高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略大全
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略大全
策略1.善于分解，從課文攝取知識(shí)點(diǎn)。
為了牢固掌握知識(shí)，我們每復(fù)習(xí)一篇課文，在熟悉內(nèi)容之后，就必須善于將課文進(jìn)行分解，從而少而精地?cái)z取分布在課文中的知識(shí)點(diǎn)。如《荷塘月色》，這是一篇寫(xiě)景抒情散文，要攝取的知識(shí)點(diǎn)有：感情的基調(diào)，寫(xiě)景的線索、順序和層次，抓住景物特點(diǎn)狀物寫(xiě)景，寓情于景的寫(xiě)法，富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和富有美感的疊詞，貼切生動(dòng)的比喻和新鮮別致的感覺(jué)，復(fù)句中的分號(hào)(;)的作用，并列復(fù)句的層次。掌握了知識(shí)點(diǎn)，就為知識(shí)的遷移運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
策略2.善于歸納，把同類(lèi)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)成知識(shí)線，從而形成知識(shí)網(wǎng)。
一種類(lèi)型的文章必有共同的特點(diǎn)，而這共同的特點(diǎn)并不是正好集中體現(xiàn)在某一篇文章里，而是由許多同類(lèi)型的文章從這幾個(gè)或那幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)的。我們學(xué)了同類(lèi)型的文章，要善于歸納，上綱上線，使知識(shí)系統(tǒng)化，把知識(shí)點(diǎn)用線條聯(lián)成有綱有目的知識(shí)網(wǎng)。網(wǎng)有大有小，各式各樣：有記敘文網(wǎng)、說(shuō)明文網(wǎng)、議、、小說(shuō)網(wǎng)、詩(shī)歌網(wǎng)……，有語(yǔ)法網(wǎng)、修辭網(wǎng)……。有了這些知識(shí)網(wǎng)，我們?cè)诟呖贾杏龅介喿x文章，就可舉綱張目，順利解決閱讀問(wèn)題。
舉說(shuō)明文為例，其知識(shí)網(wǎng)可以這樣編織：
——特點(diǎn)：說(shuō)明性——知識(shí)性——客觀性
——類(lèi)型：介紹型——描述型——記述型——闡術(shù)型——應(yīng)用型——文藝型
——結(jié)構(gòu)：并列式——連貫式——遞進(jìn)式——總分式
說(shuō)明文————順序： 時(shí)間——空間——邏輯
——方法： 定義——詮釋——描寫(xiě)——分類(lèi)——舉例——比較——引用——比喻——數(shù)據(jù)——圖表
——語(yǔ)言：——準(zhǔn)確——簡(jiǎn)明——通俗
網(wǎng)中每一知識(shí)點(diǎn)下面要附上簡(jiǎn)要說(shuō)明，內(nèi)容包括特色、作用、例句(至少要注明文章標(biāo)題)，以例喚起回憶，生發(fā)聯(lián)想，對(duì)照運(yùn)用。
策略3.善于由此及彼，遷移運(yùn)用知識(shí)。
多次擔(dān)任高考命題負(fù)責(zé)人的章熊先生說(shuō)過(guò)，為了“推動(dòng)教改”、“從這幾年的試題命題可以看到這樣的意圖：一方面，盡量把結(jié)合教材的試題出得‘活’一點(diǎn);另一方面又使從課外取材的試題占有更大的比重。”
這就告訴我們，高考既考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。試題出得“活”，我們復(fù)習(xí)也要著眼一個(gè)“活”字;課外試題比重大，我們復(fù)習(xí)就不能死記死背，而應(yīng)該以課文為范例，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想，由此及彼，遷移運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。
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2017高考：應(yīng)對(duì)考綱變化 調(diào)整復(fù)習(xí)策略
一、應(yīng)對(duì)考綱變化 調(diào)整復(fù)習(xí)策略
2017年高考全國(guó)卷考什么?在近日教育部考試中心下發(fā)的《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》里有了詳細(xì)說(shuō)明。除英語(yǔ)外，各科考試知識(shí)點(diǎn)均有變化。這些變化具體體現(xiàn)在哪里?對(duì)于考生和高三一線教師來(lái)說(shuō)，又應(yīng)該如何備考應(yīng)對(duì)?針對(duì)大家關(guān)注的問(wèn)題，記者采訪了我市中學(xué)的一線資深教師進(jìn)行解讀。
二、選考題范圍縮小 部分學(xué)科將選考改為必考
目前，距離明年的高考還有200多天，此次高考考試大綱的變化，對(duì)學(xué)生有何影響?泉州現(xiàn)代中學(xué)高三年段副段長(zhǎng)、高中政治教研組組長(zhǎng)粟繪老師分析，各學(xué)科的選考題范圍普遍縮小，將避免因各版塊知識(shí)難度不同造成的難度系數(shù)差異，提升考試的科學(xué)性、公平性，利于選拔。部分學(xué)科將選考內(nèi)容直接刪減，利于學(xué)生聚焦;部分學(xué)科將選考內(nèi)容改為必考，在一定程度上影響學(xué)生。
泉州一中高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)陳春蓉分析，此次調(diào)整語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容變化較大。主要的變化是：調(diào)整選考模塊，改選考題為必考題，現(xiàn)代文閱讀中，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均設(shè)為必考內(nèi)容，這是重視核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，是適應(yīng)高校對(duì)學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)選拔的要求，將引導(dǎo)中學(xué)摒棄功利的教學(xué)模式。同時(shí)，增加了對(duì)古代文化常識(shí)的考查，意在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。事實(shí)上，對(duì)這一能力的考查在2015年全國(guó)新課標(biāo)卷一的第5題就已經(jīng)出現(xiàn)了。只是以前的考綱并未明確這一要求。此次修訂使得考綱更為完善。
除了語(yǔ)文外，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理學(xué)科的變化也較大。政治學(xué)科的總體變化不大，只是增加對(duì)“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“論證和探究問(wèn)題”四項(xiàng)能力的考查，對(duì)學(xué)生備考而言，有更高要求，一方面要有扎實(shí)的.學(xué)科基礎(chǔ)，另一方面要學(xué)以致用。英語(yǔ)學(xué)科沒(méi)有變化。
三、影響 理科生負(fù)擔(dān)加重 老師教學(xué)進(jìn)度受影響
粟繪老師認(rèn)為，從變化上看，文科生的負(fù)擔(dān)有所減輕，理科生負(fù)擔(dān)有所加重。其中，理綜科目考試內(nèi)容增加較多，所以理科生面臨更大的挑戰(zhàn)：既要面對(duì)內(nèi)容和難度的變化，又要在高三學(xué)習(xí)新課，難免打亂原有復(fù)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏。在近年各科試題中，結(jié)合傳統(tǒng)文化或以生活實(shí)際為背景的題目屢有出現(xiàn)，但此次修訂，明確提出增加中華傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和導(dǎo)向作用。這就要求同學(xué)們注重相關(guān)知識(shí)的積累，數(shù)學(xué)、物理、地理等學(xué)科要注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
粟繪老師指出，此次考綱的修訂，將給學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)少許困擾。高三開(kāi)學(xué)已兩個(gè)月，正常情況下新課早已學(xué)完，學(xué)校的各類(lèi)考試安排及老師的備課計(jì)劃均按修訂前的考綱來(lái)制定。修訂后，部分科目需要重上新課，這樣就有可能打亂學(xué)校既定的復(fù)習(xí)節(jié)奏，學(xué)校需要重新統(tǒng)籌安排高三的教學(xué)計(jì)劃。部分科目的選考模塊在福建多年不講也不考，老師們也沒(méi)有對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究和備課。考綱修訂后，“老革命遇到新問(wèn)題”，老師需要重新?lián)炱鹫n本從頭學(xué)習(xí)，重新備課，挑戰(zhàn)不小。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力可想而知。及時(shí)了解高考考綱變化內(nèi)容，才能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。圖為一位高三的學(xué)生正捧著《泉州晚報(bào)》了解高考考題變化情況。(李雅琴 攝)
四、應(yīng)對(duì) 夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力 以不變應(yīng)萬(wàn)變
針對(duì)考綱的調(diào)整，接下來(lái)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?陳春蓉老師建議，從語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)來(lái)看，實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)均成為必考，對(duì)考生而言，應(yīng)加大閱讀量，兩種文本都要復(fù)習(xí)，不可偏廢。鑒于以往的選考模式，大部分考生均選考閱讀難度相對(duì)較小的實(shí)用類(lèi)文本，在實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師也往往更注重實(shí)用類(lèi)文本的閱讀指導(dǎo)，文學(xué)類(lèi)文本則備受冷落，呈現(xiàn)出功利化趨勢(shì)。應(yīng)加強(qiáng)古代文化基礎(chǔ)知識(shí)積累，融匯歷史知識(shí)。不妨以教材為圓心，將課本涉及的相關(guān)常識(shí)分類(lèi)整理，再適當(dāng)輻射補(bǔ)充，最好做到對(duì)古代天文、歷法、地理、官制、稱(chēng)謂、科考等方面的重要常識(shí)有全面系統(tǒng)的梳理。
“面對(duì)高考試題考查方式越來(lái)越靈活這一趨勢(shì)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，才能應(yīng)對(duì)自如。”粟繪老師說(shuō)，高考無(wú)論怎么考，都是考教材。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到對(duì)教材知識(shí)心中有數(shù)，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。以政治學(xué)科為例，要把握導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，由單一關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向向關(guān)注“兩個(gè)熱點(diǎn)”轉(zhuǎn)變，由硬背“答題套路”向掌握“答題思路”轉(zhuǎn)變，由“背知識(shí)”向“整理知識(shí)”、“運(yùn)用知識(shí)”轉(zhuǎn)變，科學(xué)選題，逐步提高訓(xùn)練難度、提高規(guī)范答題的能力，堅(jiān)持“全面開(kāi)花”與“重點(diǎn)突破”相結(jié)合。
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