文言文高考復習方略

　　淺談高考文言文復習方略

　　高考中文言文試題的分值一般在19分左右，淺談高考文言文復習方略。很多學生對文言文試題很是頭痛。他們認為做文言文試題很多時候就是猜，總是很難把握。針對這種情況，筆者認為，要提高應試能力，必須兩條腿走路，一是要有的放矢，了解考綱，有針對性地展開復習，從理論的角度把握大的方向，二是要知往鑒來，了解往年試題考查情況，特別是2009年高考18套試題考查情況。這樣就可從實踐的角度來了解高考文言文試題的具體難度，獲得一些明確而實在的感受和經驗。

　　2009年安徽省實行新課改高考的第一年。但是文言文試題命題，變化并不大。2010年已經是新課改的第二年，某年的《安徽省高考語文考試說明》有關文言文的內容如下：

　　淺易文言文閱讀的考查,一是側重于常見的文言實詞和虛詞,以考查對文言詞語的掌握情況；實詞的的考查范圍以中學學過的為主，虛詞的考查范圍為《考試大綱》列出的虛詞；二是側重于文言句子的翻譯，以考查對文言句意的理解和表意能力；三是側重于文言文內容要求的歸納，中心意思和作者觀點態度的概括，以考查對全文的理解和分析綜合能力。

　　根據說明，我們在復習時，應當利用課本復習鞏固課內所學，對于我們這里的學生而言，有關課文應當就是指，必修一至必修五中的文言文和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中的文言文以及初中課本中的文言文。應對高考文言文閱讀試題主要憑借的是課內學習的知以。要利用課本打下堅實基礎。獲得舉一反三的能力。

　　了解了考綱后，學習的方式可以有很多種。但是我們一定要將學習注意力集中到下面四個點--把握常見的實詞和虛詞、文言文內容要求的歸納、中心意思和作者觀點態度的概括。目標明確，頭腦清楚，學習效率也會提高。

　　不過在教學中，我們并不可以簡單這么提倡就行了，相當一部分學生還需要我們的進一步指導。如何操作也是一個不可忽視的問題。

　　具體而言，我們應當要求學生踏踏實實認認真真地學習常見的120個實詞和大綱中列出的虛詞，多作文言文語段意思的概括，掌握好句式知識，做好文言文翻譯練習。在教學中要提醒學生將詞語放到具體語境中去學。記住詞語在句子里的意思用法遠比單純記詞義要管用。

　　在日常教學中，應當讓學生養成積累和總結的好習慣。很多學生說做題有猜的感覺，那是因為他沒有積累，大部分的內容不了解，剩下的只有猜。功到自然成，這是顛簸不破的真理。真正掌握了足夠多的知識以后，做題自然就不用胡亂的猜。任何學習都需要記憶作基礎，否則再怎么學也是白搭。當然光積累不總結提高也不會快。總結可以讓一個人在盡可能短的時間內有提高。

　　在日常的教學中，"放矢"重要，"有的"更重要，對此，筆者深有體會。唯有將這二者很好的結合起來，真正地做到有的放矢，才可以從容地應對高考。

　　知往鑒來

　　在復習過程中，認真學習大綱和考試說明是應該的，但是只這樣并不能達到很好的效果。還應該拿高考試題來訓練并對其作認真的研究。高考試題中價值最大的當屬前一年的。對2010屆而那就是2009年高考試題。2009年高考為我們留下18套試卷，22個文言語段(其中北京、上海、福建、江蘇都有兩個文言語段)。下面筆者就對其作簡單的分析。

　　考點方面。大部分試卷主要考查了推斷實詞含義、篩選文章信息、歸納文章要點和句子翻譯，2010高考《淺談高考文言文復習方略》。還有10個語段，考查了文言虛詞。有4個語段考查了斷句，其中有北京卷、重慶卷、廣東卷和江蘇卷。上海卷專門設題考查了通假字。浙江卷專門考查了詞類活用。江蘇卷中還考查了文學常識(《說苑》《新序》的作者)。我們安徽卷考查了實詞、虛詞、歸納文章要點和句子翻譯。去年的情況無疑會為今年備考提供一個參考，今年的考查點不會有多大的變化。

　　如果對試卷再作進一步的分析的話，我們會得出更加深刻的認識。比如我們來看一下2009年高考文言文試題中考查到的實詞：

　　季、零、介、奔、博、秩、規、覺、病、去、角、蓄、加、秉、宥、比、素、課、革、一、漫、備、干、茍、稟、閑、直、爨、肅、會、堪、動、攝、嬰、薄、乘、躬、賓、布、數、吾儕、捐、立、屬、引卻、魁壘、率、利、弭、自分、庶幾、奇、起、誅、弛、了、戚、怪、面、益、度、鄙、竟、延、謝、過、期、會、犯

　　看完以后相信很多學生就會認識到高考中的考到的實詞我們不了解的并不多，這樣我們在復習就應該將更多的精力放到課本上去。

　　取材方面。仔細地研究，你不難得出后面的結論。

　　安徽卷《游東山記》[明]楊士奇

　　(選自《東里集》，有刪節)

　　北京卷1、閱讀(取材于《史記·叔孫通傳》)

　　2、斷句(取材于《老子·七十七章》)

　　福建卷1、《張自新傳》[明]歸有光(有刪節)

　　2、《論語》選段

　　廣東卷(選自《宋史·李迪傳》，有刪改)

　　湖南卷《送秦少章赴臨安薄序》(張耒)

　　(選自《張耒集》，中華書局1990年版)

　　江蘇卷1、閱讀《書沈通明事》汪琬

　　2、斷句選自杜牧《答莊充書》有刪節

　　遼寧卷(節選自《梁書·孫謙傳》)

　　寧海卷(節選自《宋史·朱昭傳》)

　　全國Ⅰ卷(節選自《北史魏德深傳》)

　　山東卷(選自《韓非子·外儲說左上》，略有改動)

　　上海卷1、《沈周》

　　2、選自《嶺外代答》卷八《花木門·桂》

　　浙江卷《寶繪堂記》(文章有刪節)

　　(宋)蘇軾

　　重慶卷節選自《貞觀政要·貪鄙》

　　湖北卷《孟德傳》【宋】蘇轍

　　(選自《欒城集》，有刪改)

　　江西卷《賣酒者傳》魏禧

　　(選自《魏叔子文集》，有刪節)

　　四川卷(節選自王安石《慈溪縣學記》)

　　天津卷(節選自《管子·小匡》)

　　全國II卷(節選自《宋書郭原平傳》)

　　大都取材于人物傳記類文字。全國共有13個文言語段取材于人物傳記，其中包括全國I卷、II卷。北京卷考查《老子》。福建卷也考考查了兩篇，有一篇是對經典名作《論語》選段的考查。湖南卷考查的題目是《送秦少章赴臨安薄序》，是一篇序言。江蘇卷也考查了兩篇文言文，有一篇選自杜牧《答莊充書》，是一篇說明文。浙江卷是《寶繪堂記》，是一篇說明文。四川卷是一篇說理文。重慶卷題目是《貞觀政要貪鄙》，是一篇說理的議論文。上海卷考查了兩篇文言文閱讀，《花木門桂》是一篇說明文。安徽卷題目是《游東山記》，是一篇游記。值得注意的是，有些省(市)努力通過文言文試題來體現選修課的內容。

　　從材料來看，體裁較廣。估計2010年仍然會這樣。學生既要繼續做好人物傳記類文字復習，積累足夠多的知識，也要以高考試題作為范本，對其他文體作一充分的了解，從容不迫地面對高考文言文試題。

　　考查形式：大部分試卷前三題為單選題，依然是考查實詞、篩選信息和分析概括，第四題為翻譯題，是主觀填空題。上海卷有兩個文言語段，11道題，其中只有2道題是選擇題(通假字的判斷、文言虛詞)，其他的是填空題和陳述題。福建卷、湖南卷、江蘇卷也都出現了1道或2道填空題。我們安徽卷的題型是三個選擇題加翻譯題。

　　了解18套試卷的考查形式，結合我們安徽的實際，筆者認為安徽2010年在文言文的考查形式上不會有太大的變化。

　　分析2009年高考文言文試題，會讓我們從宏觀上把握文言文命題的一些趨勢，變與不變，我們從這也可以做到心中有數。但這并不夠，因為高考試題還有一個價值我們要去利用，那就是它的訓練價值。學生真正潛心做完這些試題，他們會對命題者選材的思路有所了解，會對高考試題材料有一個微觀的體驗，他們會對做題產生一種感覺，這種感覺是考生所必須有的。

　　綜上所述，筆者認為，搞好高考文言文復習，應當兩條腿走路，即做到"有的放矢"和"知來鑒往"。具體而言，要做好以下幾點：

　　1、認真學習考綱，熟悉考試說明。

　　2、堅持課內為主，適當拓寬視野，發展知識遷移能力

　　3、要研究高考試題，以真題作為訓練材料，把握命題方向，培養做題感覺。

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