基礎、查漏補缺，抓基本題，突出主干知識；

　　2）按模塊復習、課時科學安排，專項復習穿插于模塊復習中；

　　3）講練結合，課內課外互補，強化對學生薄弱環節的突破；

　　4）研究考綱和高考題，關注高考熱點、重點、難點，提高針對性和實效性，有的放矢；

　　5）每天作業合理有度，限時定量，培養學生對題目的敏感度，提高做題的速度。

　　高考英語第二輪復習的計劃 2

　　一、指導思想：

　　根據英語教學規律，以課程標準為準繩，以《考試說明》為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養讀寫能力為重點，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力的培養為主線，突破詞匯學習，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的高考要求。

　　二、復習策略

　　1、詞匯復習：

　　以教材為本，以“考試說明，大綱”為指導，開展課本復習。課本復習堅持一個單元一學案設計，并有專人負責編寫設計，后由備課組討論確定。該階段的學習重點在于通過對教材每個單元，每個模塊的知識梳理，使學生的知識脈絡清晰，熟悉文章中出現的單詞，短語，句型，進一步積累詞匯，過好詞匯關。在這個過程的復習中，主要是要通過學案設計，來引導學生自己去看書，歸納總結，而后教師設計一些當堂練習題，檢測題加以鞏固落實。學案設計中的當堂練習題，檢測題應該側重語境，語篇的設計，如結合本單元的話題，設計編寫一篇短文讓學生填詞或者設計一些對話活動，讓學生以小組為單位進行操練。

　　2、語法復習：

　　針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、復合句、倒裝結構等結合具體實例，反復講解，融匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發現知識漏洞，讓學生建立自己的錯題記錄，不斷總結做單選題的經驗教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。

　　學案中的語法設計講解一定要突出生活語言情境的創設，使教學更加的真實化和生動化。如在講一般現在時，一般過去時，過去進行時，現在進行時這幾種時態時，可以編制如下一段話：Now theteacher is telling you a story。 Mary studies at NO。6 middle school。 She isalways ready to help others。 One day ， while Mary was walking down a street， shesaw an old woman crossing the street。 She went up to the women and helped her。She sets a good example for us 。 All of us should learn from her from now on。首先，讓學生們在小組內分別把這個故事所發生時間寫下來。然后讓學生分別寫下發生在不同的時間所用的不同的動詞。其次，在學生都熟悉以后，以不同的角色，如小組內讓一位扮演新聞記者，而其余的同學分別扮演Mary，Mary的同學，the oldman等作為被采訪的對象，從而引出各種時態的'一般疑問句，特殊疑問句及相關的否定形式。最后，老師先讓學生們歸納這幾種時態的區別和用法，再以表格的形式呈現。這樣在歡樂的氣氛中學會了看似很難的語法。當然，方法不只是編對話一種，不同的語法可以設計不同的方法。

　　3、廣泛閱讀，開拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力

　　每周抽出一節課的時間集中閱讀，內容主要以21世紀報為主，我們都知道現在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內容與社會的政治，經濟，科技，文化等的發展密切相關，而21世紀報的內容正好及時地反應了當前的科技與文化的新動向，很有時代氣息，而且報紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近，這樣，在閱讀報紙的同時，學生們可以在生動的語言環境中去體會重點詞匯的含義與用法。另外，我們還可以從網上和其他材料商選取一些內容精彩，難度適中的文章，給學生們及時印出來，作為他們泛讀的材料，文章中的優美語言，動人的情節，都能深深地吸引著學生們，這樣能夠把學生們吸引到文章里去，從而既陶冶了學生的情操，又提高了學生們的閱讀理解速度和理解能力。

　　培優班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個模塊的學習能拓展知識面，讓學生多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語文章。在教學過程中，側重學生對語篇的整體理解，側重長難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。

　　4、突出語篇，強化書面表達能力訓練

　　書面表達的訓練要注意培養學生的文章條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，在平時的馴良中掌握各種問題的寫作要求和特點。在一輪復習中，書面表達的訓練一周一次，主要以課文的單元話題為主，進行續寫，復述，縮寫，列提綱等不同形式的訓練。重點教會學生審題，構思，列提綱，培養學生用英語思維和表達的能力。

　　此外，書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練，書寫的好壞直接影響到學生的得分。在訓練中注意寫作技巧的指導，采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。

　　5、聽力訓練

　　聽力訓練要常抓不懈。利用《聽力寶典》，《聽力風暴》等材料，每周進行三次正規的聽力訓練。聽力能力的提高沒辦法立竿見影，要選擇語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當，由母語為英語的人士朗讀的材料，培養學生良好的心理素質，不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的干擾，聽完后進行講評，注意語言能力的培養，同時指導技巧，講究聽力訓練的策略。采取循序漸進的訓練方法，先進行專題訓練，然后進行聽力模擬試題訓練。

　　高考英語第二輪復習的計劃 3

　　一、 精心準備復習計劃

　　英語總復習的開展必須有一個周詳而清晰的計劃，計劃的存在才能讓教師在依據計劃的基礎上靈活地開展教學工作，而學生也能夠在教學計劃的預設下更好地安排自己的學習計劃并且配合著教師的教學做好復習迎考工作。

　　由此可見，一個良好的復習計劃是高中英語總復習取得成功的重要先決條件之一。所以，在計劃的制訂中，教師還要積極地關注學生這一重要因素，要結合學情即學生之前的學習表現和學生對復習教學的期許，并且綜合最新考試大綱和考試說明的.要求以及最新高考英語卷特點制訂出有效、周詳且能夠靈活多變的復習計劃。一個良好的復習計劃一旦得以制定，高中英語總復習就有了良好的開端，復習教學有效性的實現也就獲得了重要的基礎。

　　二、 明確目標，放松心情

　　要想讓學生在高考中有良好的心理素質來迎戰高考，在平時的學習之中就應該注意加強這方面的訓練。同時，在高考復習的過程中，學生的心理壓力會很大。綜合以上情況，筆者認為教師一定要引導好學生，平時打好預防針，幫助學生。主要是要在明確復習目標的基礎上適時放松學生的心情。

　　放松學生的心情不僅可以減輕學生的心理壓力，也能夠有效地幫助學生養成一種臨危不亂、冷靜樂觀應戰的心態。此外，在復習教學中，教師還應該讓學生“把訓練當考試，把考試當訓練”。這樣，學生才會在訓練中養成謹慎細心的習慣，幫助學生在考試中鍛煉好自己的心態，從而更好地迎戰高考。

　　三、 有效開展專題復習

　　開展專題復習教學是英語復習教學中非常重要的一個方法，也是取得良好復習教學效果的重要方法。專題復習可以安排在高中英語總復習教學的第二輪進行。借助專題復習教學，學生也對高中英語的有關知識再次進行認識，再次進行梳理。而且，專題復習階段不是簡單地進行梳理，而是將具有一定相關性、相似性的內容結合起來進行論述。這樣，一方面讓學生對知識的認識更加到位，另一方面讓學生對某些知識的辨析水平不斷提升。

　　例如：在詞匯的專題復習中，教師就要注意引導學生對詞匯進行區分學習。例如develop， developer， development， developed， developing， undeveloped， overdevelop這7個詞匯，具有極大的相似性，在教學中還要特別注意 “熟詞生義”，可以通過語境進一步加強以下幾點的區分：

　　1. with the development of sth.

　　2. develop the habit of/develop children’s appreciation of music

　　3. develop cancer/new software

　　4. have the film developed/a developing country

　　5. expose undeveloped films to light/a block of undeveloped land

　　6. overdevelop natural resources

　　借助這樣的專題教學能夠幫助學生更好地區分相關的知識，從而更好地做好復習教學工作。

　　四、 扎實做好糾錯工作

　　糾錯的過程不是簡單地將題目進行摘錄，而是要讓學生回憶自己當時解答的思維過程，然后對比正確的解答思路，這樣才能夠明白自己是如何錯的，才能夠找準錯誤的來源，才能夠在以后的訓練中、考試中注意這類題型，掌握某一類的解答方法進而促進學生的發展，提高學生的應對能力。

　　例如： Lionel Messi， the record for the most goals in a calendar year， is considered the most talented football player in Europe.

　　A. set B. setting C. to set D. having set

　　高考英語第二輪復習的計劃 4

　　根據近三年來英語試題的趨勢：開放性、大容量、靈活思維是主流；考查內涵、生活常識和民族習俗的考題為發展空間；考悟性、考速度、考信息量、考綜合語言運用能力的題材有所加大。因此，我們英語教師必須運用先進的教學理念、正確的教學思路、高效的教學方法、得當的教學措施，來保障高三英語教學的順利進行。同時，還要一貫堅持聽、讀、寫教學不放松，并將其自始至終貫穿于高三英語教學的各個階段。

　　一、明確復習目的，理清思路

　　無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學生多年積累的、系統化的、活化的知識的測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如在做“閱讀理解”時，如果學生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？

　　然而，高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。

　　復習知識是為了運用知識，而網絡化的知識更便于運用和有利于學科能力的培養。學生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。

　　二、教學與復習進度安排

　　第一階段：新課教學階段，四個半月（7月中旬-12月下旬）

　　內容：高三全一冊，共16個單元。

　　時間：7月16日－8月中旬 完成1-4單元，

　　9月1日－10月中旬 完成5－10單元，

　　10月中旬－12月下旬 完成11－16單元，迎接縣期末考試

　　要求：結合課本內容，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓練，并安排每月一次綜合測試。

　　第二階段：系統復習階段，四個月（12月下旬－3月下旬）

　　內容：高中課本復習和語法專題復習。

　　時間：12月下旬－2月中旬，完成高一課本的復習；

　　2月中旬－3月下旬，完成高二、高三課本的復習。

　　要求：以詞匯、句型、語篇、語法歸類復習為主。語法內容包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態、語態、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。

　　要遵循語言學習規律，掌握先進的教學理念，形成科學的教學方法：

　　1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。

　　2、夯實基礎。在高三復習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎詞匯和語法內容進行逐一突破，不留疑點。

　　3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師必須遵循這一規律，對整體教學內容和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，并且關注知識與知識之間的'內在聯系，使學生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。

　　4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，形成良性互動。

　　5、精講精練。同時在教學中應特別重視學法指導和良好學習習慣的養成。

　　第三階段：綜合語用能力提升階段，兩個月（4月－5月底）

　　內容：題型專題復習、查漏補缺；綜合訓練。

　　時間：4月初－4月底，完成題型（六個）專題復習，查漏補缺；

　　4月下旬－高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試

　　強化高考題型訓練，掌握科學解題技巧。

　　1、教師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學，選題要有典型性、針對性，教學過程重在答題方法及技巧的點撥。

　　2、學生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。

　　3、及時的教與學的反思。

　　要求：

　　1、注重語篇，體會內涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學中不僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學生的抽象概括、推理判斷、準確做答的應試能力，還要注意語篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在復習時也要學以致用、學用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用詞匯的內涵視而不見。

　　2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。高考英語復習教學應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽多記、精讀巧練為途徑，以注重應用、提高能力為抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時多、收效低”的彎路。

　　三、夯實雙基，構建知識網絡，發展能力

　　近年來高考英語試題逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，首先應該花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優良成績的根本前提。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，就會受到事半功倍的效果。

　　第一，要在老師的幫助下構建知識網絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。

　　第二，要加強詞匯、短語的記憶。要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語之間的聯系，應注意結合語境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，并根據自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。

　　如復習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb（should）do sth.結構，以及它表示“暗示”“啟發”“使人想起”等意義時的用法。復習動詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語。例如復習動詞give要聯想到give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區別和具體用法。

　　第三，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材內容，過好語言基礎知識關，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實。同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內，平時報刊資料泛讀中要加強對社會生活常用詞匯和熱點詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當中就出現了不少中學生閱讀的英文報刊上頻頻出現的新鮮詞，造成理解的障礙。基礎語法復習要理清基本線索，突出重點。比如動詞的時態、語態、情態和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。復習中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。

　　第四，要有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，在通過科學系統的訓練，前面提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。

　　第五，要以實踐原則指導高考復習，促進能力轉化。在高考復習階段，有的學生英語基礎不錯，可實際運用英語的能力就是不強，其原因在于學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。現在的高考越來越突出強調考察運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使諸方面的能力逐步提高。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，學生應該籌備足夠的時間去消化和鞏固所學內容，進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語言實踐活動。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。

　　高考英語第二輪復習的計劃 5

　　一、指導思想

　　以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差、基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　二、高考英語復習中的誤區

　　1.以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據著相當重要的地位,將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。

　　2.將語言輸入和語言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結合。

　　3.復習過程中的"以教師講,學生聽"為主的傳統做法,致使學生不能很好的發展自主學習的能力。

　　4.不注重學法指導,過分強調知識的傳授。

　　5.閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養。

　　6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。

　　三、教學目標與備考原則

　　1、明確方向

　　教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。回顧近幾年高考英語試題,我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言知識題的命題原則為:在保證知識覆蓋面的基礎上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為:

　　(1)語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用;

　　(2)語言必須適合具體的交際行為;

　　(3)考核焦點在于是否達到交際目的;

　　(4)語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。

　　2、高考復習應堅持的原則

　　針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學”的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應堅持一些原則：

　　(1).實踐性原則。

　　(2).綜合性原則。

　　(3).針對性原則。

　　(4).學法指導性原則。

　　四、復習課課型設計及復習計劃安排：

　　1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。

　　2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。

　　3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過訓練使學生了解自己的`薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。

　　4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。

　　5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。

　　高考英語第二輪復習的計劃 6

　　復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，更好地制定計劃，首先我們必須明確復習的任務。

　　我們說，復習的任務大致有三項：

　　（1）強化記憶，使學習的成果牢固地內存在大腦里，以便隨時取用。有些學生抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很煩惱。

　　（2）查漏補缺，保證知識的完整性。影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

　　（3）融會貫通，使知識系統化。有人說； “智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這里所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統化的知識。可以說，形成系統化的知識這正是復習的中心任務。 在此基礎上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。 新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培養學生的自學能力，同時也可增加學生的詞匯量。估計在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。根據高考的類型，復習主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的'知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類復習，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項計劃，具體安排如下： 聽力 我們知道語言的學習需要一種環境，經常處在某個環境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們并不期待同學們在聽力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應。為此，我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態，以防考試時過于緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章，同學們很難記住所有的內容，只能根據題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每周我們還安排一次綜合聽力。 單選 此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中，隨遇隨解。專題訓練每周一次，形式多樣化。 完型填空 此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現，正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況，我們準備通過多做多練來消除這種心理，讓他們習以為常。計劃每周兩篇。 閱讀理解 此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項，不僅是占分較多，且數量較大，如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠；相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無關緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。 改錯 在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題，例：名詞的單復數及有無定冠詞；動詞的時態、語態及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每周必做。

　　高考英語第二輪復習的計劃 7

　　你為什么要學英語?我想大部分成人學生的回答都是為了參加考試，當然也有一部分學生是為了全面掌握英語語言技能。在我國現有情況下，英語考試是很多考試的一個重要組成部分。不管我們多么不情愿面對這些形形色色的英語考試，但它仍然是人生臺階上一個不可缺少的石階。

　　目前，接受遠程教育的學生普遍面臨著大學英語的全國統考和成人三級英語考試。很多同學都在尋找順利通過考試的捷徑，絕對的易突擊、見效快的 方法是不存在的，任何語言的學習都需要一步一個腳印的積累。然而考試是有規律性的，短期內摸清考試規律，在已有的語言基礎上，盡可能地達到或者接近測試要 求卻是可行的。

　　下面針對成人學習的特點，總結了一些英語考試的復習方法和技巧。

　　1、分析考試

　　任何考試都有自身特點，考試前要求必須徹底了解考試的基本信息：包括考核目的、難度、詞匯量、題型設置、題量、考試時間以及形式等基本信息。做到這一點是非常容易的，即熟讀考試大綱。

　　2、分析自己

　　掌握了考試的基本信息后，需要對自己做一個認真的分析。分析自己與考試的差距，了解自己的薄弱點。建議用兩套近兩年的真題，嚴格按照考試的`要 求，對自己進行模擬測試，然后評分，計算出每個題型的得分比例，并從低到高進行排序，排在前面且得分比例低于 50% 的題目一定是自己最薄弱的環節。針對這些薄弱環節我們需要進行專項練習，逐個突破。

　　如果兩個題目得分接近，那么本身分值大的題目或者對自己而言相對容易的題目可以放在前面，先進行練習和提高。

　　3、尋找復習資料

　　在前面兩項工作完成后，需要開始尋找復習資料，這個環節也是非常重要的，它有著事半功倍的效果。在大多數的英語考試中首推的復習資料就是歷年試 題，其次是受到大家公認的模擬試題和專項練習書籍，這類書籍往往由一些著名的考試專家編寫或者由著名的大學和語言培訓機構出版。

　　4、逐個突破

　　根據第二步的排序，需要對得分 50% 以下的薄弱環節進行專項練習，逐個突破。練習過程中練習量不是最重要的，關鍵是要隨時進行總結。例如：解決生詞問題、找出正確答案并解釋原因、記憶知識點 以及同類題目的解題技巧等等。當每個部分的得分明顯提高，至少達到并穩定在 60% 以上，方可進入下一個階段的復習工作。對于得分 50% 以上的題目，如果時間緊張，可以在綜合練習階段進行提高。

　　5、考前綜合性強化訓練

　　考前綜合性強化訓練一般放在自己的薄弱點基本突破后正式考試前 1 個月左右進行。此時建議針對歷年試題進行強化訓練，如果歷年試題量不夠可以使用與正式考試難度相近、題型一致的模擬試題。在強化訓練的時候，要注意以下三 個問題：一是嚴格控制時間，總體答題時間不得超過正式考試的時間，各部分試題答題時間要基本穩定;二是精神集中，就像參加正式考試一樣，切忌一邊做題一邊 翻答案、查閱資料和字典;三是重視總結，做完題后，要認真給自己評分并進行總結，然后根據答題的具體情況再進行有的放矢的復習。

　　6、歷年試題分析

　　前面說到，考試是有規律可循的，考核重點一般是不會發生變化的，有的考試甚至出現題目重復的情況，正所謂萬變不離其宗。因此，在做歷年試題的時 候，要對考核的知識點進行總結，這個環節是非常必要的。例如：語法點的總結、高頻詞的總結、閱讀文章題材以及題目類型的總結、作文題目歸類、翻譯句型的總 結等等。如果掌握了各種題型的考核重點，就等于撥開了重重迷霧，直奔目標了。

　　7、制定計劃，貴在堅持

　　最后就是要根據上面幾個步驟，再結合自己的實際情況，制定一個詳細的學習計劃。英語學習切忌一時心血來潮、惡補幾日，然后三天打魚、兩天曬網。 一定要記住：每天學習 1 小時，堅持 60 天的效果比每天學習 6 小時，但只學 10 天的效果要好很多。英語學習是一個螺旋式上升的過程，不可能是直線上升的。因此，在很長的時間里，我們感覺到的往往是艱辛的付出卻沒有收獲的喜悅，此時唯 一能做的就只有：堅持、堅持、再堅持。學習英語的過程是痛苦的，正是因為這個痛苦的過程，在獲得成功時的幸福感才會更強烈，希望我的學生都能在痛苦之后收 獲幸福。

　　高考英語第二輪復習的計劃 8

　　為了使高xxxx屆英語科的復習備考工作有目的、有計劃、有步驟、有成效地順利實施，提高英語科的教學質量和教學效果，在高考中取得最佳成績，特制定本復習備考計劃。

　　一、指導思想

　　以《大綱》和《考綱》為準則，以《考試說明》和《課標》為依據，以課本為基礎，以高考為目標，注重教學常規，關注學習過程，面向全體學生，提高復習效率。團結協作，加強互研;集思廣益，取長補短;面向整體，分層拔高;研究高考試題，把握高考動態，扎實有效地做好英語學科的復習備考工作，全面提高高考英語成績，在xxxx年高考中，勇創佳績。

　　二、目標任務

　　目標：通過扎實細致的復習備考工作，幫助學生構建知識體系形成知識網絡，提高學生的語言感知能力、學習能力、運用能力和應試能力，同時全組合力打好高考詞匯攻堅戰，把英語高考詞匯分段打印監督檢查落實學生單詞記憶，為英語復習打下堅實基礎。力爭在xxxx年的高考中取得最理想的成績。

　　任務：

　　1.完成第一輪教材(必修1—5)知識復習及每冊課本后的單詞默寫和語法專項的復習工作。

　　2.完成第二輪高考專項的復習工作及查漏補缺，解決學生學習學習過程中存在的實際困難。

　　3.完成第三輪高考模擬，綜合沖刺復習工作，做好限時規范訓練，包括學生的書寫整齊程度及美觀程度都要具體要求。

　　4.完成第四輪回歸課本和考前提醒的復習工作，指導學生用正常的心態參加高考。

　　5.在各輪復習中，都要不斷加強聽力訓練，提高學生的聽力水平及聽力應試能力

　　三、整體時間安排

　　第一輪：xxxx年8月15日——xxxx年2月10日(共計28周)

　　第二輪：xxxx年3月11日——xxxx年5月2日(共計6周)

　　第三輪：xxxx年5月3日——xxxx年5月28日(共計4周)

　　第四輪：xxxx年5月29日——xxxx年6月5日(共計7天)

　　四、具體任務和時間細化

　　第一輪：xxxx年8月15日——xxxx年2月10日(必修1—5和語法專項)

　　1.時間段劃分

　　必修1(xxxx.8.15——xxxx.8.31)

　　必修2(xxxx.9.1——xxxx.9.30)

　　必修3(xxxx.10.1——xxxx.11.15)

　　必修4(xxxx11.16——xxxx.12.31)

　　必修5(xxxx.1.1——xxxx.2.10)

　　2.課時劃分

　　1個模塊4課時(1課時回歸課本;1課時語言點梳理和檢測;1課時限時作業;1課時限時閱讀訓練，即活頁作業)

　　每冊書有6模塊，6模塊×4課時=24課時

　　每冊書穿插3個語法專項，需3專項×2課時=6課時

　　每冊檢測題1套、每套習作2課時、講評1課時，需1套×3課時=3課時

　　每冊書需24+6+3=33課時，每周7課時，需用5周時間(5周×6天=30天);第一輪共需5周×5冊=25周，150天。

　　3.目標：幫助學生梳理知識，構建知識體系，形成知識網絡，夯實基礎，為培養學生的語言運用能力打下堅實的基礎。

　　4.具體要求：

　　一輪復習不是對已學知識的簡單的重復而應當是一個再學習、再認識、再提高的過程。復習中應注重知識的梳理、拓展和延伸。復習中要避免炒剩飯，要加佐料、要推陳出新。對于詞匯學習要做到“讀得準，寫得對，辨得清，用得妥”。狠抓朗讀，要讓學生音形結合記單詞，把單詞放在句子里記，歸類記，做到詞不離句，句子不離篇;對于詞組和句型，要進行辨析和歸納，要根據針對性的習題去操練，習題的設計不拘泥單一的單項選擇的形式，可以是漢譯英，也可以是英譯漢，還可以是單句改錯;語法復習時，要精講精練，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。教師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習，使用歷屆高考真題中的語法題進行操練讓學生感受高考，接受高考，在無形中培養學生的高考應試能力。

　　科學、合理地篩選和命制習題、試題。

　　①每模塊配做一套高考仿真練習題，內容是與模塊話題相關的五篇閱讀，形式是與高考形式一樣，即閱讀理解和六選五，操作是用一課時進行限時閱讀訓練。

　　②每模塊聽寫一次與模塊內容一致的單詞、短語和句型。

　　③每模塊習作針對性練習題1套《優化設計》。

　　④每兩模塊進行作文訓練1次《優化設計》。

　　⑤每冊書配3個語法專項《優化設計》。

　　⑥每冊書進行綜合檢測一次(組內命題或《優化設計》)，試題要緊扣單元內容，知識點覆蓋要全面，題型要求與高考題型一致，各個任課教師要把好關，包括題量、時間、難度、知識點的分布等。試卷批改和評析都必須及時，評析試卷要避免教師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師的講解方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法，讓學生通過一道題突破一個知識點。在試卷評析后，教師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致;同時要求學生備有“糾錯本”將習題或考試中的錯題記錄下來，時時復習，檢查自己的薄弱環節，避免出現“做過、考過、講過、評過、記過”，但學生一無所獲或收獲甚微的狀況。

　　第二輪：

　　1.時間段劃分

　　xxxx年3月11日——xxxx年5月2日(高考題型專項)

　　2.課時劃分

　　共6周42課時

　　①語音專項(3課時)

　　②情景對話(2課時)

　　③語法和詞匯知識(4課時)

　　④完形填空(8課時)

　　⑤閱讀理解(8課時)

　　⑥信息匹配(2課時)

　　⑦單詞拼寫(3課時)

　　⑧短文改錯(6課時)

　　⑨書面表達(6課時)

　　3.目標：各個擊破，技巧分析，培養綜合運用能力

　　4.具體要求：

　　深度研究分析近三年高考試題，把握命題走向，了解各題型的特點、答題要求及作答技巧;通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重要的在于考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設題方式所遵循的原則及錯點在哪些方面;用高考真題為范例跟學生一起分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使學生把科學的解題技巧化為自覺的`解題習慣。

　　這輪復習中，階段性中心任務要明確，所有訓練題都必須從近3年或近5年的高考真題選取。①完成語音專項100題(課內75，課外25)②情景對話30篇(課內20，課外10)③語法和詞江知識200題(課件內160，課外40)④完形填空32篇(課內24，課外8)⑤閱讀理解60篇(課內40，課外20)⑥信息匹配20則(課內10，課外10)⑦單詞拼寫100題(課內75，課外25)⑧短文改錯32篇(課內24，課外8)⑨書面表達12篇(課內6，課外6)，背誦10種類型的范文。

　　第三輪：

　　1.時間劃分

　　xxxx年5月3日——xxxx年5月28日(高考模擬，綜合沖刺)

　　2.課時劃分

　　共4周28課時

　　完成高考模擬試題7套(從信息卷中篩選與陜西卷難度相似的7套進行模擬)

　　模擬試題1(xxxx.5.3—5.5)

　　模擬試題2(xxxx.5.6—5.8)

　　模擬試題3(xxxx.5.9—5.13)

　　模擬試題4(xxxx.5.14—5.17)

　　模擬試題5(xxxx.5.18—5.21)

　　模擬試題6(xxxx.5.22—5.24)

　　模擬試題7(xxxx.5.25—5.28)

　　3.目標：查漏補缺，挖掘潛能、迎接高考

　　4.具體要求：

　　每4課時(2+2模式，2課時做，2課時評)完成1套高考模擬題，共7套。精選試題，限時完成，及時講評，提高分辨能力，增強對知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。在講評試題時，要抓知識結構的完善，引導和幫助學生總結梳理，結合試題讓他們學會總結、梳理、形成比較完整清晰的知識結構;抓住知識點和聯系與變化，對遇到的每一個知識點和題型，要及時地與已復習過的課本的有關知識聯系起來，通過變化使聯系加深拓寬;抓過程分析，講題要講出思路、方法、規律，杜絕對答案式的就題論題講評;抓失分點的剖析，失分點常常集中在知識的易錯點，易混點上，這就是學生基礎知識最薄弱的地方，要加強練習，積極拓寬反饋渠道，要通過典型題多角度設問，多角度分析，引導學生知其然知其所以然，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。同時，注重學生答題速度和應試技能技巧的培養，注重學生二卷書寫的工整性和答題規范性的習慣的培養。

　　第四輪：xxxx年5月29日—xxxx年6月5日(回歸課本，考前提醒，心理調試，迎接高考)回歸課本(xxxx.5.29—xxxx.6.2)考前提醒(xxxx.6.3—xxxx.6.5)

　　五、保證措施

　　1.加強對《考綱》和考試說明及近多年的高考真題研究，多方獲取信息，把握高考動態。

　　2.認真開好每周的備課例會，把備課活動會開成每位教師交流教學思想的平臺;每次確定有主講人，主講材料，發揮集體備課的優勢，做到資源共享，集體備課做到五統一，即目標要求統一，重難點統一、進度統一、作業布置統一、檢測訓練統一。實現課堂教學“分層次，導學式，多課型、現代化”和“大容量、快節奏、勤反饋、高效益”的要求。同時要求安排相互聽課，

　　3.面向全體學生，立足中等，帶動兩頭，狠抓雙基，精心設計教學方法，科學指導學習方法，精講多練，構建知識體系，突出重點，突破難點，及時查漏補缺，注重知識的拓展和能力的培養，發揮好課堂效益，向每一個40分鐘要質量。

　　4.在整個復習過程中，要遵照講、練、考、糾錯的原則。

　　5.各位教師要督促學生保質保量地完成各種訓練作業。

　　6.發揚風格，團結協作，保障復習備考工作順利按序有效地進行。

　　高考英語第二輪復習的計劃 9

　　隨著新年腳步的臨近，本學期的學習已接近尾聲，同學們迎來了一個悠長的假期---寒假。那么，如何充實而快樂地過好每一天一定是大家非常關心的問題。下面就英語的復習給大家一些建議。總的來說，我們要做到：

　　一、 每天都要學英語

　　語言和其他學科不同，是需要一個累積的過程。每個星期一次性突擊學習3-4個小時遠不如每天學習半小時的效果好。因此，大家要把英語的復習納入到每天的計劃中去。如果你給英語一個小時的話，你可以把它分成若干個小單元。比如15分鐘算一個單元，然后安排不同的任務。詞匯、語法、聽說、讀寫交替進行。英語要想學好必須掌握兩個功夫，那就是背誦和練習。而這往往需要投入大量的時間，并且不斷反復的進行。

　　二、 找出薄弱環節，進行強化訓練

　　在此之前，同學們可以先來做一個試卷分析。結合本學期所有測驗中的失分項目，總結失分的原因，有錯題本的`同學可以再翻看一下。查出癥結后，就要對癥下藥了。例如，有的學生語法不好，就應該把學過的語法項目重新學習一遍，并做一些針對性的訓練。如果詞匯量不夠，就應該制定一個計劃，每天背一定量的單詞，并想方設法進行應用以穩固記憶。有的學生做題速度慢，尤其是在做閱讀的時候，往往因為把限時閱讀當成精讀來做，那么除了需要改變閱讀中一些不良習慣外，還應該在規定時間內進行訓練。

　　三、 借助老師的力量，梳理知識

　　當我們在學習時遇到困難的時候，最好的辦法就是向他人求教。任何時候不要囤積問題。你可以問同學，也可以向老師求助。今年寒假北京四中網校的網絡面授班的英語課將針對上學期知識的重難點，為學生做詳盡的復習。在課堂上，既能夠聽到老師精辟的講解，又可以借助對話框，音頻，視頻等實現時時互動。建議大家聽課前先結合講課內容做一個小小的熱身訓練，這樣就能更好地提高課堂效率。

　　四、 多渠道接觸英語，體會語言的魅力

　　語言的學習絕不僅限于課本。聽一首英文好歌時，留意它的歌詞;看一部好的英文電影時，試圖明白它的臺詞;讀一本英文小說，盡力體會書中人物的或喜或悲。外出時，關注街道上的英文標識。功夫不負有心人，只要你心里想著英語，它就會給你豐厚的回報。

　　高考英語第二輪復習的計劃 10

　　英語也是一門需要長時期積累的學科。從問卷調查的情況來看，學生在英語學習中遇到問題，按照所占百分比例，從高到低依次為：不能準確解析閱讀材料中的長難句，難以排除干擾項；每天都背誦單詞，但仍不能準確記憶單詞；聽力訓練時力求聽懂每一個詞，而錯過了關鍵內容。有超過70%的同學對長句產生了恐懼，長句分析其實沒有想象中的那么可怕，學習“縮句法”，挑選出句子中的主謂賓，抓住句子的主要意思，然后將修飾成分一一補充上去即可。熟能生巧，常練習，就能迅速抓取主謂賓；背單詞則需要結合適合自己的記憶策略，長期堅持；聽力的提高也非一日之功，做不到一口吃成胖子。

　　一、合理做規劃，時間有彈性

　　高三的第一感覺：時間不夠，相信這是幾乎所有高三學子共同的心聲。尤其是對于英語這種需要日積月累的學科來說，需要大家完成一個比較龐大的基礎量，所以大家一定要提前做好相應的計劃，打有準備之仗。

　　從大的方面來說，這個計劃不需要詳細到每天，建議大家以周為單位做一個大致的計劃，比如單詞量，語法模塊，閱讀完型的擴展練習，寫作句子和段落的仿寫等等。一般來說計劃不要過于精確，要留出機動調整的部分。如果計劃過于詳細，很容易被臨時事件打亂，比如小測驗等。

　　從小的方面來講，每天要保證有45分鐘左右的時間用在英語學習上，這個時間可以做拆分，比如可以是早讀25分鐘，晚睡前20分鐘等形式，學生可以根據自己的情況做靈活的時間安排，這樣對學生的壓力也不會很大。化整為零是英語學習中一個非常有效的策略，因為整套的英語試卷不需要過于連貫的思路，可以按照模塊進行時間和精力安排，重在堅持，一定會有所收獲。

　　二、雙管齊下，詞匯語法巧復習

　　首輪復習這個詞會一直貫穿于大家高三復習的前半學期，在這個過程中，基本目標是打牢基礎，夯實知識點。對于英語這個比較龐雜的學科來說，需要大家從兩個比較大的方面著手復習：詞匯、語法，這是英語學習中的老生常談了。對于詞匯來說：首先要做好詞匯的分類。從最寬泛的角度來講，高考詞匯分為三類：

　　第一類：識記類，即能夠看英文反應中文意思即可，這是決定大家閱讀速度的關鍵，對于這部分詞匯建議大家做一個英中對照的表格，中文部分空白。直接在表格上填寫該單詞的中文意思，對于不熟悉或者第一時間沒有想出意思的詞單獨標注，鞏固強化。

　　第二類：辨析類，也就是完形填空經常出現的，四個詞意思差不多，需要大家比較選項，在這一部分建議大家以完型真題為范本，扎扎實實地研究，在這個過程中一定要對全文進行把握，不能只看選項的詞，經驗告訴我們，完型原文中的詞是考題的高頻出處，大家一定要重視起來。

　　第三類：寫作類，大家在后文的寫作部分需要靈活應用的詞，建議大家在練習作文模塊的.過程中注意積累，這一部分是詞匯中的小數目。

　　而占據半壁江山的語法部分，建議大家前期做模塊化的地毯式搜索，也就是先做語法的專項復習。不少同學反映的長句理解難的問題，有相當一部分原因要歸咎于對語法的淺嘗輒止，并未領會語法的真正含義。語法復習中，前半期的任務是理解語法現象，建立語法體系，明確知識點和考點。大家一定不要害怕浪費時間，這對于后期的單選包括閱讀中的短句都非常有幫助。不要過于盲目地接觸真題當中的語法題。因為一套題中單選的15道題目是各個語法知識的混合，舉例來說定語從句可能有10個考點，這10個考點會以10×10，100種形式分布在考題中，同學們不要妄圖舍本逐末地一味刷題，使自己特別疲憊反而收效甚微。

　　三、甄選資料，避免題海戰術

　　高三給大家的感覺是題海，無休止的作業和練習、考試。很多同學在此期間也和學校附近的小書店結下了深厚的革命情誼，恨不得每周都去搜羅一遍是否有新題，發現之后馬上搬回家，即使沒有時間做，也會覺得心里特別有安全感，特別滿足。對于英語學習來說，不需要題海戰術，在高考的范疇中有真題和模題之分，還是我們上面討論的到底治標還是治本的問題。一般來說，針對每一個階段有一到兩本書足夠了。相比較來說，語法部分，像XX年真題集錦是可以仔細研究的，做到后面同學們會發現幾年內考題的考點都很集中，你也能自己判斷這題是不是最近命題的重點，下次考試的時候自己應該注意些什么地方容易出錯，從而達到掌握知識點、掌握考點的程度，而不是被無數的題集壓得喘不過氣來。

　　詞匯部分，建議同學們像上面說的一樣做一個單詞的復習表格，因為總有一些單詞是似曾相識的，做做填詞練習，認真確定每個單詞的詞義，避免模棱兩可。

　　閱讀完型部分建議同學們前期以真題為主，梳理真題當中的辨析詞和超綱詞，原則上是先真題后模擬；后期可以適當接觸五大題源四級閱讀，作為擴展閱讀，了解最新的話題走向。

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